1. 고등학교 역사 필수 2 모든 원고는 다운로드할 수 없고, 이미 50 점을 썼다
네가 먼저 너희들이 사용하는 교재가 어느 버전인지 분명히 말해라. 그래서 생략된 버전을 보내줄게. 이건 나에게 5 점이 걸렸어! 제 1 과 발달한 고대 농업 교육 목표: 1, 지식과 능력: (1) 우리나라 고대 농업의 주요 생산 도구와 생산 기술을 장악하고 생산성 수준 향상을 이해하는 것은 우리나라 고대 농업 발전의 전제조건이며, 그것과 우리나라 고대 농업의 세밀한 경작 사이의 관계를 논의한다.
(2) 중국 농업의 독립 발전을 이해하고, 스스로 체계를 형성하고, 고대 농업 사회의 기초를 다졌다. 칼과 불씨에서 쇠쟁기 소경까지 아는 것은 중국 고대 농업이 원시에서 정경으로 가는 과정을 반영한 것이다. (3) 소농 경제의 기본 특징을 이해하고 소농 경제 성장 과정에서 봉건정권이 소농 경제에 미치는 이중작용과 영향을 인식하고 있다.
(4) 변증 유물주의와 역사 유물주의의 기본 관점을 이용하여 중국 전통 농업 발전의 원인과 특징을 분석하다. 2. 과정과 방법: (1) 역사 사진과 역사 자료를 통해 문제를 제기하고 서스펜스를 설정하여 학생들이 적극적으로 역사를 이해하고 역사를 탐구하도록 유도한다.
깊고 얕고, 유도를 따르고, 층층이 해부하다. (2) 역사단막극 공연과 조별 토론 등을 이용해 학생들이 역사 시나리오 속에서 역사를 느낄 수 있도록 하고, 학생들이 협력교류에서 역사를 탐구할 수 있도록 한다.
(3) 학생들이 대담하게 질문에 대답하도록 독려하고, 학생들에게 일정한 방법으로 문제를 분석하고 문제를 해결하며, 학생들에게 자기제공 기회와 플랫폼을 제시하도록 독려한다. 3. 정서적 태도와 가치관: (1) 중국 농업 발전의 여정에서, 학생들이 생산력의 발전이 사회 발전을 촉진하는 근본 원인이며 올바른 발전관을 확립하게 한다.
(2) 이 교과과정을 통해 우리 나라 고대 인민은 근면한 양손과 무한한 지혜를 이용하여 중국 고대 문명에 막대한 부를 창출하고 역사의 창조자이지만 계급 사회에서는 많은 인민의 생활이 상당히 어렵다는 것을 깨닫게 되었다. 교육 중점 과 난점: 중점: 농업 생산 의 발전 난점: 남자 경작녀 직조 의 소농 경제 교육 과정 및 요점: [새 수업 도입] 선생님: 학생 여러분, 당신들 은 황매극' 천선배' 에서' 부부 쌍쌍 집 반환' 의 그 희곡 을 즐겨 듣습니까? 첫째, 초기 농업의 출현: 1, 중국 농업의 기원: (1) 시간: 지금으로부터 만 년 정도 (2) 표현: ① 하임도씨족공사 유적지에서 벼를 발견하였다-고고학적 발견 ② 신농씨는 중국 농업의 시조로 추앙받고 있다 (교재' 서론' 참조)-민간 전설
(교재 P4' 역사 종횡' 에 언급된 세계 3 개 농업의 기원 센터 참조) 2, 원시 농업: (1) 주요 경작 방법: 칼과 불씨 (2) 주요 생산 도구: 돌칼, 돌쟁기, 돌도끼 ② 경작 기술: 도랑 배수, 제초 배토, 비료, 해충 방제; ③ 서주 농작물: 후세의 주요 농작물은 이미 많이 구비되어 있다. 기장, 벼, 기장, 사직, 밀, 상, 마 등이 있다. (2) 영향: 인민생활은 빈번한 이주에서 정착으로 접어들기 시작한다 (3) 특징: 독립발전, 자율체계 2, 정갈한 전통 농업: 1, 철쟁기소 경작의 발전: 3 단계 (1) 춘추전국시대: 철농기구와 소경작이 이용되고 점차 보급되기 시작했다 (2) ② 주강 유역까지 동한 커플 링 쟁기.
(3) 수당시대: 완벽함-강동에서 곡괭이 쟁기가 나타나 쟁기평을 설치하다. 2, 경작 기술 진보: (1) 경작 방법: ① 이랑법 (춘추전국시대); ② 대전법 (서한).
(2) 경작 기술: ① 서한 시대의 파종 발명; ② 위진 남북조 때 갈퀴 기술 (북방 가뭄지) 과 갈퀴 기술 (남방논) 을 사용했다. (3) 경작 제도: ① 한 () 은 일 년에 한 번 익는 것을 위주로 한다. ② 송나라 이후 강남은 1 년 2 숙성과 1 년 3 숙식제가 나타났다. 3. 수리관개: (1) 수리공사: 뚜지앙옌 (전국), 한나라의 운하, 백수로, 용수도로 등.
(2) 관개 도구: ① 카오 웨이 전복; ② 당나라 통 차; ③ 송나라 유압 고 통차; ④ 명나라와 청나라 풍력 터빈. 셋째, 남성 경작녀직의 소농경제: 1, 상주시대의 토지국유제와 집단노동: 분봉제와 이노다제 분석상저우 시대에는 모든 토지가 왕의 소유였다.
국왕은 직접 통제할 수 없는 땅을 제후에게 나누어 주었고, 제후는 또 땅을 경의사에게 나누어 주었다. 수전자는 사용권만 있고 소유권은 없으며 대대로 즐길 수 있고, 양도와 매매를 할 수 없으며, 국왕에게 의무를 져야 한다.
서주 () 시대에는 경작지가 종횡으로 종횡무진하여, 우물 글씨로, 지뢰밭이라고 불렸다. 제후, 경의사는 노예와 서민에게 집단 경작을 강요하고 모든 노동상품을 지배했다.
당시 도구가 허름하고 생산성 수준이 낮은 상황에서 이런 경작 방식은 작업 효율을 높이는 데 도움이 되었지만, 이런 경작 방식은 근로자의 생산 적극성을 동원하는 데 도움이 되지 않았다. 2. 춘추전국시대 소농경제 형성: (1) 원인: ① 쇠쟁기소 경작의 출현과 보급 → 사회생산성 향상 ② 봉건토지소유제 확립: 노국의 초세무, 상양변법 등.
쇠쟁기소 경작 기술을 분석하여 대량의 황무지를 개간하고, 사전이 크게 증가하고, 사전은 국군에게 세금을 납부하지 않는다. 전쟁이 잦아, 지뢰밭의 노동력이 줄어들면서, 이노다 제도가 나날이 와해되고 있다.
노국을 대표하는 제후국들은 수입을 늘리기 위해 세제개혁을 진행하는데, 공전 사전 모두 무 () 에 따라 세금을 납부하여 토지를 국유에서 사유로 전환시켰다. 새로운 봉건 토지 소유제가 형성되었다.
전국시대에는 신흥 봉건지주계급의 추진으로 각 제후국이 연이어 변법활동을 하였고 봉건제도는 결국 각국에서 확립되었다. 그 중 진나라의 상양은 변법이 비교적 철저하여' 논개지 봉강' 을 규정하고, 우물전제를 폐지하고, 법률 형식으로 봉건토지소유제를 확립하였다.
(2) 특징: ① 가정을 생산 생활의 기본 단위로 삼는다. ② 농업과 가정 수공업의 결합; ③ 자급자족하는 자연경제. 3. 소농 경제 하의 농민: ① 어느 정도의 생산수단과 심지어 제품 → 생산적극성 제고② 토지제한, 경영규모가 작다 → 경작기술 제고③ 무거운 부역 → 소농 경제 취약 문제 해답: 동영과 칠선녀가 지향하는 생활은 어떤가? 이 극어는 우리나라 고대 농업 경제의 어떤 특징을 반영했습니까? 대답。 2. 고등학교 역사 강의를 어떻게 쓰는가
고등학교 역사 원고 템플릿:' 르네상스와 종교개혁' 1, 교재' 르네상스와 종교개혁' 은 인교판 고등학교 역사 필수 3 의 제 2 단원 6 과로, 이 과목의 내용은 각각 이탈리아의 자본주의 싹, 르네상스, 종교개혁으로 나뉜다.
본 수업의 학습은' 서구 휴머니즘 사상액의 기원' 을 기초로 전개되는 동시에, 다음 수업인' 계몽운동' 의 학습을 위한 토대를 마련한다. 따라서 이 수업은 두 번째 단원에서 계승하는 역할을 하는데, 서구 휴머니즘의 내포와 발전을 깊이 이해하는 열쇠입니다. 이 두 가지 주요 운동은 광범위한 영향을 미치고 있으며, 오늘날 유럽과 미국의 정치 문화 생활에 상당한 영향을 미치기 때문에 이 수업의 내용은 매우 중요합니다.
둘째, 학정학은 설계 교법의 기초 중 하나이며, 고 1 년의 학습을 거쳐 고 2 학생은 역사 사물에 대해 일정한 이해 능력, 분석 능력, 개괄 능력, 비교능력을 갖추고 있으며, 동시에 어느 정도의 자각성, 독립성, 창조성을 갖추고 있다.
따라서 이들에게는 여전히 이러한 능력을 강화해야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생의 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습 능력을 키우는 것이다.
셋째, 교육 목표 지식과 능력 목표 1. 르네상스와 종교 개혁의 기초 지식,' 문학 삼걸' 과' 예술 삼걸' 의 이름과 주요 작품을 알고 있다. 르네상스와 종교 개혁의 배경과 성격을 이해하십시오.
과정과 방법 목표 1. 그림에 대한 감상 분석을 통해 관점을 정련하여 학생들의 문제 분석 능력을 배양하다. 2. 비교 분석, 강의실 토론 형식을 통해 학생들의 사고능력과 역사인물에 대한 평가 능력을 높인다.
감정적 태도와 가치관 목표는 르네상스를 비교하는 작품을 감상함으로써 학생들의 학습 흥미와 심미 취향을 높인다. 마틴 루터 사적에 대한 이야기를 통해 과감하게 혁신하고 강권을 두려워하지 않는 정신적 품격을 체득하다. 넷째, 교육의 중대난점은 르네상스와 종교 개혁에서 주요 인물의 작품과 사상, 르네상스와 종교 개혁이 일어난 이유에 초점을 맞추고 있다.
어려움은 르네상스의 본질을 이해하고 르네상스와 종교 개혁 시대의 휴머니즘 내포를 이해한다. 5. 교수법 시나리오 교수법, 문제식 교수법, 토론식 교육법 6, 강의과정 1: 새로운 수업을 도입하는 방식으로 본 수업을 전시한다. 중세' 왕좌의 성모' 지도와 16 세기 이탈리아 라파엘의' 잔디밭의 성모' 그림.
학생들에게 인물 표정, 배경, 화면 스타일 등의 관점에서 이 두 그림을 비교 분석해 차이점을 찾아내도록 한 후, 나는 학생들의 대답에 대해 요약하여' 인간성의 해방' 을 지적하도록 했다. 그런 다음 질문하십시오: 무엇이 그러한 변화를 일으켰습니까? 인간성의 해방은 당시 사회에 어떤 영향을 미쳤습니까? 이러한 의문을 가지고 교육 과정의 두 번째 단계인 새로운 강의를 진행하다.
디자인 의도는 사진 비교 분석을 통해 새로운 수업을 도입함으로써 학생들의 학습에 대한 관심과 열정을 불러일으킬 수 있다. 학생들은 두 폭의 화풍이 판이한 성모도에 대한 비교 감상을 통해 초보적으로 휴머니즘의 매력을 느꼈고, 이로써 본 수업의 첫 번째 수업에 순조롭게 들어갔다.
링크 2: 새로운 수업은 새로운 수업 과정에서 역사적 인물과 성취가 많은 특징을 충분히 활용하고, 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 참여도를 높이기 위해, 나는 대량의 사진 보조 교육을 채택하고, 적시에 관련 동영상을 방송하고, 교과 내용에 대한 이해를 심화시키고, 교과 내용에 대한 이해를 심화시키고, 즐거움을 가르치고, 교실 효율성을 높인다. (a) 이탈리아 자본주의의 새싹 나는 멀티미디어 코스웨어를 이용해 1 ~ 2 분 정도 이탈리아 홍보영화를 방영해 이탈리아 문명고도 매력과 베니스, 피렌체 도시의 번영을 느낄 수 있도록 할 것이다.
그런 다음 14 세기 초 이탈리아는 유럽 자본주의의 수태지가 되어 교재 P27 페이지의 내용과 동영상 자료를 결합해 "이탈리아가 왜 자본주의를 가장 일찍 낳았는가?" 라고 답했다. 이 문제는 경제, 정치, 지리 방면에서 힌트를 제시하여 학생들이 자신의 관점을 개괄하게 할 것이다. 자본주의의 싹은 필연적으로 사회에 많은 영향을 미칠 것이다. 나는 학생들에게 당시 중세의 어둠을 소개하기 위해 서술법을 채택할 것이다. 그래서 학생들이 신흥 자산계급과 종교 신학 사이에 존재하는 모순과 그들이 자신의 이익을 지키기 위해 취한 반항-르네상스 운동이 이것으로 시작된다. (윌리엄 셰익스피어, 르네상스, 르네상스, 르네상스, 르네상스, 르네상스, 르네상스)
이렇게 해서 제 2 목 르네상스 교육에 들어갔다. (b) 르네상스 1. 르네상스 운동의 부상 배경은 제 1 목적 학습에서 중학생들이 당시 이탈리아의 정치 경제 환경에 대해 이미 알고 있었다.
그래서 본목에서 문화적 관점에서 르네상스의 발생 원인을 분석하는 데 중점을 두었다. 학생들에게 교재 P27 페이지 2 항의 내용을 자율적으로 읽으라고 하고, 이탈리아 지도와 고대 그리스 로마 문화 등 사진을 전시해 학생들에게 힌트를 줄 것이다. 학생들에게 학생 그룹 단위로 토론한 후 르네상스의 배경을 요약해 달라고 부탁한다. 나는 판서로 총결산할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서)
디자인 의도는 그룹 토론 방식을 채택하여 학생들이 하나의 역사 현상을 더욱 전면적으로 이해할 수 있도록 돕고, 학생들이 서로 자신의 사상을 교류하고, 학생의 자율 학습과 협동 학습 능력을 단련하는 데 도움이 된다. 2.' 르네상스의 내용' 이 부분의 내용에 대해 나는 양식 귀납법을 이용하여 가르칠 것이다.
학생들에게 교재를 읽은 후,' 문학 삼걸' 에 초점을 맞추고' 미술 삼걸' 및 기타 방면에 대해 이해하면 된다는 표를 작성하게 한다. 르네상스의 내용 방면에서 인문주의 정신에 대한 이해와 파악은 이번 수업의 중점이자 난점이다.
인문주의 정신의 추상성으로 인해 학생들은 그 속의 내포를 이해하기 어렵다. 따라서' 신곡',' 10 일담',' 노래집' 의 세 작품을 방송으로 상세히 소개하고 분석해 학생들에게 작품에 담긴 비판교회의 부패와 자유, 행복, 물질적 쾌락을 추구하는 사상적 감정을 충분히 느낄 수 있도록 하겠습니다.
이를 바탕으로 학생들이 양식을 다시 완성하여 휴머니즘의 내포를 요약하게 하다. 디자인 의도는 표 형식으로 학습 내용을 간결하게 만들어 학생들이 학습 요점을 보다 직관적으로 파악할 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
이 과정에서 학생들의 귀납적 관점의 종합 능력도 배양할 수 있다. 학생이 르네상스의 베이징과 내용을 전면적으로 이해한 후, 교사는 학생들에게 "르네상스 운동 창도자의 계급 속성과 주장은 각각 무엇입니까?" 라고 물었다. 이 문제에 대한 회답을 통해. 3. 고 1 역사 필수 2 제 13 과
제 13 과 대외 개방 패턴의 예비 형성
중점: 대외 개방 구조가 어떻게 형성되었는가
난점: 경제특구가 사회주의 현대화 건설에서의 역할과 영향.
수업 전 자율 학습
1. 우리나라 경제특구에는 1980 년 광동성에 설립된 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.____________ _ _ _ _ _ _ _ 경제특구는 발전 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.1984 년 국가는 14 개의 연해도시를 개방했고, 강소성과 절강성은 개방의 중점성이 되었는데, 그 중 장쑤 개방은 연운항과 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
강의실 협력 연구
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패키지 내용 압축:
고 1 역사교안: 제 13 과' 대외 개방 구도의 초보적 형성' (인교판 필수 2). doc