뛰어난 교직원으로서 교안 편찬이 필요할 수 있으며, 교안은 학생들이 시스템의 지식을 이해하고 습득하는 데 도움이 될 수 있다. 교안은 어떻게 써야 하나요? 다음은 제가 여러분을 도와 정리한 노신설교안입니다. 여러분이 참고할 수 있도록, 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. 노신설교안 1
학습 목표:
1. 산문시를 읽고 감상할 수 있는 능력을 키우고, 학생들에게 독서를 통해 작가의 깊은 사상적 정서를 맛보도록 지도한다.
2, 언어를 맛보고 언어의 도덕을 이해하십시오.
3. 저자가 남북의 각기 다른 설경 묘사에 위탁한 정신적 추구를 이해하다. 인생을 깨닫고, 학생들의 적극적인 인생 태도를 배양하다.
학습 중점 사항:
다양한 형태의 반복적인 독서와 추측을 통해 작가의 남북의 각기 다른 설경에 대한 묘사를 통해 작가의 감정과 사상적 감정을 체득한다.
수업 전 준비:
설경을 묘사한 시문을 수집하고 정리하다.
학습 내용 소개:
눈' 은 노신' 들풀' 에서 멋진 서정적 장으로, 경물 묘사는 생동감 있고 섬세하며, 언어는 아름답고 정확하며, 문장 강남과 북방의 각기 다른 설경을 둘러싸고 저자의 사상적 경향을 드러내며 상상의 공간과 사고의 여지를 남겼다.
학습 과정:
첫째, 예습어 상황 점검
1 다음 단어에 주음: 매서운 멜라토닌 파우더
2 글리프 파악: 왁스 매실-랍매 후디에-나비 주루-조롱박 (설명: 동음자 현상, 시대 때문에 더 이상 이전 것으로 쓸 수 없음)
둘째, 텍스트를 처음 읽고, 텍스트 내용을 전체적으로 인식
1. 학생이 본문을 처음 읽으면서 동시에 문장 동그라미에 주요 정보를 그려요.
2. 감정적으로 본문을 낭독하고, 일시 중지에 주의하고, 작가의 감정을 체득할 것을 요구한다.
3. 학생들은 스스로 본문을 읽고 자신이 가장 잘 썼다고 생각하는 단락을 선택해서 반복적으로 소리내어 낭독하고, 반 전체에서 교류하고, 반 친구들 사이에서 서로 평론하고, 서로 시범을 보이고, 소리내어 낭독하는 내용과 낭독기술에 대한 자신의 감정을 이야기할 수 있다.
4. 학생들에게 본문 내용과 감정에 대한 전반적인 이해, 인식, 그리고 작가의 글쓰기 사고를 정리하도록 요청합니다. 노신설교안 2
크리에이티브 설명:
눈' 은 노신 선생이 쓴 산문으로, 이 글은 중국 남북의 각기 다른 설경에 대한 묘사를 통해 개성과 용감하게 투쟁하는 주제를 표현했다. 경서정적인 수법으로 더욱 비범한 표현 효과를 얻었다. 학생들은 주로 감정이 있는 낭독을 통해 이 글의 사상 내포를 체득한다.
자습서 단계:
첫째, 새로운 수업 가져오기
모든 학우들은 설경을 본 적이 있는데, 모두 그 순결함에 도취되어 있었고, 그 하늘 아래 희고 천지 한 색의 기세에 충격을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 당신들은 같은 설경을 마주하고, 다른 인물의 감정이 또 어떤 것인지 생각해 본 적이 있습니까? 거지는 막연함을 느꼈다. 시인은 감정적입니다. 나그네는 몸이 적막함을 느끼지만, 아이는 오히려 즐거움을 느낀다. 나라를 구하기 위해 의사를 포기하고, 문장 무기로 어두운 노신을 용감하게 싸우는 것은 설경을 마주하고 또 어떤 심정일까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 학우들에게 노신 선생이 우리를 위해 묘사한' 눈' 경세계로 들어가라고 청하다.
둘째, 전반적인 인식
학생 스스로 신속하게 본문을 모독하고 완성하다:
1. 동그라미를 치고 참고서를 통해 생자를 읽다: 매서운 가루리안
2. 글에는 어느 곳의 설경이 적혀 있습니까? 이렇게 안배하는 순서의 장점은 무엇입니까?
3. "따뜻한 나라", "삭방" 의 의미를 이해합니다.
셋째, 취향 읽기
1. 학생들은 스스로 아름다운 어구를 찾아 낭독한다.
2. 조내 낭독대회.
3. 반 중 교류는 낭독하고 평가한다.
넷째, 언어 감상
1. 학생그룹 내에서 문장과 단어의 아름다움을 교류한다.
2. 교사 평론.
다섯째, 연구 탐구
1. 학생들에게 어떤 문구가 작가의 사상 감정을 표현했는지 체득해 달라고 요청합니다. ("따뜻한 나라", "삭방" 의 눈에서 찾지 마라)
작가는 어떤 설경을 선호합니까? 왜요
여섯째, 교사와 학생들은이 과정의 수확을 요약합니다
(언어 특색, 표현 수법, 사상감정 등 방면 요약)
일곱째, 확장 확장
학우들에게 수업 후에 선별하거나 다른 행사를 선택하라고 요청하십시오:
1. 설경을 묘사한 시문을 수집하고 체험을 낭독한다.
노신의 들풀을 읽다. 노신설교안 3
교육 목적:
1, 강한 대비 기법을 사용하는 법을 문장 배웁니다.
2. 작가의 사상감정을 이해하고, 작품에서 번쩍이는 이상빛과 생활에 대한 사랑을 체득한다.
교육 중점 사항:
경물 묘사의 특징을 체득하다.
교육의 어려움:
문장 언어의 깊은 의미를 이해하다.
교수법: 조화로운 교수법
강의 시간: 2 교시
교육용 도구: 작은 칠판, 녹음기
교육 과정
첫 번째 세션
첫째, 수업 전 준비, 심신 이완
노래' 사랑해, 세북의 눈' 을 감상하세요.
둘째, 새로운 수업 소개, 명확한 목표
1, 새 수업 가져오기:
눈' 은 1925 년에 썼고, 바로 평범하지 않은 시대였다. 남방의 혁명 형세가 왕성하게 발전하여 봄꽃이 피는 날이라고 할 수 있지만, 북방은 여전히 추위에 처해 있다. 어두운 현실과 혹한의 계절에 노신은 철저한 혁명 민주주의 전사의 자세로' 혁신의 파괴자' 를 찾아 이상적인 봄을 쟁취하러 갔다. 그는 소설과 잡문으로 싸우는 것이 아니다. 그리고 "작은 감명을 받으면 짧은 글을 써라 ...
나중에' 들풀' 이라는 책으로 인쇄되었다. "들풀" * * * 산문시 23 편을 수거하는 것도 노신이 혁명 진리 추구, 서정적 서술, 적과의 투쟁을 진행한 기록이다. 이 글은 노신이 당시 내면 세계를 형상화한 표현이기도 하다. 강남의 눈은 "촉촉하고 아름다운 곳" 이고, 북국의 눈은 "가루 같다", "모래처럼" 회오리바람에 힘차게 날아간다. 작가는 선명한 이미지로 두 폭의 특색 있는 화면을 보여 두 가지 다른 감정 분위기를 조성했다.
이 글은 글이 정교하고 풍부하여 자세히 읽어야 한다.
2, 학습 목표 표시
(1) 본문 내용을 이해하고, 등급을 나누고, 내용을 요약한다.
(2) 주어진 역할을 체득하다.
셋째, 자율 학습, 협력 탐구
1, 예습 상황을 점검한다.
2, 저자 상황 및 시대 배경 소개
3, 텍스트를 읽으십시오. 전반적인 인식
4. 본문을 이해하는 기초 위에서,' 도학 요강' 의 문제를 소그룹으로 토론한 후 대답한다.
지도 개요:
1, 어떻게 두 가지 수준을 나눌 수 있습니까?
2. 제 1 자연단 작가는 어느 방면에서 강남의 눈을 섬세하게 묘사했습니까?
3. 2 ~ 3 자연단에서 아이들이 설나한을 빚는 동작과 표정을 묘사한 단어를 찾아 그 역할을 체득한다.
넷째, 정확한 포인트 풀, 문제 해결
학생 자습과 토론 결과를 결합해 조금 뽑아주세요:
1, 1 층 (제 1 자연단), 생기가 넘치는 강남의 부드러운 눈을 묘사한다.
2 층 (2 ~ 3 자연단) 은 아이들이 설나한을 빚는 모습을 묘사한다.
2. 작가는 애틋한 색펜으로 사람을 매료시키는 강남설경 수채화를 그렸다. 작가는 네 가지 방면에서 강남의 눈을 섬세하게 묘사했다. 첫째, 따뜻한 나라의 비와' 단조로움' 으로 눈송이의' 찬란하다' 는 것이다. 두 번째는 눈의 질감, 색깔,' 촉촉하고 아름다운' 을 직접 쓰는 것이다. 마치 청춘이 가득한 건장한 소녀의 피부와 같다. 셋째, 설야의 화초로 꽃의 다양한 종류, 다양한 모양, 다양한 색깔로 눈의 아름다움을 돋보이게 한다. 수구한천에서 작가는 꽃의 핏빛, 짙은 노랑, 중은청과 풀의 냉록으로 눈의 하얗고 부드러운 눈을 더욱 빛나게 한다. 넷째, 판타지 꿀벌이 눈밭에서' 바쁘게 날고 있다',' 윙윙거리며 떠들고 있다' 는 것이다. 이' 비행' 과' 소란' 은 눈 온 들판을 활기차게 하여 생기발랄한 광경을 보였다. 이곳에서는 독자들이 난잡한 겨울꽃을 볼 수 있을 뿐만 아니라, 읊조리는 봄벌레를 듣는 것처럼 작가가 봄을 열렬히 기대하는 심정을 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
3. 설야의 의경을 한층 더 넓히기 위해 강남의 눈은 생명력을 풍부하게 한다. 작가는 소박한 언어로 어린이 플라스틱 설로한의 수묵화를 묘사하며' 오',' 도둑질',' 방문',' 손뼉',' 고개를 끄덕이다',' 히히 웃다 눈이 사람의 생명을 앗아갔다. 그러나 아이들은 구우두호의 힘을 들여 만든 설로한을 추운 밤의 습격으로 결국 연지를 퇴색시켜 "무슨 일인지 모르겠다" 고 했다. 여기, 설로한이 잊혀지고 풀려난 묘사를 통해, 아름다운 사물에 대한 저자의 빠른 소멸에 대한 안타까움과 감개무량함과 고민의 심정을 토로하며 어둠의 현실에 대한 항의를 외쳤다.
다섯째, 수업 요약, 추천 과제
1, 수업 요약:
제 1 부 작가는 아름다운 것에 대한 동경으로 강남설동의 자연의 아름다운 경치를 회상했다. 추억이지만 전망입니다. 겨울이지만 이미 봄의 발자국 소리를 들었다. 고적함 속에서 작가는 어린 시절의 생활을 회상한다. 어린이는 인류의 봄이기 때문에, 아동을 쓰는 것은 한겨울을 두려워하지 않고 생기발랄하며, 더욱 작가의 봄에 대한 간절한 기대와 열렬한 호소를 표현했다. 글은 비록 적막한 심정을 드러내지 않을 수 없지만, 이상적인 빛을 반짝이고 있다.
2, 권장 작업:
토론과 연습 1, 2.
두 번째 세션
첫째, 수업 전 준비, 심신 이완
노래' 너 거기 눈이 왔니? 을 클릭합니다.
둘째, 새로운 수업 소개, 명확한 목표
1, 새 수업 가져오기:
이전 섹션에서 우리는 본문의 첫 번째 부분을 배웠고, 이 섹션에서는 두 번째 부분을 공부했다.
2, 학습 목표 표시
(1) 두 번째 부분을 분석하다.
(2) 중점 문장을 이해하다.
(3) 작문 방법.
셋째, 자율 학습, 협력 탐구
1, 본문 읽기 ..
2. 본문을 이해하는 기초 위에서,' 도학 요강' 의 문제를 소그룹으로 토론한 후 대답한다.
지도 개요:
1, 이 부분은 어떤 두 단계로 나눌 수 있습니까?
2. 제 4 자연단, 작가는 어떤 표기법으로 삭방 비설을 묘사합니까?
3, 당신은 문장 마지막 두 자연 세그먼트의 의미를 어떻게 이해합니까?
4, 핵심 문장의 의미를 이해하십시오:
(1) 따뜻한 나라의 비는 차갑고 단단하고 찬란한 눈송이를 본 적이 없다.
("차가운", "단단한", "찬란한" 으로 "눈송이" 를 수식하는 것은 무엇을 강조합니까? )
(2) 아직 어렴풋한 청춘의 소식이며, 매우 건장한 처녀의 피부다.
어렴풋한 청춘의 소식' 과' 매우 건장한 처녀의 피부' 는 각각 강남의 눈의 특징을 묘사한다. )
(3) 예, 그것은 외로운 눈, 죽은 비, 비의 영혼입니다.
("외로운 눈", "죽은 비", "비의 영혼" 은 무엇을 의미합니까? )
5 문장 표기법.
넷째, 정확한 포인트 풀, 문제 해결
학생 자습과 토론 결과를 결합해 조금 뽑아주세요:
1, 제 1 층 (제 4 자연단), 삭방 날으는 눈의 웅장한 기세를 쓴다.
2 층 (5 ~ 6 자연단) 은 삭방 비설의 정신을 쓴다.
2. 제 4 자연단은 위와 뚜렷한 대조를 이룹니다. 이런 대비는 강남과 삭방동경의 다른 특징을 부각시킬뿐만 아니라 문장 제 2 부를 제 1 부와 내면적으로 연결시켜 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 제 4 자연단 시작은' 단' 이라는 전환어로 삭방 비설에 대한 묘사로 교묘하게 옮겨갔고, 삭방의 비설은 촉촉하고 아름다운 강남유설과는 확연히 다르다는 것을 보여준다. 삭방의 눈송이가 흩날리면 영원히 가루처럼, 모래처럼, 그들은 결코 붙지 않을 것이다. "그리고 그것들과 함께 생명력을 잃은 마른 풀이 있다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 이곳에서 저자는 삭방의 엄동설한 겨울 정경을 고스란히 반영했을 뿐만 아니라 당시 사회현실을 암시했다. 열악한 환경에서 삭방은 눈을 날리며 외롭고 처량한 처지에 불안해하기 때문에, "맑은 날, 회오리바람이 갑자기 불어와, 태양 속에서 찬란하게 빛을 발하며, 불꽃을 감싼 안개, 회전하고 솟아오르며, 우주를 가득 채웠다. (윌리엄 셰익스피어, 윈드서머, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈드서머, 희망명언) 우주를 회전하고 하늘로 번쩍이게 하다. " 여기 작가는 뜨거운 감정, 호방한 언어, 강건한 필력으로 삭방의 웅장한 기세를 묘사하고 있다. 우리는 삭방비설에서 혹한의 압박을 뚫고 우주를 자유롭게 질주하는 쾌거를 자연스럽게 연상한다. 당시 작가와 진보인사들이 한 불굴의 투쟁을 자연스럽게 연상하고, 작가는 삭방비설로 날아가는 정경을 빌려 위험을 두려워하지 않고 전투를 갈망하는 그의 호정을 표현했다.
3. 마지막 두 단락에서 저자는 눈과 비의 관계에서 삭방 비설의 왕성한 분위기를 더욱 심화시키고, 한 편의 수상과 호응한다.
추위는 비를 죽게 하고,' 비의 영혼' 은 눈으로 변하지만, 눈은 추위에 굴복하지 않는다. 끝없는 광야, 매서운 하늘 아래' 돌며 솟아오른다. 여기에 포함된 시인의 감정은 추운 환경에 대한 반항, 불굴의 투쟁의 품격에 대한 노래, 홀로 방황하는' 고독감' 과 끊임없는 싸움을 멈추지 않는 완고한 정신이다. 노신은 고독한 심경 속에서 웅장한 언어로 매서운 한겨울 같은 사회에서 용감하게 분투하는 열정을 토로했다. 윤택하고 아름다운' 남방의 눈' 은 노신의 아름다운 이상에 대한 뜨거운 추구를 담았고, 이 회전하는' 삭방의 눈' 은 노신이 냉혹한 현실 사회에 반항하는 투쟁의 품격을 함축하고 있다. 이 두 폭의 뚜렷하고 대립적인 그림 속에서. 노신의 * * * 같은 철리를 관통한다. 전투로 봄처럼 아름다운 세상을 만들어야 한다.
문장 제 2 부 작가는 고군분투하는 심정과 어둠에 짓눌린 중압감을 드러내지만 주도사상은 긍정적이고 전투적이다.
4. 중점문의 의미 이해: 본문과 함께 다음 문장을 이해하고 괄호 안의 문제를 탐구하다.
(1), 따뜻한 나라의 비는 차갑고 단단한 찬란한 눈송이를 본 적이 없다.
("차가운", "단단한", "찬란한" 으로 "눈송이" 를 수식하는 것은 무엇을 강조합니까? )
이곳은' 따뜻한 나라의 비' 의 단조로움으로 강남 눈송이의 화사함을 부각시키면서' 따뜻한 나라의 비' 에 대한 질문을 제기하고, 후문에 삭방 날설에 복선을 묻으며 삭방의 비를 반비례하여 눈의 불행으로 응결했다.
(2), 아직 어렴풋한 청춘의 소식이며, 매우 건장한 처녀의 피부다.
어렴풋한 청춘의 소식' 과' 매우 건장한 처녀의 피부' 는 각각 강남의 눈의 특징을 묘사한다. )
작가는 강남의 눈을 칭찬하며' 그러나 촉촉하고 아름다운 것이 왔다' 며' 청춘의 소식
을 담고 있다그것은 "매우 건강한 처녀의 피부" 와 같습니다. 이 감정적 인 언어. 강남 눈송이의 특징을 설명했을 뿐만 아니라 강남 유설에 대한 작가의 그리움과 애정이 가득한 감정도 드러냈다.
(3), 네, 그것은 외로운 눈, 죽은 비, 비의 영혼입니다.
("외로운 눈", "죽은 비", "비의 영혼" 은 무엇을 의미합니까? )
비는 눈의 초기 단계이고, 눈은 비의 승화이다. 작가는 긍정적인 어조로 삭방 비설이 자유를 추구하는 정신을 칭찬하면서 불행한 처지에 깊은 동정을 품고 있다. 저자는 삭방의 비설이' 비의 영혼' 이라고 찬미한다. 다시 말해 비의 자유롭고 활발한 정신을 유지한다는 의미다. 이 결말은 흥미롭다.
5, 표기법:
이 글은 경경을 빌려 서정적인 산문시로, 작가의 사상 감정이 모두 경물에 대한 묘사에 쏟아졌다. 글은 외로운 감정도 드러냈지만 작품에서 번쩍이는 이상광과 삶에 대한 사랑을 감출 수는 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
표기 특징:
① 경물 묘사는 점과 면, 정적에서 이동까지 점차 전개된다.
② 강렬한 대비 수법으로 기억 속 강남 설야의 생기발랄한 광경이 공허하고 쓸쓸하고 황량한 현실의 북방 설야를 돋보이게 한다. 노신설교안 4
첫째, 디자인 컨셉:
국어 수업에는 국어 맛이 있어야 한다. "읽기" 를 교실의 주선으로 고수하고, 언어에 대한 취향과 함영에 초점을 맞추고, 학생들이 몰입하여 감정을 체험하고, 학생들의 상상력과 국어 민감성을 키울 수 있도록 한다.
둘째, 교재 분석:
눈' 은 인교판 8 학년 국어 제 6 과로, 1925 년에 기록되었는데, 당시 남방의 혁명 형세가 왕성하게 발전하여 봄꽃 피는 날이라고 할 수 있다. 북방은 봉건 군벌에 의해 도사리고 있어 추위에 처해 있다.
베이징에 사는 노신은 어두운 현실과 차가운 계절에 날카로운 문자로 완강히 투쟁하며' 혁신의 파괴자' 를 찾아 이상적인 봄을 맞이했다. "눈" 의 구상은 작가의 독창적인 장인심을 반영한다. 우리가 이 글을 배우는 것은 학생들을 이끌고 이런 감정을 깨닫고 이런 장인심을 이해하는 것이다.
셋째, 교육 목표:
1. 정서적으로 본문을 낭독하고 저자가 묘사한 양지의 눈의 특징과 작가의 감정을 이해한다.
2, 동그라미 주석을 사용하는 방법, 아름다운 언어를 음미하고, 문장 깊은 내포를 이해합니다.
3, 서정적 인 글쓰기를 빌리는이 기사를 배웁니다.
넷째, 교수법: 연구 감사, 협력 탐구
다섯째, 교육 과정:
(a) 가져오기
\ "갑자기 밤 봄바람 처럼, 수천 나무 만 나무 배 가 열립니다; 하얀 요정은 추위에 날고, 비가 내리고, 산이 흩날리고 있다. " 맞춰 봐, 어떤 종류의 자연 현상을 의미 합니까? (눈) 학생들은 또 눈을 쓰는 시구를 배운 적이 있습니까? 역시 눈을 쓰는 것이지만 시인이 토로하는 감정은 다르다. 그렇다면 노신 선생이 산문시집' 들풀' 에 수록된 눈에 대해 우리는 어떤 감정과 어떤 내포를 읽을까?
(b) 자율 학습, 초기 읽기 인식:
(1) 문학 상식:
(2) 누적 된 단어
(3) 처음 본문 읽기
학우들에게 본문의 음악과 함께 낭독하고, 함께 이 문학대사의 내면의 독백을 들으라고 하세요! 낭독을 듣고 누가 문장 어느 두 곳의 설경을 묘사했는지 알려줄 수 있습니까?
(판서: 강남의 설경 삭방의 설경)
(c) 협력 탐구, 미문 감상
(1), 본문을 반복해서 연구하여 강남의 눈과 삭방의 눈의 특징을 체득하는 깊은 의미는 무엇입니까?
1. 강남의 눈:' 촉촉하고 아름다운'-핏빛 보주동백, 흰 가운데 은은한 매화, 짙은 노란 차치의 왁스 매화; 눈 밑에는 여전히 차가운 녹색 잡초가 있습니다. 설나한을 빚다.
여학생은 본문 1-3 항을 함께 읽고, 다정하고 아름답고 느린 어조로 읽고, 반복해서 읽고, 어린 시절의 기쁨을 읽고, 저자가
에 대해 읽는다고향의 그리움은 작가의 아름다운 생활에 대한 동경, 아름다운 이상에 대한 뜨거운 추구를 읽어낸다.
2. 삭방의 눈: 가루가 모래처럼, 결코 붙지 않고 힘차게 날아간다
남학생들은 모두 4-6 항을 읽는다. 기세를 읽고, 독서에서 작가가 억누를 수 없는 전투 격정을 이해하다.
(2), 저자가 글에서 표현한 감정을 체득하다:
1. 저자는 강남의 눈, 삭방의 설감정 태도가 어떤 것인지, 그리고 본문의 구체적인 문장과 함께 말한다.
교사와 학생이 논의한 후 저자는 아름답고 다채로운 강남의 눈에 대한 그리움, 갈망, 행복, 동진동취를 품고 독립적이고 활기차고 활기찬 삭방의 눈에 대해 찬미와 경모를 품고 있다.
분석 요약: 저자는 강남설의 촉촉하고 아름다운 삶에 대한 애착과 갈망을 표현했다. 매서운 천우 아래 분발하는 눈은 추운 환경에 대한 반항과 외로움, 불요불굴을 두려워하지 않는 투쟁정신에 대한 찬미를 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 불굴의 투쟁, 고독, 불굴의 투쟁, 불굴의 투쟁, 불굴의 투쟁)
2. 귀결 주제: 이 글은 강남과 삭방의 다른 설경의 대비를 통해 아름다운 사물에 대한 작가의 추모와 냉혹한 환경에 대한 항쟁을 표현했다.
(d) 핵심 단어의 맛
(토론 후 연습 2) 학생들은 그룹 교류를 맺고 하고, 하고 싶은 말을 마음껏 한다.
명시적:
1.' 차갑다',' 단단하다' 는 눈의 불굴의 정신을 강조하는데, 이런 정신은' 찬란하다' 는 것이 가장 칭찬할 만하다.
2.' 청춘',' 처녀' 는 모두 가장 생명력 있는 상태이다. 이곳은 강남의 눈이 낳은 생명으로 가볍고 부드러운 경지와 연결되어 있다.
3. 비는 눈의 초기 방어 구역이고, 눈은 비의 승화이다. 저자는 삭방의 비설이 자유를 추구하는 정신을 긍정적인 어조로 칭찬하며, 불행한 처지에 깊은 동정을 품고 있다. 작가는 삭방의 눈이' 비의 영혼' 이라고 찬미한다. 즉 비의 자유롭고 활발한 정신을 유지한다는 뜻이다.
다섯째, 작업 레이아웃:
당신의 어린 시절의 설경과 지금의 설경을 그려보고, 당신이 투자한 감정이 다른지 체득하세요. (조지 버나드 쇼, 어린시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절)
여섯째, 교육 반영:
"눈" 을 공부하면서, 나는 먼저 학생들이 이 글을 읽는 훈련을 중시했다. 애틋하게 읽어야 할지, 아니면 기세가 웅장해야 할지, 학생들이 먼저 이해할 수 있게 해야 한다. 둘째, 학생들이 독서에서, 협력에서 저자가 글에서 표현해야 할 사상 감정을 감상해 보고, 제때에 연습을 다시 써서, 학생들이 글에서 시로 가는 미감을 느낄 수 있도록, 감정, 이해력이 모두 더욱 승화되었다.
첨부: 판서 노신설교안 5
교육 목표: 지식과 기술
(1)' 읽고, 쓰고, 쓰자' 라는 단어의 축적을 이해하고, 그 소리, 모양, 의를 파악하다.
(2) 산문시의 일반적인 특징을 이해하고 감정을 가지고 본문을 낭독할 수 있다. 프로세스 및 방법
(1) 학생들에게 감지 문장 내용을 읽어 언어의 아름다움을 느끼도록 지도한다.
(2) 이 글에 깊은 문구가 담겨 있다는 것을 이해하여 문장 상징의 의미를 파악하다. 감정적 태도와 가치
노신 선생의 심미 정취, 완강한 투지, 적극적인 인생관을 배우고 깨달으며, 학생들이 삶을 사랑하고 진취적인 인생 태도를 배양하다. 교육의 어려움과 방법
중점: 허실상합, 측면제토, 동정이 결합된 표현 수법, 경경 서정적인 글쓰기 수법을 익히고 운용한다.
난점: 강남설과 삭방설의 상징적인 교수법을 이해한다: 낭독법, 조협력토론 탐구법 제 1 교시 교육과정
첫째, 가져오기:
눈, 그 소결한 영혼, 감동적인 자태, 신기한 변화로 얼마나 많은 문인 소객의 사랑을 받았는지, 얼마나 많은 천고의 절창을 남겼는지 모른다. 학생들은 옛사람의 시구로 눈을 영설할 수 있습니까? PPT 는 설경 사진 PPT 를 전시한다. 날리는 눈송이가 노신 선생의 글에 떨어졌을 때 또 어떤 광경이 나올까? 오늘 우리는 함께 노신의 산문시' 눈' PPT 를 배우고 산문시 PPT 와 작가와 그의 작품을 알아보자.
둘째, 문장 내용을 파악하고, 아름다운 설경을 감상하며, 작가의 사상 감정을 탐구하다.
1. 분역읽기 (여학생이 처음 3 자연단, 남학생이 읽은 후 3 자연단) 와 질문으로 낭독한다. 작가는 어느 곳에 눈을 썼는가? 각각 어느 단락에 반영됩니까? 사판서생은 잘못된 글리프와 가독성이 잘못된 자음을 쉽게 쓰고 다른 자음 글리프인 PPT
를 전시한다2, PPT 디스플레이 부문 수준
1-3: 강남의 설경 4-6: 삭방의 설경
다음으로, 한 남자에게 첫 단락을 낭독하게 하세요. 다른 학생들은 이 말의 총필 문장과 강남의 설경 색채가 알록달록한 문장을 그려냈다. (설야에는 핏빛 보주 동백이 있고, 백중은은한 매화, 짙은 황색의 왁스 매화가 있다.) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 눈 밑에는 아직도 냉록한 잡초가 있다. ) PPT
2. 사문: 늘 쓴 문장에는 강남설경의 어떤 특징이 적혀 있습니까? 사판서: 촉촉하고 아름답다.
스승이 물었다: 색채가 알록달록한 문장은 또 강남설경의 어떤 특징을 써냈는가? 사판서: 생기가 넘친다. 이 다섯 가지 색채는 하얗고 밝은 배경 속에서 밝혀진 생기를 느끼게 하며 아름다운 생명을 낳고 있다.
3. 이런 생기가 앞부분에도 나타난다. 그것은 아직 어렴풋한 청춘의 소식이며, 매우 건장한 처자의 피부다. 취향 이해:' 청춘',' 처녀' 는 모두 가장 생명력 있는 상태이다. 강남의 눈이 생명을 낳고 있다는 뜻이다. ('처자' 분석에 중점) 사문: 노신이 실제로 본 강남의 설경이라 강남설경에 대한 실경 묘사라고 합니다. 이 단락에서 강남설경의 색채를 쓴 것이 아니라 또 무엇을 썼습니까? 생답. 당시 작가는 꿀벌 나비를 실제로 보았습니까? 글 속의 단어 "마치" 는 답을 얻을 수 있다-허경. (실제 상황과 실제 상황 일치) 교사 보드 책
4, 방금 강남의 눈이 촉촉하고 아름다운 것이라고 말했는데, 첫 단락은 왜
를 써야 하는지 설명했다2, 3 단은요? 도대체 무엇을 썼습니까? PPT 작가는 플라스틱 설나한을 써서 강남설경의 아름다움을 썼다. 이런 수법은 우리가 이전에 배운 것이다. 예를 들면: 주자청의' 봄', 춘초의 아름다움을 보여주기 위해 작가는 "앉아서 누워 있고, 몇 발차기를 하고, 몇 차례 뛰고, 몇 차례 숨바꼭질을 한다" 고 말했다. 왜 잔디밭에서 이런 활동을 써야 합니까? --측면에서 춘초의 아름다움을 표현하다
글에 플라스틱 설로한을 쓴 광경도 마찬가지다. 옆면은 강남설경의 아름다움을 부각시킨다. 사판서: 옆면에 설나한을 부각시키는 활동 화면은 저자가 동적 측면에서 강남설경을 묘사한 것으로, 강남설경의 색채가 알록달록한 문장을 묘사한 첫 번째 단락은 또 어느 방면에서 묘사한 것일까요? 생답: 정적입니다. 사판서: 움직임의 결합
5. 선생님은 세 번째 단락을 낭독하시고, 학우들에게 이 단락의 한 단어로 본 단락의 주요 내용을 요약하도록 하세요. (방출) 은 절제
를 의미합니다여기서 강남의 눈이 어떤 특징을 가지고 있는지 알 수 있을까요? 명확하다: 오래갈 수 없다, 사판서.
강남의 설경에 관한 앞의 구절을 배우고 나면 강남의 눈은 촉촉하고 아름답고 생기가 넘치며 오래가지 못하는 특징을 가지고 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 당신들은 그것이 아름답다고 생각합니까? 명확하고 아름답다. 저자가 이런 아름다운 경치를 쓰는 것은 자신의 사상 감정을 표현하기 위해서다. 이런 글쓰기 수법을 경정 서정 PPT 라고 부르는데, 어떤 사상 감정을 구체적으로 표현했을까? (그룹 토론) PPT 전시 (선생님 힌트: 강남은 노신의 고향이며, 그의 어린 시절이 사는 곳이며, 작가의 머릿속에 아름다운 기억이 많이 남아 있다. 소년 윤토의 신기한 생활세계, 어린 파트너와 함께 밤에 나한콩을 먹는 것, 그리고 수많은 이야기와 재미가 무궁무진한 백초원. 작가의 글 밑에는 모두 짙은 시적 정취를 지니고 있다. 그러나 문장 3 항에는 이렇게 촉촉하고 아름답고 생기가 넘치는 눈이 맑은 날 서서히 풀리고 있다)
스승 분명히: 고향에 대한 작가의 찬양과 아름다운 생활에 대한 추구와 동경의 정을 담고 있습니다.
이 문장 은 서정적인 산문시 로, 이전에 우리가 배운 현대시와 마찬가지로 상징적인 작문 수법을 가지고 있는데, 상징이란 구체적 사물로 어떤 추상적인 의미를 표현하는 것을 가리킨다. PPT 문중 눈은 상징체인데, 그 상징적인 본체는 무엇일까요? PPT (동석토론) 는 강남의 눈 상징: 아름다운 것에 대한 동경과 추구
를 분명히 했다셋째, 요약
강남의 눈은 물론 아름답지만, 노신 선생의 눈에는 이런 아름다움이 연마되지 않아 오래가지 못한다. 그가 더욱 칭찬하는 것은 독립과 선전의 개성정신이고, 삭방의 눈은 고독한 회전승승승화에서 승화된다. 이런 정신은 바로 그가 앞으로 나아가는 동력이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 우리는 다음 시간에 다시 자세히 음미한다.
넷째, 작업 배치:
본문에는 촉촉하고 아름답고 색채가 밝고 생기가 넘치는 강남의 눈이 적혀 있는데, 묘사는 모두 매우 생동감 있고, 게다가 작가의 사상 감정도 표현했다. 당신이 본 눈을 묘사하는 글도 써 보세요.