한우의 대표작으로는 <시숴>, <화림결>, <진설결>, <이원을 판구로 돌려보내는 서문>, <좌천을 랑관으로 보내 조카상 보여주기> 등이 있다. , 등.
1. 『석설』은 당나라 문학가 한우가 쓴 논설문이다. 그 글은 스승에게 공부하는 원리를 설명하고, 점쟁이를 부끄러워하는 세상사정을 풍자하고, 젊은이들을 교육하며, 분위기를 바꾸는 역할을 한다. 기사는 긍정적인 예와 부정적인 예를 나열하고 이를 층층히 비교하고 반복적으로 시연하며 교사 배움의 필요성과 원칙을 논의하고 당시 사회에서 '교사의 배움을 부끄럽게 하는' 나쁜 습관을 비판하며 남다른 용기와 투쟁을 보여줍니다. 영혼.
세상과 상관없이 자신의 의견을 표현하려는 작가의 정신도 엿볼 수 있다. 전문은 길지 않지만 심오한 의미와 명료한 주장, 엄밀한 구조, 철저한 추론, 강한 설득력과 호소력을 갖고 있다.
2. '화림걸'은 당나라 문학가 한유(Han Yu)의 작품이다. Han Yu는 기사에서 기린을 자신에 대한 비유로 사용했습니다. 그는 성자가 권력을 잡을 때까지 기다리지 않고 나타나기 때문에 기린을 자비로운 짐승이라고 불렀습니다. 불길한 짐승. 그는 재능이 부족하고 시대에 맞지 않게 태어난 것에 대한 자신의 감정을 표현하기 위해 이것을 사용했습니다. 기사는 우여곡절이 많고 우여곡절이 많으며 우여곡절이 많고 광범위한 의미를 갖는 것 같습니다.
3. 『진설가』는 당대 문학가 한우가 쓴 고대 수필로, 작가가 자신의 불만을 학생들에게 강의하는 척 한 작품이다. 전체 내용은 세 단락으로 나눌 수 있습니다. 첫 번째 단락은 궈즈 선생님이 공부의 정의를 분석하고 모든 학생들에게 상황을 설명하며 "업을 겪지 않고는 성공할 수 없으며, 업을 겪지 않고서는 성공할 수 없으며, 모르고 하면 성공할 수 없고, 자신의 잘못을 겪지 않고서는 성공할 수 없다." 불공평하다" 결론.
두 번째 문단에서는 '학습', '언어', '문학', '행동'의 네 가지 측면에서 교사의 노력과 성과를 자신의 경험과 비교하여 학생의 변호를 설명합니다. 세 번째 단락에서 교사의 결론을 억압하고 반박하며 교사는 또 다른 자조를 하고, 학생들의 의견에 대한 자신의 견해를 표현하고, 태평하고 평화로운 태도를 표현하며, 황실을 암묵적으로 조롱합니다.
4. <이원반고서문>은 당나라 문인 한우가 친구 이원에게 쓴 서문이다. 한유는 오랫동안 황실의 총애를 받지 못한 채 이연을 판고로 돌려보내 은둔생활을 하게 되었을 때 친구의 은둔 생활에 대한 원망과 부러움을 표현하기 위해 이 글을 썼습니다.
5. '조카상을 보여주기 위해 왼쪽으로 랑관으로 이동'은 당나라 문인 한우가 조주로 강등되는 길에 지은 칠운시이다. 이 시에는 불확실한 미래에 대한 작가의 내면의 분노와 감상적인 감정이 표현되어 있다. 첫 번째 쌍은 그가 "낮과 밤"에만 지속되는 "편지" 때문에 유죄 판결을 받고 강등되었다고 말합니다. Long Yan은 분노했고 그가 곧 수도에서 8000마일 떨어져 있었습니다. 강등되었습니다.
턱 커플은 '악을 근절'이라고 직접 써서 충성을 다해 벌을 받고 죄가 없어서 추방당하는 분노를 표현하는 장면에서 비극적이면서 동시에 감정을 표현한다. 강렬함, 꼬리 커플릿은 영웅적 야망을 표현하고, 말로 표현할 수 없는 슬픔과 피의 감정을 표현합니다. 전체 시는 서사와 장면 묘사, 서정성을 모두 갖추고 있으며, 풍부한 시적 풍미와 실제적 정서, 그리고 날카로운 대조를 지닌 한국 시 7개 시의 걸작이다.
바이두백과사전-한유