Fengwa의 가르침에 대한 성찰

"Wind Baby"는 새로운 중국어 교육과정 3권 4단원의 네 번째 텍스트입니다. 다음은 제가 수집하고 편집한 Fengwa의 가르침에 대한 세 가지 성찰입니다. 읽고 참고해 보세요. 풍왓 교육에 대한 성찰 1

'풍왓'은 이해하기 쉽고, 생생한 언어와 어린이들의 흥미가 가득한 아름다운 동화입니다. 이 텍스트는 생생하고 흥미롭고 학생들의 실제 생활에 더 가깝습니다. 저는 아이들이 즐겁게 배울 수 있도록 멀티미디어 교육 방법을 사용하여 아이들이 일을 할 때 두뇌를 더 많이 사용해야 한다는 것을 이해하고 장점을 익히게 합니다. 그리고 바람의 단점. 이번 수업의 수업 과정을 되돌아보면, 수업 과정에 뭔가 만족스러운 부분이 있다는 것을 느꼈습니다. 다음은 이 수업의 가르침에 대한 나의 생각입니다.

1. 학생들의 학습 흥미를 자극하기 위해 이 수업을 수수께끼로 소개했는데, 이는 학생들의 흥미를 즉각적으로 불러일으키고 사고를 활발하게 만들었습니다. 답을 말하기 위해 서두르고 있습니다. 그런 다음 새로운 교훈을 소개했습니다. 오늘 우리는 "바람"에 관한 텍스트를 공부합니다. 텍스트에 언급된 바람 인형은 어떻습니까? 학생들은 질문을 염두에 두고 열정적으로 학습에 전념했으며 본문을 주의 깊게 읽었습니다.

2. 학생들에게 본문을 읽어보라고 하고, 읽는 동안 이해하지 못하는 단어가 무엇인지 물어보세요. 학생들은 "간헐적, 추적자, 항해, 흔적 없음, 비난, 노래"와 같은 많은 아이디어를 내놓았습니다. 다른 학생들이 알고 있는 몇 가지 단어에 대해서는 "on and off, 항해, 비난, 흔적 없음"과 같이 다른 학생들에게 대답하도록 요청했습니다. 실제 생활과는 거리가 먼 몇 가지 어려운 질문은 제가 설명했습니다. . 예: "Haozi, 추적기". 일단 선생님이 설명하시면 학생들의 기억력은 매우 깊을 것입니다.

3. 새로운 커리큘럼은 학생들이 독립적으로 학습하고, 텍스트 자체를 탐구하고, 지식을 배우고, 각 학생의 주관적 주도권을 충분히 발휘할 수 있도록 허용합니다. 교사의 역할은 학생들이 "학습 방법"을 배울 수 있도록 돕는 사람이 되는 것입니다. 텍스트를 가르칠 때 학생들에게 직접 텍스트를 읽고, 바람인형이 무엇을 했는지 알아보고, 자신이 좋아하는 기호를 그려보라고 했습니다. 텍스트를 읽으면 학생들은 바람 인형이 하는 일(풍차 불기, 범선 불기, 연 불기, 옷 불기, 작은 나무 불기 등)을 빨리 알아낼 수 있습니다. 그런 다음 그는 이렇게 물었습니다. 어느 것이 좋고 어느 것이 나쁜가요? 이 질문은 학생들에게는 어렵지 않습니다. 이러한 종류의 교육 설계는 학생들의 학습 주도성을 구현합니다. 풍인형의 가르침에 대한 고찰 2

『풍인형』은 목회편 2학년 1권 8단원의 24과이다. 텍스트는 초등학생들이 좋아하는 이야기 형식으로 생생하고 흥미롭고 명확하게 계층화되어 있습니다. 귀엽고 귀엽지만 '바보'이기도 한 바람 인형을 통해 바람이 사람에게 가져다주는 장점과 단점을 생생하게 소개하고 있으며, 글 마지막에는 아이들이 이해할 수 있도록 질문을 남겨준다. 생각하고 행동하는 것만으로는 좋은 의도를 갖는 것만으로는 충분하지 않고, 그것이 실제로 다른 사람에게 도움이 되는지에 따라 달라집니다.

가르치는 과정에서 저는 주로 학생들이 텍스트를 입력하고 텍스트에서 관련 정보를 찾는 방법을 배우도록 지도하며, 처음에는 학생들이 자율 학습, 그룹 교류 및 상호 학습을 통해 일부 학습 방법을 터득하게 합니다. 그리고 프레젠테이션을 보고합니다. 먼저, 학생들에게 본문을 읽고, Feng Wawa가 어디로 갔는지, 무엇을 했는지 찾아보고, 이 중 어떤 것이 좋은 것이고 어떤 것이 나쁜 것인지 구별하게 하십시오. 그런 다음 학생들에게 다음과 같이 생각하게 하십시오. Feng Wawa는 원래 사람들을 돕고 싶었지만 왜 나쁜 일을 하였는가? 이것은 학생들이 Feng 어머니가 말한 것을 이해하도록 안내합니다: "무언가를 할 때 단지 좋은 의도를 갖는 것만으로는 충분하지 않으며, 또한 그것이 다른 사람들에게 정말로 유용한지 여부에 달려 있습니다." 마지막으로 확장하면: 뇌졸중으로 또 무엇을 할 수 있습니까? 삶? 학생들에게 바람의 역할을 더 깊이 이해하게 하고 동시에 바람에는 많은 역할이 있다는 것을 이해하게 합니다. 사람들은 바람을 사용하여 인간이 많은 일을 할 수 있도록 할 수 있지만, 바람이 너무 심하게 불면 인간과 자연에 재앙을 가져올 수 있습니다. .

'Wind Baby'라는 텍스트를 공부함으로써 대부분의 학생들은 교사가 제기한 질문을 바탕으로 텍스트에서 관련 정보를 독립적으로 찾을 수 있습니다. 그러나 학습장애가 있는 일부 학생들은 단어 이해가 부족하고, 기사 내용을 이해하는 데 큰 어려움을 겪고, 질문을 기반으로 관련 정보를 찾을 수 없기 때문에 더 많은 지도가 필요합니다. 풍인형의 가르침에 대한 고찰 3

"바람인형"은 인민교육출판사 제3권 제4부에 실린 글이다. 문제를 보고 생각하는 방법' 계몽적인 숙어와 이야기를 통해 학생들은 책을 읽으면서 단어를 배우고, 읽으면서 삶의 철학을 이해할 수 있습니다.

애니메이션 스토리를 좋아하는 학생들의 특성을 고려하여 멀티미디어 코스웨어를 활용하여 적극적으로 스토리를 읽고 싶은 욕구를 자극하고, 본문에 등장하는 인물과 사물을 올바르게 평가하여 스토리를 이해할 수 있도록 지도합니다. 소리내어 읽기를 바탕으로 학생들은 행동, 행동, 상상 등을 통해 텍스트를 감정적으로 읽을 수 있습니다. 소리내어 읽기를 통해 학생들은 다른 사람을 돕는 것이 행복한 일이라는 것을 깨닫게 됩니다. 텍스트를 읽고, 텍스트 학습에서 상황을 만들고, 학생을 훈련합니다. 상상력과 말하기 능력을 향상하고, 텍스트의 이야기를 실제 생활과 연결하고, 이야기를 이해하고, 삶을 이해합니다.

이번 수업의 성공은 새로운 커리큘럼의 개념이 수업에 스며들었다는 점에서 큰 성공을 거두었다고 생각합니다.

1. 교육 과정 전반에 걸쳐 저는 항상 학생들을 주체로, 교사를 가이드로 삼을 것을 고집합니다.

1. 첫 번째 수업에서는 학생들의 학습 흥미를 자극하기 위해 수수께끼를 추측하여 새로운 수업을 소개한 다음, 새로운 친구 Feng Wawa를 소개하고 학생들에게 Feng Wawa의 이름을 불러보라고 했습니다. 디자인은 주로 학생들이 텍스트와 대화할 수 있도록 하여 학생들이 Shangfeng 인형을 좋아하고 적극적으로 텍스트를 배우고 싶어하도록 하는 것입니다.

2. Feng Wawa의 선행에 대해 배울 때 먼저 Feng Wawa는 어디로 갔으며 어떤 선행을 했습니까? 그런 다음 학생들에게 질문과 함께 단락 1-3을 자유롭게 읽게 합니다. 이를 통해 학생들은 자신이 배우고 싶은 내용을 명확히 할 수 있고, 독해 능력이 부족한 많은 학생들도 질문에 답할 수 있어 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.

2. 수업 중 독서의 정서적 태도와 가치에 주의를 기울이세요.

1. 학생들의 좋은 독서 습관을 기르는 데 주의를 기울이세요.

새 커리큘럼은 다음을 지적합니다. 읽기는 중국어 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있어야 합니다. 소리내어 읽는 것은 '정확함'을 바탕으로 점차 '유창함'과 '감성적'에 도달해야 합니다. 가르칠 때 학생들의 단어를 복습하는 링크를 설계하여 학생들이 이름 읽기, 운전열차 읽기, 자유 읽기를 통해 단어를 통합한 후 단어의 정확한 발음을 바탕으로 텍스트를 읽을 수 있도록 했습니다. 학생들이 수업 중에 발음에 실수가 있을 때, 나는 수업 과제를 완수하기를 열망하지 않고 인내심을 가지고 학생들의 발음을 교정해 줍니다. 이는 후속 학생들이 큰 소리로 읽을 수 있는 기반을 마련합니다.

2. 독서에는 다양한 형태가 있습니다.

독서는 소리내어 읽는 것에 국한되지 않고 경험하고 상상하는 것이기도 합니다. 가르칠 때 명명된 읽기, 인용된 읽기, 그룹 읽기 등 다양한 읽기 형태를 설계했습니다. 이를 바탕으로 학생들에게 수행(풍차를 부는 바람 인형의 모습과 추적자가 당기는 모습)도 해보게 했습니다. 배), 상상력 말하기(모종이 물을 충분히 마시면 어떻게 될까요? 추적자가 바람인형에게 뭐라고 말할까요?)를 통해 학생들은 소리내어 읽기를 통해 텍스트의 내용을 이해하고 다른 사람을 돕는 기쁨을 경험할 수 있습니다.

3. 소리내어 읽는 데 주의를 기울이는 동시에 가르칠 때 상황을 만드는 데에도 집중하세요.

1. 다양한 방법으로 소리내어 읽어보세요.

주요 문장과 단락의 이해에 관한 많은 독해 가이드를 디자인했습니다. 예를 들어, "바람 인형은 깊은 숨을 쉬며 풍차를 향해 세게 불었습니다." "그들은 몸을 굽히고 땀을 흘리며 나팔을 불었지만 배는 매우 느리게 움직였습니다. 그 때 이 두 문장을 큰 소리로 읽어주세요." , 다양한 형태의 독서를 디자인했습니다. 개인 독서, 남녀 독서, 그룹 독서, 공동 독서 등. 다양한 형태의 독서를 통해 학생들은 감정을 읽고 몰입할 수 있습니다.

2. 어려움을 극복하기 위해 소개를 영리하게 디자인하십시오.

'펑와와'를 가르칠 때 '펑와와 생각: 힘만 있으면 사람들이 좋은 일을 하도록 돕는 것은 정말 쉽다'라는 핵심 구절을 배우기 위해 여러 인용문을 세심하게 디자인했습니다. 문장은 실제로 텍스트의 요점을 이해하는 것입니다. 이것이 Feng Wawa가 좋은 의도로 나쁜 일을 하는 이유입니다. 나는 그것을 긍정적인 측면과 부정적인 측면에서 모두 읽었습니다. 그래서 학생들은 Feng Wawa가 그런 생각을 가지고 있기 때문에 나쁜 일을 한다는 것을 이해할 수 있습니다. 이는 Feng Wawa가 어디에서 잘못되었는지에 대한 나중에 질문에 학생들이 답할 수 있는 좋은 기반을 제공합니다. 이 부분은 잘 안내되어 있어서 학생들은 이야기에 담긴 진실을 빨리 이해할 수 있을 것입니다.

4. 생활 상황과 교재 사이의 연결에 중점을 둡니다

핵심 문장과 단락의 이해를 위해 다양한 형식으로 소리내어 읽는 것 외에도 상황을 만드는 데 중점을 둡니다. 학생들의 삶에 더 가깝게 텍스트를 이해하기 쉽게 만들고, 학생들의 정서적 경험을 안내하고 동원하며, 학생들의 내면 감정에 주의를 기울입니다. 저는 학생들에게 이렇게 물었습니다. 만약 당신이 추적자라면 Feng Wawa에게 뭐라고 말하시겠습니까? 아이들은 트래커의 즐거움을 아주 잘 느낄 수 있으며, 책을 소리내어 읽으면 매우 생생하고 아름답습니다.

나쁜 일을 배우는 부분에서는 학생들에게 '펑와와(Feng Wawa)에게 하고 싶은 말은 무엇입니까?'라고 물었습니다. 아이들은 모두 Feng Wawa를 친구로 여기기 때문에 모두 말을 아주 잘합니다.

물론 이 수업에는 학생들의 시야를 넓히기 위해 과외 독서를 더 많이 제공하지 않는 등 여전히 몇 가지 단점이 있습니다. 하지만 사람들은 수업은 아쉬운 예술이기 때문에 끊임없는 반성을 통해서만 다음에는 더 큰 발전을 이룰 수 있다고 말합니다. 나는 계속 열심히 일할 것이다.