청산곳곳에 충골설원고가 묻혀 있다

강의의 경우 교사들이 수업하기 전에 미리 준비해야 합니다! 다음은 내가 너를 위해 정리한' 청산곳곳에 충골이 묻혀있다' 원고입니다. 도와드릴 수 있기를 바랍니다!

' 청산곳곳에 충골이 묻혀있다' 원고

1. 교재

2. 교육 목표

어학 과정은 학생들의 국어 소양 형성과 발전에 주력해야 한다고 말했다. 교재 작성 의도와 새로운 수업 요구 사항에 따라 학생들의 사고 감정, 인지 발전의 필요성, 교육 현실을 결합하여 지식과 기술, 과정과 방법, 정서적 태도 가치의 세 가지 차원에서

1, 지식과 능력 목표:

<; 망설임? 단어의 뜻을 기다리다.

(3) 학생의 자독과 자각 위주의, 학생이 감정적으로 본문을 낭독하고, 묵독, 빠른 읽기, 정독 등의 능력을 더욱 강화하여, 학생들의 독서 과정에서의 사고 습관을 배양하다.

⑶인물을 묘사하는 방법을 더 배우다.

2, 절차 및 방법 목표:

통과? 읽기, 말하기, 쓰기? 이러한 간단한 방법으로 학생들은 마오쩌둥이 평범하고 위대하다는 것을 깊이 이해하게 되었다.

3, 감정 태도와 가치관 목표:

한 세대의 위인 마오쩌둥을 일반인의 감정세계로 이해하고 프롤레타리아 혁명가의 활달한 마음과 사심없는 플랩을 느끼다.

이렇게 교육 목표를 확정하여 지식을 전수하고, 발전 능력과 도예 정서를 밀접하게 결합시켜, 같은 교육 과정에서 서로 침투하고, * * * * 함께 완성한다.

본 교재 때문에? 모택동에 접근? 주제를 위해 마오쩌둥에 접근하여 학생들에게 그의 위인의 풍채와 인간의 감정을 느끼게 하는 것이 본 조의 교육의 주요 목표이다. 하지만 나이와 경험에 제약을 받아 학생들에게 더 어렵기 때문에? 모택동이 자식을 잃은 후 극도로 슬픈 심정과 일반인이 보기 힘든 넓은 가슴을 체득하는가? 본 수업의 어려운 점이다. 동시에, 느끼는 과정에서, 학생이 인물 묘사를 이해하는 몇 가지 기본 방법을 중점적으로 도와야 한다.

3. 강의법

이 강의는 주로

1, 읽기 위주, 읽기 중 깨달음을 사용한다. 학생들이 문제를 가지고 본문을 읽도록 지도하여 학생들의 좋은 독서 습관의 양성을 촉진하다.

2, 채택? 상황 교수법? , 그리고 멀티미디어를 사용하여 교육을 지원합니다. 교육의 직관성과 시각화를 증가시키고, 상황을 창조하며, 학생들이 상상력과 창조적 사고를 발휘하도록 지도한다.

4. 학법

이 글의 강의에서 학생들이 읽기, 계획, 말하기, 쓰기 등의 학습 방법을 활용할 수 있도록 손을 놓는다. 독서를 통해 학생들에게 중점 어구를 잡게 하고, 읽기, 말하기, 쓰기를 통해 학생들에게 내용을 이해하게 하고, 감정을 체득하고, 사람을 쓰는 방법을 익히고, 반복적인 낭독에서 글의 정경에 들어가도록 한다. 이렇게 하면 뇌, 입, 손 등을 동원하여 학생들의 사유 품질 발전을 촉진하고 독학 능력을 향상시킬 수 있다.

5, 학정분석

6. 교육 과정

(1), 소개 배경, 새 수업 가져오기

1, 멀티미디어를 통해 학생들에게 이야기 배경을 소개합니다. (학생들이 본문이 표현하는 내용과 감정을 더 잘 이해할 수 있도록. )

2. 사판서 과제

(2), 학습 요구 사항 제시, 학습 목표 명확화

1. 화면에 학습 요구 사항 표시

2. 학습 요구 사항을 모두 읽고 학습 목표를 명확히 한다.

(명확한 목표, 일부 대상. )

(3), 처음 본문을 읽고, 대의를 이해하고

(4), 자세히 읽고, 감정을 이해하고

1) 요구 사항 제시 <

2, 체험 감정으로 낭독한다.

2) 학생 자습.

3) 반 전체가 소통하고, 교사는 학생들에게 자신의 감정을 이야기하고 감정을 가지고 낭독하도록 지도한다. (학생들은 낭독을 통해 묘사를 찾아 주석의 비통한 심정을 느낄 수 있기 때문에 학생의 자독 자각을 위주로 교사가 필요한 지도와 점수를 준다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) )

학생들은

(동작묘사와 심리묘사)

제 6 자연단: 회장의 슬픔을 언어묘사로 반영한다.

제 8 자연단: 의장은 갈등에서 선택에 이르기까지. (심리묘사)

9 자연단: 선택을 했지만 여전히 사랑하는 아들에 대한 무한한 그리움에 잠겨 있다. (태도 묘사와 동작 묘사)

제 10 자연단과 제 11 자연단: 마오쩌둥은 평범하고 위대하다는 것을 깨달았다! (세부 묘사)

판서: 일반인의 정서 위인마음

선생님 우리 감정적으로 전문을 낭독하고, 다시 한 번 모 주석의 필사자 감정 중의 위인의 풍격을 체득합시다! (음악 읽기)

(5), 작은 연습 펜:

학생들은 다양한 형태의 낭독을 통해 체득한 감정, 연상 화면, 글 속 인물을 묘사하는 방법을 이용해 작은 연습을 하는 것이 감정이다

' 청산곳곳에 충골에 묻혀있다' 교안

교과요건

1. 9 자 이해.

2. 감정을 가지고 본문을 낭독한다.

3.

4. 인물 묘사 방법을 진일보 배우다.

교육 중점: 마오쩌둥의 아들을 잃은 후 극도의 슬픈 심정과 일반인이 보기 힘든 넓은 가슴을 체험한다.

교육의 어려움: 인물을 묘사하는 방법을 더 배워라.

교육 준비: 항미원조에 관한 자료를 검토하고, 항미원조조의 배경, 경과, 결과, 위대한 의미를 이해하고, 모안영 개인과 북으로 가는 이유, 희생시의 실정을 이해하다.

교육 시간: 1 회

교육 과정:

1, 대화 가져오기

이전 두 기사를 배우면서 마오쩌둥을 알게 되었습니다 하지만 지도자도 인간이다. 그도 일반인의 기쁨, 분노, 슬픔, 즐거움을 가지고 있다. 오늘은 위인의 내면으로 들어가 일반인인 마오쩌둥의 감정적 세계를 느끼게 한다.

2. 처음 본문 읽기

1. 자독본문을 읽고, 정확한 자음을 읽고, 매끄럽고 유창하며, 동시에 펜으로 이해할 수 없는 새 단어를 그려내야 한다.

2. 생자를 보여주세요. 생독해서 발음을 주의하세요:? 제안? , 읽어야 합니까? N? , 읽지 마? Y? 응? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 -응? 가? , 읽어야 합니까? F? , 읽지 마? P? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 -응? 암호? , 읽어야 합니까? Ch? , 읽지 마? Zh? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 -응? 순교? , 읽어야 합니까? X? N? , 읽지 마? X? N? 。

3. 모르는 새 단어를 제시하고 예습과 반 토론과 교류 해결을 결합한다.

순직: 공무로 희생하다.

망설임: 망설이는 모습.

훈감: 서봉어 또는 호칭어라고도 하며 편지의 첫 수신인의 호칭 뒤에 붙는다. 캄, 검토, 보기; 훈 공덕 공로. 훈감의 대의는 공덕이 있는 사람이 보는 것이다. 정계 문계에 많이 쓰인다.

4. 본문을 묵묵히 읽고 생각하다: 본문은 무슨 일을 강의했는가? (이 글은 주로 마오쩌둥의 사랑하는 아들 모안영이 항미원조의 전쟁에서 영광스럽게 희생된 후, 마오쩌둥은 이 비보를 듣고 극도의 비통한 심정과 대안영 시신이 장례를 치르는 선택 과정을 들었다. )

5. 수집한 자료를 결합해 항미원조 북전쟁과 모안영에 대한 이해를 간략하게 이야기하고 학문을 깔아준다.

3, 독학본문

1. 자독본문을 읽고, 네가 깊은 감동을 받은 문장을 그려내고, 몇 번 더 읽고, 인물의 감정을 자세히 체득한다.

2. 단체 교류: 감정과 감정을 담은 낭독표현을 통해

(1)? 마오쩌둥은 하루 종일 한마디도 하지 않고, 단지 하나씩 담배를 피우고 있을 뿐이다. 책상 위의 음식은 이미 몇 번이나 데웠는데, 여전히 고스란히 거기에 놓여 있다. -응?

생담감정, 모 주석의 비통한 심정을 체득하다. 사단 힌트: 장남 모안영이 희생한 전보를 받고 아버지 마오쩌둥으로서 그가 무슨 생각을 하고 있는지, 그의 표정을 상상할 수 있습니까? 그로부터 무엇을 느꼈습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)

(2)? 그해 지하당의 동지들은 생명의 위험을 무릅쓰고 해안영을 찾아 아이를 그에게 보냈다. 나중에 해안영은 소련으로 유학을 갔다. 외국에서 대학을 졸업한 후, 그는 또 친히 사랑하는 아들을 농촌에 보내 단련했다. 그때의 이별, 해안영은 모두 평안히 자신의 곁으로 돌아오지 않았는가! 이번에 어떻게

가 교류할 수 있는 모안영에 관한 자료를 알고 모안영이 많은 시련을 겪으며 성장했다는 것을 알고 모택동은 그에게 엄격하고, 이 모임이 적은 날을 생각할 때마다 아버지로서 늘 마음이 아프지만, 기안영은 지도자의 아들로 자처하지 않고, 자신을 엄격히 요구하고, 처음 세 번의 분리는 모두 평안하다 이번에 아들이 정말 돌아올 수 없나요? 마오쩌둥은 충격을 받았고, 믿을 수도, 믿을 수도 없었고, 이것이 사실이라고 믿고 싶지 않아, 마오쩌둥의 비할 데 없는 슬픔을 표현했다.

학생들이 감정적으로 읽도록 지도하다.

(3) 제 8 자연단

펭 총사령관이 해안영의 시신을 조국으로 반송할 것을 진지하게 체득하는 것은 지도자에 대한 사랑과 자상함이다. 북한 총리 김일성 총리는 연안영 시신을 북한에 묻도록 요구한 것은 중국 우수 자녀에 대한 숭상이다. 이 두 가지 선택에 직면하여 모 주석은 마음속으로 어떻게 생각했는가?

A,? 의장은 고개를 들어 천장을 바라보고 있습니까? 내가 시체를 보자! -응? 이 문장들에서 너는 무엇을 알게 되었니? 모택동은 아들이 북한 전쟁터로 달려갈 때 일이 바빠서 배웅하지 못한 아버지에 대한 자연스러운 감정이다. 죽은 아들과 마지막 면을 만나고 싶지 않은 사람은 누구일까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 시점에서, 평범한 아버지의 이미지가 갑자기 종이에 떠올랐다. ) 학생 연습 읽기, 지명 읽기, 평의, 일제히 읽다.

B,? 그러나, 이런 생각은 곧 풀렸나요? 북한 국민의 뜻을 존중하자. -응? 너는 모 주석의 이런 생각들을 어떻게 이해했니? 학생들이 교류를 통해 수집한 자료 중 많은 지원군이 북한 땅에서 희생되고, 마오쩌뚱 주석이 위대한 지도자로서 생각하는 생각을 바꾸도록 유도한다. 또 많은 부모들이 북한 전쟁터에서 희생된 자녀와 만날 수 없다는 것을 생각하면 내가 어떻게 특별하게 할 수 있겠는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그래서 그는 아들을 북한에 묻히는 어렵고 고통스러운 결정을 내렸다. 이것은 위대한 아버지의 사랑의 연속이며, 한 국가 지도자가 대국에서 문제를 고려하는 이지이며, 위인의 넓은 가슴과 국제주의 정신의 증거이다.

) 낭독을 통해 의장의 모순된 심리를 체득하다.

(4)? 주석은 어두컴컴한 눈빛을 창밖으로 돌리고, 오른손은 책상을 가리키며 비서가 전보문을 위에 올려놓으라고 표시했다. -응?

모 주석의 이 일련의 동작에서 당신은 무엇을 체득할 수 있습니까? 비서가 전보 기록 원고를 마오쩌둥에게 넘겨 서명을 했을 때, 그는 또 망설였다. 어두컴컴한 눈빛? , 이것은 슬픔을 경험 한 후의 자연스러운 표정입니까? 창밖으로 돌아요? ,? 책상을 가리킵니까? ,? 도식? , 이 일련의 동작들은 그가 여전히 사랑하는 아들에 대한 무한한 그리움에 빠져 있음을 보여준다. 서명하자마자 마오쩌둥은 자신의 사랑하는 아들을 영원히 볼 수 없다는 뜻이다. 해안영은 영원히 이국 타향에 남아 있을 것이다. 정말 위기에 처한다. 이 세부 묘사는 마오쩌둥이 위인이자 인간이라는 것을 더욱 보여준다. )

(5)? 청산은 곳곳에 충골을 묻는데, 왜 말 가죽 시체를 싸매야 하는가. -응?

누가 이 두 구절에 대한 이해를 이야기할 것인가? 마혁 사체? \ "후한서. 마원전 \" 에서 동한 명장 마원이 말했다? 남자는 변야에서 죽어야 하고, 마혁으로 시체를 싸매고 귀를 묻어야 한다. -응? 청대 자진은 선인의 뜻을 한 층 밀어냈기 때문에' 이미 해잡시 중 하나' 를 가지고 있는가? (《・・・・・・・・・・・》) 청산은 곳곳에 충골을 묻는데, 왜 말 가죽 시체를 싸매야 하는가? 명문. -응? 충골? 충신의 유해를 가리키며, 여기서 모안영 열사의 시신을 가리킨다. -응? 왜? 왜, 포함? 필요 없어, 필요 없어? 의 의미. -응? 마혁 사체? 전마의 가죽으로 시체를 싸는 것이다. 혁명가가 온 몸과 마음을 조국에 바쳤기 때문에, 죽은 후에 시신을 고향으로 돌려보내야 할지 여부는 고려하지 않아도 된다는 뜻이다. 이국의 땅에서 잠을 자더라도 무슨 상관이 있는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이곳은 모안영 열사에 대한 높은 평가이자 아들의 시신 안장 문제에 대한 마오쩌둥의 태도, 즉 북한 국민의 뜻을 존중하고 아들을 북한에 묻는다는 것을 보여 주며 무산계급 혁명가의 넓은 마음을 충분히 보여 주고 있다.

(6)? 전보 밑에는 눈물에 젖은 베갯수건이 있다. -응? 전문에 연락하시겠습니까? 청산은 곳곳에 충골을 묻는데, 왜 말 가죽 시체를 싸매야 하는가? 그날 밤 모 주석이 아버지와 지도자로서의 갈등과 복잡한 심리를 상상할 수 있습니까? 우리는 마오쩌둥은 평범하고 위대하다고 말할 수 없다. )

4, 인물을 묘사하는 법을 배우는 방법

위 문장에서 우리는 모 주석의 일반인의 감정, 슈퍼맨의 마음을 깨달았다. 그렇다면, 이 문장들이 인물의 감정을 반영하는 세상에서 우리가 배울 만한 것이 무엇이 있을까요? 학생들에게 예를 들어 설명하도록 지도하다.

1. 마오쩌둥의 동작, 언어, 표정에 대한 세밀한 묘사를 통해 마오쩌둥의 내면세계를 반영한다. (언어 묘사와 같은: 의장은 도울 수 없습니까? 중얼? 아들의 이름을 읽고 있습니까? 해안 영국! 해안 영국! -응? 。 또 다른 예는 액션 묘사입니다:? 검지로 꽉 잠긴 미간을 누르세요? ,? 하루 종일 한마디도 하지 않고, 단지 하나씩 담배를 피우고 있을 뿐인가? ,? 책상 위의 음식이 이미 몇 번이나 데웠습니까, 아니면 고스란히 거기에 두었습니까? 。 아직도 표정처럼 묘사하고 있다:? 주석은 고개를 들어 천장을 바라보며 마음속의 슬픔을 참으며, 눈빛에 무한한 그리움이 드러났다. -응? )

2. 심리 묘사를 통해 성격 특징을 부각시킨다. (? 그때의 이별, 해안영은 모두 평안히 자신의 곁으로 돌아오지 않았는가! 이번에 어떻게 아들이 살아서 만날 수 없을까, 시신을 보게 해줘! -응? )

5, 전체 텍스트 요약

본문을 다 배웠는데, 당신은 모 주석이라는 위인에 대해 새로운 인식을 가지고 있습니까? 관심이 있다면, 우리는 이 단원을 다 배운 후에 마오쩌둥에 관한 타블로이드 신문을 한 장 만들 수 있는데, 그 중 한 판을 설립하면 바로 이라고 할 수 있습니까? 평범한 위인? 。

' 청산곳곳에 충골을 묻다' 교수반성

' 청산곳곳에 충골을 묻다 전문은 마오쩌둥의 사상감정 변화를 단서로 북한에서 보낸 모안영 희생에 관한 전보와 모택동이 전보를 받은 후의 큰 슬픔을 먼저 쓰고, 펑사령관을 쓰고 해안영 시신 반환을 요구했고, 김일성 총리는 모안영을 북한에 묻으라고 요구했다.

이 두 가지 선택에 직면하여, 마오쩌둥은 슬픔을 참으며 전보에 적어 놓았습니까? 청산은 곳곳에 충골을 묻는데, 왜 말 가죽 시체를 싸매야 하는가? 의 지시. 마지막으로 사랑하는 아들을 북한에 묻히는 어렵고 고통스러운 결정을 내렸다. 마오쩌둥 일반인의 감정, 슈퍼맨의 가슴을 표현했다.

내가 이 글을 가르칠 때 세운 교학 목표는 중점 어구에 대한 낭독을 통해 인물 동작, 언어, 표정의 세밀한 묘사에서 세대 위인 마오쩌둥의 내면세계를 체득하는 것이다. 마오쩌둥의 일반인의 감정세계를 느끼며 무산계급 혁명가의 넓고 넓은 가슴을 느끼다. 이 텍스트는 하나에 초점을 맞추고 있습니까? 사랑? 글자. 이 정은 깊고 무겁다. 따라서 학생들이 마오쩌둥을 일반인으로, 모안영의 아버지로서의 감정적 세계로 잘 들어가게 해야 하며, 글자의 행간에서 체험하고 느낄 수 있도록 해야 하는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사랑? 。 교학에서는 교사의 선도와 열정이 필요하고, 학생이 자신의 자리에 있는 마음으로 글을 공부해야 한다.

이 수업을 잘 가르치기 위해, 수업 전에 나는 대량의 모안영이 북으로 참전하는 문헌 자료를 수집하여, 학생들에게 항미원조조의 역사적 진상을 상세히 소개하고, 이어 마오쩌둥 일가를 혁명을 위해 6 명의 친족이 귀중한 생명을 바쳐 학생들이 위인 마오쩌둥과 그의 아들 모안영에 대해 구체적인 인식을 갖게 했다. 학생들이 모 주석이 사랑하는 아들을 잃은 후 비할 데 없는 비통한 심정을 느끼게 하다. 학생들은 공부를 마친 후 모두 감동을 받았다. 이 단원의 교육 사전 설정은 기본적으로 생성됩니다. 학생들은 본문의 감정 기조를 잘 파악했고, 모 주석은 사랑하는 아들의 슬픔을 잃었고, 모 주석의 넓은 가슴은 모든 학생의 마음을 뒤흔들었다. 문중 모 주석의 동작, 태도, 대화, 심리활동은 모두 그의 감정세계를 반영할 수 있다. 학생들로 하여금 마오쩌둥이 평범한 사람으로서의 감정적 세계를 인식하게 하고, 한 세대의 위인으로서의 넓은 가슴을 인식하게 하다. (존 F. 케네디, 공부명언)

관심 있는 것 같아요:

1. 랜팅 집서 우수 원고

2. "청산곳곳에 충골에 묻혀있다" 교육 반영 <

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