# 고 1 # 지도어 시험망은' 고 1 지리: 필수 지식점의 자연계의 물순환' 과 수능 준비 자료를 모아 언어, 수학, 영어, 물리, 화학, 생물학, 정치, 역사, 지리, 문종합, 리종합 복습 학습 자료를 정리한다.
교육 목표: 지식과 기술
수권의 구성과 특징을 이해하다.
물순환을 나타내는 도식을 이해하고 그릴 수 있으며, 그 주요 부분을 파악할 수 있다.
물순환의 지리적 의의를 이해하다.
물순환의 원리 지식을 이용하여 흔히 볼 수 있는 인간 활동이 수자원에 미치는 영향을 분석하다.
프로세스 및 방법
1. 대화법, 토론법.
2. 그림 분석법을 읽습니다.
감정, 태도 및 가치
학생들이 사물이 보편적으로 연결되는 관점을 확립하도록 돕다.
학생들이 자연 법칙을 정확하게 인식하고 이용하고 인류와 환경의 조화로운 발전을 실현하는 관념을 확립하도록 돕다.
교육 중점 사항
물순환의 형성 과정과 지리적 의미.
인간 활동이 물순환에 미치는 영향.
교육의 어려움
물순환의 지리적 의미.
교구 준비
멀티미디어 코스웨어
세션 일정
1 세션
교육 과정
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물은 지구상에서 가장 널리 분포되어 있는 가장 중요한 물질이며, 지구는 물이 있어야 다채롭고 생기발랄하게 변한다. 그러면 지구상의 물은 어디에 분포되어 있을까요? 어떻게 움직일까요? 오늘 이 수업부터 우리는 함께 지구의 물을 연구해 보자.
(코스웨어는이 섹션의 주제: 자연의 물 순환)
(코스웨어 전시 사진: 남극 빙하, 호수, 강, 식물의 부드러운 잎)
선생님: 사진을 잘 보세요. 지구의 물은 어떤 형태로 우리 지구에 존재합니까?
건강: 고체, 액체 및 기체의 세 가지 형태.
선생님: 우리가 본 이 사진들에는 모두 지구의 수역이 있고, 지구의 수역은 다양하다. 선생님이 보여 주신 사진 외에 또 어떤 타입이 있을까? (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 교재 58 면 그림 3.1 과 본문을 읽으시고, 그림의 각 수역이 차지하는 비율에 유의하시기 바랍니다.
선생님: 서로 다른 공간에 존재하는 이 수역들 * * * 은 함께 동그라미를 이루고 있습니다. 즉-
생: (제답) 수권.
선생님: 그림 3.1 을 읽고 이런 결론을 내릴 수 있습니다. 수권의 주체는
입니다.생: 해양수.
선생님: 네! 그것의 물은 세계 물 매장량의 약-
를 차지한다생: (제답) 96.53.
선생님: 그런데 해양수는 짠물입니다. 인간의 생산과 생활에 필요한 담수는 많지 않습니까? 육지 담수의 주체는 어떤 수역입니까?
생: 많지 않아요. 육지의 담수의 주체는 빙하이다.
선생님: 현재 빙하는 아직 대량으로 직접 이용할 수 없습니다. 지구의 담수자원은 매우-
입니다.생: 제한적.
선생님: 위의 내용에서 볼 수 있듯이 지구상의 각종 수역은 기체, 고체, 액체 세 가지 형태로 서로 전환될 수 있지만, 동시에 각종 수역의 수량과 공간 분포에는 큰 차이가 있기 때문에 우리는 수권이 어떤 특징을 가지고 있는지 볼 수 있습니다.
건강: 수권은 연속적이고 불규칙한 동그라미입니다.
선생님: 수권을 구성하는 각종 수역은 운동 과정에서 서로 연결되어 있습니다. 교재 58 쪽 그림 3.2 를 읽으시고 육지수역이 어떻게 연결되어 있는지 유의해 주세요.
(학생들에게 교재 58 면 그림 3.2 를 읽도록 지도하고 토론도 오른쪽에 있는' 그림 읽기 사고'
선생님: 그림에서 강물은 어떤 출처가 있을 수 있습니까? 빙하의 녹는 물, 호수수, 대기 강수, 지하수가 있을 수 있는데, 한 강의 강물은 종종 여러 가지 공급원, 즉 다양한 보급품이 있다는 것을 알 수 있다. 우리 생활의 예를 들어 연구해 봅시다. 누가 장강수의 보급에 대해 이야기하겠습니까?
생: 장강은 청장고원의 당굴라 산에서 발원하며, 높은 산의 빙하융수에서 발원하며, 장강의 중하류 지역에는 많은 호수가 연결되어 있어 호수의 보급을 받을 수 있고, 장강의 대부분 구간은 계절풍 기후지대에 있으며, 풍부한 강수가 있기 때문에 대기강수 보급이 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
(판도: 장강 중하류 강 및 그에 연결된 포양 호수와 동정호)
선생님: 아주 좋아요! 장강의 중하류 지역에서는 호수의 수위가 장강의 수위보다 높을 때, 호수는 강물을 보급하지만, 장마철이 되면 장강의 수위가 높아지고, 강물의 수위가 호수 수위보다 높을 때, 그것들 사이의 관계는 어떻게 될까?
생: 강물이 호수를 보급한다.
선생님: 네, 그래서 장강수와 호수수 사이에 서로 보급하는 관계가 있습니다. 우리는 장강이 홍수기에 있을 때 호수가 강에 어떤 역할을 했는지 볼 수 있습니다.
생: 홍수 조절의 역할.
선생님: 아주 좋아요! 이런 현상은 우리에게 무슨 깨우침이 있습니까?
생: 우리는 인공호수인 저수지를 건설하여 홍수를 막을 수 있다.
선생님: 이 학우가 아주 잘 했어요! 사실, 강과 호수 사이에는 서로 보급할 수 있을 뿐만 아니라, 강과 지하수 사이에도 비슷한 상호 보급 관계가 있으며, 보급의 방향은 둘 사이의 수위 차이 차이에 달려 있다. 속담에' 우물물은 강물을 범하지 않는다' 는 말이 있는데, 우리가 연구한 수역이 서로 연결된 관점에서 보면 비과학적이다. 다음 예를 살펴 보겠습니다.
(코스웨어 전시: "황하 하류' 지상강' 도도", 이 강의 강과 지하수 사이의 보급관계를 생각하다)
선생님: 이것은 황하 하류입니다. 강바닥은 주변 지면보다 훨씬 높고, 높이 차이는 7 ~ 8 미터에 달합니다. 그러면 강과 지하수 사이에는 어떤 보급관계가 있을까요?
생: 강물이 지하수를 공급한다.
선생님: 좋습니다! 이백은 일찍이 이런 시구를 써서 황하를 읊었다. "황허의 물이 하늘에서 와서 바다로 흘러내려 다시는 돌아오지 않는다." 황허의 물이 바다로 흘러가면 정말 다시 돌아오지 않을까요? 먼저 다음 애니메이션
을 살펴 보겠습니다(애니메이션: 물순환)
선생님: 애니메이션에서 자연의 물이 끊임없이 순환운동을 하고 있는 것을 볼 수 있습니다. 이것이 바로 우리가 다음에 배워야 할 물순환입니다. 학생들에게 화면의 문제를 결합하고 교재 59 페이지' 물순환의 과정과 의미' 를 읽고, 도문 결합을 주의하고, 그림에 있는 각 화살표의 의미를 관찰하도록 하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(화면 디스플레이 사고 시험 문제)
물순환은 어떤 동그라미를 연결시켰습니까? 물순환은 주로 어떤 영역에서 발생합니까? 물순환은 어떤 유형으로 나눌 수 있습니까? 물순환은 수권, 대기권, 암석권, 생물권 4 대 동그라미와 연결되어 있다. 물순환이 발생하는 분야는 주로 바다와 육지 사이, 육지와 육지 상공 사이, 바다와 바다 상공이다.
물순환은 해륙간 순환, 육지 내 순환, 해상 내 순환의 세 가지 유형으로 나눌 수 있다.
선생님: 세 가지 물순환 중 가장 중요한 것은 고리가 가장 완전하다는 것입니다. 해륙간 순환입니다. 이제 간단한 도식으로 이 순환 과정을 그리고 싶습니다. 각 화살표가 나타내는 고리의 이름을 주의해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)