때는 흰 새끼처럼 틈이 나고, 동쪽으로 흐르는 물처럼 흘러가고 있다. (서양속담, 시간속담) 눈 깜짝할 사이에 이번 학기는 이미 말미에 이르렀다. 고 3 수학 교무팀으로서 이번 기말에 대해 어떻게 생각하세요? 제가 정리한' 고 3 수학 연구 업무 총결산' 을 함께 보세요. 더 많은 사적을 주목해 주세요. 고등학교 수학 교육 및 연구 요약 (1)
이번 학기에 우리 수학과 팀은' 단결협력, 서로 돕고, 실제적인 일을 많이 하고, 빈말을 적게 하라' 는 16 자 정신의 제창 하에 선생님들은 모두 부지런하고 묵묵히 일하며, 개인의 득실을 따지지 않고, 비교적 강한 사업심과 책임감을 가지고, 모두 학문을 잘 배우고, 업무 수준이 높고, 교학 요구가 더 우수하고, 교육 효과가 좋다. 학교가 맡긴 각 임무를 훌륭하게 완성하는데, 주요 업무는 다음과 같이 요약된다.
첫째, 과학 그룹 건설
1. 학교의' 동완중학교 재래식 교육목표관리법' 과' 광둥성 초중고교사 직업윤리요구' 를 열심히 조직한다. 통일된 인식, 명확한 요구 사항 및 관행, 그리고 교학 업무에서 열심히 집행하고, 검사 독촉을 잘하며, 선생님들은 모두 적극적으로 기꺼이 한다.
2. 청년 교사를 배려하고 양성하는 일은 과조 건설의 중요한 내용이며, 청년 교사의 보고 수업을 잘 잡으며, 각 청년 교사는 최소한 한두 명의 백본 교사를 배치해' 한 무리' 의 일을 하도록 한다. 청년 교사들에게 매 학기마다 두세 편의 교학 체험을 잘 쓰도록 요구하다. 올해 새로 졸업하여 배정된 세 명의 교사는 진취심이 강하고, 적극적이고, 과조 여러 선생님의 세심한 지도와 함께, 그들은 곧 교학 업무에 적응하고, 교학 효과가 뚜렷하여, 그들은 모두 과조가 온난단의 대가족이라고 느꼈다. 청년 교사가 졸업반에 다니는 교학 업무를 과감하게 사용하다. 예검휘 선생님은 6 년밖에 근무하지 않았지만 2 회 고등학교 순환교육을 실시했는데, 올해 고 3 졸업반 교직은 학생들의 환영을 받아 그가 완전히 감당할 수 있다는 것을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
3. 과조는 교사의 재교육 문제를 매우 중시하고, 우리는 선생님을 조직하여 새로운 교과 과정 개혁에 관한 문장 공부를 열심히 하고, 학습을 통해, 각 교사가 시대의 도전, 현대 교육 발전의 도전에 직면하고, 우리 교사들이 자신의 자질과 업무 수준을 높여야 하며, 우리가 끊임없이 공부해야 하며, 시대 발전의 요구에 부응해야 한다는 것을 깨닫게 한다.
4. 선생님을 조직하여 전촌 만강 등지에서 견학을 하고, 과조에서 각종 유익한 문체활동을 전개하여 과조의 응집력을 높인다.
5. 두 졸업반의 일에 대하여 우리는 전과팀의 중점 업무로서 졸업반의 선생님을 제외하고, 우리는 다른 선생님들에게 졸업반의 각종 업무에 적극적으로 관심을 기울일 것을 호소하고, 많은 선생님들이 졸업반에 각종 유익한 의견과 건의를 적극적으로 제기하고, 자주 함께 연구 및 토의를 하고, 자료를 복습하는 편찬 작업을 한다. 사실 졸업반이 거둔 성적은 모두 집단적 지혜의 결정체이다.
둘째, 일상적인 교육 업무 파악
1. 단체준비수업은 항상 꾸준하고, 각 사람의 잠재력을 충분히 발굴하고, 집단의 힘과 지혜를 발휘하기 위해, 우리는 집단준비수업을 매우 중시하고, 일주일에 적어도 두 번은 단체준비시간을 가지고 있고, 내용과 센터 대변인을 할 수 있습니다. 집중하기 전에, 우리는 먼저 교재의 내용을 연구하고, 교재의 내용에 대해 교수 설계, 교수의 중난점에 대해 어떻게 돌파하고, 어떻게 파악해야 하는지를 파악해야 한다. 평소 서로 수업을 듣고, 수업 준비를 하는 선생님들은 서로 공부 후 수익성이 높은 연구논문을 추천하며, 모두 함께 * * * 함께 공부하고 연구하여 결국 * * * 그중 고등학교 1 학년 준비팀이 이 방면에서 비교적 두드러졌다.
2. 두 졸업반의 일을 잘 잡고 졸업반의 준비작업을 더 잘 하기 위해 시 교무실의 업무일정과 결합해 4 주째 황무영과 조은창 두 선생님이 어떻게 좋은 고 3 복습 수업에 대해 각각 시범수업을 하도록 마련했다. 모두 이 두 과목의 디자인에 따라 졸업반의 교학 상황을 결합해 적극적으로 건의하고 고 3 복습 수업의 교학 모델을 제시하고 있다. 한편, 중학교 3 일 일찍 이결문, 등진윤 등 교사들이 중학교 3 학년 복습 수업의 수업 방식에 대해 공개 수업을 하고, 교학의 목적과 방향을 명확히 하고, 평소 두 졸업반 교사들은 단결하여 서로 수업을 듣고, 서로 배우고, 장점을 취하여 단점을 보완할 수 있도록 했다. 집단의 지혜와 힘을 충분히 발휘하고, 과조 선생님의 자원을 발휘하고, 우리는 왕건, 이홍, 양옥탕, 팡진, 천추운, 양수연, 이류교, 등요영, 하서화, 엄명 등 다른 학년 선생님들을 동원하여 졸업반 선생님들과 관련된 시험 준비 업무를 자주 연구하고 있습니다.
3. 청년교사의 보고수업과 기타 교사의 시범수업을 꼼꼼히 배정하고, 공개 수업에 대해 엄격히 관문을 하고, 각 공개 수업 전에 수업 준비를 마친 선생님들에게 여러 차례 연구와 수정을 요구하며, 각 공개 수업 후, 전과팀의 선생님들은 모두 진지한 평론을 하고, 우리 과조의 선생님들은 평과에 대해 항상 매우 진지하고, 추태를 피하지 않고, 출석하지 않고, 당신의 자격에 상관없이 연구성 문제, 논란이 있는 문제에 대해 자유롭게 말할 수 있다. 때로는 논쟁이 치열하지만 이치는 변론이 분명해질수록 모두 확실히 논란을 통해 성과가 있어 과조의 교수 분위기를 추진한다.
셋째, 교육 개혁 경험을 적극적으로 요약하고, 교수 및 연구 논문을 작성하며, 성과가 현저하다
이름 제목 수상 수준
Deng Yaorong 은 새롭고 변화하는 아이디어를 사용하여 수학 교육 업무를 안내합니다. 광동성 중학교 수학 논문 평가 1 등상을 발표하고 동관 교수 및 연구에
를 발표했습니다.후좌화고 수학 개념 교육 수준 전달성 중학교 수학 논문 평가 3 상
진초운은 교실 수업 상황을 창설하여 학생들의 창의적 사고시 중학교 수학 논문 평가 1 상
을 양성하였다.엽검휘 초탐 새 교재 중 벡터 지각과 거리 문제에 관한 시 중학교 수학 논문 평가 2 상
Pang xing 주거 기술과 수학 교육의 통합에 대한 몇 가지 경험
시 중학교 수학 논문 평가 2 상
장서복은 시스템과 차근차근 결합된 교학 원칙을 따르고 시 중학교 수학 논문 평가 3 상
한편: 1, 방진선생님은 04 년 시 청년교사 설강대회에서 시 1 등상을 수상한 1 위
2. 이류교 선생님은 04 년 시 청년교사 강의대회에 참가해 시 2 등상
을 수상했다3, 양배드 선생님의 코스웨어' 사구 원통 컷오프 전시 애니메이션' 이 시적품 등급 1 등상
을 수상했습니다4, 방흥 선생님의 코스웨어' 1 차 함수의 이미지 특성' 이 시장적품 등급 1 등상
을 수상했다5. 진초운은 2003 년 12 월 시 청년교사 우수수업 평가 3 등상
을 수상했다6. 이류교 선생님은 2003 년 12 월 시 중학교 과정개혁 (수학) 과례평가 2 등상
을 수상했다넷째, 경기 성적이 현저하다
올해 동관시는 전국 고등학교 수학 대회에 참가했고, 시 전체 8 명만이 성상을 받았고, 우리 학교는 5 명을 차지했고, 또 여러 명의 학생들이 시급 상을 받았고, 수상자 수와 수상 수준은 시 전체에서 월등히 앞서고 있다.
올해 초 3 준비 수업팀은 수학 뛰어난 과외를 앞당겨 중학교 3 학년을 시작하자마자 계획, 주제, 시간, 질적으로 수학 첨자를 훈련시켜 일주일에 적어도 두 번, 매주 수요일 두 번 외에도 매주 일요일의 두 시간 동안 훈련을 늘려 그들의 고된 노력을 거쳤다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 시간명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마) (미국 TV 드라마), 공부명언) 올해 4 월 전국 중학교 수학리그에 참가하여 우리 학교 모소항과 채우비 학우가 전국 2 등상, 시 1 등상을 수상했다. 또 9 명이 전국 3 등상을 수상했고, 수상자 수와 수상 수준은 시 전체에서 선두를 달리고 있다.
다섯째, 고등학교 수학 최고의 상담 업무 수립 및 개선
고등학교 3 년간의 수학 경연 대회 과외 (수학 첨생의 과외) 를 더욱 체계적이고 완벽하게 하기 위해서, 우리는 교과 요강의 요구와 내용에 따라 먼저 과조에 의해 과외과제를 정한 다음, 교사들이 각각 자신의 특기 특성과 자신의 능력에 따라 2 ~ 3 개의 자신의 깊은 연구 주제를 선택하고, 각 사람이 자신의 특집에서 더 넓혀 내용을 더욱 풍성하게 할 것을 요구하며, 과조는 다시 각 사람의 선택에 따라 상황을 선택할 것을 요구한다. 이렇게 하면 과조 자원의 낭비를 피할 수 있고, 내용도 더욱 충실하고 체계적이다. 올해 10 월 전국수학리그와 내년 리그를 앞당겨 하기 위해, 우리는 고 1, 고 2 주에 일주일에 두 시간씩 훈련을 추가해 내년 고교 수학리그에서 더 큰 돌파구를 마련하기를 희망합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 고등학교명언)
고등학교 수학 교육 및 연구 요약 (2)
이것은 나의 첫해 교교 고 3 학년이다. 이 한 해 동안 나는 어깨 의 책임을 잘 알고 있다. 그동안 내가 열심히 공부했고, 나와 우리 수학 준비팀은 자주 적극적으로 교류하고, 단결하여 협력하고, 기존 문제와 부족에 대해 제때에 효과적으로 시정하고, 학생의 실제 상황에 따라 일부 교학 방안을 제정하였다. 일이 비교적 효과적이기 때문에, 올해 수능 시험에서 우리 학교 수험생들은 나는 이것이 교급 지도자의 대대적인 지지와 중시와 불가분의 관계라고 생각한다. 우리 고 3 교학 업무에 정확하고 시기적절한 지도와 도움을 제공하였다. 물론 이것은 우리 고 3 수학팀 전체 교사의 단결과 노력과 불가분의 관계이다. 1 년의 교학 업무를 돌이켜 보면, 우리는 성공적인 경험을 가지고 있고, 부족한 점도 발견했다. 다음은 지난 학기의 구체적인 관행에 대해 자신의 견해를 이야기하며, 다음과 같이 요약해 보겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
집단 수업 준비 강화 및 교실 수업 최적화
새로운 수능 형세 아래 고 3 수학은 어떻게 가르치는가, 학생이 어떻게 공부하느냐, 교사든 학생이든 모두 스트레스를 받고 있다. 이 문제에 대해 학교 및 학년부의 지도하에, 요 선생님과 고 선생님, 그리고 윤 선생님의 구체적인 지도 아래 엄밀한 교수 계획을 세우고, 교실 수업을 최적화하고, 집단 준비 수업을 강화하고, 학생의 자질을 키우는 구체적인 요구 사항을 제시했다. 교실 교육 목표를 최적화하는 것입니다 전면적으로 발전하고, 학생의 능력을 키우고, 자신의 진일보한 발전을 위한 좋은 기초를 다졌다. 집단준비 수업에서 우리 수학 선생님 몇 명이 단결하여 공동의 힘을 발휘한다.
고 3 수학 준비팀, 자료의 징정, 시험문제의 명제, 개권에서 발견된 문제 교류, 학생이 수학을 배우는 상태 등에서 분업과 협력, 통일요구, 각 반의 실제 상황,' 학생이 실수하기 쉽다' 는 곳의 교류와 전형적인 예에 대한 토론, 과례적인 토론과 정보 교류가 있다. 선생님들은 자신의 반 학생들의 구체적인 상황에 따라 스스로 조정하고 수업을 다시 정성껏 준비함으로써 전반적으로 집단준비수업이 올바른 방향을 잡고 교학 진도를 통일하고, 선생님들에게 자신의 특기를 발휘하여 재목으로 가르칠 수 있다.
둘째, 교과서를 기반으로 기초를 다지다
수능 복습, 교과서에 입각하고 기초를 다지다. 복습할 때 전면적으로 주도면밀하게 교재의 과학체계를 중시하고,' 쌍기' 를 잘 치고, 시험 내용을 정확하게 파악하고, 복습을 하지 않고, 무용지물을 하지 않고, 복습을 더욱 목표로 하고, 수능 내용에 대한 네 가지 요구 사항을 세심하게 따져보고, 그 내용을 정확히 파악하는 것은 알아야 하는 것이다. 조사 할 수학적 사고와 수학적 방법을 신중하게 검토하십시오. 기초지식을 복습하면서 능력 배양을 중시해야 하며, 학생의 주체적 지위를 충분히 반영하고, 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원해야 하며, 교육과정에서 교사의 분석적 사고뿐만 아니라, 학생들의 사고사유도 충분히 보여주어야 하며, 교육활동을 사고활동으로 표현해야 한다. 동시에 적당히 난이도를 높이고, 교학 출발점은 전반적으로 높아야 하고, 우량보차 향상에 중점을 두어야 하며, 새 수능 시험은 학생의 능력에 대한 고사에 더욱 집중할 것이다.
적당히 교육의 난이도를 높이고, 더 많은 우수한 학생들이 눈에 띄도록 더 많은 기회와 공간을 제공하고, 우수한 학생들이 자신의 잠재력을 극대화하고, 더 좋은 성적을 얻을 수 있도록 도와준다. 가난한 학생들은 학습 문제를 분석하고, 학습 어려움을 해결하고, 수학 학습에 대한 관심을 키우고, 도전을 극복하고, 잠재력을 계속 발굴하고, 수학 성적을 극대화할 수 있도록 지도수업 시간을 최대한 활용합니다.
셋째, 적성에 따라 가르침을 전면적으로 높이다
저는 올해 문과 이과반을 가지고 왔습니다. 그래서 학생들의 전반적인 상황이 다르다. 같은 반의 학생도 계층 차이가 커서 교육에 큰 어려움을 가져왔다.
이를 위해서는 전반적으로 교육 목표를 파악하고, 각 반의 실제 상황에 따라 구체적인 요구 사항을 정해야 하며, 서로 다른 수준의 학생에 대해서는 다르게 대해야 한다. 이렇게 하면 수업 전 예습, 교실 훈련, 방과 후 과제의 배치와 방과후 과외의 내용도 사람마다 다를 수 있고, 반마다, 수준마다 다른 요구를 해야 한다. 수업질문에도 등급을 매겨야 한다. 능력이 강한 학생에 대해서는 지식점을 넓히고, 그들의 잠재력을 충분히 발굴하고, 논리적 사고능력과 분석 문제를 개선하고, 문제를 해결하는 능력을 높여야 한다.
방과후 과제의 배치는 전체 학생의 필수 문제뿐만 아니라 비교적 능력 있는 학생을 겨냥한 사고시험문제도 있고, 교사는 방과후 학생에 대한 과외의 내용도 사람마다 다르므로, 모든 학생이 수확을 거둘 수 있게 하여, 서로 다른 수준의 학생들의 능력을 향상시킬 수 있게 한다. 학습 상황을 파악하고, 어떤 목표를 달성하다. 학생들의 실제 학습 상황, 학습 수준과 학습 능력을 깊이 있게 이해하고, 제때에 교학 내용과 수학 사상 방법을 미리 침투시켜 교사의 가르침과 학생의 학습이 모두 학생의 학습 실태에 부합하도록 하여, 모든 학우들이 교실 학습에서 자신의 수익을 얻을 수 있도록 하는 목표를 세웠다.
4 가지 최적화 연습 연습 연습 효율성 향상
지식의 공고함, 기술의 숙련, 능력의 향상은 모두 적절하고 효과적인 연습을 통해 이뤄져야 한다. 우선, 연습문제는 정선해야 하고, 문제량은 적당히 해야 하며, 주제의 전형성과 계층성에 주의를 기울여 서로 다른 계층의 학생에게 적응해야 한다. 연습에 대해서는 전부 개편하고, 학생들의 잘못된 문제 통계를 잘 하고, 실수가 많은 주제에 대해 오류의 원인을 찾아야 한다. 연습에 대한 해설은 고 3 수학 교육의 중요한 부분이며, 교실 수업의 효과를 극대화하기 위해 수업의 해설은 과학적이어야 하고, 교육의 효과에 집중해야 하며, 말하지 말아야 할 것은 말하지 말고, 해야 할 것은 지적해야 하고, 해야 할 내용은 말해야 한다 전형적인 문제의 경우, 학생들이 연기를 하도록 하고, 학생들의 사고 과정을 충분히 폭로하고, 교육의 타당성을 강화해야 한다. 시한부 연습을 많이 해서 학생들의 응시 능력을 효과적으로 향상시켜야 한다.
다섯째, 비 지적 요인 개발을위한 시험 중심 지침 강화
모든 연습, 시험의 기회를 최대한 활용하고, 학생의 응시 기교를 키우고, 학생의 득점 능력을 향상시켜야 한다. 예를 들면 객관식 문제, 공제 문제, 합리적, 간결한 문제 해결 경로를 찾고,' 빨리' 를 위해 노력해야 한다. 답안 문제를 규범적으로 대답하고,' 예' 로 하려고 노력해야 한다. 학생들이 자신감을 쌓고, 불량한 답안 습관을 바로잡고, 답안 전략을 최적화하고, 주의사항을 강화하도록 돕는다.' 3 시' 에 집중하고, 학습 습관을 길러라. 고 3 복습은 낮은 출발점을 주목하고, 다시 탐구하고, 능력을 구하는 동시에, 분석 문제를 파악하고, 문제 중 정보점을 해결하고, 실수하기 쉬우며, 점수를 매기고, 배양하는 데 초점을 맞추고 있다
이상은 우리 준비 팀이 지난 학기에 한 구체적인 방법이며, 우리의 유익한 경험이라고 할 수 있다. 고 3 수학 연구 업무 요약 (3)
첫째, 집단 수업 준비를 강화하고 교실 수업 최적화
새로운 수능 형세에서 고 3 수학은 어떻게 가르치고, 학생은 어떻게 배우는가? 교사든 학생이든 스트레스를 많이 받고, 이 문제에 대해 엄밀한 교육 계획을 세우고, 교실 수업을 최적화하고, 집단 준비 수업을 강화하고, 학생의 자질을 키우는 구체적인 요구 사항을 제시했다.
즉, 교실 교육 목표 최적화, 교육 절차 표준화, 교실 효율성 향상, 학생의 능력 개발, 자신의 진일보한 발전을 위한 좋은 기반을 마련하는 것입니다. 집단 준비 수업에서 각 교사의 장점을 충분히 발휘하는 데 주력하고 있습니다. 강가간 총장이 이끄는 팀 아래 왕랑, 왕경화, 이보화, 조조조조조방, 다이야가 나타났다 각 교사는 1 주일의 수업을 준비하고, 단체로 수업을 준비할 때, 각 교사는 강의를 하고, 각 교사의 교육 목표 설정, 중점, 어려운 돌파 방법, 방과후 숙제 배치 등을 하나하나 평가한다. 단체로 수업을 준비한 후, 나는 자신의 반 학생들의 구체적인 상황에 따라 스스로 조정하고 수업을 다시 정성껏 준비하여, 전반적으로 단체로 수업을 준비하여 올바른 방향을 잡고 교육 진도를 통일하고, 선생님들에게 자신의 특기를 발휘하여 적성에 따라 가르칠 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언)
둘째, 연구 강강을 연구하고 지식을 빗질하다
"시험 설명" 에서 시험의 성격, 시험의 요구 사항, 시험의 내용, 시험 형식, 시험지 구조의 각 방면의 요구 사항을 연구하고 이를 복습 준비의 근거로 삼고, 복습의 가이드로 복습을 하는 동시에, 정신적으로 실질적으로' 시험 설명' 을 깨닫는다. 구체적으로: (1) 시험 내용의 세 가지 수준에 대한 요구를 세심하게 따져본다. 정확히 어떤 내용을 파악하는 것은 이해이고, 어떤 것은 이해와 장악이며, 어떤 것은 유연하고 종합적으로 운용하는 것이다. 이렇게 하면 지식 시스템의 전모를 알 수 있을 뿐만 아니라, 지식 체계의 줄기와 중점 내용도 알 수 있다.
(2) 능력에 대한 요구와 고찰에 대한 수학 사상과 교수법은 어떤 것이 있습니까? 요구 사항은 무엇입니까? 일반적인 수학 방법, 보편적인 수학 사상 및 일반적인 논리 방법 (즉, 통성통법) 을 명확히 하다.
셋째, 교과서에주의를 기울이고, 기초에주의를 기울이고, 학생들의 좋은 지식 구조와인지 구조를 구축하십시오
좋은 지식 구조는 지식의 효율적인 적용을 보장합니다. 교과서를 위주로 지식과 방법을 전면적으로 빗질하고, 지식 구조의 개편과 개괄에 주의를 기울이고, 내재적인 연계와 법칙을 드러내며, 그로부터 사상적 방법을 추출한다. 지식의 심화 과정에서 지식, 방법을 고립시키는 것은 금물이다. 오히려 의식적으로 그 전후관계를 맺고, 종횡비교, 종합하며, 자각적으로 새로운 지식을 기존 지식 시스템에 포함시키고, 대수학, 삼각, 입수, 해석기하학을 하나로 융합하여 합리화, 질서, 네트워크화의 효율적인 유기인지 구조를 형성한다. 대수학에서 "4 차 2 차" 에 직면하는 경우: 2 차 삼항식, 1 차 2 차 방정식, 1 차 2 차 부등식, 2 차 함수, 2 차 함수를 기초로 2 차 함수를 저장하는 것을 주축으로 합니다. 분석 기하학, 삼각 함수, 매개변수가 있는 부등식 등 전형적인 중요한 문제를 연결함으로써 지식 구축, 능력 개발.
넷째, 일상에 세심한주의를 기울이고 구현 및 검사 강화
정성껏 주제를 선정하고, 용도에 맞게 논평하다. 우리는 수학과 조의 우수한 전통을 발양하고,' 연습을 주선으로 한다' 는 교학 특색을 실천한다. 매주 "한 번 테스트 한 번 연습" 을 열심히 하다. "매주 월요일 측정", 기초 지식에 중점을 두고, "작고, 교묘하고, 살아 있다" 라는 제목을 내야 한다. 또 학생의 능력을 키우고 새로운 주제를 내놓고,
만 잡을 수 있다면 주의해야 한다이 두 가지가 바로 좋은 문제다.
매번 시험과 연습에 대해 우리는 모두 진지하게 고치고 전면적으로 통계한다. 학생들의 학습 자율성을 발휘하기 위해, 자신이 잘못했던 연습문제를 바로잡아 연습수업 해설의 타깃과 교실 수업의 효율성을 높이도록 요구하기도 한다.
다섯째, "세 가지 포인트" 에주의를 기울이고 학습 습관을 개발하십시오
고 3 복습은 낮은 출발점, 재탐구, 능력 추구를 주목하면서 분석 문제 파악, 문제 해결의 정보점, 쉽게 잘못될 수 있는 점, 득점점, 좋은 심의문제 육성, 문제 해결 습관, 규범 답안 개발, 무실점 습관을 중점적으로 다루고 있다.
여섯째, 빈 칸 채우기 상태 및 검토 전략
수능에서 공란을 채우는 비율은 50 에 가깝지만 수능 시험의 방향은 기초와 전면이다. 각 계층의 수험생을 배려하기 위해서는 수능이 반드시 기초를 시험해야 하고, 시험의 지식점 커버율은 최대한 커야 한다. 이러한 디자인 목표는 공란을 선택하여 완성해야 한다. 그 목적상 공란을 고르는 것은 어렵지 않아야 하고, 한 장에 1 ~ 2 개의 난이도가 큰 문제가 있으면 충분하다. 문과는 매우 중요한 부분이기 때문에 복습할 때 많은 정력을 써서 선택 빈자리를 잡는 것을 적용한다. 사실, 실천은 어려운 선택이 빈자리를 메울 수 없다는 것을 알려주며, 만날 때는 학생 자신의 수학 능력에 의지할 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 빈칸을 채우는 것은 종종 배제법, 특치법, 대입 수치 계산, 극단적인 상황에서 출발하는 등 몇 가지 기교 해법이 있다. 우리는 평소 훈련뿐만 아니라, 공문을 채우는 특집 훈련을 하여 학생들의 문제 해결 기교를 높였다.
일곱째, 학생마다 요구 사항이 다릅니다
대학 입학 시험은 새로운 모델을 채택하고, 학생이 선택한 과목이 다르기 때문에 학생의 전반적인 상황이 다르다. 같은 반의 학생도 계층 차이가 커서 교육에 큰 어려움을 가져온다. 이를 위해서는 각 교사가 전반적으로 교수 목표를 파악해야 하고, 각 반의 실제 상황에 따라 구체적인 요구 사항을 정해야 하며, 서로 다른 수준의 학생에 대해서는 다르게 대해야 한다. 이렇게 하면 수업 전 예습에 대해 수업시간에 질문에도 등급을 매겨야 한다. 기초문제는 일반적으로 학생이 한다. 그들의 자신감을 높이고, 학습에 대한 흥미를 높이고, 능력이 비교적 강한 학생에 대해서는 지식점을 넓혀야 한다. 그들의 잠재력을 충분히 발굴하고, 그들의 논리적 사고능력과 분석, 문제 해결 능력을 높여야 한다. 방과후 과제의 배치는 전체 학생의 필수 문제뿐만 아니라 비교적 능력 있는 학생을 겨냥한 사고시험문제도 있고, 교사가 방과후 학생에 대한 과외의 내용도 사람마다 다르므로 모든 학생이 수확할 수 있도록 다양한 수준의 학생의 능력을 향상시킬 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)
뛰어난 학생들에게 시시각각 관심을 갖고 끊임없이 격려하다. 공부에 어려움이 있는 학생에게는 더 많은 사랑, 격려, 미소를 주어야 한다. 학생을 배려하여 학습 격정을 불러일으키다. 학생을 사랑하고, 학생에게 다가간다. 간단한 격려의 말 한마디라도 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으켜 수학 공부에 대한 사고를 활성화시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
심리 교육은 학업 성적을 조장한다. 수학을 잘 배우는 것은 지적 요인 외에 비지능적 요소, 특히 심리적인 측면이 있다. 일부 학생들은 수학을 잘 배우지 못할까 봐, 혹은 이전의 수학 성적이 줄곧 좋지 않은 것을 두려워하며, 지금도 반드시 잘 배우지 못할 것이다. 우리는 개별 교류 학습 방법, 학습 경험 등을 채택하여, 학생들에게 선생님이 수업하는 것을 잘 하기만 하면, 수업 후에 이해하고 총결하면 반드시 진보하고, 끊임없이 배려하고, 끊임없이 배려할 것이라고 말했다
나는 세심하게
를 추천한다