『고도의 가을』은 고등학교 1학년 필수교과서인데, 가르칠 때 어떻게 디자인하고 배치해야 할까요? 다음은 제가 편집한 고등학생 1학년 필수과목 "오래된 수도의 가을" 수업 계획입니다.
교재 및 학술 분석
첫 번째 단원은 모두 풍경에 관한 산문입니다. "고도의 가을"은 가을의 소리와 색을 절묘하고 독특한 개념과 아름다움으로 묘사합니다. , 가을의 정취를 담은 언어로 자신만의 순수하고 조용하며 슬픈 정서를 표현하며, 고향의 가을에 대한 깊은 애착을 표현합니다. 글은 신선하고 우아하며, 감정은 깊고 감동적이며, 풍부한 문화유산을 담고 있습니다.
상황을 혼합한 이런 긴 산문을 이제 막 접한 고등학생들은 상황적 관계에 대한 지식이 부족하여 그러한 기사를 해석하는 데 충분하지 않습니다. 텍스트를 서로 결합하여 진정으로 이해하는 것 감정을 활용하여 장면을 제어하고 해석 과정에서 경직된 라벨링을 피하는 것이 시급한 문제입니다.
더욱이 새로운 교육과정 기준은 사람과 세상에 대한 지식을 요구하지만, 오랜 시대의 역사와 젊은이들의 활력으로 인해 그들의 감성과 경험은 기사와는 거리가 멀다. , 학생들을 시대에 더 가깝게 만드는 상황을 만드는 방법은 교육에서 해결해야 할 문제 중 하나입니다.
또한, 새로운 커리큘럼 기준에서는 단순히 '사람을 알고 세상에 대해 논평하는 것'이 아닌, 이 글을 바탕으로 문화적 관점에서 텍스트를 분석하는 방법을 배우도록 노력할 수 있습니다. 다중 해석의 개념을 확립하기 위해.
교육 목표 요구 사항
1. 지식 및 능력 목표:
⑴ "명확함, 평온함, 슬픔"의 핵심 사항을 파악하고 상황을 이해합니다.
⑵ 읽고 낭송하는 법을 배우고, 언어의 감성을 키우세요.
⑶ 사람과 세상을 알고, 기사를 분석하는 법을 배우세요.
2. 과정 및 방법 목표:
⑴ 핵심 구절을 암송하고 맛보고, 이미지 비교를 통해 작가의 감정적 특성을 이해합니다.
⑵ 상상력과 예술적 개념을 경험하기 위해 현장 환경에 몰입하십시오.
3. 정서적 태도 및 가치 목표:
⑴ 자연 속에서의 삶을 경험하려는 학생들의 열정을 고취합니다.
⑵ 학생들의 기질을 함양하고 미적 감각을 향상시킵니다. 능력.
요점과 어려움 가르치기
1. 요점 가르치기 :
가을 매미, 가을 꽃, 가을 비, 등 이미지에 담긴 감정을 이해합니다. 가을 날짜, 기사 사용법 숙달 대비, 은유 및 기타 기술을 사용하여 옛 수도의 가을을 설명하는 방법
2. 교육의 어려움:
옛 수도에서 가을이 왜 발생했는지 이해합니다. 작가의 눈에 자본은 '맑고 조용하며 황량하다'.
교육 과정
1. 상황을 만들고 열정을 불러일으킵니다
고대부터 문인들은 가을을 슬퍼했습니다. Qu Yuan은 "Mrs. Xiang": "말려 ... 가을 바람이 Dongting의 나뭇잎 아래에서 물결칩니다. Song Yu는 "Nine Bian"에서 슬프게 낭송했습니다. "가을 바람은 너무 슬퍼서 풀과 나무가 흔들리고 썩습니다." 푸는 늙고 병들고 외롭고 방황하며 한탄했습니다. "끝없이 쓰러진 나무들이 끝없는 양쯔강 아래에서 바스락거린다. 그렇다면 현대 학자 위대푸의 마음 속에는 어떤 가을이 느껴져야 하는가?" 오늘은 『고도의 가을』을 통해 그의 풍요로운 내면 세계를 자세히 살펴보겠습니다.
2. 제목을 분석하고 향수를 느껴보세요
제목의 "옛 수도"는 당시 Beiping을 의미하므로 "Peiping의 가을"을 제목으로 사용하는 것은 어떻습니까? ? < /p>
학생들이 토론하는 동안 교사의 카메라와 지도는 합의로 이어졌습니다. '구 수도'의 '구'는 삶의 고독과 변덕, 그리고 비교할 수 없는 향수를 의미합니다. ; "이전 수도"는 풍부한 문화 감각과 역사적 변덕을 가지고 있습니다.
3. 수준별 읽기, 전체적인 인식
1. 선생님과 두 번째 학생이 함께 본문을 읽고, 나머지는 '작가가 '가을'에 대해 쓴 풍경은 무엇인가?'라고 생각했습니다. 몇 가지 깔끔한 문구가 있습니까? 이 풍경의 일반적인 특징은 무엇입니까? 교과서에 나온 문장으로 답해 주세요.
3. 학생들이 토론하고 의사소통합니다. 교사는 칠판을 만들도록 지시합니다(아래 참조).
IV. 즐겁게 읽고 예술적 개념을 감상하십시오.
1. 그렇습니다! 옛 수도의 가을은 맑고 푸른 하늘은 조용합니다. 길들인 비둘기의 날아다니는 소리에 조용하고, 옛 도읍의 가을은 슬프고, 조어대의 외로운 버드나무 그늘에 슬프다... 계속할 수 있는가? 슬픈 음악의 낮은 메아리 속에서 자유롭게 낭송할 수 있는가? 좋아하는 구절을 읽고 문장을 따라하는 연습을 해보세요. 교사는 상황에 따라 지시를 내리고 적시에 요약합니다.
2. 구도심의 가을소리, 가을색, 가을내음이 참으로 연상되는데, 기사에 내용이나 표현면에서 전혀 다른 문단이 또 있다. 그리고 저자가 왜 관련 없는 내용을 추가해야 하는지 이야기해 보세요.
학생들이 그것을 찾은 후 단락 12를 개별적으로 읽고 나머지는 이 단락의 핵심 문장이 무엇인지 생각합니다.
학생들은 '소통'에 대해 토론하고 핵심 문장을 찾습니다. 이는 감정이 있는 동물과 감정이 있는 인간이 가을을 맞이하면 언제나 깊고 멀고 가혹하고 쓸쓸함을 느낄 수 있음을 보여줍니다. 중국 문인들은 특히 가을과 깊은 관계를 맺고 있습니다.
선생님 요약: 가을을 논하는 이 시와 에세이는 자연적인 분위기에 더해 문화적 분위기를 더해 옛 수도의 풍부한 문화유산을 돋보이게 합니다. 작가의 고향에 대한 애착은 동시에 기사를 자유롭고 자유롭게 만듭니다.
3. 작가의 말처럼 가을은 사람들에게 '깊고, 멀고, 쓸쓸함'을 느끼게 하는데, 그렇다면 이 글의 저자는 가을에 대한 애절함을 느낄 수 있을까요?
학생들은 각각 시작과 끝에서 관련 문장을 찾아 논의하고 합의에 이르렀습니다. 저자는 남쪽 나라의 가을을 비교했습니다. 옛 수도이며 은유를 사용하여 자신에 대해 글을 썼습니다. 고향에 대한 사랑입니다. 저자는 깊은 슬픔과 외로움으로 가을을 찬양하고 있다. 특별한 당신에게는 특별한 사랑을, 옛 수도의 가을에는 깊은 사랑을 전한다.
4. 작가는 왜 이때 마음속에 깊은 슬픔을 품고 있는 걸까? 고향의 가을빛 속에서도 이 슬픔은 여전히 남아 있는데, 1934년 중국에 연락해서 작가와 이야기를 나눌 수 있을까? ?
1934년 4월 국민당의 백색테러 등의 이유로 상하이에서 항저우로 이주한 그는 이 기간 동안 생각이 우울하고 창작에 지쳐 살았다. 1934년 7월, 중국에서는 전쟁이 수년 동안 계속되었고, 유대복 자신도 살 곳이 없어 궁지에 몰렸습니다. 삶의 슬픔과 고통으로 고통받으며 이곳 저곳으로 이주했습니다. 저자는 항저우에서 칭다오를 거쳐 북평까지 '수천리를 여행'했고, 옛 수도에서 다시 '가을의 정취'를 맛보며 이 글을 썼다. 그러므로 기사에 나타난 북한의 '맑고 고요하고 황량한' 가을은 당시 작가의 우울한 영혼을 반영한 것이다.
5. 법학을 지도하고 문명적 원리를 전달하는 것
배경을 이해하고 사람과 세계를 아는 것은 산문 읽기의 중요한 방법이다. 또한 산문 읽기는 다음과 같은 목표도 달성해야 한다. 포인트: 감정을 느끼기 위해 반복해서 읽고, 예술적 개념을 이해하기 위해 상상력을 사용하고, 언어를 이해하기 위해 그것에 대해 논평합니다.
6. 독서 경험을 만들고 스스로 읽어보세요
문학과 예술 작품에 대한 해석은 다양합니다. 글쓰기 배경을 떠나서 작가의 슬픈 가을 감정을 어떻게 이해합니까? 제발 고대 시와 산문의 기억 창고를 열고 황금빛 단풍 몇 개를 주운 다음 위의 질문에 대해 생각해 보십시오.
학생교류, 교사 화면 표시 정보:
요약: 가을은 평범한 계절이지만, 황량한 가을 바람과 낙엽이 떨어지는 황량한 풍경은 방황, 향수병, 돌아오는 정인 등 예민한 사람들의 한숨은 고향에 대한 그리움, 그리움, 죽음에 대한 애도, 삶에 대한 슬픔 등의 감정을 불러일으킨다. 따라서 단풍, 가을 꽃, 가을 소리 등의 자연 풍경은 일종의 슬픈 이미지로 고정되어 있는데, 고대의 시와 산문에서는 가을의 슬픔이 중국 문화의 강물 속에 문화적 요소로 축적되어 있다. 고전문학에 깊은 기반을 둔 작가는 '저속함'에서 벗어나지 못하고, 작가의 마음에는 가을이 슬프게 된다. 7. 전문 및 과제 요약
가을의 슬픔은 비탄을 의미하지 않으며 슬픔은 가라앉는 것을 의미하지 않습니다. 그의 전임자들처럼 유대복은 가을 빛 속에서 깊은 감정을 구현합니다. 인간이 존재하는 한 문화는 계속될 것입니다. 당신이 죽지 않는 한, 봄의 눈물은 끝이 없고, 가을의 슬픔의 노래는 글을 쓰든 읽는 일이든 끝이 없을 것입니다! 마음으로 느끼는 것이 마음 속에 문학과 감정을 가질 수 있습니까? Yu Dafu가 말했듯이, "독자들이 이 아름다운 자연이 감상적인 주인공의 신체의 일부인지 거의 알 수 없도록 풍경 묘사에 감정이 스며들어 장면의 혼합 상태와 사물의 통일성을 달성해야 합니다." 그리고 나! < /p>
8. 숙제
가을은 아름답습니다. 가을 바람은 황량하고, 남은 연꽃은 비를 듣고, 서리가 내린 나뭇잎 소리가 들립니다. 노란 꽃, 쇠퇴하는 풀, 가을의 물, 하늘은 높고 구름은 가볍고 기러기는 북쪽과 남쪽으로 날아가고 가을은 주황색, 노란색, 주황색 및 녹색입니다. , 과일은 향기롭고 가을에는 맛이 있습니다. 황금빛 마음과 통찰력 있는 눈, 멋진 펜만 있으면 영혼의 빛을 반사하는 가을 풍경을 그릴 수 있을 것입니다. "내 눈에 보이는 가을"이라는 주제로 에세이를 써주세요. 장면은 운명에 따라, 장면은 분위기에 따라 변한다고 생각합니다.
또는 "고향의 봄(여름, 가을, 겨울, 비, 눈,...)"이라는 제목으로 서정적인 에세이를 작성하세요.
성찰 교육
< p> 학생들이 미리보기를 하지 않아서 수업 내내 제가 미숙한 여행가이드처럼 나라를 가리키며 학생들에게 내 눈에 보이는 아름다운 풍경을 감상할 수 있도록 이끌어주는 선생님의 역할이 분명했고, 제가 주로 가르치는 학생들의 지배적 위치는 강조하기 어려웠습니다. 또한 가장 좋아하고 승리하기 쉬운 질문 링크도 없습니다. 다행히 수업 전반에 걸쳐 중국어 능력 배양이 이루어졌고, 다중통역의 개념도 확립됐다. 그러나 시간적 제약으로 인해 이 글과 중국고전문학의 비극적 아름다움이 문화적 해석 과정에 포함되지 않아 학생들의 미학적 능력을 함양할 수 있는 좋은 기회를 놓치게 된 것은 안타까운 일이 아닐 수 없습니다. p>칠판 디자인
가을 강남(비교)
가을 푸른 꽃
가을 메뚜기 암술이 떨어진다
옛 수도의 가을 매미가 조용한 소리를 낸다 황량함 (사람을 안다, 세계를 논하다, 문화적 해석)
가을비의 매력
가을 과일의 신비
남부의 가을(대조, 은유)