예를 하나 들어보죠.
시험지 분석
1. 시험 내용상 음악학습에서 파악해야 할 중요한 지식점은 시험지에 모두 반영되어 있으며, 적용 범위가 넓고, 문제형과 입시가 접목되어 학생들의 종합능력을 키우고, 입시시험 능력에 적응한다.
2. 학생의 듣기 능력과 음악리, 노래 지식의 운용 능력을 체크합니다.
3. 지식점, 점수 분배가 합리적이고, 전방위적으로 학생의 음악에 대한 장악 상황을 조사한다. 예: 듣기 문제는 각 단원의 대표적인 악곡을 선택했고, 노래 지식, 음악 지식은 빈칸을 채울 수 있는 유연성, 판단, 연결성을 선택했다.
4. 중학교 1 학년 학생들의 시창 작성 능력을 시험한다.
발견된 문제와 대책
1. 듣기 문제 (60 점) 실점이 많은 것은 7, 8, 11, 14 번 소소한 문제이며, 학생들은 곡작가, 곡명에 대해 기억이 잘 나지 않는다. (11 번 녹음은 합창곡) 학생들이 진지하고 체계적으로 파악하지 못했고, 교사의 악곡 분석, 설명이 아직 적절하지 않다는 것을 설명한다. 이에 대해 평소 교육에서는 분산되고 집중된 방법으로 듣기 훈련을 강화하고, 학생들이 음악의 주제 멜로디를 확고히 파악할 수 있도록 효과적인 조치를 취하고, 시창 연습을 강화하고, 학생들이 좋은 학습 습관을 길러야 한다. 학생들이 많이 듣고, 많이 부르고, 많이 연습하고, 많이 쌓도록 격려해야 한다.
2. 빈칸 채우기 문제 중 가장 실수를 많이 한 것은' 야행성' 의 가사를 기입하는 것으로, 교사가 평소 교육에서 노래의 공고와 연습을 강화해야 한다는 것을 알 수 있다.
3. 개별 학생들은 강도 표시 기억에 대해 혼동한다. 이해와 운용을 강화해야 한다.
4. 실점이 가장 많은 문제는 멜로디 충전이다. 선생님은 학생들이 노래를 많이 부르고, 많이 기억하고, 많이 사용하고, 평소에 많이 연습하도록 방법을 강구해야 한다.
개선 조치:
1. 전체 학생들을 대상으로 후진생에게 관심을 갖고, 그들도 적극적으로 음악활동에 참여하게 하고, 음악 공부의 즐거움을 경험하고, 성공의 기쁨을 누리도록 한다.
2. 교과서지식에 얽매이지 않고 음악교실은 평소 생활과 밀접하게 연결되어 학생들이 음악이 우리 곁에 있다는 것을 느끼게 하고, 음악은 곳곳에서 볼 수 있다.
3. 음악 기본 지식 해설을 강화하고, 활발한 수업을 바탕으로 학생들이 자발적으로 음악 지식을 구축하도록 한다.