황금 매미 강의 노트 1 먼저 교재에 대해 이야기하겠습니다
황금 매미는 강소 교육 출판사의 5 학년 1 권에 실린 텍스트입니다. 이 글은 황금 매미가 껍질을 벗는 전 과정을 생생하게 소개하고 황금 매미가 껍질을 벗는 신기하고 감동적인 장면을 보여줍니다. 이 글을 통해 자연과학에 대한 학생들의 탐구심을 자극하는 데 도움이 될 것입니다.
결이 분명하고 단계가 뚜렷하며, 황금 매미가 껍질을 벗는 과정이 멋지게 서술되어 있어 학생들이 읽고 상상하며 이동을 배우기에 적합하다. 교재의 특성과 새 교육과정 표준의 요구 사항에 따라 다음과 같은 교육 목표를 설정했습니다.
1. 이 단원에 나오는 8개의 신조어를 익히고 신조어로 구성된 단어를 이해합니다.
2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 소리 내어 읽고 4~5개의 단락을 암송할 수 있습니다.
3. 글의 내용을 이해하고 황금 매미의 마법을 느낄 수 있습니다.
4. 학생들이 주변 사물을 관찰하는 데 흥미를 갖도록 자극한다.
수업의 요점 및 어려움: 학생들이 소리 내어 읽기를 통해 황금 매미의 마법을 느낄 수 있도록 지도한다.
둘째, 학생들
우리 학생들은 실험 초등학교, 이전 시관 초등학교, 톈로우 초등학교 등 다양한 곳에서 왔습니다. 학생들의 수준도 다양합니다. 교육 과정에서 학생들의 요구에 맞게 교육을 조정하여 학생마다 다른 학습 과제를 완료 할 수 있도록하는 것이 중요합니다.
셋째, 구술 교수법
그러므로 교수법에서 저는 상황별 교수법을 사용하여 상황을 만들고 학생들이 그림을 사용하여 텍스트의 내용을 이해하도록합니다. 비교 읽기 방법은 학생들이 매미가 껍질을 벗기 전과 후의 매미의 다른 특징을 비교하고 소설의 마법을 느낄 수 있도록합니다.
넷째, 말하고 배우는 방법
교수 과정에서는 학생들이 지식을 습득하게 하는 것 외에도 학생들이 배우도록 가르치는 것이 더 중요합니다. 학생들이 학습하는 과정에서 학생들이 글을 읽지 않고, 글을 읽으면서 삶을 쓰고, 기사에 의문을 제기하고, 개인적인 감정을 쓰는 습관을 기르도록하십시오. 또한 학생들이 협동 학습, 그룹 커뮤니케이션의 재미를 맛보고 각 학생의 강점을 발휘할 수 있도록하십시오. 부진한 학생도 토론을 통해 개선할 수 있습니다.
이 글의 길이와 내용 때문에 두 수업 시간이 걸립니다.
다섯째, 수업 과정에 대한 이야기
1, 도입: 수확의 미리 보기
우리 학교는 효율적인 언어 교실을 지향하며 3+X 수업 모델을 구현하고 있습니다. 새로운 수업을 시작하기 전에 교사는 학생들에게 예습 과제를 할당합니다. 예습할 때 학생들은 자신이 좋아하는 방식으로 예습 수확물을 보여줄 수 있으며, 여기에는 학생들이 수집한 자료, 소리 내어 읽은 내용 또는 학생들이 텍스트를 간단히 이해한 내용이 포함될 수 있습니다. (이는 학생들의 예습을 확인할 뿐만 아니라 예습에 대한 열정을 자극할 수 있습니다.)
2. 협동 탐구, 본문 읽기.
(1) 학생들이 스스로 글을 읽고 어휘를 그려봅니다. 교사는 '황금 매미 껍질'의 '껍질'이라는 단어는 '巧'으로 발음되고, 나머지 단어는 '脫壳'에서 '可'로 발음된다는 점을 알려줍니다. 문맥에서 단어와 어려운 단어를 이해합니다. 교사와 학생이 더 확실하게 기억하는 방법에 대해 토론합니다.
단어 풀이를 통해 다음 지문을 읽을 수 있는 길을 명확히 합니다.
(2)텍스트를 정확하고 유창하게 소리 내어 읽기: 학생들이 혼자서 또는 각자의 테이블에서 읽게 합니다. 학생들이 정확하고 유창하게 읽을 수 있도록 섹션을 나누어 읽습니다. 학생들이 큰 소리로 읽을 때 학급의 부진한 학생을 배려하고 모든 학생이 유창하게 텍스트를 읽을 수 있도록 언어 감각을 점차적으로 발전시킵니다. 텍스트를 읽은 후 학생들은 텍스트를 더 잘 인식 할 수 있습니다.
(3) 학생들은 전체적으로 무엇을 인식합니까? 학생들은 명확하게 토론합니다.
(4) 학생들은 텍스트를 읽고 이 글이 쓰여진 순서에 대해 토론합니다.
(5) 글의 네 번째와 다섯 번째 단락을 집중적으로 읽습니다. 소리 내어 읽으면서 학생들은 황금 매미의 마법을 느낄 수 있습니다. 학생들은 큰 소리로 읽으면서 깊은 감정이 담긴 문장을 읽고 그 옆에 개인적인 느낌을 적을 수 있습니다. 매미가 껍질을 벗는 과정과 껍질을 벗은 후의 변화에 대해 그룹별로 토론합니다. 조별 활동을 통해 학생들은 협동 학습의 즐거움을 맛볼 수 있습니다.
(6) 학생들의 글에 대한 이해도에 따라 학생들이 암송할 수 있도록 안내한다.
3. 교육을 확장하고 전달합니다.
매미가 껍질을 벗는 과정을 생생하고 섬세하게 묘사한 이유에 대해 토론하고, 학생들이 주변 사물을 관찰하는 데 흥미를 갖도록 한다.
4. 교실 밖으로 확장하기
(1) 작은 동물을 관찰하고 관찰한 내용을 기록한다.
(2)부모님께 황금 매미의 성장 과정에 대해 이야기해 주세요.
이것은 학생들에게 서면과 구두 표현을 모두 훈련시킵니다.
5. 칠판 디자인
껍질 벗기기 전
빛나기
황금 매미 껍질 벗기기 2 차시 수업안 I. 교재 소개
황금 매미 껍질 벗기기는 강소교육출판사에서 출간한 초등 국어 9권 2단원의 본문으로, 황금 매미 껍질 벗기기에 대한 이야기를 담고 있습니다. 이 수업은 황금 매미가 껍질을 벗는 과정을 생생하게 소개하고, 신기하고 감동적인 장면을 보여주며, 주변 사물에 주의를 기울이도록 영감을 줍니다. 이 수업의 내러티브는 명확하고 매미가 껍질을 벗는 과정이 매우 상세하고 생생하여 학생들의 독서 상상력을 유도하고 학생들의 전이 및 적용을 촉진하는 데 적합합니다. 교과서의 특성, 학생들의 실제 상황, 편집자의 의도에 따라 다음과 같이 결정합니다.
교육 목표 :
1, 지식과 기술 : 감정을 가지고 글을 읽고, 주요 구절을 읽고 인식함으로써 황금 매미가 껍질을 벗는 과정과 특징을 습득합니다.
2, 과정 및 방법:다단계 소리 내어 읽기를 통해 글의 표현을 전달하고 지각하며 표현 순서를 정리하고 자연스러운 4, 5단락을 정확하게 암송합니다.
3. 정서적 태도 및 가치관 :학생들이 동물 세계의 경이롭고 흥미로운 것을 이해하고 자연의 신비로움을 느끼며 주변 사물을 관찰하는 데 관심을 갖고 자연 과학 연구에 대한 열망을 키울 수 있도록 안내합니다.
교육 목표: 매미가 껍질을 벗는 과정을 이해하고 매미가 껍질을 벗는 신기하고 재미있고 독특하며 감동적인 모습을 느낄 수 있도록 합니다.
지도상의 어려움: 글의 언어를 소리 내어 읽음으로써 동물 세계의 경이로움과 재미를 느끼게 하고, 자연 과학에 대한 학생들의 흥미를 자극하며, 주변 사물을 주의 깊게 관찰하는 습관을 기른다.
둘째, 구술 교수법
나의 교수법은 주로 교실에서 학생들에게 다시 가르치는 상황을 조성하여 학생들이 읽을 시간을 충분히 갖도록하여 학생들이 자신의 깊은 감정을 끌어 내고 자신의 감정을 이야기하도록 안내하는 동시에 학생들에게 학습 방법을 가르치고, 학생들의 창의적으로 생각하는 능력, 상상하는 능력 및 주변 사물을주의 깊게 관찰하는 습관을 키우는 데 중점을 둡니다.
셋째, 이론적 학습
교육은 교사와 학생의 상호작용 과정입니다. 저는 교사의 주도적인 역할에 집중하면서도 학생의 주체적인 역할도 충분히 발휘할 것입니다. 수업에서는 교사의 효과적인 지도를 통해 학생들이 스스로 배우고, 생각하고, 느낄 수 있도록 노력합니다. "읽기-지각-보기 (코스웨어)-읽기-이해"의 과정을 통해 자유롭게 말하게하고 비교적 느슨한 교실 분위기를 조성하고 탐구 정신과 주변 사물을주의 깊게 관찰하는 습관을 키우고 젊은 작가의 글쓰기 방법을 처음 느끼게합니다. 학생들이 이해력을 이해하기 위해 독서를 기초로 읽고 상상의 날개를 펼치도록합니다. 동시에 코스웨어의 도움으로 자신의 경험을 심화하여 학생들이 텍스트 내용에 대한 진정한 느낌을 가질 수 있도록합니다.
넷째, 교수 과정에 대해 이야기하십시오
1)관심을 자극하는 직접적인 소개
1, 보드, 질문을보고 이미지를보십시오.
2. 질문을 하고 본문의 첫 단락을 함께 읽습니다. 학생들이 매미 껍질의 모양을 인지하고 매미 껍질이 떨어지는 과정을 이야기하도록 유도하는 것이 주된 목적입니다.
3. 학생들이 지문에 대해 간략하게 이야기합니다.
4. 전환: 강한 호기심에 이끌린 어린 작가는 어떻게 해야 할까요?
둘째, 글을 이해하기 위한 글에 대한 전반적인 인식입니다.
1)황금 매미가 탈출하는 과정을 감상한다.
1, 우선 '방금 나무에 올라간 매미는 무엇일까? 그리고 황금 매미는 어떻게 딱딱한 껍질을 천천히 기어 나왔을까요?"라고 질문합니다. 학생들이 글을 읽고 글에서 그 장면을 묘사하는 부분을 빠르게 찾게 하여 황금 매미가 껍질을 벗는 과정을 먼저 인지하게 합니다.
2. 학생들에게 네 번째 문단을 다시 한 번 조용히 읽으며 황금 매미가 껍질을 벗는 과정을 느끼고 머릿속에 선명한 장면을 그려보게 한다.
3. 이 자연스러운 문단을 다시 한 번 읽으며 매미가 껍질을 벗기는 순서를 느껴봅니다.
4. 학생들이 책에서 말하거나 읽게 하고 소통합니다.
5. 보드북 : 등→머리→발→꼬리 (수업을 참고하여 황금 매미가 껍질을 벗기는 과정을 실제로 느껴보세요)
6. 학생들이 네 번째 문단을 느낌으로 읽도록 훈련합니다.
7. 학생들이 포격 과정 중 어느 부분이 가장 흥미로웠는지 느끼게 하고, 포격 과정을 생생하게 묘사하게 한다.
8. 학생들이 포격 과정이 어떤 느낌인지 느낄 수 있도록 안내합니다. 이 과정이 신기하고 자연의 무한한 신비를 드러낸다는 점을 강조합니다.
9. 학생들이 글쓰기 방법을 이해하도록 안내하고, 토론: 왜 이런 글을 쓸 수 없는가? 앞으로는 어떻게 연습문을 써야 할까요? 이 자연 단락을 가르칠 때 가장 중요한 것은 더 많은 동사를 읽고 매미가 껍질을 벗는 과정에 대한 학생들의 이해를 깊게하기 위해 수업을 보여주는 것입니다.
2) 매미가 껍질을 벗는 신기함을 느낍니다.
1, 학생들은 다섯 번째 문단을 질문과 함께 모둠별로 읽으며 황금 매미의 이상함을 느낀다.
a, 새로 부화한 매미는 작은 날개를 가진 흰색입니다. 어떻게 날아다니는 매미가 되었을까요? 관련 문구를 찾아서 다시 읽어 보세요.
b, 매미는 색깔도 아주 빠르게 변해요. 날개, 색깔, 촉수 등의 기적적인 변화에 초점을 맞추어 빠르게 색이 변하는 것을 자유롭게 다시 읽고 경험하게 합니다(날개, 색깔, 촉수 등의 기적적인 변화에 초점을 맞추세요). 그리고 학생들이 황금 매미의 경이로움을 경험할 수 있도록 안내합니다).
2. 이러한 기적적인 과정 앞에서 작가는 어떤 감탄사를 내뱉는가! 연구의 여섯 번째 단락으로 넘어갑니다.
3. 그룹은 이 단락에 대해 이야기할 대표자를 선정했습니다.
3)세 번째 문단 "여러분, 이 놀라운 매미를 다시 한 번 살펴봅시다! 매미 껍질은 그렇게 움직이지 않아요." 학생들에게 질문을 하면서 일곱 번째 문단을 소리 내어 읽고, 매미와 매미 껍질의 아름다움을 느끼고, 글의 첫 문장과 마지막 문장의 작가의 세심한 관찰과 문체를 감상하게 한다.
셋째, 확장하고 승화하며 자연을 탐구합니다.
매미에 대한 정보 수집을 안내하고 매미의 특성에 대해 이야기하여 학생들이 자연의 무한한 신비를 느낄 수 있도록하고 궁극적으로 학생들이 좋은 기술을 배우고 사회에 도움이되고 자연을 사랑하며 자연의 신비를 감히 탐구하도록 장려합니다.
IV)요약
자연 현상이지만 사람들은 종종 상대방이 제때 알아 차리지 못하도록 탈출하는 비유로 사용합니다. 이것이 바로 서른여섯 가지 계략에 나오는 황금매미의 계략과 그 파생된 의미입니다.
5)숙제
동물 별 카드 만들기: 자신이 좋아하는 동물을 자세히 살펴보고, 한두 가지 핵심 사항을 설명한 후, 그림을 이용하여 동물 별 카드를 만들어 보세요.
V.판을 말해요
이상하고 재미있는 포격 전, 머리 → 발 → 꼬리 순으로 이상하고 움직이는 순서가 있습니다. 포격 후 날개에 초점을 맞춘 것에 주목하세요(디자인 의도: 이 보드 디자인은 간결하고 명확하여 학생들이 글을 잘 배우고 이해할 수 있습니다)
황금 매미의 연설3교사:
(국어와의 오후 만남) 안녕하세요
오늘 저는 서교대판 초등학교 4학년 국어 교과서 1권 '황금 매미 포격'을 주제로 강연합니다. 다음으로 이 수업의 교과서, 교수 방법, 학습 방법, 교수 과정, 보드 디자인 여섯 가지 측면에서 구체적으로 설명하겠습니다.
교재
서부 교원 대학 판 초등학교 4학년 국어 교과서의 첫 번째 책인 "황금 매미 껍질"은 자연의 경이로운 풍경을 묘사하고 무한한 생명력과 신비로움을 보여줍니다. 매미가 껍질을 벗는 과정을 세심하고 정확하게 묘사하여 신기하고 감동적인 장면을 보여주며 주변 사물에 주의를 기울이게 하는 이 수업의 언어는 세심하고 정확합니다.
매미의 전체 과정은 포격 전, 포격 중, 포격 후로 나눌 수 있습니다. 가르칠 때는 '매미가 껍질을 벗는 방법'이라는 줄거리를 잡고 수업을 구성하여 학생들이 껍질이 없는 매미가 무엇인지 명확하게 머릿속에 떠올릴 수 있도록 한 다음, 매미가 껍질을 벗는 방법과 껍질을 벗는 순서를 설명하는 데 집중할 수 있습니다. 매미가 껍질을 벗은 후에는 어떻게 생겼나요? 매미가 껍질을 벗는 곤충을 지각하는 과정을 이해함과 동시에 작가의 관찰 방법을 전형적이고 적절한 방법으로 이해하고, 동시에 학생들의 자연에 대한 사랑과 탐구심을 자극해야 한다.
목표 설정
교과의 특성과 학생들의 실정에 따라 다음과 같은 교육 목표를 설정하였다.
(지식 및 기능 목표)글을 정확하고 유창하게, 감성적으로 읽을 수 있으며, 글의 4, 5단락을 외워서 암송할 수 있도록 노력한다.
(과정 및 방법 목표)읽고, 관찰하고, 토론하면서 글의 내용을 이해하고, 황금 매미의 마법을 음미할 수 있다.
(정서 및 가치관 목표)사물을 관찰하는 방법을 익히고, 이를 생활과 글쓰기에 적용해 볼 수 있도록 지도한다. 주변 사물 관찰에 대한 학생들의 흥미를 유발하고 자연을 사랑하는 마음과 과학적 탐구 정신을 기른다.
위와 같은 수업 목표와 5학년 학생들의 실제 상황을 바탕으로 황금 매미의 신비로움을 느끼고, 사물을 관찰하는 방법을 배우며, 주변 사물을 관찰하는 학생들의 흥미를 자극하는 것이 수업의 초점이자 난이도라고 판단했습니다.
교재 분석, 교육 목표 개발 및 교육 난이도 분석에 따라 학생들이 글의 내용을 이해할 수 있는 상황을 만들기 위해 그림을 사용하는 맥락 교수법을 사용합니다. 비교 읽기 방법을 통해 학생들은 매미가 껍질을 벗기 전과 후의 매미의 다양한 특징을 비교하고 소설의 마법을 느낄 수 있습니다. 시각적 시연 방법 : 사진을 사용하여 학생들의 상상력을 자극하고 학생들이 매미 껍질을 벗기는 전체 과정을 복원 할 수 있도록 비디오 재생을 통해 학생들이 교육에 완전히 참여하게합니다.
과정 말하기
중국어를 전체적으로 가르치는 원칙에 따라 다음과 같이 교육 과정을 공식화했습니다.
하나, 시 소개, 주제 공개
학생들에게 청나라 시인 원메이의 시 '방금 배운 것'을 상기시키고 양치기 소년이 땅까지 노래하고 갑자기 입을 다물게 만든 것이 바로 오늘 매미에 대해 배울 내용이라는 것을 발견하도록 안내합니다! 제목을 공개함으로써 학생들은 다의성 단어를 정확하게 읽고 제때에 관용구를 추가 할 수 있습니다. 삼국지연의에서 매미는 일반적으로 상대방이 제때 발견하지 못하도록 속임수를 써서 빠져나가는 것을 비유하는 말로 쓰입니다. 이것은 이전에 배운 내용과 잘 연결될 수 있으므로 학생들의 흥미를 불러일으키고 수업에 더 잘 참여할 수 있습니다. 학생들의 사고를 교실로 유도합니다.
둘째, 텍스트를 주의 깊게 읽고, 축적하고 내면화하기
학생들이 자유롭게 조용히 텍스트를 읽은 후 "작가는 황금 매미에 대해 무엇을 썼을까?"라고 질문했습니다. 학생들이 글의 흐름(포격 전-포격 후-포격 후)을 정리할 수 있도록 도와주었습니다. 이런 식으로 학생들은 '황금 매미 포격의 이상한 움직임'의 중심과 밀접하게 관련된 텍스트 전체의 구조를 쉽게 인식할 수 있습니다. 먼저 포격 전 부분에 집중해 보겠습니다. 이 부분에서는 자유 읽기 방법을 사용하여 학생들이 동그라미를 치는 방법을 처음 사용하기 전에 황금 매미를 묘사하도록 안내하여 이상한 점, 움직이는 점을 도출하고 핵심 문장을 보여 주어 학생들이 "황금 매미"라는 이름의 유래를 이해하도록 안내합니다. 그림에 생동감을 불어넣기 위해 개별적으로 동시에 소리 내어 읽습니다. 또한 다음 학습 지도를 위해 작가의 세심한 관찰을 통해 침투에 대한 이해를 돕습니다.
황금 매미 장면은 이 책 전체의 초점이자 난이도입니다. 충분한 독해 없이 학생들을 언어와 언어와 글쓰기에 '밀착'하도록 안내하는 방법.
"포격"에 대한 학습에서는 먼저 학생들이 네 번째 단락을 자유롭게 소리내어 읽고 그룹으로 토론하게 합니다. 황금 매미의 여러 부분 (등-머리-발-꼬리)의 순서를 분류하여 학생들이 읽기와 토론을 통해 저자가 사물의 발달에 대한 객관적인 법칙에 따라 매미의 여러 부분의 순서에 따라 글을 썼다는 것을 깨닫도록합니다. 사람들이 기사를 읽고 황금 매미의 부화 과정을 매우 명확하게 이해하도록합니다. 그래서 저자는 순서대로 글을 씁니다! 황금 매미는 어떻게 껍질을 벗나요? 이 시점에서 저는 학생들에게 황금 매미가 껍질을 벗을 때의 움직임을 동그라미로 표시해 보라고 했습니다. '떨기', '펴기', '기대기', '돌진하기', '움켜쥐기', '당기기', '잡아당기기'를 통해 학생들은 황금 매미가 어떻게 부화하는지 알 수 있을 것입니다. "떨다", "늘이다", "기대다", "돌진하다", "잡다", "당기기" 등 다양한 동사를 통해 학생들이 매미가 껍질을 벗기는 과정의 어려움과 신비로움을 느끼고 매미가 껍질을 벗기는 신기한 장면을 재현하게 합니다. 이때 멀티미디어를 사용하여 매미가 포격하는 과정을 그림으로 보여 드리겠습니다. 이때 매미 포격의 전체 과정이 학생들의 머릿속에 더 뚜렷하게 떠오르고 학생들의 텍스트 이해에도 더 도움이 됩니다.
그런 다음 학생들에게 포탄의 어느 부분이 나오는지 가장 마음에 드는 설명을 교환하도록 요청합니다. 학생들의 답변을 취합한 후, 다음과 같은 교육 내용을 중심으로 시간 내에 요약했습니다.
1. 작가가 로빈의 눈을 로빈의 눈처럼 검고 밝은 두 개의 고추씨에 비유하는 비유를 사용했음을 학생들에게 알려주어, 학생들이 수사법이 글에 색을 더할 수 있으며 생생한 이미지가 로빈에 대한 애정에서 나온다는 것을 깨닫도록 합니다.
2. 작가는 매미가 부화하는 모든 행동을 정확하게 묘사하되 매미의 꼬리 부화에 초점을 맞추어 학생들이 글은 세밀하고 거칠어야 한다는 것을 깨닫게 합니다.
매미가 껍질을 벗은 후의 신비로운 변화에 대해서는 매미가 껍질을 벗은 후 각 부위의 변화를 보여주는 표를 중심으로 설명했습니다. 학생들이 자유롭게 읽은 내용을 바탕으로 표를 보며 답을 찾도록 합니다. 소리 내어 읽고 상상하면서 '기적 같은 변화'를 느끼며 매미의 신비로움을 경험하게 합니다.
셋째, 감정의 승화, 자연의 체험
학생들이 조용히 글의 마지막 문단을 다 읽은 후, 저는 질문을 던졌습니다."작가는 매미를 자세히 살펴봤어요. 그는 무엇을 보았나요? 학생들은 적절한 타이밍에 대답하고 고개를 끄덕였습니다. 황금 매미 앞에서 학생들도 황금 매미를 자세히 들여다보았습니다. 이 시점에서 학생들은 글의 두 번째 단락과 관련지어 생각해 보도록 요청받았습니다. "나는 가볍게 나무 위로 올라가 나뭇가지 뒤에 숨어 매미를 눈으로 바라보며 황금 매미가 껍질을 깨고 나올 순간을 기다렸다." 학생들에게 반향의 글쓰기 기법과 사물을 주의 깊게 관찰하는 작가의 습관, 자연을 탐구하는 용기를 느껴보게 합니다.
넷째, 관찰을 붙잡고 글쓰기를 관통한다.
황금매미의 부화 과정을 학습한 후 핵심 내용인 황금매미의 부화 순서와 매미 꼬리의 부화 과정을 정리하고 복습한 후 학생들에게 전달할 수 있도록 지도했습니다. 작가가 이 희귀한 장면을 이렇게 구체적이고 생생하게 묘사할 수 있었던 것은 사물을 잘 알아보는 눈과 부지런히 관찰하는 습관, 자연을 사랑하는 마음이 있었기에 가능했다는 것을 깨달았습니다.
학생들이 본문에서 작가가 발견을 찾기 위해 '관찰'하고 있음을 보여 주는 단어를 스스로 찾아보게 합니다. 나는 집중해서 주의 깊게 응시한 다음 세 개의 따옴표로 된 관찰 단원을 보여주었습니다. 다시 관찰하라. -파블로프
모든 추론은 관찰과 실험에서 비롯되어야 한다. 갈릴레오
관찰은 식물에게 햇빛, 공기, 물만큼이나 어린이에게 필수적인 요소입니다. 여기서 관찰은 지능을 위한 가장 중요한 에너지입니다. -수콤린스키
전체 강의를 읽고 관찰의 중요성에 대해 알아보세요.
지금까지는 어떻게 하면 관찰을 잘할 수 있는지 정리해 보겠습니다.
(1) 순서대로 관찰하기.
(2) 감정적으로 관찰한다.
(3) 자세히 관찰한다.
(4) 더 많이 쓰고 더 많이 기록한다.
다섯째, 글쓰기 연습을 확장하고 시도합니다.
교육과정 표준에서는 학생들이 글을 읽으면서 표현 방법을 익히고, 연습 문제에서 표현 방법을 사용하여 읽기와 쓰기의 결합을 실현하도록 요구하고 있으므로 이번 시간에는 과외 숙제를 준비했습니다. 좋아하는 동물을 관찰하고 이 과의 글쓰기를 배우고 일기를 쓰세요. 학생들의 글쓰기 능력을 개발하는 것이 목적입니다.
칠판에 쓰기
저는 학생들이 보다 직관적으로 텍스트를 파악할 수 있도록 교과서의 지식 포인트를 제때 반영하여 직관적이고 체계적인 칠판 디자인에 더 많은 신경을 씁니다. 칠판 디자인은 다음과 같습니다.
7. 황금 매미 껍질 벗기기
껍질 벗기기 전
등쪽 → 머리 → 발 → 꼬리 순으로 껍질을 벗깁니다.
포격 후 필기 방법: 질서정연하게
감성적이고 세밀하게