고등학생을 위한 중국어 교육에 대한 5가지 성찰
인민 교사로서 우리는 일상적인 교육 업무에서 성장해야 하며 교육의 새로운 발견은 교육에 기록될 수 있습니다 성찰, 그러면 고등학생을 위한 중국어 교육에 대한 성찰을 어떻게 작성합니까? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 고등학생을 위한 중국어 교육에 대한 고찰입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다!
고학년 1 중국어 교육에 대한 반성
연단에 올라 지식에 굶주린 두 눈을 볼 때마다 나는 항상 스스로에게 무엇을 해야 하는지 묻습니다. 이 수업에서는 아이들에게 무엇을 가르칠까요? 스스로에게 물어보니, 제가 짊어진 부담이 너무 무겁다는 생각이 들었습니다.
사실 현재 중국어 교실 수업은 당황스러운 상황에 빠졌습니다. 학생들은 지루한 세뇌 교실을 좋아하지 않으며 교사는 쉰 목소리로 활기찬 교실과 같은 학생들을 즐겁게 할 수 없습니다. 사진은 말을 많이 하지만 실제 칼과 총으로 글을 쓰다 보면 그의 펜은 천 파운드 같고 그의 재능은 고갈된다. 이 모순을 해결하는 방법은 무엇입니까? 이건 정말 화해할 수 없는 문제인가요?
교육계에 일하기 시작한 지 지난 몇 년 동안 저는 흥미로운 현상을 발견했습니다. 많은 학생들이 중국어에서 매우 좋은 점수를 받고 좋은 기사를 쓸 수 있지만 대부분은 중국어 수업을 좋아하지 않습니다. 그래서 그들은 수업에 참석하지 않습니다. 다른 학생들도 매우 진지합니다. 그들은 선생님이 중국어 수업에서 말하는 모든 문장과 칠판에 적힌 모든 단어를 기록하지만 그들의 중국어 점수는 만족스럽지 않습니다. 왜 이렇게 끝났나요? 조사 결과, 그 비결은 매우 단순한 것으로 밝혀졌다. 전자는 독서를 좋아했지만, 후자는 독서를 하나의 과제로 여기고 아무런 재미도 느끼지 못한 채 열심히 노력했다.
이러한 현 상황에 대응하여 중국어 선생님들의 자세가 매우 중요하다고 생각합니다.
우선 우리는 안내자 역할을 해야 하며 학생들 각자를 문학의 궁전으로 이끌어야 합니다. 사실, 우리 자신을 생각해 보십시오. 독서를 삶의 필수 불가결한 부분으로 만들 때, 여전히 독서에 대해 진지하게 생각하고 있는지 걱정해야 합니까? 그러므로 나는 학생들을 대할 때 교과서를 서두르지 않고 그들에게 중국과 외국의 고전을 소개하고 단지 언어가 반드시 아름다울 필요는 없지만 학생들에게 고전의 줄거리를 알려준다. 여기서 모더니티는 과거의 개념을 현재 학생들이 관심을 갖는 언어, 심지어는 인터넷의 언어로 표현하는 것을 의미합니다. 이렇게 하면 학생들의 식욕을 자극하여 자발적으로 고전을 찾아 읽을 수 있다는 것이 가장 직접적인 이점입니다. 이는 진지한 말로 추천하거나 억지로 강요하는 것보다 훨씬 효과적입니다.
둘째, 본문을 분석할 때, 수업을 준비할 때 본문에서 '웃음 포인트'를 찾아보라고 스스로 물었습니다. 솔직한 얼굴로 진지하게 설교하는 것을 좋아하는 사람은 아무도 없기 때문에 공자께서는 다음과 같이 잘 말씀하셨습니다. "다른 사람이 당신에게 하기를 원하지 않는 일을 다른 사람에게 하지 말라." 학생들의 관심을 불러일으킬 수 있는 관련 주제를 찾은 후 학생들이 웃는 얼굴로 수업을 듣고 자유롭게 말할 수 있도록 최선을 다합니다. 점차적으로 학생들은 더 높은 요구 사항을 갖고 글쓰기에 대한 열망이 있으며 자신의 마음에 있는 것을 적고 싶어합니다. 이는 자발적인 글쓰기이기 때문에 의식적으로 말을 다듬고 수정하는 데 수고를 하게 됩니다. 제 생각에는 이 수준에서도 학생들이 중국어를 배우려고 하지 않는 것에 대해 여전히 걱정하고 있습니까?
셋째, 중국어 수업의 깊이에 주목하세요. 나는 중국어 학습이 피상적이어서는 안 된다는 견해에 전적으로 동의합니다. 그래서 나는 종종 학생들에게 아름다운 글을 읽어 주고, 그 안에 담긴 철학을 토론하도록 지도하고, 아름다운 단어와 문장에 대한 예술적 개념을 상기시켜 주고, 들은 후에 느낀 점을 적어 달라고 요청합니다. 이러한 훈련의 결과, 학생들은 기사에서 효과적인 정보를 추출하는 능력이 향상되었으며, 글을 더 많이 듣게 되면서 글을 쓸 때 많은 자료와 참신한 관점이 생기고, 신선한 명작이 자주 등장하게 되었습니다. !
위의 내용은 중국어 교육의 효과는 교사와 학생 간의 완벽한 협력에 기초해야 한다는 것을 모두에게 알리기 위해 개인적인 의견 중 일부일 뿐입니다. 나 또한 이렇게 하려고 노력하고 있는데, 이것을 무시하면 중국어를 가르치는 것이 고마운 일이 될 것이다. 고등학생 중국어 교육에 대한 고찰 2
고등학생 중국어 교육을 검토한 지 두 달이 넘었는데, 이 기간 동안의 중국어 교육을 되돌아보면 요약할 만한 점이 많다. 그리고 고민하다.
우리 학교의 학생들은 중국어 기초가 부족하고, 학습 의욕이 부족하고, 수업 시간에 교사와 잘 협력하지 못하고, 수업 후 숙제를 제출하지 않고, 쓰기가 엉성하고, 작문이 엉망인 상황에 직면했습니다. 현재의 현실은 "기초지식에 세심한 주의를 기울이고, 읽기와 쓰기에 주의를 기울이고, 교실 수업에 전념하고 수업 안팎에서 책임을 다합니다. 우리는 모든 학생을 진심으로 대하고 중국어 교육 실천에 전념합니다." 학생들을 활성화하고 교실을 "살아있는" 만들기 위해 노력합니다.
1. 중국어 교육에 대한 지침을 제공하기 위해 새로운 커리큘럼 표준을 주의 깊게 연구합니다.
중국어 교과의 교육 목표는 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우는 것이며, 이러한 능력의 향상을 위해서는 단어를 하나씩 축적하고, 기사를 하나씩 읽는 것이 필요합니다. , 한 장씩 쓰는 연습. 최근 몇 년간의 교육 개혁을 배경으로, 특히 '새 교육과정 표준'이 공포된 이후 중국어 교육은 개혁의 강도를 강화하고 많은 새로운 분위기와 새로운 풍경을 제시해 왔습니다.
1. '새 커리큘럼 표준'은 중국어 강좌의 성격을 명확히 합니다.
교육부가 제정한 중국어 '신교육과정표준'은 중국어 강좌의 '도구적 측면과 인문적 측면의 통일'을 정식으로 규정하고 있다. 학생들이 전문적인 학습을 통해 모국어를 배우고, 모국어를 활용하여 사회사업에 참여하고, 미래에 더 나은 삶을 창조하고 누릴 수 있도록 하는 데에는 도구적, 인문학적 측면이 반영되어 있습니다. 추구하는 것은 교사가 교육 목표를 학생의 요구로 전환하고 교사의 역할 전환을 실현하는 데 능숙해야 한다는 것입니다. 눈에 띄는 것은 학습, 교사의 교수법 및 학생의 학습 방법 변화에서 학생의 지배적인 위치입니다. 그 핵심 목적은 학생 발전, 즉 각 학생의 포괄적이고 완전하며 자유로운 발전을 촉진하는 것입니다.
2. "새로운 커리큘럼 표준"은 중국어 수업에 활력을 더합니다.
교육부가 새로운 커리큘럼 표준을 발표한 후 대다수의 중국 교사들은 이념적 부담을 제쳐두고 교실 수업에 멀티미디어를 널리 사용했습니다. 특히 우리 학교는 모든 교실에 멀티미디어를 설치한 이후 중국어 선생님들이 가장 많이 사용하게 되었고, 학생들은 중국어 수업에 더욱 열정적으로 참여하게 되었고 선생님과 학생들 모두 기분이 좋아졌습니다. 이전에는 말로 설명하기 어려웠던 예술적 개념을 애니메이션 등의 형태로 표현하는 것이 바로 이러한 첨단 전자적 수단의 도움으로 “교사는 클릭 한 번으로 흔들 수 있고 학생들은 한눈에 이해할 수 있다”는 효과를 얻을 수 있습니다. , 이는 또한 교사와 학생의 이념적 함양, 이해 능력 및 미적 취향을 눈에 띄게 향상시킵니다.
2. 대학 입시 서류를 깊이있게 공부하고 중국어 복습 규칙을 찾으십시오.
중국어 교육이 고등학교 3학년에 이르렀고 모든 교육 과제가 완료되었습니다. 남은 시간은 대학 입학 시험 전에 중국어 복습 과제를 잘 수행하는 것입니다. 공식적으로 검토를 시작하기 전에 나는 20__ 시험 계획서, 시험 지침 및 20__에서 20__까지의 5년 장쑤 대학 입학 시험을 주의 깊게 연구하고 신중하게 분석하고 깊이 이해하고 변경 사항을 연구하고 방향을 명확히 하고 계획을 수립했습니다.
최근 대학 입학 시험의 중국어 상황에 대응하여 다음과 같은 방법을 채택했습니다.
1. 고학년 복습 계획을 신중하게 수립합니다.
"시험 계획서를 염두에 두고 시험을 준비할 때 당황하지 마세요." 시험 지침은 제안의 일반 원칙이자 검토 및 준비의 일반 개요입니다. 시험 지침을 주의 깊게 공부하는 것은 시험을 준비하는 데 중요합니다.
고등학생을 대상으로 한 목표 교육을 실시하고 우회를 피하기 위해 고등학교 교사는 먼저 시험지 프레임워크를 숙지하고 문제 유형 및 분포를 숙지하고 각 지식 포인트의 구성을 구현해야 합니다. , 일반적인 질문과 혁신을 파악하고
질문을 통해 한 사례에서 추론을 이끌어내고 고학년을 위한 검토 계획을 수립합니다.
우리 수업 준비 팀은 과거의 좋은 습관을 따라 모든 사람에게 지식 포인트를 구현하고 리소스를 공유하며 집단 수업 준비에 중점을 두었습니다. 이를 바탕으로 고등학생을 위한 중국어 복습을 위한 3단계 계획을 수립하였다. 즉, 지식 포인트를 명확히 하기 위한 교과서 검토, 학생의 강점을 발견하기 위한 특별 주제 검토, 시험 문제 아이디어에 대한 종합적인 시뮬레이션 분석입니다. 명확한 목표가 있으면 검토 과정에서 무엇을 훈련해야 할지, 어떻게 훈련해야 할지 자연스럽게 알게 되고, 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻는 것이 더 쉬울 것입니다.
2. 지식 포인트 강화에 집중하세요.
"교과서는 예이다." 대학 입시 문제와 교과서의 관계는 '흐름'과 '출처'의 관계이다. 수업 안에 있어."
대학 입시 문제가 교과서를 직접적으로 기반으로 하지는 않지만, 시험에 나오는 지식의 대부분은 교과서에서 직간접적으로 다루는 내용입니다.
중국어 시험 지침의 요구 사항에 따라 학생들에게 교재에 있는 지식을 정리하고 요약하고 교재의 일부 내용을 비슷한 범주로 병합하여 하나의 지식 포인트는 한 면을 언급하는 일련의 내용을 선택하는 데 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 고전 중국어를 복습할 때 학생들은 고등학교 필수 교과서에 있는 고전 중국어를 다시 공부하고 교과서를 통해 고전 중국어 지식을 축적해야 합니다. 학생들과 함께 시험지침서에서 마스터해야 할 내용어 120개와 기능어 18개의 의미와 용법을 정리한 후, 독해 훈련을 통해 학생들에게 문제 해결 능력과 한문 읽기 능력을 동시에 줍니다. 학생들은 중국어 고전 지식을 축적하는 동시에 문제 해결 능력도 능숙하게 발휘할 수 있습니다.
동시에 한문 시험과 명문 받아쓰기에서는 시험 지시사항에서 암기해야 하는 중학문항 50개와 고등학교항문 14개를 꼼꼼히 살펴보았습니다. . 복습할 때에는 매주 암송된 구절을 명시하여 받아쓰기 형식으로 확인하는 방식을 채택하고 있으며, 적지 못할 경우에는 3개의 구절을 복사하여 받아쓰기로 작성합니다. 적어 두세요. 이 방법은 효과적이며, 학생들은 일반적으로 자신이 쓴 내용을 조용히 쓸 수 있습니다.
3. 학생의 적성에 맞춰 지도합니다.
각 시험 후에 우리는 신중하게 분석하고 약한 연결을 식별하며 학생들과 소통하고 교육과 학습 측면에서 실패와 문제의 원인을 명확히 합니다. 우리는 학생들의 점수가 주로 언어 지식의 응용에 관한 관용어 및 문장 문제, 한문 번역, 시 감상, 문학 텍스트 읽기에서의 탐구 문제, 작문 영역에 집중되어 있음을 확인했습니다. 우리는 교수 아이디어, 교수 내용 및 교수 방법을 적시에 조정하고, 교수 과정 관리에 주의를 기울이고, 각 학생이 실수한 위치와 이유를 이해하며, 오답이 있는 학생에게 오답의 이유를 찾아내도록 요구합니다. 이를 수정하고 실수를 방지하기 위한 규칙을 숙지하세요. 학생들의 실제 상황에 대한 이해를 바탕으로 득점할 수 있는 시험점수를 자세히 설명하고, 점수를 잃지 않고 득점할 수 있는 사람이 득점할 수 있도록 노력해야 하며, 높은 점수를 받을 수 있는 사람은 낮은 점수를 받아서는 안 된다. 목표를 실천에 옮기고, 내용을 다듬고, 교육 순서를 정하고, 코칭을 심화하기 위해 노력하십시오.
잘못된 문장 질문의 경우 전문 지식에 너무 많은 관심을 기울일 필요가 없습니다. 학생들은 잘못된 문장 유형, 잘못된 조합, 불완전한 구성 요소 등 6가지 유형이 있다는 것을 알고 있지만, 앞에 문장이 놓여 있고 그것이 틀린 문장인지 또는 오류를 찾을 수 없다면, 당신이 알고 있는 전문적인 지식은 단지 장식일 뿐, 실질적인 효과는 없습니다. 그리고 풍부한 언어 축적과 언어에 대한 예리한 인식과 이해력을 갖고 있다면, 이 문장을 읽자마자 뭔가 문제가 있다는 것을 알게 되면, 그냥 이 문장이 잘못된 문장이라고 판단할 수 있을 것입니다. 어떤 종류의 오류에 속하는지 알 필요가 없으며, 학생들은 문법 지식에 대해 특별한 골칫거리를 가지므로 교사와 학생 모두의 부담이 줄어듭니다.
시 감상은 12월에 검토하여 3단계로 진행할 예정입니다. (1) 문제 유형의 예시를 제시하고 시, 가사, 음악 감상 질문을 예시로 선정하여 학생들이 카테고리 질문에 대한 지각적 이해가 있어 미스터리가 제거됩니다. (2) 시에서 흔히 볼 수 있는 이미지와 표현기법을 정리하여 학생들에게 일반지식으로 전달하고, 학생들이 시의 이미지를 이해하고 자신의 생각과 감정을 경험하며 표현기법을 익힐 수 있도록 지도한다. (3) 시 감상의 일반적인 방법을 요약하고, 학생들이 감상 아이디어를 명확히 하도록 지도하며, 답변의 타당성과 완전성에 주의를 기울인다. 동시에 학생들이 12가지 유형의 시 감상 질문을 정리하고 질문에 답하는 단계와 용어에 익숙해지도록 도와줍니다.
4. 효율성을 높이고 좋은 강의와 평가를 제공합니다.
고등학교 3학년이 되면서 우리는 방대한 내용과 과중한 업무, 촉박한 시간 등 많은 어려움에 직면하게 되지만, 그 과정을 무시할 수는 없습니다. 시간이 촉박해서 훈련과 시험지 평가를 하는 거죠. 강의와 평가의 중요한 연결고리를 잘 파악하고, 학생들이 평가를 통해 배운 지식을 확고하게 파악하도록 돕고, 배운 지식을 적용하는 능력을 향상시키며, 학생들의 올바른 사고 자질과 습관을 기르는 것이 효과적인 방법이라고 믿습니다. 고등학교에서의 수업을 검토해 보세요. 검토하기 전에 시험지를 주의 깊게 분석하고 명확한 목적을 가지고 검토 과정에서 아이디어를 안내하고, 시간을 주고, 기술을 가르치고, 검토 후에 학생들이 요약을 이해하도록 안내하고 심화 및 통합에 주의를 기울여야 합니다. 그리고 효율성을 강조하세요. 논평할 때, 시험 문제의 관점, 즉 문제가 어떻게 시험되는지를 명확하게 설명해야 하며, 문제 해결을 위한 규칙이나 방법도 설명해야 합니다.
예를 들어, 문장의 언어 결함 여부를 판단하기 위해 문법 구조 분석, 논리적 추론 분석, 표현 효과 분석의 세 가지 방법이 일반적으로 사용됩니다. 일부 고전적인 질문의 경우 교사가 설명할 뿐만 아니라 학생 스스로도 설명하는 데 어려움을 겪습니다. 특히 중국어 고전과 현대 읽기의 경우, 우리는 각 질문에 대한 아이디어와 답변 루틴을 설명하는 데 어려움을 겪습니다. 시간이 지남에 따라 학생들은 이 영역에 대한 습관을 갖게 될 것입니다.
또한 댓글과 평가에서 긍정적인 교육을 고수하고 학생의 자존감을 보호하며 학생의 학습 의식과 주관적 주도권을 최대한 동원하고 학생들의 자신감 구축을 돕는 데 특별한 관심을 기울입니다. 어떤 사람을 비난하고 비난하고 칭찬하거나 “대학 입시 문제가 우리 연습보다 어렵다”고 위협하는 것은 오히려 역효과를 낳을 뿐입니다.
3. 축적에 주의를 기울이고 학생들의 시야를 넓히십시오. 고등학생 중국어 교육에 대한 고찰 3
고등학생 중국어 교육은 이번이 두 번째입니다. 처음으로, 즉 3년 전을 기억합니다. 당시 대부분의 교재는 지도자들이 인쇄한 것 같았습니다. 학생들의 손에는 답이 없었지만 교사들은 답을 가지고 있었습니다. 학생들은 할 수밖에 없었어요. 제대로 하지 못했다면 우리도 할 수 있었을 텐데요. 게다가 이렇게 된 것 같아요. 당시 저는 소개팅도 하고, 사랑도 하고, 결혼도 준비하는 중이어서 가르치는 일에 온 힘을 쏟을 수가 없었습니다. 학생들은 졸업하자마자 여름에 결혼했기 때문에 내 결혼식 사탕을 먹지 못했습니다. 고등학교 1학년이 겨울방학이 끝나고 아이를 낳기 위해 결혼식에 사탕을 주었는데, 그러고보니 정규 교직생활이 늦어질까 봐 방학 중에 결혼도 하고 아이도 낳았습니다. 이렇게 좋은 선생님을 어디서 찾을 수 있을까요? 그런데 지금 이 아이는 직업상 탈진 상태에 빠져 있습니다.
이번에는 고등학생이 되면서 상황이 많이 달라졌다. 휴대폰을 갖고 있는 학생은 많아지고, 진학에 자신감이 있는 학생은 적어졌습니다. 정보에는 답이 있지만 학생들은 답을 하기에는 너무 게으르다.
먼저 교사와 학생의 성장을 방해하는 요인에 대해 이야기해보겠습니다. 버나드 쇼(Bernard Shaw)는 이렇게 말했습니다. 학교는 배움을 위한 장소가 아닙니다. 왜 배움을 위한 좋은 장소가 되어야 하는 학교가 배움을 위한 장소가 아닌가?
우선 교사와 학생에게는 자율성이 없습니다.
계층적 숙제 교육도 주장하지만, 이를 어떻게 구현할까요? 특히 중국어 숙제, 기초지식 부분을 어떻게 겹칠까요? 컴포지션을 레이어링하는 방법은 무엇입니까? 아무리 계층이 높아도 숙제를 혼자 하지 않으면 소극적 학습에 가깝고, 교사가 숙제를 주면 능동적이고 의미 있는 학습이 불가능하다. 선생님의 지도하에 자율적으로 숙제를 하는 것이 탈출구가 될 수 있습니다.
마찬가지로 교사의 수업 계획과 교육 설계는 엄격한 수업 계획서에 의해 제한될 수 없습니다. 복잡한 수업 계획서를 작성하는 것은 교사의 자율성을 제한하는 것입니다.
수업 계획과 수업 설계는 정량적이지 않고 형태가 다양하기 때문에 가장 좋습니다. 예를 들어 수업 계획서는 더 나은 노트로 대체되며 교사는 수업 미리 설정된 반성을 마음대로 기록하고 정리할 수 있습니다. . 교사들은 이 교육 성장 기록서를 소중히 여길 것입니다. 오늘날의 수업 계획서와는 달리 보관할 가치가 거의 없습니다. 그리고 이 노트에서는 글의 양을 수량화해서는 안 됩니다. 그런 다음 전자 교육 설계, 전자 정보 포트폴리오 등을 결합합니다. 특히 교과서는 거의 교체되지 않고 반복적으로 사용될 수 있기 때문에 교사의 수업 준비는 교과서와 연습장에도 포함될 수 있습니다.
교사와 학생이 진정한 자율성을 얻어야 일과 공부에 전념할 수 있고, 의미 있는 일과 공부가 이루어질 수 있다. 교사와 학생은 자율성을 얻고 자유 시간을 다른 일에 사용할 수 있으므로 반드시 그런 일이 발생하지 않을 수도 있으며, 이는 더 많은 사고가 필요합니다.
둘째, 교육의 뿌리를 파헤쳤다.
교육의 근본은 무엇인가? 유교, 불교, 도교의 전통문화는 교육의 뿌리이다. 교육은 뿌리 없는 나무, 근원 없는 물이 되었습니다. 오늘날의 교육은 아이들에게 생존과 성공을 위한 경쟁을 심어주고 물질적 향락에 대한 욕구를 자극합니다. 어떻게 그러한 교육이 성실하고 지혜로울 수 있습니까? 동료끼리 경쟁하고, 학생들끼리 경쟁하고, 실질적인 협력을 만들어내기가 어렵습니다. 선생님이 학생들을 자기 자식처럼 대하는 게 힘들고, 학생들은 저한테 돈만 주고 고용하면 됩니다.
마지막으로, 공부를 하지 않고, 공부에 집중하지 않으면 탐색적 학습이 어려울 것입니다.
예를 들어 중국어, 정치, 역사, 지리 등 교양 과목의 경우 숙제는 주로 관련 과목의 책을 읽는 것으로 구성되어야 합니다.
특히 고등학교 1, 2학년 때에는 질문에 답하기보다는 책을 많이 읽고 독서 습관을 기르도록 독려해야 합니다. 학생들이 독서를 좋아하고 읽을 수 있어야만 천천히 생각하는 법을 배울 수 있고, 그래야만 점차적으로 탐구 기반 학습을 발전시킬 수 있습니다. 우리 학생들은 관심 있는 특정 과목에 대한 자신감을 키우는 데 집중해야 합니다. 자신감은 더 많은 자부심을 불러일으킬 것이며, 포인트 기반 학습을 통해 다른 과목의 학습을 촉진할 것입니다. 발도르프 교육과 마찬가지로 이 기간 동안 수학 학습에 중점을 두고 상당한 진전을 이룬 후에는 다른 과목 학습을 제쳐 놓을 수 있습니다.
7년의 시간이 흘러 중국어와의 인연이 7년째 고비를 맞고 있습니다! 우리가 얼마나 많은 행복을 뿌렸는지, 얼마나 많은 행복을 수확했는지, 얼마나 많은 성장을 얻었는지, 우리 자신과 학생들을 위해 얼마나 많은 지혜가 향상되었는지 종합해 볼 시간입니다. 그리고 이것들은 정량화하기가 거의 어렵습니다. 키와 몸무게는 수량화할 수 있지만 영적 성장은 수량화할 수 없습니다. 금은 보물은 수량화할 수 있지만 지식은 수량화할 수 있지만 지혜는 수량화할 수 없습니다. 이것이 교육의 역설입니다. 우리가 수량화하는 것들은 모두 피상적이고 종말적이며 실제 교육의 부산물입니다.
지난 7년 동안 중국어를 가르치면서 저는 스스로에게 묻고 싶습니다. 내 독서는 어떤가요? 나는 책을 사랑하고 읽는 학생들을 길러냈는가? 고등학생 중국어 교육에 대한 성찰 4
몇 달간 계속해서 고등학생 중국어 교육을 하면서 어려움도 겪었고 행복도 얻었지만 무엇보다 중요한 것은 통찰력을 얻었다는 것입니다.
1. 혁신에 용기를 가져라
혁신은 현대 교육의 핵심 요소입니다. 중국어 교육과 중국어 교사는 혁신이 필요하며, 중국어 교사와 고등학교 교육은 더욱 혁신이 필요합니다. 혁신고 3학년 중국어 수업이 없으면 고인 물 웅덩이처럼 지루할 것이다.
제가 말하는 혁신이란 고등학교 교사들이 검토할 때 전통적인 교수법에 국한되지 않고 더 많이 생각하고 혁신을 추구해야 한다는 것을 의미합니다. 시 감상을 예로 들면, 시 감상 교육은 항상 '사람을 알고 세상을 분석하는' 방법을 옹호하고 채택해 왔습니다. "사람을 알고 세상을 분석하는 것"은 맹자가 처음 제안했습니다. 그는 작품을 이해하려면 작가와 작가가 살았던 시대에 대한 이해가 있어야만 고대인과 친구가 될 수 있다고 믿습니다. '사람을 안다'는 것은 작가를 인격체로 이해하고 작가와 작품의 관계를 이해하는 것을 의미하고, '세계를 논한다'는 것은 작가의 동시대 환경을 이해하고 그의 창작 배경을 이해하며 문학 작품을 역사적 배경과 창작 배경을 통해 감상하는 것을 의미한다. '사람을 알고 세상을 분석하는 방법'은 과거 왕조의 평론가들로부터 높은 평가를 받았으며 오늘날의 시 감상 교육에서도 높은 평가를 받고 있습니다. 오늘날 대학 입시에서 공정성과 정의의 원칙을 고려하고, 문제 추측과 내기로 인한 부정적 결과를 피하기 위해 선정된 시의 감상은 유명한 작품을 피하는 것입니다. 낯선 시인의 낯선 시를 학생들은 어떻게 이해할 수 있을까요? 세상을 어떻게 판단할 것인가? 그러므로 '사람을 알고 세상을 논한다'는 방식은 현재의 대학 입시에는 적합하지 않다고 생각한다. 세상을 토론하다", 감히 생각하고, 발견하고, 혁신하고, 무언가를 감히 요약합니다. 대학 입시의 지속적인 발전, 개혁 및 개선에 적응할 수 있도록 진정으로 실현 가능한 감상 방법을 설정합니다.
실제로 학생들의 혁신적인 사고와 혁신적 잠재력을 키우기 위한 전제조건은 교사 자신이 혁신적이어야 한다는 것이다. 배움에는 정해진 방법이 없고, 가르치는 데에는 정해진 방법이 없습니다. 변함없이 변화에 적응할 수는 없습니다. 혁신하고 시대에 발맞춰가는 용기만이 우리의 교육이 이 시대에 적응할 수 있고, 우리가 가르치는 학생들이 미래 사회에서 발판을 마련할 수 있습니다.
2. 흥미를 자극하라
관심이 최고의 선생님이다! 그러나 고등학교 3학년 학생들은 뚜렷한 목표가 있고, 고등학교 1, 2학년 학생들처럼 학습에 대한 흥미를 자극할 방법을 찾을 필요가 없다고 믿는 것이 일반적입니다. 사람들은 고등학교 교사의 주된 임무는 학생들의 지식을 강화하고, 학생들의 잠재력을 키우며, 학생들의 성과를 향상시키는 것이며, 학생들의 학습 관심을 키우고 향상시키기 위해 열심히 노력할 필요가 없다고 생각합니다. 사실, 고등학생을 위한 중국어 복습 교육은 대부분 연습하고, 가르치고, 암기하는 지루한 순환입니다. 학생들이 두세 번 문제를 풀다 보면 공부에 지치기 쉽습니다. 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 지루함을 줄이는 것도 교사의 당연한 의무입니다.
중국어는 실용적인 도구 과목일 뿐만 아니라, 아름다움이 가득한 인문학 과목이기도 합니다.
우수한 고등학교 3학년 중국어 교사는 교실에 활기가 넘치고 중국어 특유의 인본주의적 아름다움을 강조해야 합니다. 그들의 의도를 이해하고 지식과 호기심에 대한 갈증을 유발하고 건전한 자신감을 조심스럽게 키워 학습과 실천에서 성공의 기쁨과 감미로운 느낌을 계속 얻을 수 있도록 노력하십시오. 그러므로 관심을 불러일으키는 것은 중국어 교육의 질을 향상시키는 데 있어 항상 필수불가결한 요소입니다.
3. 폭 넓은 선택 및 임명
"폭넓은 취득"과 "운동 임명"은 교사의 수업 준비를 목표로합니다. 우리는 교사가 "풍부하고 지식이 풍부"한 경우에만 시야를 넓힐 수 있다고 말합니다. 특히 젊은 고등학교 교사의 경우 더욱 그렇습니다. 고등학교 교육의 성공은 교육 경험과 불가분의 관계에 있지만 경험을 축적하려면 시간과 연습이 필요합니다. 경험이 풍부한 교사라도 "다른 사람의 장점에서 배우는 것"이 필요합니다. 공자는 "세 사람이 함께 걸을 때는 반드시 한 명의 스승이 있어야 한다"고 말했습니다. 그러나 "지식이 풍부하다"는 것은 "지식이 풍부하다"고 수업 준비의 질이 높다는 것을 의미하지는 않습니다. 따라서 '광범위 취득' 외에 '전유'도 있습니다. "전유"는 재료의 "광범위한 수집"을 비교하고 가공하고 혁신하는 과정입니다. '백재'는 '다른 산의 돌이 옥을 공격한다'는 뜻이고, '야오추'는 '뽕잎이 비단으로 변하고, 꽃이 꿀로 변한다'는 뜻이다. '광범위한 습득'은 교사의 사고를 계몽하고 교사의 혁신 감각을 자극할 수 있으며, '요청'은 교사가 다른 사람의 것을 자신의 것으로 바꿀 수 있게 해줍니다.
4. 교과서로 돌아가기
문제해 스타일에 대한 집중 훈련 외에도 고등학교 복습도 교과서를 최대한 활용해야 합니다. 실습을 통해 교과서 복습이 대학 입시 점수를 높이는 효과적인 방법이며, "기초에 기초한" 것이 대학 입시 검토에 효과적인 전략임이 입증되었습니다.
우리는 보통 시험에서 '모든 것이 똑같다', '문제는 책 밖에 있고 답은 책 안에 있다'는 말을 자주 한다. 이것은 대학 입학 시험뿐만 아니라 오늘날의 대학 입학 시험 중국어에도 적용되며 매우 유연하고 현대적입니다. 우리 손에 있는 복습 자료는 엄선되었지만 교과서만큼 넓고 깊지는 않습니다. 첫째, 그 범위가 교과서보다 포괄적이지 않을 것이고, 둘째, 그 깊이가 교과서보다 적당하지 않을 것입니다. 따라서 교재에 대한 철저한 이해가 부족한 학생들에게는 교재가 최고의 복습자료가 되어야 합니다. 요즘 대학 입시 문제는 교과서 중심으로 출제되기 때문에, 학생들이 좋은 성적을 받고 싶다면 고등학교 3학년 때에도 교과서를 검토할 수는 없습니다. 교과서 복귀의 중요성에 대해 이야기하기 위해 글쓰기를 예로 들어 보겠습니다.
글을 쓰다 보면 늘 자료가 너무 적고 피상적이어서 '할 말이 없다'고 생각하는 학생들이 많다. 그러므로 고등학교 3학년이 되어도 교사와 학생들은 인터넷, 신문, 정기 간행물, 다양한 채널을 통해 글쓰기 자료를 축적하기 위해 여전히 많은 노력을 기울일 것입니다. 모두가 알고 있듯이 우리의 교재는 엄청난 자료의 보물이지만 우리는 그것을 발견하지 못했거나 의식적으로 탐구하지 않았습니다. 그동안의 대학 입시 주제는 교과서에는 나오지 않았지만, 교과서에서 직·간접적인 작문 자료를 찾고, 문제를 분석하는 방법을 찾고, 유용한 참고 자료나 영감을 얻을 수 있습니다. 동시에, 수년에 걸쳐 대학 입시에서 우수한 작문의 상당 부분은 교과서의 "실시간" 읽기 및 "실시간" 사용의 혜택을 받았습니다. 예를 들어 "자신을 믿고 다른 사람의 말을 들어라"는 주제가 될 수 있습니다. "보선산 여행"에서도 찾아볼 수 있으며, 많은 우수한 대학 입시 에세이에서 사용 및 해석된 친숙한 기사 "남동쪽을 나는 공작"도 있습니다. 교과서가 부자 광산이 되어 우리가 가기를 기다리고 있다고 한다. 본문에 있는 자료를 유연하게 사용할 수 있다면, 글을 쓸 때 '밥 없이 밥을 하기 어렵다'는 문제를 해결할 수 있을 뿐만 아니라, 기사의 문학적 의미와 문화적 유산도 높여줍니다.
다섯째, 인생의 이해
오늘의 대학 입시에서는 중국어. 는 현실과 삶에 가장 가까운 과목이므로, 고등학교 복습은 학생들에게 삶을 이해하는 방법을 알려주어야 합니다.
삶을 관찰하고 이해하는 법을 배우면 글쓰기의 원천이 될 수 있습니다. 예술은 무엇보다도 삶에서 파생됩니다. 우리 학생들이 삶에 대한 포괄적이고 심층적인 이해를 가질 수 있도록 함으로써 예술 작품을 감상하는 능력을 향상시킬 수 있습니다. 인생, 대학 입시 중국어 시험 문제는 비공개로 만들어지지 않습니다.
삶에 가까이 있고, 삶에 관심을 갖고, 사람을 지향하는 것이 중국어 대학 입시 제안의 일반적인 방향입니다. 그러므로 우리는 학생들이 창밖의 일에 귀를 기울이지 말고 오직 성스러운 책만 읽는 데 집중하도록 해서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 우리 학생들은 바보가 되어 높은 점수를 받더라도 낮은 점수를 받게 될 것입니다. 무능하고 우리 선생님들의 노력은 헛될 것입니다.
걸려 넘어지고, 더듬고, 애쓰는 과정 속에서 발 밑에는 깊고 얕은 발자국이 뻗어나갔습니다. 하지만 저는 제가 아직 많이 미성숙하다는 것을 이해하고, 제가 사랑하는 중국어와 제가 가장 좋아하는 학생들을 위해 계속해서 최선을 다할 것입니다. 고등학생을 위한 중국어 교육에 대한 고찰 5
중국어 대학 입학 시험은 세부적인 시험 포인트와 광범위한 지식을 갖추고 있으며, 그 내용은 심오하고 광범위하다고 할 수 있습니다. 또한, "시험요강"이 지속적으로 업데이트됨에 따라 거의 매년 특정 시험 내용과 범위가 변경됩니다. 이를 위해서는 교사가 "시험 계획서"를 진지하게 연구하고 연구하고 "시험 계획서"의 정신을 파악하여 고등학교 검토의 전체 과정을 거시적 수준에서 지역 수준까지 정리하고 각 시험 항목을 구현해야 합니다. 따라서 시험의 특수성을 고려하여 검토는 종합적이고 체계적이어야 하며, 수직적, 시험포인트의 구현 및 확대 측면에서 수평적 시험 내용을 하나씩 실시해야 한다. 훈련이 이루어져야 하고 연결이 뚫려야 합니다. 따라서 검토는 지식 시스템의 무결성과 각 지식 포인트의 구현 및 확장을 고려하여 포인트와 측면을 결합하여 응시자가 각 시험에 침착하고 자신있게 대처할 수 있도록 해야 합니다. 그러므로 고등학교 3학년 복습 기간 동안 교사는 교육에 있어서 전체적인 개념과 구체적인 운영을 갖추어야 하며 체계적이고 사려 깊으며 단계적으로 제시해야 한다고 생각합니다. 즉, 실질적인 학습 목표와 계획을 수립하고 꾸준히 노력하여 모든 지식 내용에 대한 힘든 싸움에서 승리하는 것입니다.
동시에 고등학교 복습의 불가피한 반복으로 인해 모든 단계에서 학습에 지루함을 느끼는 학생들도 있습니다. 따라서 학생들의 열정과 주도성을 동원하기 위해서는 고등학생의 검토에서 "유연성"의 원칙을 구현해야 합니다. 예를 들어 3~4일 동안 기본 지식의 발음과 형태를 검토한 후 문학 서적과 잡지를 읽는 수업을 1~2회 마련하면 학생들은 확실히 더 흥미를 갖고 기분이 좋아질 것이며 효과가 있을 것입니다. 기초를 차근차근 복습하는 것보다 훨씬 낫습니다. 동시에 학생들의 지식을 확장하고 작곡 자료를 늘릴 수 있습니다. 단어 하나하나, 문장 하나 하나를 연습한 후 학생들은 갑자기 고대 중국 문화의 정점에 뛰어들 수 있으며, 학생들은 중국 문학의 가장 영광스러운 장엄함, 장엄함, 깊이를 감상할 수 있습니다. 확실히 학생들은 감동을 받고 멈출 수 없게 될 것입니다. 한문번역과 고시감상 콘텐츠를 기계적으로 운영하는 것보다 훨씬 낫다. 또 다른 예를 들면, 언어 표현 연습(특히 의태문과 확장문)을 명문 받아쓰기와 결합해 현대 텍스트 읽기와 연습을 병행할 수 있다. 즉, 다양한 지식 포인트의 결합과 조정을 유연하게 숙달하면 학생들은 완전하고 체계적이며 유연하고 효율적인 검토 및 학습 과정을 경험할 수 있습니다. 한편으로는 다양한 지식 포인트를 상호 연결하고 포괄적으로 침투시킬 수 있는 반면, 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 잠재력을 동원할 수 있으므로 동일한 내용을 너무 오랫동안 복습함으로써 발생할 수 있는 지루함을 상대적으로 피할 수 있습니다. 콘텐츠.
교사로서 '유연성'의 원칙을 파악할 때 전반적인 인식 수준이 높아야 하며 전체 검토 계획 및 프로세스를 방해하지 않아야 한다는 점이 지적되어야 합니다. 핵심 사항을 강조하고 내용을 배치하는 것이 필요합니다. 이는 검토 각 단계의 완전성, 체계성 및 주요 지식 사항을 보장할 뿐만 아니라 각 테스트 포인트가 전체 프로세스에 반영될 수 있도록 보장합니다. 여기서 '체계적이고 유연하다'는 것은 '포괄적이고 완전하며 체계적이며 적절한 우선순위'로 구체화된다. 학생으로서 여러분은 교사의 검토 아이디어를 따르고 각 단계에서 검토의 핵심 부분을 통합할 수 있을 뿐만 아니라 독립적인 조치를 취하고 누락된 부분을 확인하고 공백을 메울 수 있는 능력도 있어야 합니다. 예를 들어 교사의 진행 상황에 따라 지식 포인트를 유연하게 분산시키고, 시간에 맞춰 훈련하고, 약점을 보완하고, 하나의 예에서 추론을 도출하고, 조정 및 요약할 수 있습니다. 저는 학생들이 중요한 복습 단계를 거칠 때마다 발전을 이룰 것이라고 믿습니다. 시간이 지나면 언젠가는 질적으로 도약할 수 있을 것입니다.
고등학교 복습에서는 교사가 학생들에게 학습지도를 제공하는 것이 매우 필요하며 학생들의 독립적인 학습 능력을 키우는 것이 매우 중요합니다.
동시에, 학생에 대한 엄격한 규정이 있어야 하며, 숙제를 포함한 다양한 요구 사항을 명확하게 정의하여 학생들이 게으름을 피우거나 미루는 일이 없도록 해야 합니다. 교실은 기본캠프라고 생각하고, 수업 후의 축적과 요약은 성과향상을 위한 기초로 활용되어야 합니다. 이 두 가지 측면이 효과적으로 결합되고 적절하게 운영된다면 학생들의 성과는 유망해질 것입니다. 또한, 교사는 각 학생과의 소통을 통해 각 단계와 각 학생의 학업 상황, 특히 심리적 상태를 진정으로 이해하여 각 개인의 요구에 맞춰 맞춤화할 수 있도록 하고, 기본적으로 교사와 학생이 서로 이해하고 협력할 때 목표를 세워야 합니다. 그것은 놀라운 일입니다.