유치원 음악교육 활동의 문제점과 대책
논문 키워드: 유치원 활동
논문 초록: 합격, 오른쪽 본 논문은 수화시 북림구 유치원의 음악교육 활동에 존재하는 교육과 교수법의 형식화, 교과과정 구조의 단순화 등의 문제에 대한 심층분석은 음악교육의 교육방법과 내용에 있다고 생각된다. 활동이 단독적이고, 교사의 전문성이 낮으며, 교육 여건이 열악하여 유치원의 음악 활동이 저해되는 근본적인 이유를 제시하고, 교육 및 교수법의 변화와 개선 등의 대책을 내놓고 있다. 유치원 음악 교육 활동의 발전이 어린이의 신체적, 정신적 발달에 더욱 유익할 수 있도록 교사의 전문성 자질을 제안하고 쑤이화시 베이린구 유아원 교육 발전을 촉진합니다.
1. 개발 현황
수이화시는 흑룡강성 중남부, 송넨평원 호란강 유역에 위치하고 있으며, 총 면적은 34,964.2 평방 킬로미터입니다. 도시의 총 인구는 575만 9천 명입니다. 2010년 쑤이화시에 유치원은 451개, 공립 유치원은 15개, 사립 유치원과 집단 유치원은 426개였다. 현재 음악 교육은 유치원의 주요 교육 내용 중 하나가 되었으며 음악 교육 역시 아이들이 가장 좋아하는 활동 중 하나입니다. 그러나 수화시 베이린구에서 진행되는 음악 활동 수업은 완벽하지 않습니다.
먼저 유치원에서 음악 활동을 어느 정도 중요하게 생각하는지 조사해 보세요. 조사 대상 유치원 중 83%가 음악 활동 수업을 제공하고 있으며, 이 중 20%는 공립 유치원이고 나머지 80%는 사립 유치원입니다. 공립 유치원에서는 주당 평균 1번의 음악 활동 수업만 진행됩니다. 유치원은 일주일에 한 번 수업을 하고, 나머지는 축제나 활동 형태로 진행됩니다. 예를 들어, 국경일에는 아이들이 조직되어 일부 활동을 수행하고, 각 학급은 프로그램을 진행하고 그룹을 구성합니다. ***축제를 기념하기 위해 매 학기마다 다른 축제에서 다양한 음악 활동이 진행되지만, 별도의 수업 형태로 진행되는 경우는 거의 없습니다. 유치원에서는 음악교육활동을 그다지 중요하게 여기지 않는 것을 알 수 있다.
둘째, 교육 내용을 조사합니다. 전체 유치원 중 71%는 단조로운 교육 내용을 가지고 있으며 대부분 노래에 중점을 두고 있으며 어린이들은 타악기의 리듬에 거의 노출되지 않습니다. 또 다른 유치원에서는 훈련의 중요성을 인식하고 이를 게임과 결합하여 어린이의 발달을 촉진할 수 있습니다.
셋째, 음악 활동 교수 방법에 대한 조사에 따르면 유치원의 80%가 전통적인 수업 형태로 가르치고, 20%의 유치원이 이야기와 게임을 통해 가르치는 것으로 나타났습니다. 설문 조사에 따르면 교사의 교수법은 전통적이고 낡았으며 단일한 형태입니다. 조사 결과 다음과 같은 문제점이 발견됐다.
2. 기존 문제점
(1) 열악한 교육 여건과 단일 방식
열악한 유치원 여건은 다음과 같다. 이는 교육수준의 향상을 가로막는 중요한 제약이다. 교사의 임금이 낮아 직업에 대한 열정에 심각한 영향을 미칩니다. 유치원 여건이 열악하고 활동 공간이 작아 아이들의 활동 범위가 제한되고 음악 활동에 대한 관심이 줄어듭니다. 악기의 부족으로 인해 음악활동 수업이 경직되고 부진해졌습니다. 지식은 영상자료를 통해 전달되고, 음악활동 수업이 아이들에게 가져다주는 즐거움과 아름다움은 상실됩니다.
음악 활동에서 교사들이 사용하는 교수법은 오래되고 독보적이다. 설문조사 결과에 따르면 대부분의 교사는 노래를 가르칠 때 교사가 한 소절을 부르고, 아이들도 한 소절씩 따라부르는 방식을 선택하고 있으며, 춤도 교사가 한 명씩 가르치며 반복 연습을 통해 기억력이 향상되는 것으로 나타났다. . 아이들이 상상하고 창조할 공간이 없고, 이러한 세뇌 방식은 아이들을 지루하게 만들 수밖에 없습니다. 동시에, 가르치는 과정에서 교사들이 악기를 사용하는 빈도가 줄어들고, 아이들이 음악의 높음과 낮음, 빠르고 느림, 은은한 변화를 직관적으로 느끼기 어렵습니다. [1]
(2) 교사의 전문성 수준이 낮습니다
베이린구 유치원 교직원은 상대적으로 약하고 대부분의 교사는 실력이 부족합니다. 전문 기술, 전문 지식 및 품질.
첫째, 유치원 교사는 베테랑 교사의 비율이 높으며 대부분이 중학교 및 고등학교 졸업자입니다. 그들 중 일부만이 정규 유치원 교사 훈련을 받았으며 유아 음악 교육 방법에 대한 이해가 거의 없습니다. 유치원 교사 졸업생도 있지만, 대부분이 직업 유치원 교사 졸업생으로, 기초 직업적 자질이 열악하고 실무 경험이 부족하고 수준 높은 교사가 부족하여 교육 수준이 더디게 향상되고 있습니다. 둘째, 어린이 음악교육 활동에서 더 중요한 것은 단순히 노래 몇 개를 부르고, 춤 몇 개를 추는 단순한 활동이 아니라, 활동 중에 음악이 주는 아름다움과 즐거움을 아이들이 경험할 수 있다는 것이다. 조사 과정에서 베이린구 유치원은 교육 과정에서 아이들이 음악 이론 지식을 얼마나 습득했는지에 초점을 맞추고 있는 것으로 나타났습니다. 교사와 학부모도 이 지식의 학습이 즉각적이고 눈에 띄는 개선이며 음악 교화에 도움이 된다고 만장일치로 보고했습니다. 감정이 드러나는 데는 오랜 시간이 걸립니다. 일반적으로 부모는 그러한 성취에 관심을 덜 기울입니다. 셋째, 유아교사의 급여가 낮고, 교사 대 아동 비율이 낮으며, 교사의 업무가 과중하여 교습팀이 불안정하다.
(3) 지식 전달에만 집중하고 아이들의 능력 배양은 소홀히 한다
'유치원 개요(재판)'에서는 아이들이 자신의 감정과 경험을 과감하게 표현할 수 있도록 지도해야 한다고 지적하고 있다. . 원하는 방식으로 공연 활동을 수행하세요[2]. 따라서 교사는 교육에 있어 어린이의 정서적 측면 함양에 중점을 두고 어린이에게 더 많은 기회를 제공하고 필요한 기술 지원을 제공해야 합니다. 실제로 많은 교사들이 지식 교육을 지나치게 강조하고 예술 자체가 주는 아름다움을 무시하는 것으로 나타났습니다. 그들은 지식 교육이 눈에 보이고 그 효과는 명백하다고 믿고 있으며 일부 부모들도 그렇게 생각하는 것으로 나타났습니다. , 아이들이 지식을 배우는 한 괜찮습니다. 눈에 보이지 않고 무형적인 예술적 영향에 대해서는 배울 가치가 없다고 생각합니다. 나이와 지식이 자연스럽게 향상됩니다. 사립유치원은 영리를 목적으로 운영되기 때문에 대부분 부모의 뜻대로 운영돼 결국 악순환에 빠지게 된다. 이는 유치원 교육의 의미가 상실되고, 음악활동 교육의 본질적인 의미가 상실되었음을 의미한다. 동시에, 이는 어린 아이들의 발달을 어느 정도 방해합니다. 지식과 미학의 배양은 똑같이 중요하며 이 둘은 서로를 보완하고 함께 어린 아이들의 발달을 촉진합니다. 조사 결과 일부 유치원에서는 교육 과정에서 게임과 교육을 분리하고 유기적으로 결합하지 않아 교육 효과가 떨어지고 아이들의 수용력이 떨어지는 등 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
3. 대책 및 의견
(1) 교사의 음악적 자질 향상 및 전문성 제고
첫째, 유치원은 교사 채용 시 전공을 졸업해야 한다. 학생들을 교육하고 팀의 전문적인 품질을 향상시킵니다. 동시에 학교 교사들에게 현장 교육, 학습 및 기타 기회를 제공합니다. 이론적 지식 연구를 통해 교사는 전문 지식에 대한 이해를 높이고 전문적 자질을 향상시킬 수 있습니다. 교사가 교육의 진정한 내용과 목적을 깨닫고 교실 수업을 효과적으로 파악하며 수업의 질을 향상시킬 수 있도록 도와주세요.
둘째, 유치원에서는 교사를 조직해 우수한 공개수업을 참관할 수 있다. 우리 유치원에서도, 다른 유치원에서도 직접 관찰을 통해 관련 전문지식을 습득하고 교육과정을 혁신할 수 있으며, 동시에 유치원에서는 교사들이 새로운 아이디어를 과감하게 상상하고 내놓을 수 있도록 격려해야 합니다.
(2) 교육 방법을 변경하고 교육 품질을 향상시킵니다.
먼저 기존 교육 모델을 단계적으로 변경합니다. 교사는 음악 활동 수업을 진행할 때 어린이에게 초점을 맞추고 어린이가 좋아하는 게임 방법을 사용하며 어린이의 주관적 주도권을 최대한 활용해야 합니다. 또한, 가르치는 과정에서는 단계적으로 난이도를 높여가는 데 주의를 기울여야 하며, 아이들이 음악을 느끼고, 음악을 이해하고, 감상할 수 있도록 하는 것을 기본으로 하여 흥미를 키우고 지식을 전수할 수 있도록 해야 한다. 이런 식으로 아이들은 지식을 배울 수 있을 뿐만 아니라 영적인 즐거움도 얻을 수 있습니다. [3] 예를 들어 소규모 수업에서는 음악 감상에 중점을 두고 음악의 속도에 맞춰 동작을 해야 하며, 중급에서는 처음에는 음악의 리듬을 느껴야 한다. . 엄마, 두 번 쳐도 돼요. 박수를 세 번 쳐도 돼요. 상급반에서는 아이들에게 배운 노래의 리듬을 연주하고 간단한 리듬 패턴을 넘겨주도록 요청할 수 있습니다. 이러한 단계별 교육은 아이들에게 리듬에 대한 깊은 이해를 심어줄 수 있습니다.
둘째, 교사의 교수 능력을 향상시킨다. 교사는 교재의 내용을 충분히 이해하고, 깊이 있게 분석하여, 가장 효과적이고 지름길 있는 방법으로 가르쳐야 합니다.
교사는 수업 과정에서 동일한 방법을 사용해서는 안 됩니다. 그런 아이들은 학습에 흥미를 잃게 될 것입니다. 교실을 활기차고 활동적으로 만들기 위해서는 보다 혁신적인 요소를 추가할 필요가 있습니다. 활동 클래스에서 너무 적거나 너무 많은 활동을 사용하지 않도록 주의하십시오. 2~3 정도로 설정하는 것이 가장 좋습니다.
셋째, 교재 선택이다. 교재를 선택하는 과정에서는 아이들의 흥미를 충분히 불러일으킬 수 있는 생생하고 구체적인 그림과 정보가 담긴 책을 선택하는 데 주의를 기울여야 합니다. 책의 내용은 간단하고 이해하기 쉬워야 하며 아이들이 더 쉽게 이해할 수 있어야 합니다. 노래를 선택할 때 명확한 리듬감, 멜로디 음악에 주의하세요. 또한, 어린 아이들을 위한 창작물을 만들 때는 단순한 움직임에 주의하세요. 동시에 아이들은 수업 중에 스스로 가사를 바꾸고 만들 수 있을 뿐만 아니라 타악기와 기타 악기를 사용하여 아이들의 창의력 발달을 촉진할 수 있습니다.
(3) 지원을 확대합니다.
유치원에서는 부모가 유아 음악 교육의 중요성과 관련 지식을 충분히 이해할 수 있도록 부모에게 보다 관련 있는 지식을 소개해야 합니다. 유치원과 교육에 전적으로 협력하고, 가정 협력을 강화하며, 더 많은 채널과 방법을 구축할 수 있는 사람은 바로 부모입니다. 이는 유아의 건강하고 포괄적인 발달을 보장하기 위한 것입니다.
참고문헌:
[1] Gao Xingxing. 유치원 음악 활동 발전의 문제점과 해결책, 2010, 4.
< p>[2] "유치원 교육 지침 개요 해석(시험)", Jiangsu Education Press, 2002년 4월.[3] Li Xiaohong. 유치원 음악 활동 교육에서 효과적인 전략의 적용에 대한 간략한 논의 [J]. 현대유치원교육 2007 (2)
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