본 단원은 학생이 만 원 이내의 수를 인식하고 파악한 것을 바탕으로 만 원 이상의 수를 더 배우고 인식하는 것이다. 이것은 인식 범위의 또 다른 확장이며, 초등학교 단계에서 정수에 대한 인식의 종결이며, 학생들의 수감을 발전시키고 학생들의 추정 의식을 키우는 데 중요한 의의가 있다. 이 단원의 주요 교육 내용은 다음과 같습니다. 10,000 개 이상의 읽기 및 쓰기; 10,000 개 이상의 크기 비교; "만" 또는 "억" 으로 전체 만, 정수 수를 다시 쓰십시오. 숫자의 근사치를 구하다. 디지털 인코딩. 정보창 해석 정보창 1 도서가 얼마나 많은지, 상황도독본 상황도 반쪽은 칭화대 부속 중학교 도서관의 내외경관을 보여주며 초등학생의 말은 이 도서관의 장서 책서 수를 표현했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 하반부는 국내외 4 개 유명 도서관의 2002 년 말 현재 장서 책서 수를 보여준다. 이 정보들은 학생들에게 "십만 원이 얼마인가", "대수가 어떻게 읽는가" 와 같은 수학 문제를 제기하도록 고무시켰다. 둘째, 지식점 간석본 정보창 * * * 은 두 개의 빨간 점과 녹색 점을 배정했다. 여기에는 (1) 학생들이 현실에서 만 개 이상의 숫자를 사용하여 사물을 표현하는 과정을 경험하게 하고, 큰 수의 의미를 느끼고, 수감을 발전시키게 한다. (2)' 십만 얼마인가' 라는 문제를 결합해 계수단위와 십진수법에 대한 학습을 도입한다. (3) 구체적인 상황을 결합하여 만 개 이상의 판독법을 배우고 탐구하다. 셋째, 교수 권장사항 1. 학생들이 현실 상황에서 숫자를 세우는 개념, 발전수감을 지도한다.