고등 직업 전문 학교에서의 직업 윤리 교육의 교수법 개혁 논문

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고등 직업 전문 학교에서의 직업 윤리 교육 교수법 개혁에 관한 연구 < /p>

요약 < /p>

사회가 고도로 숙련 된 인재에 대한 수요가 증가함에 따라 고등 전문 학교는 전문 기술을 배양하면서 직업 윤리 교육을 강화하는 것이 특히 중요합니다. 이 글은 고위직 전문 직업도덕교육 교수법의 개혁 경로를 탐구하고, 과학적 교육체계를 구축하고, 교수법을 혁신하고, 교직원 건설을 강화하는 등의 조치를 통해 직업도덕교육의 실효성을 높이고, 사회에 더 많은 덕재와 재능을 겸비한 우수한 자질 기술 인재를 수송하는 것을 목표로 하고 있다. < /p>

1, 서론 < /p>

직업도덕교육은 고등 전문 학교 교육의 중요한 구성 요소로서 학생의 직업소양 육성, 올바른 직업관념 수립, 취업경쟁력 향상에 큰 의미가 있다. 그러나 현재 고등 전문 학교 직업도덕교육에는 교육 방법 단일성, 내용이 낡고 교원 역량이 약하다는 문제가 만연해 교육 효과가 만족스럽지 못하다. 따라서 직업도덕교육 교수법을 개혁하는 것이 고직대학의 인재 양성의 질을 높이는 관건이 되었다. < /p>

2. 고등 전문 학교의 직업 윤리 교육 방법 현황 분석 < /p>

1. 교육 방법 단일 < /p>

전통 직업 윤리 교육은 대부분 강의식 교수법을 채택하고, 교사는 일방적으로 지식을 전수하고, 학생은 수동적으로 받아들이고, 상호 작용이 부족하다 < /p>

2. 교육 내용이 노후화 < /p>

일부 고등 전문 학교의 직업 윤리 교육 내용이 시대 발전에 뒤처져 업계의 새로운 역동성과 직업의 새로운 요구 사항을 적시에 반영하지 못해 교육 내용이 실제 응용과 단절되었다. < /p>

3. 교원 역량이 약하고 < /p>

직업윤리교육사원의 전반적인 자질이 향상되어야 하고, 일부 교사들은 기업 실무 경험이 부족해 이론 지식과 실제 업무를 결합해 교육 효과에 영향을 미치기 어렵다. < /p>

3. 고등 전문 학교 직업 윤리 교육 교수법 개혁 경로 < /p>

1. 과학 교육 시스템 구축 < /p>

(1) 교육 목표 파악: 산업 발전과 기업 수요에 따라 직업 윤리 교육을 명확히 하는 < /p>

(2) 교과 과정 설정 최적화: 각기 다른 전공과 학년의 특성에 따라 계층 및 단계적 직업윤리 교육 과정을 설정하여 교육 내용의 일관성과 체계성을 확보한다. < /p>

2. 혁신적인 교수법 < /p>

(1) 사례 교육 < /p>

(2) 역할 놀이: 직장 상황을 시뮬레이션하여 학생들이 다른 역할을 하게 하고, 실제 업무에서 직업 윤리의 중요성을 체험하며, 학생들의 직업 윤리 의식과 행동 규범을 배양한다. < /p>

(3) 사회실천: 기업 인턴십, 자원봉사 등 사회실천 활동에 학생들을 조직해 학생들이 실제로 직업도덕의 힘을 느끼고 직업책임감과 사명감을 키울 수 있도록 한다. < /p>

3. 교직원 구성 강화 < /p>

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(2) 기업 운동: 교사들이 정기적으로 기업에 가서 실천 운동을 하고, 업계의 최신 동향과 기업의 실제 요구를 이해하고, 실천 경험을 교육에 통합하고, 교육의 타당성과 실효성을 높이도록 독려한다. < /p>

(3) 아르바이트 교사 채용: 기업으로부터 풍부한 실무 경험을 가진 아르바이트 교사를 채용하고 직업윤리교육 교직원을 풍요롭게 하며 학생들에게 실제에 가까운 직업윤리교육을 제공한다. < /p>

4. 제 2 교실 역할 수행 < /p>

(1) 동아리 활동 < /p>

(2) 캠퍼스 문화: 캠퍼스 문화 건설을 강화하고 긍정적인 직업윤리 분위기를 조성하여 학생들이 잠재감화 중 직업윤리 교육을 받을 수 있도록 합니다.

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4, 결론 < /p>

고등 전문 학교의 직업 윤리 교육 교수법 개혁은 학교, 교사, 학생, 사회의 모든 측면에 대한 * * * 공동 노력이 필요한 체계적인 프로젝트입니다. 과학적 교육 체계를 구축하고, 교수법을 혁신하고, 교직원 구성 강화 등의 조치를 실시하여 직업도덕교육의 실효성을 효과적으로 높이고, 사회에 더 많은 덕재와 재능을 겸비한 우수한 자질 기술 인재를 수송할 수 있다. < /p >