대학 입시 영어 고득점을 위한 오류 교정 기법

대학 입시에서 고득점을 위한 필수 오류 교정 스킬과 짧은 논술 오류 교정 아이디어 및 점검 원리

각각의 구조 여부

1. 문장의 일부가 완전해야 합니다. 특히 각 문장에는 동사가 있어야 합니다.

2. 술어 동사의 시제와 음성

3. 술어가 아닌 동사의 사용법; /p>

4. 명사의 단수, 복수, 대격사용이 올바른지

5. 정관사와 부정관사가 올바른지

6. 대명사의 격과 성별에 오류가 있나요?

7. 속사절의 관계대명사와 관계부사는 정확합니까?

8. 병행문에서 등위접속사의 사용은 적절합니까? 그리고 주어-노예 복합 문장에서는 종속 접속사가 적절합니다. 에세이 오류 수정의 4가지 원칙

수정을 최소화하는 것이 원칙입니다.

기능어를 추가하거나 삭제하는 것이 원칙입니다.

원칙은 다음과 같습니다. 내용어의 어형을 바꾸는 것

문장 본래의 의미를 유지하는 것이 원칙입니다. 문제해결 및 능력개발 시 주의점

1. 잘못된 항목을 확인할 때, 한동안 수정하기 어려운 부분이 있다면 변경된 항목이 기본적으로 비율을 충족하는지 참고하시면 됩니다. 1:1:8. 즉, 추가 단어 1개, 누락 단어 1개, 잘못된 단어 8개가 있습니다.

2. 수정된 문법 항목이 반복되는지 확인하세요. 에세이 교정은 광범위한 영역을 다루는 경우가 많기 때문에 일반적으로 특정 문법 사항을 반복적으로 검토할 필요가 없습니다.

3. 답안 기호가 표준화되어 있는지, 위치가 정확한지 확인하고, 누락된 기호가 있는지, 대소문자 무시, 맞춤법 등이 있는지 확인하세요. 문제해결 아이디어(3단계 문제해결 방법)

1단계: 전문을 빠르게 찾아보고, 기사의 주요 시제, 인물, 주제를 파악하고, 틀린 부분을 표시하세요. 한눈에 볼 수 있습니다.

2단계: 기사를 주의 깊게 읽고 오류를 찾아 수정합니다. 일반적으로 질문은 기사의 맥락과 질문의 규칙에 따라 답변해야 합니다.

3단계: 정답을 대입하고 텍스트를 읽어 내용이 맞는지 확인하세요. 문제 출제 규칙과 풀이 요령

대학 입시 에세이의 오류를 정정할 때 일반적으로 문제는 다음과 같은 8가지 측면에서 설정됩니다.

1. 동사: 주로 시제, 주어-동사 일치 및 고정 배열을 테스트합니다. 예:

　① 혼합 시제

그러다가 문제가 시작되었습니다. 그래서 우리는 경찰관에게 도움을 요청했습니다.

당연히 이 문단의 주 시제는 과거형이므로 can?t를 could?t로 바꿔야 합니다. )

　②주어-동사 불일치

　TV에서 축구 경기가 있었습니다. 지난 토요일 저녁

(축구 경기에서는 술어 동사가 단수형이어야 한다고 결정했기 때문에 was를 was로 변경해야 합니다.)

3연산이 고정되었습니다.

He 돈이 거의 없어서 컴퓨터 구입을 포기해야 했습니다.

(sth를 포기하는 것은 고정된 사용법이므로 동사 buy를 buy로 바꿔야 합니다.)

2. 명사 : 단수와 복수의 혼용을 주로 테스트합니다. 예:

Helen은 17세입니다. 그녀는 매우 바쁩니다.

(즉, 몇 살이신가요? 복수형이어야 하므로 연도를 로 변경해야 합니다. 년.)

p>

3. 형용사/부사 : 주로 둘이 섞였는지 테스트합니다.

예:

　①정확한 형용사 대신 부사

축구 시즌 동안 Helen은 평소보다 훨씬 더 바쁩니다.

(물론이죠? 평소보다 더 바쁩니다. Busy. ?, 그러니까 보통으로 바꿔야 함)

2정확한 부사 대신 형용사

경기 시간이 1분 42초 남았을 때 그녀는 환호를 시작했다. ?Come on ? get go!?

(동사 응원을 수정하려면 분명히 흥분함을 흥분으로 바꿔야 합니다.)

4. 전치사: 주로 고정 연어를 테스트합니다. 특히 동사와 전치사의 조합. 예:

　①전치사 생략

재난으로 인한 슬픔과 불행을 없애리라 확신합니다.

(제거는 a입니다. 고정 배열, 없애다, 없애다? )

②전치사가 중복됩니다

내가 담배를 끊었기 때문에 아내도 기뻐합니다. 분명히 여기서는 before of와 before의 차이입니다. 전자는 문장을 연결하는 데 사용할 수 없고 후자는 접속사로 사용할 수 있으므로 of를 제거해야 합니다.

③ 전치사 오용(보통) 고정 코디)

나는 그녀의 가짜 머리를 골라서 말했다. "슬퍼하지 마세요, 아가씨?"

(선택하려면 선택하세요. 선택하려면 선택하세요. 선택하세요. up to pick up.)

5. 접속사: 주로 문장 간의 논리적 관계를 살펴봅니다. 자주 테스트되는 세 가지 유형의 관계는 전환(그러나), 병치(및), 원인과 결과(왜냐하면)입니다. 예를 들어

어느 날 아내와 나는 차를 몰고 가게에 쇼핑을 갔는데 살 것이 많았다.

(분명히 문장은? 거기까지 운전한 이유는 물건을 많이 사야 했기 때문인가요? 그래서 바꿔야 합니다. 왜냐하면 / as / for )

6. 문장 구조: 주로 저것과 무엇 또는 어느 것/어떻게와 무엇 사이의 전환. 이는 짧은 에세이의 오류를 수정하기 위한 일반적인 테스트 포인트입니다. 예:

그녀는 자신이 하고 싶은 일을 할 시간이 충분하지 않습니다.

(문장의 의미는 다음과 같습니다. 그녀는 자신이 하고 싶은 일을 할 시간이 전혀 없습니다. 당연히 변화해야 합니다. )

7. 기사 : 기사가 중복되거나 누락되었는지 주로 확인합니다. 예:

　①글이 중복됩니다

그래서 방과 후에 신문을 팔러 갔습니다.

(?After school?은 방과 후, 따라서 여기에서 정관사가 중복되면 삭제해야 합니다.

)

　②기사 생략

　우리는 모두 어릴 때 집을 떠나면서 일상생활에서 많은 문제를 겪었습니다.

　(어렸을 때. "아주 어렸을 때"라는 의미이므로 일찍 앞에 부정관사를 추가해야 합니다.)

8. 대명사: 대명사가 중복되거나 누락되었는지, 대명사가 섞여 있는지 주로 확인합니다. 예:

　①중복 대명사

시험에 실패해도 낙담하지 마세요.

(낙담이란? 낙담, 용기 상실을 뜻하나요? , 그리고 loss one's heart to sb. / sth.는 "사랑에 빠지다, 사랑에 빠지다"를 의미합니다. 문맥에 따르면 분명히 "낙담하지 마세요"를 의미하므로 제거해야 합니다)

선생님은 수업을 활기차고 흥미롭게 만들 수 있습니다.

(그의 수업을 활기차고 흥미롭게 만들라는 의미로 수업 앞에 추가해야 합니다.)

③혼합 대명사

우리는 서로를 형제자매처럼 대하면서 살았습니다. 어느 한 사람이 어려움을 겪으면 다른 사람이 도와주곤 했습니다.

(문장 뜻대로? 우리는 대가족에 살고 형제자매처럼 사이좋게 지내는데, 누구든 어려움이 있으면 다른 사람들이 그 어려움을 해결해 주겠지? 그들은 우리로 변경되어야 하고, 다른 것은 다른 것으로 변경되어야 합니다 )