VRAR＋+교육은 반드시 미래 교육입니까?
업데이트 시간: 2017 년 04 월 06 일 20: 23 출처: AR 포효 데이트 휴대폰 버전
미래의 교육이란 무엇인가? 교육법칙에 부합하고, 시대의 수요에 순응하며, 선진 생산력을 효과적으로 활용할 수 있는 교육이다.
나는 이 가설을 근거로 토론을 전개할 수 밖에 없었고, 나도 이렇게 생각하는 것이 큰 일을 할 가능성이 더 크다고 생각한다. (물론 모래사장에서 죽을 가능성이 더 높다.) 지금 당장 돈을 버는 교육을 하려면 중관촌으로 가서 도로 광고판과 작은 광고 위의 수요에 따라 회사 목표를 설계해 주세요.
나는 이전에 교육을 하지 않았다. 이것은 나의 사고방식과 시각을 결정한다. 저는 생의학 공학, 심리학, 인간-컴퓨터 상호 작용 배경, * * 제품 (어린이 제품과 다름) 사용자 경험 디자인, 인터넷 사랑 사람입니다. 업무경력에서 연구원에서 미래 제품에 대해 생각하는 것이 많기 때문에 나는 조금 앞선 가치를 더 중시한다.
얼룩말 기사는 아동교육을 하고 있지만 * * 교육과 매우 다르지만, 모든 교육은 미래 교육의 추세에 부합해야 하며, 아동교육은 심지어 미래의 교육을 대표해야 한다고 생각한다. 이런 관점에서 얼룩말 기사는 아직 제대로 출발하지 못했고, 중국 전체의 교육 변화도 제대로 시작되지 않았다.
그러나 교육에 대해 말하자면, 절대적으로 복잡한 주제이며, 기본적으로 사회, 정치, 경제, 기술, 문화, 민생의 모든 측면을 포괄할 수 있으며, 내용, 제품, 서비스에서 이념, 제도, 체제, 국정을 언급할 수 있다. 사상 경계가 기본적으로 화면과 제품 사유로 제한되는 인터넷인들에 대해 중국 교육산업은 은하성처럼 복잡하고 복잡하여 그 본질을 통찰하기 어렵다.
복잡함은' 중국' 이라는 단어에 복잡하다. 우리는 신기술이 지원할 수 있는 교육 변혁, 외국의 새로운 교육 제품/모델을 보았는데, 중국에서는 찾을 수 없는 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 알 중국의 교육시장은 이차원공간인 것 같아 기술, 교육발전의 법칙을 따르지 않는다 (C2C-copy to China 를 완전히 무효로 만든다). 중국에서 미래 추세에 맞는 교육을 하려면 이상과 현실 사이에 거대한 도랑이 있는 것 같다.
그러나, 누군가는 항상 도약을 시도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그래서, 원래의 질문과 가정으로 돌아가자: 만약 한다면, 지금, 어떻게 미래의 교육을 할 수 있을까?
첫 번째 단계는 눈을 감아주세요-선택적이고 일시적인 국정과 체제를 무시하세요! 국정을 이야기하면 미래 교육을 하지 말고, 체제를 이야기하면 자신이 이미 institutionalized (제도화,' 쇼생크 탈출' 의 해석을 참고함) 를 받았다는 것을 설명한다. 당신이 국정에 순응하여 빠른 돈을 벌고 달리는 일을 하고 싶지 않다면 (집을 나서서 부동산 중개업자를 우회하는 것도 우리가 돈을 버는 것보다 빠르다), 그렇지 않다면, 만약 교육이 미래에 다른 형태를 가지고 있다고 굳게 믿는다면, 중국 교육은 변하지 않을 것이며, 우선 잠시' 무시' 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 이런' 눈을 감는다' 는 냉소적이거나 맹목적인 이상주의가 아니라 창업의' 선정' 으로 들어가는 것이다. 사물의 본질을 통찰하고, 업계/사용자 가치에 집중하고, 자신의 수련에 집중한다.
두 번째 단계는 믿으세요. 미래가 다르다고 믿으세요.
저는 창업자 (또는 나 자신) 에게 최면을 걸려고 하는 것이 아닙니다. 사실 아이패드, 구글 글래스, Leap Motion, Myo 손목 밴드, 3D 프린터, 미래가 아니라면 무엇을 암시하지 않아도 됩니다. (역주: 아이패드, 구글 글래스, Leapmotion, Myo 손목 밴드, 3D 프린터) 이것이 미래라면, 교육은 지금과 같을 것인가? 20 ~ 30 년 전, 우리 부모님이 우리 나이에, 우리가 현재 아이의 나이에 있을 때, 누가 생활이 오늘과 같다는 것을 상상할 수 있겠습니까? 우리는 현재의 생활에 대처하기 위해 어떤 능력을 습득해야 합니까?
한 나라의 국정과 체제는 한 업종의 발전에 영향을 미치는 중요한 요인이 될 수 있지만, 만약 그것이 한 업종의 발전을 제한하는 관건이나 유일한 요인이 된다면, 이는 이 업종이 아직 전복적인 요소 (보통 과학기술) 를 가지고 있지 않거나, 혹은 이 업종의 종사자들이 심각하게 혁신력이 부족하다는 것을 의미할 뿐이다. 현대사회, 특히 정보시대에는 전복적인 요소가 있을 때 정치, 제도, 문화, 이데올로기는 현대 자동차, 비행기, 무선 통신 기술, 컴퓨터, 인터넷, 휴대폰 등 업계의 혁명적인 변화를 막을 수 없다. 설령 중국의 최근 10 년 동안에도 국정이 결정될 수 있다면
나는 미래 조 시장이라고 불리는 교육이라는 시장이 시장 수요에 의해서만 움직인다는 것을 믿지 않는다. 인구수와 응시 체제에 의해 결정된 시장 수요는 이미 그곳에 있었다. 나는 모바일 인터넷, 대화형 기술 등 거대하고 참신한 추세가 나타날 때, 교육시장은 단지 원래의 제품, 서비스 모델, 발전 경로를 계속 이어갈 뿐, 비약적이고 전복적인 발전은 아니다. 나는 주변의 모든 젊은 부모들이 현재의 교육이 변화해야 한다는 것을 깨닫고 있으며, 이런 상황은 장기적으로 계속될 것이라고 믿지 않는다. 그렇지 않으면, 시기가 오지 않았거나, 아니면 우리가 성사된 사람이 아니라는 것을 설명할 수 있을 뿐이다. 따라서 교육, 국정, 국정은 우리가 충분한 결심과 용기도 없고, 역사가 IT 인들에게 부여한 사명을 이해하고, 기술이 우리에게 변화를 주는 법력을 꿰뚫어 볼 수 있다는 것을 설명할 수 있을 뿐이다. 만약 그렇다면, 우리는 스스로에게 "Shame on YOU!" 라고 말할 수 밖에 없다 정말 쓸모가 없다! -번역하면 항상 이상하게 느껴져요 ... 영어로 하면 좀 완화될 것 같아요)
세 번째 단계는 거시적 검토 (Macro-Retrospect), 사회학, 인류학, 역사학, 경제학 등 거시적인 시각으로 (교육은 결코 과학기술이 아님) 교육을 살펴보고 그 본질을 생각해 보세요. 교육의 경우, 우리는 외부인이며, 우리의 독특한 시각을 가지고 있으며, 잘못 생각해도 상관없다.
인터넷 제품 아이디어를 사용하여 교육 모델 해석:
청중: 교육이 지향하는 사용자는 사람입니다. 교육 수출의 성과도 인간이다. 교육 서비스의 대상은 사회다. 어느 정도 사람은 이 모델의 상대적 상수이다.
목표: 교육의 목표/가치 = 기술의 전승, 즉 정보 (지식) 의 효과적인 전파는 언뜻 보면 교육 제품/서비스가 매우 인터넷의 특징을 가지고 있는 것 같지만, 이는 정확하지 않고' 인적 기술의 향상' 을 더해야 한다. 그리고 중요한 것은 교육 제품/서비스를 일반 인터넷 정보 제품/서비스와 차별화하는 것입니다. 후자는 단지 정보의 전달을 고려하기만 하면 되고, 전자는 사람의 능력을 높일 수 있도록 보장해야 한다.
내용: 내용은 교육 제품의 필수적인 부분입니다. 그것은 시대, 사회 생산의 수요-교육 목표이며, 가르치는 내용을 결정한다. (미래에는 미래를 가르쳐야 할 내용도 있고, 어떤 내용은 변하지 않는다.) (알버트 아인슈타인, 공부명언)
도구: 도구는 교육 제품의 또 다른 구성 요소이자 교육 서비스의 구성 요소입니다. 콘텐츠+미디어 형식, 재능 * * * 은 책, 비디오와 같은 교육 제품을 구성합니다. 도구는 기술과 가장 관련성이 높은 요소이다.
시나리오: 시나리오는 콘텐츠, 교육 방법 및 도구 * * * 에 의해 결정됩니다. 예를 들어 텍스트, 언어 교육 방법 및 종이 책은 서비스가 일반적으로 온라인 상태이며 비디오 및 웹캠은 온라인 서비스를 가능하게 합니다.
기술은 중요한 요소이지만, 사람들의 * * 습관, 생활방식, 문화, 환경, 경제 등에 제약을 받는다. 이를테면 전자책을 읽는 것이 습관이 되지 않고, 화상 채팅이 이상하게 느껴진다.
여기에서 해석 된 규칙/추세:
교육제품의 본질은 시대와 기술의 변천을 거쳤지만 거의 변하지 않았다.
교육 변화의 가장 큰 원동력은 기술 중심의 생산성이다. 기술은 교육의 내용, 도구, 형식, 교육의 방식과 장면을 결정한다. (이것이 바로 우리 -IT 사람들이 참여하거나 변화를 주도하는 이유입니다! ) 전통적인 교육종사자들은 내용이 관건이라고 생각하는데, 이는 다른 요소가 기본적으로 변하지 않는다는 전제하에 있다.
기술 변화 교육 (또는 전 세계) 의 추세는 기술로 자연을 복원/시뮬레이션하고, 자연에서 정보의 표현 (문자책에서 멀티미디어에서 가상현실에 이르기까지) 과 상호 작용 방식 (키보드에서 터치, 음성, 제스처, 근전, 눈빛, 뇌전 등) 을 복원/시뮬레이션하는 것이다. 우리는 끊임없이 decode 자연계의 신비를 가지고 있으며, 다시 기술을 혁신하여 그녀를 복제하거나 시뮬레이션하여 가치를 창출하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 과학명언)
모든 주요 교육 변화, 기술은 핵심 원동력이며, 모든 변화는 결코 특정 요인에 대한 것이 아닙니다. 그것은 교육 내용의 업데이트와 교육 방식의 변화를 결정합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교육명언) 미래의 교육은 목표에서 내용, 도구, 미디어, 형식, 장면에 이르기까지 모두 다를 것이다.
교육 변혁이라 할 수 있는 것은 반드시 큰 영향 범위가 있어야 하며, 교육의 효율성 (효과) 을 크게 높일 수 있다.
교육의 변화에서, 사람의 * * 습관, 관념, 의식, 문화는 보통 처음에는 저항이다. (TV, 컴퓨터, 인터넷, 아이패드, 전자책 ...).
과거
"교육 개혁" 의 종이와 활자: 기술은 정보를 전달하는 매체를 입소문, 거북갑, 죽간에서 가볍고 쓰기 쉬운 종이로, 수공에서 대량 생산으로 바꾸었다. 내용이 크게 변하지 않아도 매체 형식, 전파 형식, 사용 방식, 사용 장면에서 큰 변화를 가져왔고, 영향을 받은 사람들, 지역이 거대했다. 이것은 변화입니다!
"교육 개혁" 교재 개혁: 교재는 교육 내용이며, 근대의 모든 개혁은 국가 이데올로기와 생산성 요구를 제공하는 것이지만, 내용의 변화나 교육 이념의 변화일 뿐이다. 아직 변혁은 말할 수 없다!
교육개혁' 의 전교실: 종이책, 필기판서에서 필름 투영으로 바뀌었고, 단지 미디어 전달체 렌더링 방식의 변화일 뿐, 정보는 전파할 수 없다. 이건 변화가 아니야!
교육개혁의 컴퓨터 PPT: 컴퓨터는 절대적으로 혁명적이지만, 중국 교실에서 PPT 는 또 다른 필름 투영일 뿐 여전히 교실 상황이다. 같은 책, 이것은 변화가 아니다!
교육신세력의 원격교육, 인터넷학교: 내용상 변화는 있지만 크지는 않다. 도구, 방식에서는 신기술을 이용했지만 당시 수용자들은 너무 작아 큰 영향을 받지 않았다. 이건 변화가 아니야!