고 3 새 학기 학급회 주제 주재고
우리의 평범한 일상에서는 많은 곳에서 주재원고를 사용하며, 주재원고는 계승 역할을 한다. 주재원고를 쓰는 것은 많은 사람들을 골치 아프게 하는 문제라고 믿습니다. 다음은 제가 여러분을 위해 모은 고 3 새 학기 학급회의 주제 주재원고입니다. 참고용으로만 참고하세요. 함께 한번 보시죠. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
고 3 새 학기 학급회 주제 주재고 1
스트레칭: 캄캄한 어둠 속에서 우리는 천국으로 가는 대문을 더듬어 찾았다.
리: 일단 우리 모두가 너무 멀리, 한 번, 한 번, 두 번, 두 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 세 번, 그러나, 마침내 어느 날, 우리는 여전히 천국의 모습을 보았다. 출발점을 돌아보니, 그것은 단지 1 미터 거리에 불과하다. 1 미터 거리는 장기적인 투쟁을 동경하고 있다.
함께: 고 3 반' 미투투 중' 주제반이 지금부터
를 시작한다고 발표합니다스트레칭: 시간이 흐르고 눈 깜짝할 사이에 우리는 가볍고 유쾌한 고 1, 생룡활호의 고 2 를 지나 고 3, 분투와 분투, 땀과 웃음이 가득한 학년으로 들어갔다. 이번 학년은 고생을 낙으로 하지만, 감동적이다. 당신은 우리의 원래 꿈이 우리와 함께 싸웠던 과정을 기억합니까? 비디오' 지난 시간' 을 보세요. 설계 의도:
스트레칭: 영상 속 학생들은 미래에 대한 희망으로 가득 차 있고, 꿈의 차이는 미래의 하늘을 더욱 알록달록하게 만들고, 사진 한 장의 접합은 고 3 로 향하는 점발자취가 되었다. 미래는 모든 학우의 마음속에 함축적인 꿈의 씨앗을 심었고, 고 3 의 싸움은 꿈 때문에 아름다웠다.
여: 고 3, 줄곧 사람을 무섭게 하는 단어여서 많은 사람들이 언급하고 싶지 않아요. 저도 그 서글픈 검은 7 월을 두려워했습니다. 어두컴컴한 밤 고 3 층의 불빛을 볼까 봐, 바쁜 고 3 학생들을 볼까 봐 두려웠습니다. 지금 우리는 한창 나이입니다. 고 3 에 있습니다. 열심히 노력하여 청춘의 대지에 알록달록한 한 획을 그리기 위해 노력하고 있습니다. 다음은 우리 반 학생들에게 XX 학우를 대표해' 우리의 청춘'
강연을 하도록 하겠습니다.스트레칭: 이제 고 3 은 시간이 지날수록 예정대로 온다. 네가 아무리 두려워하더라도, 우리는 진창에서 일어나 꿈을 향해 나아가야 한다. 자랑스럽게 고 3 을 외치고, 우리는 싸우고 있다. 우리는 길을 가고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 오늘 당신은 막막할 수도 있고, 어쩌면 우리가 작은 품종에서 자신의 그림자를 찾게 하려고 노력할 수도 있습니다. 소품' 오늘과 내일'
리: 약간의 웃음 속에서 우리에게 시간을 낭비하지 말라고 경고하고, 노인을 갉아먹지 않고 오늘 내일 역류를 갈망하며, 싸움에서 성공하는 것은 바로 자신이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
스트레칭: 그럼 미래에 당신은 어떻게 생겼을까요? 세월을 허송하는 데구무위인가, 아니면 분투하는 젊고 유망한가? 그룹으로 나누어 획을 그린 지 10 년 후의 자신을 꺼내주세요.
(봄) 리: 백의천사로서 사회의료사업에 한몫을 했습니다. 효자로서 부모의 양육에 보답하기 위해
(잘생긴) 스트레칭: 먼 곳에 있는 그 지교에 가는 교사의 꿈은 감탄을 자아내고, 당신이 정말로 기층의 아이들에게 희망을 가져다 주고, 아이들을 위해 싸울 수 있기를 바랍니다.
(이) 리: 손미이 학우가 사랑하는 사람이라는 것을 알 수 있습니다. 공익사업에 반드시 기여할 것입니다.
스트레칭: 사회에 진출하는 직업꿈을 위해 이 꿈을 위해 고 3 에서 계속 싸울 수 있기를 바랍니다.
(팅) 리: 그 XX 동창이 장차 정원사 중 한 명이 되어 조국을 위해 더 아름다운 화과를 키우길 바랍니다.
스트레칭: 환경 의식이 있는 가이드, 즉 관람하는 명산대천도 조국 환경에 기여한다고 생각합니다.
힘내세요!
여: 학생들이 열심히 노력하여 자신의 꿈을 이루기를 바랍니다. 오늘 우리는 인생의 위대한 도전에 직면하고 있습니다. 이것은 XX 와 영혼의 도전입니다. 이것은 땀과 투쟁의 도전입니다. 어려움에 맞서는 것 외에는 선택의 여지가 없습니다!
스트레칭: 긍정적인 태도로 문제를 해결하고, 상향적인 태도로 즐겁게 공부하고, 열심히 노력하는 정신으로 현 상태를 변화시키고, 희망을 품고, 미래를 동경합시다! 소품' 구직'
스트레칭: 학력이 능력을 나타내는 것은 아니지만 학력은 네가 열심히 노력한 성과이고, 우수한 학력을 얻는 것은 장기적인 과정이며, 더욱 힘든 과정이다.
여: 언제나 한 가지 과정이 있는데, 굴곡이 가득하지만, 앞으로 가장 감동적인 연유가 되었어요.
스트레칭: 항상 어떤 감정이 있어요. 웃음과 욕설은 모두 재미있지만, 언젠가는 애당초 소중히 여기지 않았던 것을 후회하게 될 거예요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
리: 항상 시련이 있어요. 1 년 동안 준비하세요. 이번 한 해 동안 최선을 다해 정해진 목표를 위해, 이 과정은 대학에 진학할 수 있는 기회를 가져다 줄 뿐만 아니라, 평생 목표를 위해 싸울 수 있는 능력을 만들어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언)
스트레칭: 이 과정은 고 3 이라고 불리며, 고군분투하는 고 3 생활에는 부모의 본연의 애정이 있어 대학입시 전투에서 당신이 혼자가 아니라는 것을 깨닫게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언) 피곤할 때 부모님의 희망찬 확고한 눈빛을 기억하나요?
리: 여기 부모님으로부터 온 편지
가 있습니다리: 열심히 일하는 길에 집안의 따뜻함 등은 선생님의 간곡한 가르침과 불가분의 관계에 있습니다. 그들은 바로 근면한 정원사입니다. 우리 담임 선생님 장 선생님께 우리 고 3 의 분투를 위해 연설해 달라고 부탁하였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
스트레칭: 학부모와 선생님의 격려에 감사드리며, 학우들이 신념이 마음 속에 있고, 길에서 분투하고 있다고 믿습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언)
함께: 모두 일어서세요. 오른쪽 주먹을 들어주세요 (두 사람이 제목을 읽음)
스트레칭: 아름다움은 싸우고 있습니다, 우리는 길에서 우리를 보자! 반가를 높이 부르다
스트레칭: 천도보상근은 우리의 신념이고, 힘차게 일어서는 것은 우리의 정신이다. \ "산 구천 을 위해, 공로가 실패했다. 클릭합니다 이 마지막 한 해 동안, 우리는 젊음과 세월의 열정으로 우리의 파란세월의 꿈을 엮을 것이다.
리: 고 3 은 열심히 일하고 인생을 분투하는 시간이다. 꽃기 소년, 초생송아지, 강산을 가리키며, 글을 격양하고, 천공과 겨루어 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 남녀명언) 젊음은 우리의 자본이고, 성공은 우리의 추구이며, 분투는 우리의 선언뿐 아니라, 좌절할수록 용감해지는 것이 우리의 기백이다. 아름다움은 싸우고 있다. 우리는 길
에 있다.치: 고등학교 3 ~ 5 반 주제반이 여기서 끝난다고 발표합니다. 고 3 새 학기 반회 주제 주재원고 2
갑: 곡금요
나: 오동
갑: 오늘 우리 반 테마반회의 내용은' 자율학습, 나와 함께 성장한다' 입니다. 우선 우리 일제히' 중국 소년 선봉대 팀 노래' 를 부르자. 유호 학우를 이번 지휘로 삼아 모두 일어서라! 모두 앉으세요!
나: 둘째, 자율 학습이 무엇인지 소개하겠습니다. 자율학습이란 교학 조건 하에서 학생들의 고퀄리티 학습을 가리킨다. 수동적 학습, 기계학습에 비해 학습자에게 책뿐만 아니라 독립적이고 독특한' 자아' 가 될 수 있도록 요구했다.
가: 이번 행사를 실시하면 학생들이 학습 활동 전에 학습 목표를 정하고, 학습 계획을 세우고, 구체적인 학습 준비를 하고, 학습 활동에서 학습의 진전, 학습 방법에 대한 자기 감시, 자기 피드백, 자기총화, 자기조절을 할 수 있도록 해야 한다. 학습 활동 후 학습 결과에 대한 자기검사, 자기평가, 자기개선, 학생의 자율 학습 능력을 키울 수 있다. 그래서 이번 학급회의 형식은 좌담회입니다. 이번 반회 형식을 좌담회의 목적으로 설명하겠습니다.
나: 그래서 이번' 자주학습, 나와 함께 성장' 반회 활동은 우리 학생들이 어떻게 자주학습을 할 수 있도록 돕기 위한 것이다.
갑: 이제' 자율학습, 나와 함께 성장' 주제반이 지금 시작된다고 발표합니다!
나: 다음은 곡김요 학우가 반회 연설을 하도록 하겠습니다! 학우들이 신중국의 차세대로서 우리는 역사의 중책을 짊어지고 있고, 조국의 건설과 번영도 우리 일대를 떠날 수 없다. 우리가 무엇으로 조국을 번영하게 할 것인가-지식! 지식은 운명을 바꾸고 국가를 바꾼다.
A: 이제 설문지를 작성해 주세요.
나: 이제 한 학교 4 개 반의 재학생 148 명을 조사 대상으로 선정한 안타까운 조사에 대해 말씀드리겠습니다. 설문지는 수업하기 10 분 전에 학생들이 다 하도록 하고, 즉석에서 보관한다. 사실대로 기입해야 하는데, 문제당 가장 가까운 옵션만 골라야 한다. 설문지 148 부, 재활용 유효 설문지 146 부.
A: (1) 학생들의 지식 가치의 탈구. 통계에 따르면, 실제로 39.59 와 4.11 의 학생들은 지식을 배우는 것이 한 사람의 발전에 반드시 중요한 영향을 미치지는 않거나 전혀 중요하지 않다고 생각하는데, 학습은 그들이 보기에 선택 가능한 것으로 보인다. 학습의 목표 추구에 대해 5.48 명의 학생은 학습의 성공을 시험에서 높은 점수를 받은 것으로 이해하고, 71.91 의 학생은 배운 지식을 파악하고 운용할 수 있는 것으로 이해하고 학습의 실질화, 편협화를 이해한다.
나: (2) 학습 주체의식의 부족. 학습 목표의 경우 39.73 의 학생 선택은 교사가 정했고, 또 28.76 명의 학생은 자신의 학습 목표를 고려하지 않았다. 너무 어렵지 않은 지식내용에 대해서는 51.37 의 학생들이 여전히 교사에 의해 해설하기로 했다. 대부분의 학생들은 스스로 책을 읽고 공부가 겉으로 드러났고, 4.79 명만이 자발적으로 질문을 할 수 있었다. 12.33 명의 학생은 자신의 공부에 대해 자기 반성과 자기평가를 한 적이 없었다.
A: (3) 학습 동기 부여 메커니즘의 약점. 설문 조사에 따르면 학교 학생 67.13 과 21.23 의 학생들은 자신의 앞날에 대한 자신감이 부족하거나 자신감이 없는 것으로 나타났다. 학생들의 학습이 동기부여 메커니즘에서 내적 추진력이 부족하다는 것을 보여준다. 그럼에도 불구하고 77.40 의 학생들이 학습을 선택한 목적은 한 가지 기량을 파악하기 위한 것이다. 이는 학교 학생들의 학습 동기를 지지하는 중요한 기둥이다.
나: (4) 과학적이고 체계적인 학습 방법의 부족. 조사 결과 68.49 명의 학생들이 학습 효과에 대한 학습 방법의 중요성을 인정했지만, 실제로 학습 방법 획득 경로 77.40 의 학생은 자신의 학습 경험에서 나왔고, 30.99 의 학생은 책에 쓰고 그리는 것을 좋아하지 않았다. 이는 많은 학생들의 교과서가 다 배운 후에도 여전히' 흠 없는 것' 인 것도 당연하다.
A: (5) 낮은 자기 감시 능력을 배우십시오. 조사에서는 31.51 명의 학생만이 스스로 학습 목표를 세울 수 있고, 23.29 명의 학생은 기본적으로 학습 계획을 세우지 않고, 자신의 학습에 대해 자주 자기반성하고, 자기평가를 하는 학생은 20.55 에 불과했다. 이 자료는 학생들이 자율학습에서 자기감시능력이 낮고, 교육에서 의식적으로 학생들의 인지수준을 높이는 것이 시급하다는 것을 보여준다.
나: 그럼, 어떻게 하면 자율학습을 할 수 있는지 누가 말해 줄 수 있어요? 4 인조 그룹이 토론하다. (5 분) 누가 그룹 내 토론에 대해 보고할 수 있습니까?
A: 우리는 이미 자율 학습을 수행하는 방법을 알고 있기 때문에. 하지만 우리 반 친구들은 대부분 아직 하지 못했는데, 누가 자신이 이 방면에 대해 어떻게 했는지 이야기할 수 있을까?
나: 그럼, 학우들은 또 어떤 자율학습 이야기를 알고 있니?
가: 학우들이 방금 한 발언은 모두 아주 좋습니다. 우리는 개인의 사람이다. 우리는 운명을 선택할 수 있는 능력이 있다. 모든 것이 우리 자신의 선택에 있다. 아래, 우리는 반회의 마지막 부분인' 내가 이렇게 하겠다' 를 진행한다.
주로 학우들에게 이전에 내가 한 일이 무엇이 잘못되었는지, 앞으로 내가 어떻게 해야 하는지에 대해 이야기하게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 스스로 공부할 수 있는 좋은 방법이 있다면, 여러분과 소통하세요.
나: 오늘 학우들은 모두 적극적으로 발언에 참여하고 있습니다. 전체 학우들이 듣고 서로 장점을 취하여 단점을 보완하고, * * * 함께 발전하기를 바랍니다. 정말로 자율학습이 항상 우리의 성장을 동반하게 하라!
A: "자율 학습" 은 옹호 할 가치가있는 학습 방법입니다. 스스로 스스로 공부하고, 공부의 주인이 되고, 자각적으로 주동적인 학습 방법. 교육 실천은 학생들이 일단 학습의 주인이 되면 자각적으로 공부하러 가고, 학습의 적극성이 자극되고, 학습 효과가 뚜렷하다는 것을 알려준다. 사람들이 평소에 말했듯이, "사람도 똑똑해졌다" 고 한다.
나: 학생들은 걱정심리를 극복해야 하고, 선생님이 주신 학습법의 지도 아래 학습난을 벗어나 문화소양의 점진적인 형성을 촉진해야 한다. 열등감을 극복하고,' 자주' 와 동시에' 협력' 학습을 배우고, 협력 과정에서 인문정신과 집단지혜의 거대한 효능을 충분히 반영하고, 장점을 취하여 단점을 보완해야 한다.
갑: 담임 선생님 유충홍 선생님이 끝연설을 해 주세요! 학우들, 미래는 우리가 파악한다, 기회는 우리 손에 있다! 나는' 자율학습, 나와 함께 성장' 주제반이 여기서 끝난다고 발표했다! 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다