운율 활동은 유아의 음악 참여, 탐구의 필요성, 표현과 교류의 즐거운 경험을 만족시킬 수 있다. 유아의 신체 운동 능력과 조율성의 발전과 음악적 감각력, 표현력, 창의력의 배양을 촉진할 수 있다. 다음은 제가 가져온' 유치원 음악 수업' 입니다.' 즐거운 의자춤' 입니다. 독서를 환영합니다.
유치원 음악 수업 계획: "행복한 의자 춤"
활성 목표
1. 발뒤꿈치 조깅을 배우면 음악과 함께 완전히 춤을 출 수 있다.
2. 의자의 과감한 창작춤 동작과 결합해 음악' 똘똘' 에서 발뒤꿈치로 의자를 바꿀 수 있다.
3. 율동 게임에 기꺼이 참여하여 그 안의 즐거움을 체험한다.
이벤트 준비
재료 준비: "스플래시 노래" 음악, 작은 의자.
활성 프로세스
첫째, 음악 리듬에 따라 입장한다
안내어: "꼬마야, 우리 예쁜 활동실에 왔어. 예쁜 바닥, 커튼, 등이 있어. 작은 손을 내밀어 인사해!" (음악 리듬에 침투: 안녕, 안녕! )
(b) 음악이 울리면 유아가 실내로 들어와 시계 방향으로 걷고, 교사지도, 스승은 리듬에 따라 서로 안부를 주고받으며 음악의 리듬 특성에 익숙해진다.
둘째, 대화지도, 새 친구와의 첫 만남 동작 창편
(a) 대화 도입.
선생님: "좋은 친구가 있어요. 매일 우리를 만나요. 우리가 피곤할 때, 우리는 앉아서 쉬고 있어요. 우리가 밥을 먹을 때도 앉아서 먹을 수 있는 아름다운 음식인데, 누구야? " (의자)
(b) 유아의 자유창작은 교사의 언어 힌트에 따라 간단한 동작으로 고정된 리듬과 작은 의자로 알게 된다. 안녕, 안녕! 이 봐, 악수! 안녕, 안아줘! 안녕, 얼굴 붙여! )
셋째, 발 뒤꿈치 발 뒤꿈치 단계 (해결 초점)
(a) 이번 행사를 배우는 데 어려움을 겪고 있다: 발뒤꿈치 작은 달리기.
선생님: "너무 기뻐요. 제 작은 발도 춤을 췄어요. 당신의 작은 발이 춤을 출 수 있을까요?" 이번 행사의 중대난점: 발뒤꿈치 조깅을 유도하고 배우다.
(b) 집단 연습 발 뒤꿈치 작은 달리기.
(3) 유아가 손의 춤 동작을 자유롭게 창작하고, 교사는 유아에게 손동작과 발뒤꿈치 조깅을 결합하도록 지도한다.
선생님: "작은 발이 춤을 추었는데, 작은 손이 춤을 출 수 있을까요? 작은 손과 함께 동작을 할 수 있습니까? 클릭합니다
넷째, 원을 둘러싸고 의자춤을 완벽하게 한다 (난점 해결)
(a) 유아들에게 교사가 시계 방향으로 회전할 때의 이동 특징을 발견하도록 지도한다. (한 번에 의자를 바꾸고 오른손을 의자 등받이에 얹는다)
사단 시범 후 질문:
1. "내가 어떻게 작은 의자와 춤을 추었지?"
2. "내 손은 어때?" (오른손이 의자 등받이에 걸쳐져 있음)
3. "내가 방금 뭐라고 했지?" (친구 바꾸기)
4. "나는 한 번에 의자 친구를 몇 명 바꿨어?" (한 번에 하나씩)
5. "저는 음악이 어디까지 진행될 때 친구를 바꾸기 시작했나요?" (루르르 ...)
(b) 유아의 초기 시도는 의자를 한 번에 하나씩 바꾸고 오른손을 의자 등받이에 얹는 것을 강조한다.
(c) 아이들은 다시 시도합니다.
다섯째, 게임' 의자 뺏기' 에 가입해 재미를 더한다
의자 뺏기 게임을 하고, 유아는 음악에 따라 동작을 하고, 음악이 멈추면, 유아는 의자를 뺏고 앉아 의자를 잡지 못한 어린아이, 다음 게임 때는 춤 동작을 이끌고 단체 모방을 한다.
여섯째, 끝 부분
선생님: "작은 의자는 우리의 좋은 친구입니다. 당신은 앞으로 당신의 의자 친구를 어떻게 대하고 싶습니까?" (사회 지식 침투, 의자 사랑)
선생님: "의자 친구에게 작별인사를 하세요! 클릭합니다 (안녕 안녕 안녕 안녕)
행사 반영:
새로운' 개요' 는 유아 교육 활동 내용의 선택이 반영되어야 한다는 것을 분명히 제시했다. 유아의 기존 수준에도 적합하고 도전성도 있다. 유아의 현실적인 요구에 부합할 뿐만 아니라, 장기적인 발전에도 유리하다. 유아의 생활에 가까이 다가가 유아가 관심을 갖는 것과 문제를 선택하는 것은 물론 유아의 경험을 넓히는 데도 도움이 된다. 쾌락의자춤' 은 색다른 운율행사로 어린이들이 의자를 소품으로 삼아 짧고 재미있는' 송수가' 음악과 결합해 어린이들이 음악의 정취를 경험하고 표현하도록 돕는다. 행사의 선재 연유는 유아들의 취미로 교실에서 유아들이 우연히 의자 주위에 둘러앉아 노래를 부르며 춤을 추는 바람에 유아들의 관심에서 유래한 이번 행사다.
행사 * * * 는 네 부분으로 나뉜다. 하나는 새 친구를 처음 만나는 동작을 창작하고, 다른 하나는 발뒤꿈치를 이해하고 활용하는 것이다. 셋째, 원을 둘러싸고 의자춤을 완벽하게 하는 것이다. 다섯째, 게임' 의자 빼앗기' 에 가입하여 재미를 더하고, 각 부분의 디자인은 유아의 발전 특성에 부합하며, 난이도는 유아의 음악적 감성, 표현력, 창의력을 충족시킨다 행사 중 첫 번째 코너는 유아들이 지도하에 의자와 인사하는 동작을 만들었다. 두 번째 코너는 발뒤꿈치 조깅을 중점적으로 배우고, 집단연습, 개인연습으로 나누고, 유아들이 자유롭게 손에 춤을 추는 동작을 중점적으로 배운다. 이 코너에서는 발뒤꿈치 달리기가 비교적 잘 마스터되어 있어 네 번째 코너에서는 유아들이 손동작과 발뒤꿈치 달리기가 잘 어우러지고 음악' 똘똘' 에서 발뒤꿈치로 의자를 바꿀 수 있다. 이번 음악 행사에서 유아들은 발뒤꿈치 조깅을 쉽고 즐겁게 배워 음악과 함께 춤을 출 수 있고, 교사들은 유아들을 작은 의자와 결합해 과감하게 편집 동작을 만들어 동작의 조화를 높였다. 어린이들이 활동 중에 게임의 즐거움을 경험하게 하다. 하지만 행사에도 부족한 점이 있다. 막판 게임 때 유아가 창작한 동작이 풍부하지 않아 개별 창의적인 동작에 대해 격려해야 한다.