3살인데 아직 퍼즐을 못하는데 어떻게 해야하나요? 집에 있는 3살 아이는 항상 퍼즐에 흥미가 부족해요. 어른들이 지도해 주는데도 여전히 퍼즐을 잘 못 맞추거든요? 퍼즐은 단순한 장난감이 아닙니다. 퍼즐을 가지고 놀 수 없는 아이들은 특정 능력이 부족하다는 것을 의미할 수 있습니다. 자녀가 퍼즐을 하고 있을 때 부모는 어떤 도움을 줄 수 있나요? 퍼즐 능력을 높이는 다른 비결이 있나요?
"3살 샤오차이는 장난감과 게임을 좋아하지만 퍼즐에는 관심이 없습니다. 차이의 부모님과 엄마 차이가 사준 만화 퍼즐은 그대로 제쳐두었습니다. 샤오차이는 전혀 놀고 싶지 않아서 초대해서 함께 놀다가 다시 달려가서 아이언맨을 하게 됐어요.”퍼즐은 그냥 게임인가?
퍼즐을 하는 아이들은 단순한 게임이 아니라 시각적 주의력, 시각적 변별력, 시각적 기억력, 배경 그래픽 변별력, 시각적 형태 및 공간적 상대적 관계 등을 가질 수 있어야 합니다. 재미있는 퍼즐 놀이!
능력 1. 시각적 주의. 인간이 환경으로부터 받는 정보의 80~90%는 시각적 정보에서 비롯됩니다. 따라서 직소 퍼즐을 하기 위한 전제 조건은 아이들이 따라가기 위한 눈의 움직임을 독립적으로 시작해야 한다는 것입니다. , 데스크탑에서 퍼즐 조각을 찾고 검색하세요. Weixin 재활 클리닉의 아동 작업 치료사인 Lin Maoxun은 직소 퍼즐을 예로 들면서 필요한 시각적 주의에는 여러 수준이 포함된다고 말했습니다. 퍼즐, 계속 주의를 기울일 수 있습니까, 아니면 갑자기 주의가 산만해질 것입니까? (3) 주변의 퍼즐 맞추기에 집중하고 옆에서 TV를 보는 할머니, 우는 동생 등 다른 관련 없는 일을 무시할 수 있습니까? 옆에? ; (4) 퍼즐과 상자의 패턴이라는 두 가지에 동시에 주의를 기울여야 할 때 주의를 적절히 할당하고 적용할 수 있습니다.
능력 2. 시각적 식별 능력. 포착한 모든 시각적 정보를 일치시키고 분류하는 능력. 이것은 직소 퍼즐의 기본 능력 중 하나입니다! 아동 작업 치료사 Lin Maoxun은 아이들이 사물의 미묘한 차이를 식별함으로써 유사한 사물이나 이미지(예: 딸기, 토마토, 강아지, 새끼 고양이)를 구별하고 사물 간의 차이를 구별하는 기능을 사용할 수 있어야 한다고 지적했습니다. 아이들이 원본 그림에 더 가까운 퍼즐 조각을 찾고 모양, 색상 또는 세부 사항이 너무 다른 퍼즐 조각을 제외하도록 돕습니다.
능력 3. 시각적 기억력 아이들은 자신이 본 것에 대한 인상을 갖게 되는데, 이는 직소 퍼즐을 플레이하는 데 필요한 기본 능력 중 하나이기도 합니다. 아동 작업치료사 린마오순(Lin Maoxun)은 현재 받은 시각적 자극을 과거 경험과 뇌에서 비교, 분류, 통합 및 저장해야만 장단기 기억이 형성될 수 있다고 말했습니다. 예를 들어, 아빠는 원을 가리키며 아이가 생각한다고 말합니다. 아이는 원의 모양을 기억하므로 주변에 있는 둥근 물체를 보면 그것을 원이라고 부를 것입니다. 밖으로.
능력 4. 배경 그래픽 구별 능력 이는 다른 주변 시야의 방해를 받지 않고 복잡한 배경에서 특정 이미지를 찾는 능력을 말합니다. 아이들은 많은 퍼즐 조각 중에서 특정 퍼즐 조각을 찾아야 합니다. 어린이 작업 치료사인 Lin Maoxun은 이러한 능력이 부족하면 아이들이 종종 물건을 찾는 데 어려움을 겪고 많은 퍼즐 조각 중에서 퍼즐을 풀 수 없다고 말했습니다. 찾고 있습니다.
능력 5. 시각적 게슈탈트(Visual Gestalt) 시각적 게슈탈트는 사물의 모양과 윤곽이 바뀌거나 불완전하더라도 미묘함을 볼 수 있는 능력과 유사하게 부분적인 조각에서 완전한 형상을 식별하는 능력을 말합니다. 여전히 식별할 수 있음 주전자와 같은 물체가 무언가에 의해 반쯤 막혀 있거나 뒤집혀 있기는 하지만 모양과 윤곽이 불완전하더라도 아이는 그것이 자신의 주전자임을 인식할 수 있습니다. 그러므로 이 능력은 직소 퍼즐에서 특히 필요합니다. 왜냐하면 아이가 퍼즐에서 빠진 부분이 무엇인지 발견할 수 있어야 하기 때문입니다.
능력 6. 공간적 상대적 관계 아이들은 공간 속 사물의 방향과 위치를 알 수 있고, 사물 간의 상대적 관계를 인식할 수 있는 능력은 아이들이 올바른 개념을 가지고 있어야 한다는 것입니다. 방향을 기본으로 위, 아래, 왼쪽, 안쪽, 바깥쪽의 방향을 구분할 수 있어야만 어지러운 퍼즐 속의 패턴의 올바른 방향을 알 수 있고, 퍼즐의 각도를 회전시켜 완성할 수 있습니다. 적시에. 저는 3살인데 아직 퍼즐을 풀 수 없어요. 어떻게 해야 하나요? 어린이를 위한 퍼즐 놀이의 이점은 무엇입니까?
두뇌를 사용하여 퍼즐을 맞추는 과정에서 아이들은 게임의 재미와 성취감을 누릴 수 있을 뿐만 아니라 향후 발달에 많은 이점을 얻을 수 있습니다!
장점 1. 일상생활 사물에 친숙해집니다. 퍼즐 장난감의 패턴은 대부분 아이들이 일상적으로 익숙한 것들을 기반으로 하기 때문에 아이들은 많은 생활 필수품, 동물, 식물, 음식 등에 대해 배울 수 있습니다. .교통수단 등을 통해. 퍼즐의 난이도가 점점 높아질수록 아이들은 학습의 폭과 깊이도 늘어나고 사물의 유형과 스타일을 더 많이 이해하게 됩니다. 이는 아이들이 풍부한 이미지 데이터베이스를 구축하는 데 긍정적인 도움이 됩니다.
이점 2. 조기에 집중력을 키우십시오. 앞서 언급한 것처럼 퍼즐 활동에는 시각적 주의력의 도움이 필요하며, 아이들은 퍼즐을 완성하기 위해 다양한 유형의 집중력을 사용합니다. *** 집중력이 꽤 도움이 됩니다! 활동 중에 어린이는 퍼즐을 성공적으로 완성하기 위해 퍼즐의 개요와 세부 사항에 계속 주의를 기울여야 합니다.
아동작업치료사 린마오순(Lin Maoxun)은 부모가 자녀와 함께 퍼즐 놀이를 할 때 반복적으로 속도에만 집중하기보다는 활동의 재미를 경험하고 퍼즐 활동의 경험치를 높이는 데 집중해야 한다고 제안했습니다. 아이가 퍼즐을 완성하는 것, 또는 아이가 퍼즐을 가지고 무엇을 하려고 하든 그것은 꾸짖기보다는 격려할 가치가 있습니다. 왜냐하면 아이가 계속해서 활동에 집중할 수 있는 능력이 있다는 좋은 징조이기 때문입니다. 집중.
장점 3. 단어 인식 및 쓰기의 길을 닦습니다. 퍼즐 활동에는 시각적 인지 능력이 포함되며, 이 능력은 나중에 단어 인식 및 쓰기 활동 학습에도 의존됩니다! 아이들이 퍼즐 조각에서 관련 단서를 찾는 데 익숙해지고 조각의 윤곽에 주의를 기울이면 자연스럽게 한자를 배우고 식별하는 데 익숙해질 것입니다. 따라서 아동 작업 치료사 Lin Maoxun은 유치원 어린이들이 특히 적합하다고 말했습니다. 학교에서든 집에서든 퍼즐 활동은 단어를 쓰고 인식하기 전의 준비 활동으로 간주될 수 있습니다.
이점 4. 퍼즐 활동을 수행할 때 필요한 주의력과 인지적 측면 외에도 다음 단계는 "함께 모으기" 작업입니다! 적절한 조각을 식별하는 것 외에도 퍼즐에는 조각을 집어 올리기 위한 시각적 안내도 필요하므로 손 움직임의 조정 및 발달을 유도합니다.
찾아낸 퍼즐 조각을 적절한 위치에 성공적으로 배치하려면 손가락 끝을 사용하는 것 외에도 손가락 사이의 이동 및 회전 동작도 필요합니다. 따라서 퍼즐은 손과 눈의 협응을 촉진하는 데 도움이 될 수 있습니다. . 일반적으로 난이도가 높을수록, 퍼즐의 개수가 많을수록, 눈과 손의 협응력이 좋아야 합니다. 예를 들어, 2차원 퍼즐과 3차원 퍼즐에서는 눈과 손의 협응 능력에 큰 차이가 있습니다. .3차원 퍼즐을 완성하려면 더 많은 숙련도가 필요합니다.
장점 5. 성취감을 만족시키고 자신감을 향상시킵니다. 퍼즐 활동은 지시에 따라 단계별로 조립하는 것이 아니라 단서의 조각으로 조립됩니다. 퍼즐 활동을 통해 아이들은 다른 장난감이나 게임보다 더 많은 좌절과 도전을 경험하고 문제를 해결하려고 노력할 것입니다.
아동 작업 치료사 Lin Maoxun은 부모가 치어리더 역할을 해야 하며 아이들이 퍼즐을 완성하면 칭찬하고 완성된 결과물을 다른 사람들과 공유하도록 격려해야 한다고 지적했습니다. 긍정적인 경험에 대한 만족감을 강화합니다. 도전과 성공이 결합된 경험을 축적한 후, 아이들은 자신의 능력에 대한 자신감을 갖게 되며, 이는 또한 탐구를 계속하려는 동기를 부여할 것입니다. 저는 3살인데 아직도 퍼즐을 풀 수 없어요. 어떻게 해야 하나요? 자녀가 퍼즐을 할 때 부모는 어떤 도움을 줄 수 있나요?
아이에게 퍼즐 놀이를 시키고 싶은 부모는 아이 앞에 퍼즐 상자를 던져 주고 아이가 스스로 풀도록 놔두어서는 안 된다.
우선, 부모는 아이의 연령에 맞는 퍼즐을 선택해야 하며, 퍼즐 과정에서 퍼즐의 난이도가 아이에게 적합한지 관찰하고, 적절한 질문과 단서를 통해 아이가 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해야 합니다. 힌트.
도움 1. 난이도가 적합한지 선택하고 관찰하세요. 어린 아이들의 경우 너무 많은 조각이 있고 너무 복잡한 퍼즐을 플레이하면 쉽게 좌절감을 느낄 뿐만 아니라 간접적으로 아이들이 포기하게 됩니다. 견딜 수 없는. 따라서 부모는 자녀가 연령에 맞는 퍼즐을 선택하도록 돕고 자녀의 활동 수준과 자녀가 좌절감, 분노 또는 기타 감정적 반응을 느끼는지 관찰할 책임이 있습니다.
● 1~2세 일반적으로 1~2세 정도의 아기에게는 뚜껑이 있는 작은 항아리, 동물 인형, 과일 장난감 등 간단한 투피스 조합 장난감을 제공할 수 있습니다. 분해와 조립의 간단한 과정을 통해 아이들에게 결합의 기본 개념과 조각-전체의 개념을 이해할 수 있도록 합니다. 또한, 단일 조각 나무 퍼즐 보드도 좋은 선택입니다. 단순한 기본 기하학적 모양이나 뚜렷한 특징, 숫자 등이 있는 물체를 사용하여 아이들이 동일한 모양이나 특징의 일치를 경험할 수 있도록 합니다.
안전한 퍼즐 선택 어린이 작업 치료사 Lin Maoxun은 나무 또는 플라스틱 퍼즐을 구입할 때 모서리가 뾰족한지, 고르지 않은지, 취급이 둥글거나 무딘지 주의해야 한다고 부모들에게 상기시킵니다. 퍼즐을 맞추는 동안 아이들이 손가락을 긁는 것을 방지합니다.
● 2세 이후의 어린이는 단순한 것부터 복잡한 것까지의 난이도, 작은 것부터 큰 것까지의 조각 수, 선명한 색상의 윤곽선을 이해해야 합니다. 2피스 가족 캐릭터 퍼즐을 예로 들 수 있습니다. 보통 상하 조각이나 좌우 조각으로 나누는 것은 완성하기 쉬울 뿐만 아니라, 아이들이 상하좌우 방향의 개념을 확립하는 데 도움이 되며, 더 나아가 머리 위의 개념과 발의 개념을 연결하기 시작합니다. 바닥에.
● 3~4세 3~4세 어린이의 경우 조각 수를 10개 정도까지 점차 늘려도 되며 모양도 사각형에 국한되지 않습니다. 아이가 패턴을 완성하면 아버지는 아이를 칭찬하고 아이가 계속 도전하도록 격려해야 합니다. 아이가 어려워하면 뒤로 연습하는 방법을 사용할 수도 있습니다. 아이가 함께 모은 다음 나머지 세 조각을 분해하고 재구성합니다. 아이를 위해 놀아주고, 아이가 스스로 완성할 수 있는 조각의 수를 점차적으로 늘리는 등의 작업을 수행합니다.
● 4세 이후의 어린이는 30피스 퍼즐을 풀 수 있어야 합니다. Fangjian Bookstore에는 이 카테고리에 해당하는 만화 시리즈가 많이 있습니다. 관심을 갖고, 성취하고자 하는 아이의 동기를 추가합니다.
도움 2. 퍼즐 활동을 할 때 아이가 작은 도우미가 되도록 해주세요. 퍼즐 활동을 할 때 부모는 대개 아기 앞에 퍼즐을 직접 놓지 않고 아이가 혼자 탐구하도록 하되, 아이와 동행하게 하세요. 따라서 퍼즐은 본질적으로 부모-자식 상호작용 및 협력 활동으로 간주될 수 있습니다. 아동 작업 치료사인 Lin Maoxun은 아이들에게 진행 방법을 가르칠 때 특정 단서가 있는 퍼즐 조각을 본 적이 있는지 아이에게 물어보거나, 퍼즐의 특정 조각을 집는 데 도움을 달라고 요청하는 것이 좋습니다. , 퍼즐 활동에서 작은 도우미가 되어 안내하기가 더 쉬워집니다. 또한 아이가 모든 것을 스스로 완료할 필요가 없지만 엄마와 아빠가 있다고 느낄 때 상황에 들어갑니다. 함께 완성해가는 파트너로서 시도 의욕이 더욱 높아진다.
지원 3. 지도해 주는 훌륭한 코치가 되십시오. 퍼즐은 부모와 자녀가 함께 할 수 있는 훌륭한 활동이므로 팀워크가 매우 중요합니다! 아이를 작은 선수처럼 대하면 아버지는 현장에서 아이를 직접 대신하기보다는 아이가 관찰하고 생각할 수 있도록 지도하는 강사나 코치의 역할을 하게 될 것입니다. 예: "샤오차이, 보세요, 이 작품의 붉은색이 저 작품과 비슷해 보이죠? 이 작품은 푸른 하늘과 흰 구름과 매우 비슷해 보입니다. 어디에 놓아야 한다고 생각하세요? 신발이 보이는 것 같아요." 아니. 주변을 둘러볼 수 있는지 아시나요?”
적절한 질문과 단서를 통해 아이들이 자신의 행동을 관찰하고, 문제에서 생각하고, 문제를 발전시키는 데 도움이 됩니다. 사실, 아빠 엄마는 아이들이 스스로 탐구하고 시도할 수 있는 기회를 방해하지 않도록 아이들이 퍼즐을 풀도록 개인적으로 도와줄 필요가 없습니다. 왜냐하면 퍼즐은 실습과 실습을 통한 학습을 강조하기 때문입니다.
반복된 시도에 실패하고 성공하면 성취감이 오래도록 지속되며, 다른 종류의 장난감에 비해 오락효과도 오래 지속됩니다.
또한 퍼즐 활동에서는 사람마다 다른 기술을 사용하기 때문에 어떤 사람은 모퉁이에서 시작하는 데 익숙하고 어떤 사람은 뚜렷한 특징으로 본체에서 시작하는 데 익숙합니다. 기능 치료사는 아이들이 자신만의 퍼즐 기술이나 순서를 개발하도록 하는 것도 중요하며 아이들에게 부모와 같은 방식으로 놀도록 강요할 필요는 없다는 점을 부모에게 상기시킵니다. 저는 3살인데 아직도 퍼즐을 풀 수 없어요. 어떻게 해야 하나요? 자녀가 퍼즐을 풀 때 부모가 피해야 할 NG 행동은 무엇입니까?
시험 성적을 계산하는 것처럼 자녀가 점점 더 많은 퍼즐 조각을 맞출 수 있기를 바라기 때문에 일부 열성적인 부모는 조각 수에 대해 걱정하고 조각 수에 지나치게 집착하게 됩니다. , 그러나 반대 효과가 발생합니다. 자녀가 퍼즐을 할 때 부모가 참여할 수 있는 다른 NG 행동은 무엇입니까?
NG1. 적합하다고 생각되는 퍼즐만 구매하세요. 직소 퍼즐은 완성되면 그림과 비슷할 뿐만 아니라 접착도 가능합니다. 노동 집약적인 작품과 비슷하기 때문에 퍼즐 패턴에 대한 어린이의 선호도가 매우 중요합니다! 어떤 아빠, 엄마는 아이들이 좋아하는지, 심지어 아이의 적정 연령도 고려하지 않고 전시회에서 생필품 퍼즐만 구입하기도 합니다. 시도하기가 너무 어렵기 때문에 퍼즐을 포기하세요. 자녀와 함께 쇼핑할 때 자녀가 익숙하거나 특별히 관심을 갖는 패턴부터 시작하여 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수도 있습니다.
NG2, 퍼즐 개수에 대한 지나친 집착 아이가 처음에는 퍼즐을 좋아하고 108개나 150개를 사면 54개짜리 퍼즐도 맞출 수 있다는 부모들의 불평을 자주 듣는다. , 아이들은 완전히 싸우지 말고 먼지를 모으기 위해 옆에 두십시오! 아동 작업 치료사인 Lin Maoxun은 아버지가 어머니보다 신화에 빠질 가능성이 더 높다는 사실을 관찰했습니다. 어쨌든, 퍼즐 조각을 많이 구매할수록 더 많은 조각을 갖게 됩니다.
사실 아이들이 일정한 개수의 조각을 여러 번 머물게 할 수도 있습니다. 예를 들어 여러 개의 연속된 퍼즐에 대해 54조각 퍼즐을 구입하면 완성된 퍼즐을 분해하여 재구성할 수 있습니다. 몇 주 후에는 아이들이 계속해서 익숙해질 수 있습니다. 고급 수준을 고려하면 매번 더 많이 구입해야 한다는 의미는 아닙니다. 결국 직소 퍼즐은 인내심, 집중력, 좌절감, 문제 해결 능력을 키우는 활동입니다. 매번 만점을 요구하는 시험과 같지 않습니다.
NG3, 태블릿 게임으로 물리적 퍼즐 대체 왜 태블릿에도 퍼즐 소프트웨어가 있다는 반응이 나오나요? 게다가 태블릿은 휴대가 간편하고 쉽게 분실되지 않으며, 여기저기 흩어지지도 않으니 아이들이 시험할 퍼즐은 사지 마세요. 아동 작업 치료사 Lin Maoxun은 실제로 앞서 언급한 것처럼 퍼즐이 손과 눈의 협응 능력을 향상시킬 수 있다고 지적했습니다. 왜냐하면 물리적 퍼즐은 아이들에게 회전, 손바닥에서 손가락으로 이동, 잡기 동작과 같은 실제 작업에 대한 더 많은 기회를 제공할 수 있기 때문입니다. , 누르기, 다양한 촉각으로 만지기 등은 태블릿이 제공할 수 없는 기능입니다. 또한 물리적 퍼즐은 시력에 해를 끼치지 않지만 장기간 태블릿을 사용하면 어린이의 시력에 쉽게 영구적인 손상을 줄 수 있습니다.
지나치게 지배적이고 엄격한 코치가 된 NG4. 부모와 자녀가 함께 퍼즐 활동에 참여할 때, 참을성이 없고 충동적으로 행동하며 자녀가 퍼즐을 풀도록 직접 돕는 부모를 자주 관찰합니다. 직소퍼즐은 가족끼리 협동하는 활동이기 때문에 아빠와 엄마는 어린 선수들의 성공을 좇는 엄격한 교사가 아니라 인내심을 가지고 기꺼이 기다리는 코치가 되어야 한다. 요구와 명령.
아동 작업 치료사 린마오순(Lin Maoxun)은 지나치게 지배적인 부모가 자녀의 탐구 의지를 감소시킬 뿐만 아니라, 부모가 자녀를 기다리고 있다면 부모-자녀 관계를 구축할 수 있는 좋은 기회를 파괴한다고 지적합니다. 과정을 완료하려면 참을성이 없거나 화가 날 것 같으면 일어나서 돌아다니며 음료를 따르거나 간식을 준비한 다음 자녀와 함께 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 결국 아이가 스스로 단서를 찾거나 문제를 해결해 나간다면, 다시금 스스로의 힘으로 더 성장했다는 뜻이 아닐까요?
NG5, 상황에 관계없이 아이들에게 놀이를 강요하는 퍼즐에는 많은 장점이 있지만, 과거에 부정적인 경험을 했거나 좋아하지 않는 이유로 퍼즐을 시도하려고 하지 않는 어린이도 있습니다. 애초에 로또에 당첨되도록 강요하는 부모-자식 갈등 드라마를 가끔 보게 되거든요. 아동 작업 치료사인 린 마오순(Lin Maoxun)은 자녀가 퍼즐에 저항하는 이유가 능력이 부족하거나 좌절을 참을성이 부족하기 때문인지 잠정적으로 물어보기 위해 먼저 아버지와 어머니가 차분하고 공감적인 접근 방식을 사용해야 한다고 제안합니다. 아니면 시각적 인지의 발달이 뒤쳐져 있는 걸까요? 아이에게 도움이 된다며 억지로 놀아주기보다는, 아이가 시도조차 하지 않는 이유를 먼저 이해하고, 아이의 문제를 해결해야만 퍼즐의 매력을 발견할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 저는 3살인데 아직 퍼즐을 풀 수 없어요. 어떻게 해야 하나요? 집에서 퍼즐 능력을 키우는 팁
퍼즐은 장점이 많지만, 결국 장난감이기 때문에 매번 새 것을 사면 만료될 때가 있습니다. 집에 퍼즐이 많다는 걸 알게 된다면, 부모가 어떻게 자녀의 퍼즐의 유통기한을 연장하거나 집에서 독특한 퍼즐을 만들 수 있을까요?
1 단계. 신혼보다 작은 휴식이 더 좋습니다. 보통 아이들은 퍼즐을 완성했을 때 만족감을 느낄 뿐만 아니라 가족과 공유하고 싶어하기 때문에 대개 깨지 않습니다. 퍼즐을 바로 올리고 다시 조립하면 하루 중 1~2일 정도 지속되며, 퍼즐에 대한 익숙함은 그대로 유지됩니다. 따라서 아동 작업 치료사 Lin Maoxun은 자녀가 완성한 퍼즐을 몇 주 또는 몇 달 동안 보관한 후 다시 검토하는 것이 좋을 것이라고 제안합니다. 첫째, 아이들은 처음에 퍼즐을 완성하는 방법을 잊어버렸습니다. 둘째, 시험해 보는 신선함을 갖게 될 것입니다.
2단계. 도형 조합 2세 이하 어린이의 경우 아빠, 엄마는 집에 있는 일반적인 공예품을 사용할 수 있으며, 상자나 색깔 있는 두꺼운 판지를 사용하여 삼각형, 원형, 사각형 등 기본 도형을 오려낼 수 있습니다. 같은 모양을 모으기 위한 기초로 사용하거나, 색깔별로 분류하는 퍼즐은 시각적 분별의 기초가 필요하므로, 같은 모양이나 색깔의 장난감을 분류하는 연습을 시작하면 아이들의 분별력이 자연스럽게 강화될 것입니다. 퍼즐을 풀 수 있는 능력.
시중에 판매되는 일부 퍼즐 바닥 매트에는 퍼즐 디자인이 있으며 그 위에 많은 숫자 또는 분리 가능한 모양의 패턴이 있습니다. 예를 들어 원형 패턴 퍼즐과 같이 수집 및 분류 장비로도 사용할 수 있습니다. 어린이들이 원형 패턴이 있는 빌딩 블록이나 장난감을 수집할 수 있는 상자에 넣고 고급 놀이를 위해 영리한 퍼즐 바닥 매트를 초대형 퍼즐로 사용하고 어린이가 조립할 수 있도록 그 위에 있는 패턴을 제거하고 두 영리한 퍼즐을 누르는 연습을 하세요. 조각.
3단계. 3세 이상의 자녀를 둔 부모를 돕기 위해 카메라 프린터를 사용하십시오. 카메라를 사용하여 장난감(예: 아이언맨)이나 생활 필수품(신발)을 촬영할 수 있습니다. ) 그런 다음 프린터를 사용하여 출력한 다음 출력된 이미지를 상하 반 또는 좌우 반으로 잘라서 아이의 능력에 따라 자르는 횟수를 결정하고 아이가 연습하게 하세요. 패턴을 재구성하거나 도화지에 붙여 넣을 수도 있습니다. 위의 이미지는 모두 어린이의 삶에서 비교적 친숙한 이미지이므로 참여 동기를 높일 수 있을 뿐만 아니라 사물의 윤곽을 관찰하는 어린이의 능력을 눈에 보이지 않게 훈련할 수 있습니다.
Lin Maoxun의 현재 직위: Weixin 재활 클리닉 아동 작업 치료사 학력: 가오슝 현 Shute 과학기술대학교 아동 및 가족 서비스학과 석사 경력: 아동학과 시간강사 및 가족 서비스, Shute 과학 기술 대학, Weixin 재활 의료 클리닉에서 어린이를 위한 다중 잠재력 개발 코스 진행자, Gao Gaoping의 특수 교육을 위한 순회 작업 치료사, Taitung Veterans 재활 및 조기 치료 부서의 작업 치료사 병원