1부: 유치원 교정 계획 유치원의 "초등학교" 경향에 대한 교정 계획
국가 교육 정책을 구현하고 카운티 교육의 통합 배포 및 요구 사항에 따라 및 체육국, 우리 유치원은 적극적인 조치를 취하고 우리 공원에서 양질의 교육을 종합적으로 홍보합니다. 우리는 다양한 형태의 학습과 훈련을 통해 교육 계획을 수립하고 교육 활동을 조직하여 교육 개념을 더욱 업데이트하고 교육 기술을 향상시킵니다. 이에 대해 신중한 연구와 수정을 수행했으며 특히 이 수정 및 실행 계획을 수립했습니다. 1. 지도 이념 측면에서:
유치원 교사들이 '개요'를 연구하고 이해하며, 생각을 통일하고, 일관된 방식으로 움직이며, '개요'의 지도 이념과 기본 요구 사항을 효과적으로 따르도록 주의 깊게 조직합니다. ", 유치원의 도덕적, 지적 측면에 면밀히 초점을 맞추고 있습니다. 어린이의 전반적인 발달, 체육, 미용, 음악 등의 실제 요구를 충족시키기 위해 이론과 실습의 통합을 고수합니다. 교육 정보화와 교육 현대화를 원동력으로 활용하고 유치원 기반 통합 교육 과정 활동을 수행하며 개념을 지속적으로 업데이트하고 교육 개념을 개선하며 유치원 전체에서 어린이의 전반적인 발전을 촉진합니다. 2. 유치원 관리:
1. 유치원 리더십은 개념을 업데이트하고, 시대에 발맞추고, 양질의 교육을 구현하기 위한 교육 메커니즘을 구축하고, 어린이의 성격 특성과 개인차를 충분히 존중하며, 다음에 적합한 서비스를 제공해야 합니다. 각 교사와 어린이의 지혜와 잠재력을 최대한 활용하고 유치원의 의미 개발과 문화 브랜드 구축을 촉진하는 다채로운 개발 플랫폼입니다. 유치원의 문화적 의미를 풍부하게 하고 유치원의 교육, 교육 및 물류 서비스 기능을 더욱 심화 발전시킵니다. 유치원의 지속가능한 발전을 촉진합니다. 2. 유치원 경영에 있어서 인본주의적 의식을 확고히 확립하고 어린이, 부모, 교직원, 사회에 종합적으로 봉사해야 한다. 앞으로도 우리는 계속해서 서비스 인식을 강화하고 어린이, 부모, 교직원 및 사회에 더 나은 서비스를 제공하며 "학생 중심"이라는 개념을 강화할 것입니다. 리더십 스타일을 더욱 변화시키고, 복잡한 일상 업무에서 벗어나 주제에 대한 심층적인 조사와 연구를 수행하며, 보고 청취와 주요 간부들의 개인 조사를 유기적으로 결합하고, 부모들이 보고한 뜨겁고 어려운 문제에서 출발하여, 단순한 것부터 복잡한 것까지, 얕은 것부터 깊은 것까지, 진행하면서 수정해 보세요. 교수진 및 교직원과 더 많이 소통하고 정직하며 직원의 의견과 제안을 광범위하게 경청하십시오. 3. 교육 및 교육:
1. 모든 측면에서 어린이의 능력을 개발하기 위해 다양한 형태의 교육 방법을 사용합니다. 교육에는 아이들이 재미를 경험할 수 있도록 상호 도움의 게임 교육 형태가 추가되었습니다. 2주마다 금요일 오후에 혼합 연령 교육 활동이 열립니다. 매일의 교육 활동에서는 더 많은 어린이들이 좋은 생활 습관과 인성을 개발하도록 권장됩니다. 주간 교육 계획에는 행동 습관 함양을 중점적으로 나열하고 일반적으로 목표에 맞는 지도를 제공합니다. 아이들의 용기와 표현력 향상을 위해 대회와 소규모 학급간 대회를 많이 개최하고 있으며, 유치원에서는 아이들에게 다양한 증명서를 발급하고 있습니다. 아이들이 더 많은 사회 실천 활동에 참여할 수 있도록 하고, 학부모 위원회의 완전한 놀이를 기반으로 부모를 동원하여 아이들이 밖으로 활동할 수 있는 플랫폼을 만듭니다.
2. 어린이 예술 공연 활동을 강화합니다. 유치원 문학예술 홍보를 강화하고, 유치원 홍보창구에 문학예술 전문게시판을 설치하여 유치원 문학예술 활동 현황과 지역사회 문학예술 활동 정보를 주로 홍보한다. 이 수업의 교사는 활동을 조직하기 전에 교사를 대상으로 활동 주제와 활동 형식을 직접 구성하고 유치원 작은 별을 선택해야합니다. 3. 유아와 초등학교를 연결하는 사업에 관심을 기울이십시오. 유치원-초등연계 설문지를 학부모에게 배포하여 부모의 유치원-초등연계 업무에 대한 요구와 자녀의 초등학교 입학 전 생활 및 학습능력에 대한 통계를 수집하여 교사가 목적유치원을 실시할 수 있는 기반 마련 - 초등학교 연결작업.
4. 교사 팀 구성
1. 어린이 심리 교육에 대한 교사 교육을 강화합니다. 자율 학습, 세미나, 사례 분석 및 기타 비즈니스 학습 활동을 통해 교사의 어린이 관점, 교육 관점 및 유아 심리학에 대한 학습을 강화하고 어린이 심리 교육을 지도하는 능력을 향상시킵니다.
2. 교사의 학습 기회를 늘립니다. 우리는 모든 교사가 학습 및 훈련을 위해 나가서 교육, 교수, 보육 관리 및 물류 서비스에 대한 고급 경험을 얻을 수 있는 기회를 갖도록 교사를 초빙 및 파견하여 전문 교육을 제공합니다.
Xiazhuang 유치원의 '초등 학교 중심' 활동 바로잡기 선도 그룹 리더: Nie Honghui 부 리더: Ma Xianping
팀 구성원: Li Zhenai, Ma Lijuan 및 Nie Junguo 2장: 기존 문제 개요 및 시정조치(중등유치원) 1-1
1. 문제점:
교감은 초등교육 학위를 가지고 있고 유아교육과 대학 학위는 없습니다. 2. 시정 조치:
전문가 의견과 지역 유치원 품질 평가 기준과 비교하여 우리 유치원은 다음 두 가지 측면에서 시정 조치를 취했습니다.
첫째, 개선에 중점을 둡니다. 학업 자격. 우리 유치원에서는 부원장인 Liu Songling 동지에게 학업에 적극적으로 참여할 것을 계속해서 촉구하고 있습니다. 현재 그는 난징샤오좡대학교 쉬저우 연극분과에서 통신 공부를 하고 있으며, 늦어도 2015년 12월까지 유아교육 학사 학위와 졸업장을 취득할 예정입니다. 2013년 11월 6일. 성인사범대학, 유아교육교사 자격증 연수를 신청합니다. 지금은 주말마다 유아교육 전문지식 연수에 참여하고 늦어도 2014년 7월까지는 유아교육사 자격증을 취득하고 있습니다.
두 번째는 전문 학습 강화, 관리 역량 향상, 현장 교육 강화, 실천 중심의 정원 기반 교육 활동을 견고하게 수행하여 유아 교육 교사의 전문성 개발을 효과적으로 촉진하는 것입니다. 우리는 또한 교사를 위한 유아원 교육에 관한 전문 학습 작업을 조직 및 수행하고, 교장이 유치원을 올바른 방향으로 개혁하고 발전시킬 수 있도록 지원합니다. 현재 우리 공원 부교장의 학문적 자격과 직업적 지위는 성급 우수한 A급 기준에 도달했습니다.
구체적인 교정 지원 자료는 p5-p32 참조
1. 1-3 문제 분석 및 교정 설명 p5 2. 개인 전문 개발 계획
3. Xiaozhuang College Xuzhou Theatre Branch 통신 증명서 4. 유치원 교사 참여 자격 증명서 5. 교감 기본 기술 훈련 사진 지원 6. 2013년 정원 기반 훈련 계획 7. 정원 기반 훈련 활동 기록 1-3
1. 문제점:
전임교사 10명 중 100%가 초등학교 교사 자격을 갖추고 있고, 그 중 유아교사 자격은 한 명도 없습니다. 2. 시정 조치:
전문가 의견과 지역 유치원 품질 평가 기준과 비교하여 우리 유치원은 다음 두 가지 측면에서 시정 조치를 취했습니다.
첫째, 교사를 엄격하게 통제합니다. 유치원에 입학. 현재 우리 유치원에는 유아원 교육에 대한 전문 자격을 갖추지 못한 전임 교사가 10명 있습니다. 전임 교사 중 2명은 나이가 많고 퇴직을 앞두고 있습니다. 기존 교사가 퇴직한 후 우리 유치원에서는 신규 교사 채용을 엄격히 통제하고 유아교육 전공자 및 대학 학위 이상의 우수한 교사를 교직팀에 영입할 것입니다.
두 번째는 자격을 높이는 데 중점을 두는 것입니다. 초등학교 교사부터 유아교사까지 교육교사 자격을 인정한다. 현재 우리 유치원의 비유아 교육 교사 10명이 2013년 11월 6일 쉬저우 공과대학 성인 교육 대학에서 유아 교육 교사 자격 자격증 연수에 등록했습니다. 지금은 주말마다 유아교육 전문지식 연수에 참여하고 늦어도 2014년 7월까지는 유아교육사 자격증을 취득하고 있습니다.
세 번째는 전문성 향상을 중시하고, 현장 교육을 강화하며, 특히 비직업 교사의 전문성 개발을 효과적으로 촉진하기 위한 실천 중심의 정원 기반 교육 활동을 확고히 수행하는 것입니다. 유치원 교육 교사. 현재 우리 유치원의 모든 전임 교사의 자격, 학업 자격 및 전문 교육은 지역의 우수한 A 수준 표준에 도달했습니다.
구체적인 교정 지원 자료는 p5-p32 참조
1. 1-3 문제 분석 및 교정 상황 설명 p5 2. "제2차 유치원 교사 전문성 개발 계획" 3. "유치원 교육 자격 등록" 증명서 4. "2013년 텃밭 훈련 계획"
5. 정원 기반 훈련 활동 사진(대표 자료) 1-5
1. 기존 문제:
정원 기반 교육 및 연구 내용이 적절하지 않고, 활동 형태가 적절하지 않습니다. 부자도 아니고, 그 과정도 탄탄하지 않아요.
2. 시정 조치:
전문가 의견과 지역 품질 공원 평가 기준을 토대로 다음 두 가지 측면에서 시정 조치를 취했습니다.
첫째, 정상적 업무 수행 교육 및 연구 활동과 유치원 기반 교육 및 연구의 효율성 향상은 우리 유치원 사업의 최우선 과제가 되었습니다.
"개요", "지침" 및 "표준"의 요구 사항에 따라 우리 유치원은 특정 정원 기반 교육 및 연구 활동을 공식화하고 교육 및 연구 활동 시간을 결정했습니다. 매주 수요일 오후 4시부터 6시까지 대화식 및 경험을 사용합니다. 정원 기반 교육 및 연구 방법 수업 듣기 및 평가, 같은 수업에서 학생 가르치기, 집단 수업 준비 등 유치원 전체 및 학년 수준 활동을 수행합니다. 각 교사는 유치원 수준의 공개 수업 및 세미나를 갖습니다. 특정 문제가 발생할 경우 교사는 적극적으로 말하고 다양한 제안과 의견을 제시해야 각 세미나에서 예상한 결과를 얻을 수 있습니다.
둘째, '외출과 초대'와 같은 방법을 통해 다양한 채널과 각도로 교사의 시야를 넓히고 교사의 교육 및 과학 연구 역량을 향상시킵니다. 한편으로 우리는 작업을 지도하기 위해 전문가를 우리 유치원에 초대했습니다. 2013년 10월 27일에 우리는 지역 우수 유치원인 Xuzhou Huanghe New Village Kindergarten의 Li 원장을 우리 유치원에 초대하여 교육과 연구를 지도했습니다. 쉔 원장과 함께 대상 프로그램을 개설했습니다. "사용된 플라스틱 병 게임에서 어린이의 혁신 능력 배양"에 대한 특강을 진행하는 한편, 교사들이 자매 유치원에 가서 관찰할 수 있는 모든 기회를 잡았습니다. 그리고 더 많은 조언을 구했습니다. 우리는 2013년 11월 5일과 8일에 각각 쉬저우 바이이 유치원과 퉁산구 실험 유치원을 방문하여 교사들이 유명 교사들과의 "대면" 의사소통을 통해 의미를 더 잘 이해할 수 있게 했습니다. 최신 교육 및 연구 동향과 연구 전략을 개발하고 교사의 교육 및 과학 연구 역량 향상을 가속화합니다. 구체적인 시정 지원 자료는 p33-p40 참조
1.1-5 문제 분석 및 시정 상황 설명 p33
2. 교수 및 연구 활동 기록, 교사 강의 및 평가 기록(샘플링) ) 3. "나가세요, 들어오세요" 학습자료 4. 특강회 회의록 및 사진 5. 자매정원 방문 학습 사진 1~6
기존 문제점:
12 전임교사 중 연구주제를 담당하는 교사는 8명으로 67%를 차지한다. 교육 및 과학 연구 기록의 질이 좋지 않습니다. 2. 시정 조치:
전문가 의견과 도립 공원 품질 평가 기준과의 비교를 바탕으로 다음 두 가지 측면에서 시정 조치를 취했습니다.
먼저, 리 이사를 초빙했습니다. Tongshan District Education Bureau 연구팀은 개인 프로젝트를 수행하는 방법, 개인 프로젝트를 수행할 때 전문적인 정보를 찾는 방법, 주제를 선택하는 방법에 대해 설명합니다. 우리 유치원은 주말에 하루 종일 사용했습니다. Li 이사의 지도에 따라 모두 작성 개인 프로젝트 신청서를 제출한 후 우리 학교의 모든 교사는 이미 2013년 11월 4일에 우리 학교에서 프로젝트를 시작했습니다. 둘째, 한편으로는 교육과 과학 연구를 교육 및 교육 업무의 중요한 부분으로 삼아 지속적인 학습, 더욱 심층적인 연구, 연구 수준을 높이는 것. 한편, 교수 및 과학 연구 평가 방식을 시행하여 교수 및 과학 연구 진도상, 교수 및 연구 매칭상으로 구분하고, 참여하는 교사에게는 각각 교수 및 과학 연구 최우수상을 시상합니다. 그들을 격려하기 위한 교육과 과학 연구. 교정을 위한 구체적인 지원 자료는 p33-p40을 참조하십시오. 1.1-6 문제 분석 및 교정 상황 설명 p33 2. 교육 및 과학 연구 계획
2. 프로젝트 세미나 기록 및 사진
3. 교사 10명의 개인 프로젝트 프로젝트 보고서
4. 특별 행사 기록 및 사진 "교수에는 특성이 있고 연구에는 전문성이 있습니다" 5. 교육 및 과학 연구 평가 방법에 대한 세부 규칙과 교육 및 과학 연구 증명서 제목을 참조하세요.