교장이 반 업무를 관리하는 조수로서 담임 선생님은 학교에서 한 반 학생의 사상, 학습, 노동, 건강, 생활 등을 전면적으로 담당하는 교사로서 반의 지도자, 교육자, 조직자이다. 그는 각 과 선생님과 학생 사이의 유대이자 학교, 가정, 사회교육을 소통하는 다리이다. 그럼 어떻게 하면 반의 관리자가 될 수 있을까요? 나는 다음과 같은 측면에서 진행할 것이라고 생각한다:
첫째, 담임 선생님의 자질을 제고하고 개인의 인격매력을 높이다
몇 년 동안 가르치는 학급 업무에서, 나는 학급과 관리 업무를 잘 하려면 반드시 반풍 건설을 잘해야 하고, 좋은 반풍을 형성하려면 담임 선생님의 자질 양성과 향상을 강화해야 한다는 것을 깊이 느꼈다. 그런 다음 교사가 학생을 이끌고 영향을 주어 학생의 자질을 높여야 한다.
(a) 스승, 말과 행동으로 가르치다
"학교에는 큰일이 없고 곳곳에 교육이 있다." 그래서 저는 제 행동이 학생들에게 미치는 영향을 매우 중요하게 생각합니다. 학급 관리 업무에서 먼저 나 자신부터 시작해서, 나는 학생들에게 규율을 준수하고, 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 말을 하지 않고, 위생에 대해 이야기하라고 요구한다. 그러면 내가 먼저 이것들을 할 것이다. 그리고 내 행동으로 모두를 이끌고, 동시에 사상 유도를 잘하며, 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있는 역할을 한다.
나는 중학교 2 학년 반을 인수한 적이 있는데, 반 안의 학풍이 매우 강하고 응집력이 강하여 학생들은 모두 큰 이상을 가지고 있지만,' 오만함' 은 매우 무겁고,' 큰일' 을 중시하며, 자신의 주변에서 발생하는 작은 일에 신경을 쓰지 않고, 작은 일을 하는 것을 하찮게 여긴다. 예를 들어, "방과 후 창문이 닫히지 않고 떠났다. 대낮에 아홉 개의 전등이 모두 켜져 있지만, 그렇게 생각하지 않는다. 바닥에 종이도 무시하고 지나가는 등등. 그래서 어느 날, 내가 땅 위에 휴지 한 장을 주운 후 칠판에 "선을 행하지 말고, 악을 작지 말고, 악을 작지 마라" 라는 글을 쓰고, 학생들을 조직하여 토론을 벌이며, "작은 일을 관리해서는 안 된다" 는 논쟁을 벌이며, 학우 주변에서 발생하는 작은 일로 인한 피해를 열거하고, 결국 "천리 여행" 이라고 결론을 내렸다. 그리고 반에서 서예가 좋은 학우를 찾아 이 몇 마디를 적어서 교실에 붙여서 항상 모두에게 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 또 한 주가 지났을 때, 원래의 나쁜 습관이 줄어들었을 뿐만 아니라, 알 수 없는 좋은 사람, 좋은 일, 이를테면 책상 위에 분필머리를 담은 작은 나무상자, 고장난 청소 도구, 수리 등이 많이 나타났다.
(b) 학고를 스승으로 삼고, 한창 범
이다오늘날의 사회에서 학생들이 지식을 얻는 방법은 더 이상 단일 학교 학습이 아니며, 각종 소셜 미디어, 정보망도 학생들에게 지식 탐구의 문을 열었다. 학생들의 시야는 명랑하여 여러 방면에서 스승이 학생보다 못하다. 과학기술의 급격한 발전과 지식의 빠른 갱신으로 교사들은 도태될 위험에 직면해 있다.
학생과의 접촉을 통해, 내가 학교에 다닐 때 단지 어느 선생님이 수업할 때 교과서를 읽지 않아도 탄복할 수 있는 시대가 지났다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 현재 학생들은 "한 반의 화학선생님은 수업도 잘하고 기타도 잘 치는데 정말 탄복한다", "우리 담임선생님은 수학을 가르치는데, 영어노래도 잘 부르고, 영어농담도 할 수 있어, 그가 영어회화에서 지역 대회에서 상을 받았다고 들었어", "그들 반의 정치선생님이 컴퓨터 전문가라고 들었는데, 이미 여러 대의 컴퓨터를 조립했다고 한다. 이는 시대의 발전으로 학생들의 선생님에 대한 요구가 더 이상' 일전문' 이 아니라' 전문다능 다재다능, 다재다능함, 전면 발전' 이라는 것을 보여준다. 수업 선생님도 그러하다면 담임 선생님은 더욱 다재다능해야 한다. 예를 들어 학교에서 레크리에이션, 체육대회를 개최한다면, 너는 모두 학습을 위해 몇 가지 유용한 아이디어를 낳을 수 없고, 지도하고, 그들이 시합에서 좋은 성적을 얻을 수 있도록, 이것들은 응집력 있는 반을 형성하는 데 매우 중요한 역할을 한다.
맹자는 "자본의 깊이는 그 근원을 좌우한다" 고 말했다.
"정보의 양이 기하급수적으로 증가하는 배경에서, 지각, 기억, 사유가 끊임없이 발전하고 있는 학생들은 종종 가장 빈도가 높은 담임 선생님과 접촉하여 문제를 해결하고 의혹을 풀어야 한다. 이는 담임 교사가 깊은 사회와 자연과학 기초를 가지고 있고, 광범위한 지식을 가지고 있으며, 학생과의 교류에서 자신감이 넘치는 참가자가 되는 것이지, 모르는 방청객이 아니다. 그래서 우리는 평생 학습의 의식을 형성하고 끊임없이 혁신할 수 있는 능력을 키워야 한다.
창사 교육 포럼에서 재현; 원본 주소: /read.php? Tid=3721