독서길에 네가 있어 외롭지 않아

독서길에 외롭지 않은

-제 12 회 모국어 종자 교사 연수 캠프 학습 체험

6 반 공부? 허난성 서협현 채근초등학교? 야오 메이 링

쇄빙여행

(7 월 8 일)

울퉁불퉁한 길을 따라, 얼음을 깨는 그날 밤, 사회자가 "어느 선생님이 5 가지 교통수단을 타고 오셨는지" 라고 물었는데, 사실 나도 왜 학교에서 버스를 타고 현성에 왔고, 또 전동차를 타고 시외버스 정류장에 왔고, 바로 정주로 가는 버스를 타고 지하철역까지 걸어가고, 정주동역에서 고속철도를 타고 남경선림역까지 갔다. 그리고 나서 지하철을 남경선림역으로 옮겼다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure, Northern Exposure (미국 TV 드라마) 학교에 와서 만난 첫 번째 선생님, 바로 이김영 선생님입니다. 그녀는 그렇게 열정적입니다. 만난 적은 없지만 만나기만 하면 데자뷰 느낌이 들었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 이것은 전설적인 운명 일 수 있습니다!

기숙사를 배정하고 정리하고 쉬지도 않고 회의장으로 곧장 갔다. 지인들과 만나 "이건 성대한 네티즌 미팅이다" 라고 농담조로 말했다. 누가 아니래? 평소에도 온라인 교류 공부일 뿐, 만난 적이 없다! 여러 사람이 함께 모이니, 그 낯설고 진실한 것 같다.

얼음을 깨는 것은 선생님들의 관계를 강화하기 위한 것으로, 저녁 행사는 모두 적극적이고 솔직하다! 내일의 만남을 기대합니다! 내일 회의장에서 만나요!

낭독은 새벽바람 중 가장 아름다운 목소리

-공선생님' 매일 낭송' 학습 체험

(7 월 9 일)

나는 몸을 흔들어도 듣기 좋은 소리를 낼 수 없다. 울리는 방울은 나처럼 많은 노래를 부를 수 없다. 방울, 새, 그리고 나, 우리는 다르다, 우리는 모두 훌륭하다.

와 함께' 나와 작은 방울' 이 열리면서 오후 어린이 독서 수업이 열렸다. 공 선생님의 설명을 통해 어린이 독서 과정의 구체적인 목표는 다음과 같습니다. "독서를 통해,' 일유송' 을 통해, 아이들이 시성 텍스트의 음률, 리듬, 재미, 내포, 암독에 익숙해지도록 유도하고, 언어를 풍부하게 축적하고, 아름다운 심성을 함양하고, 그 언어의 발전과 정신 성장을 촉진해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)." 만약 이런 환경에서 우리가 6 년을 견지할 수 있다면, 그것은 16 (주) ×5 (일) ×2 (기간) ×6 (년) =960 (편) 이다 만약 아이들이 끊임없는 낭독에서 어감을 축적하고, 깨달음을 키우고, 문화를 계승하고, 시적 공간을 열 수 있다면, 아이들은 여러 가지 영양을 얻을 수 있다.

? "매일 낭송" 은 어린이를 위한 디자인이기 때문에,

? 저학년 과정 목표: 다양한 형태의 독서를 통해 짧고 얕은 고전 시문의 음운, 리듬, 의미를 느끼며 상상력을 펼쳐 초보적인 감정체험을 얻고, 아이의 함영 능력을 초보적으로 배양한다. 고전시 320 편 안팎 (매 학기 80 편) 을 암송하여 긴 편폭을 숙독할 수 있다. 아이들을 이끌고 시성 텍스트의 음운 리듬 의미를 깨닫고 정서적 체험을 얻다.

중학년 교과 과정 목표: 다양한 형식으로 낭독하고, 감정을 경험하고, 상상을 펼치고, 시문의 대의를 깨닫고, 텍스트의 이미지를 초보적으로 인식하고, 고전시 320 편 (학기당 약 80 편) 을 축적하고 암송하며, 긴 편폭을 익힐 수 있다. 요점은 아이들이 초보적으로 텍스트 이미지를 인식하게 하는 것이다.

고학년 교과 과정 목표: 다양한 형식의 낭독을 통해 시문의 대의를 깨닫고, 시문이 묘사한 상황을 상상하며, 어조, 운율, 리듬 등을 통해 작품의 내용과 감정을 체득하고, 낭독을 통해 텍스트에 대한 개성 해석을 표현한다. 고전시문 320 편 (학기당 약 80 편) 을 축적하고 암송하여 긴 편폭을 익힐 수 있다.

아이들의 문제 개성 해결에 중점을 두다.

목표, 방향, 구멍 선생님의 강의가 또렷하게 마련되어 읽기 수업이 흥미롭고 개인화되어 있으며, 향후 구현에서도 이렇게 해 볼 수 있습니다.

교육 과정:

2. 새 강좌 가져오기: 오늘 배운 내용 가져오기

3.

4. 텍스트 익숙: 읽기, 자유 읽기 등을 통해 텍스트 언어와 표현 형식을 숙지하여 읽기 초감을 설정합니다.

5. 소홀함: 아동토론을 주도하고, 아동수용 수준을 파악하고, 이해도를 파악하며, 대체적으로 인식하고, 초보적으로 텍스트 이미지를 깨달는다.

6. 심도 있는 독서: 이해를 바탕으로 어린이들이 다양한 방식으로 낭독하고, 아이들이 이해를 읽고, 감정을 읽도록 지도한다.

7. 지도 암기: 여러 가지 방법으로 암기 연습을 하고, 어린이들이 암기 (긴 텍스트 암기) 를 익혀야 한다.

참고 사항: 1. 일주일에 한 단위씩 낭독한다.

? 2. 먼저 이 단원의 시 다섯 수를 두 번 낭독한 후 그 중 한 곡에 초점을 맞춘다.

? 3. 시문의 해설은 매일 조금씩 들어옵니다. 많이 바라지 않고, 깊이 추구하며, 빨리 추구하다. 축적과 침윤에 중점을 두다. 공효연 선생님은 독서과정 서술을 할 때, 독서수업의 기본 교과형을 암독, 품독 깨달음, 읊는 교과과정으로 나누는데, 그 교법은 일주일에 한 번, 하루에 15 분씩 함께 읽는 것이다. "독서 수업과 국어 수업을 혼동하지 말고, 더 많이 요구하고, 깊이 구하고, 빨리 구하고, 축적하고, 침투하는 데 중점을 두지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

실독수업도 한동안 해봤지만 이번 강의를 열심히 공부함으로써 부족한 점이 많다는 것을 알게 되었습니다. 공부는 참여에 중점을 두고, 실천만이 최고의 성장을 이룰 수 있다. 우리 반에서 싹이 나고 꽃이 피기를 기대합니다! 아침 중 가장 아름다운 목소리-낭송음!

독서를 만나

(7 월 10 일)

"야콘 선생님의 동화책에 대한 사랑은 성장에 대한 그녀의 집착에서 비롯된다. 이곳의 성장은 아이들의 성장과 그녀를 모두 가리킨다 여러 해 동안, 그녀는 어린이 독서의 보급에 주력해 왔으며, 그녀가 내놓은' 철거' 책 이념, 20 여종의' 시각화 사고 도구' 등은 일선 교사와 학부모의 환영을 받고 있으며, 그녀는 공인된 전문 소양이 뛰어난 점등인이다. " 이것은 2018 년 점등인 시상식인데, 이렇게 선생님을 평가하는 것은 정말 명실상부하다.

? 오늘 선생님도 난징 학습캠프에 왔습니다. "안녕하세요, 저는 노급입니다. 책을 뜯는 노불입니다." 아는 친구들은 모두 지불 선생님이 지혜와 미모가 공존하는 여신이라는 것을 알고 있습니다. 이번에는 지불 선생님이 책 전체를 읽는 멘토가 되어 정말 흥분됩니다.

? 시작은 * * * 왕국진시' 선택' 으로 시작해 모두의 * * * 소리를 불러일으켰다. "아마도 당신의 등불을 켜는 길은 이미 오래 걸었지만, 아직 풍경을 볼 수 없고, 풍경을 볼 수 없고, 당신의 마음은 매우 씁쓸하고 방황하지만, 중요한 것은 선택입니다. 여러분이 오늘 여기에 온 것은 책 전체에 대한 사랑에서 나온 것입니다. 저는 독서를 선택했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)."

아래는' 다섯 아이와 괴물 한 명' 의 독서교류회에 들어가 선생님을 지불하고 자원지원한 세 명의 선생님과 이야기를 나누는데, 그 중 이 책을 읽는 것을 좋아하지 않지만 독서를 적극 홍보하는 수학 선생님이 있다 지불 선생님은 이렇게 평가하셨다. "이 세 선생님도 바로 우리 반의 세 가지 독서 훈련 현황이다. 흥미가 없고, 읽는 것도 있고, 패형도 있다. 그렇다면 어떻게 흥미가 없는 것을 독서를 좋아하게 하고, 좋아하는 것을 꾸준히 읽고, 학패형이 여러분을 깊이 읽게 하는 것이 바로 우리 선생님이 해야 할 일이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

교류 후, 선생님을 지불하면 실탄으로 전쟁터에 나가 아이들과 함께' 5 명의 아이와 괴물' 에 대한 안내 수업을 완벽하게 마쳤다. 선생님의 특기를 지불하는 것은 바로' 책을 뜯는 것' 이다. 이 수업은 책껍질을 뜯고 표지, 표지, 뒷면, 앞뒤 레구 등을 통해 학생들이 선생님이 이 책을 추천하는 이유를 느끼도록 지도하고, 작가와 번역자가 모두 명사라는 것을 이해하는 등 학생들이 스스로 책을 고르는 방법을 중점적으로 양성하는 데 중점을 두고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

세심한 지불 선생님은 아이들에게 저작권 페이지를 보고 필요한 정보를 포착하고, 글자 수를 통과하고, 아이들에게 이 책을 읽는 데 필요한 읽기 시간을 148000 (총 글자 수) ÷ 00 (분당 글자 수 읽기) ÷60 (분) 으로 계산하라고 경고한다 이 코너는 학생들의 읽기 속도와 읽기 품질을 지도하는 데 중점을 두고 있다.

? 이어 아이들의 의혹이 또 왔다. 외국의 책 이름은 모두 길어서 어떻게 해야 할지 기억이 나지 않는다. 겁내지 마! 선생님의 책 뜯는 가젯을 지불하여 해결해 드리겠습니다. 있습니다. 1. 큰 소리로 빨리 읽어라. 2. 인명대표 가족 이름 나무; 4. 국가 분류법; 동음 이의어 기억 방법; 성격+이름; 외모+이름; 8. 언어+이름 9. 동작+이름 10. 접기+노트.

이 수법은 정말 효과가 있다. 이어 8 페이지의 삽화를 다시 제시하며, 학우들에게 자신의 독서 수확에 따라 인물 분업, 이름 대응, 배역 읽기 등 그림에 나오는 인물을 추측하여 인물의 특징을 느끼도록 했다. 이를 통해 줄거리파를 빗어 낸다: 소원을 내자 ~ ~ 뜻대로 되지 않는 경험 ~ ~ 소원이 사라진다.

마지막으로 독서를 확대하고, 사정 삼부곡을 추천한다.

선생님의 안내수업은 끝났지만 선생님을 지불하고 아이들과 교류하는 장면은 내 기억 속에 묻혀 있다. 다음으로 선생님을 지불하면 아까의 수업과 이론을 결합하여, 우리에게 설명하고, 책 한 권을 가지고 어떻게 철거할 것인가? 같이 가요? 승천의 목적을 달성하다. 글쎄, 철거는 책 껍질을 뜯고 책 코어를 뜯는 것을 포함한다. 그중 책 껍질을 뜯으면 열 벌의 세트가 있고, 각 세트마다 새로운 놀라움이 있다. 책의 심지를 뜯는 것은 주로 줄거리, 인물, 주제, 표현에서 절입한 후, 마지막으로 합치면 통합, 응용, 승진의 효과를 얻을 수 있다.

우선 책 껍질을 벗기는 것: 선택, 흥미, 해난. 선택, 초등학생' 책껍질 뜯기' 각 학단의 기본 학습력 요구 사항 (실험판 1.0), 예를 들면, 저학년, 표지 보기, 삽화 관찰, 이야기 등을 배우고, 카탈로그를 마인드 지도로 사용할 수 있다. 중학년, 행은 책을 찾는 능력, 스스로 독서 속도를 모니터링할 수 있는 능력 등을 갖추고 있다. 고학년, 책 한 권의 질을 판단하는 능력, 작가의 서술 방식을 인식하는 능력, 자신의 독서 시간, 읽기 속도, 읽기 방향 등을 합리적으로 안배하는 능력 등이 있다. 흥미 있는 방면에서 다음과 같은 몇 가지 방법을 채택할 수 있다: 멋진 단편 읽기, 선생님과 책의 이야기 채팅, 영화 감상, 서스펜스 남기기, 작가 인터뷰 초대, 줄거리 개요, 지위와 상, 학생과 주인공의 유사, 주제곡 듣기, 유명인의 평가, 다른 책과의 비교 등, 모집은 학생의 마음을 잠글 수 있다. 해난은 세 가지로 시작한다. 외국인 이름은 헷갈리기 쉽다. 책 뜯어내기 가젯; 글자 수가 너무 많아서 다 읽을 수 없다-책 열 벌을 뜯는다. 정보를 통합하지 않습니다-줄거리 시각화.

? 그런 다음, 책의 심지를 뜯는 것은 총사 방면으로 시작하는데, 첫 번째 줄거리, 예를 들면 줄거리, 줄거리, 줄거리, 줄거리, 줄거리, 줄거리, 줄거리, 줄거리. 줄거리 문자열: 예쁜-금화-아기-날개-성-거인-어린 양-인디언-아무것도 하지 마세요. 열 가지 소망이 책 한 권을 꿰어 책 전체를 빗어 냈다. 두 번째 인물은 두 가지 다른 버전의 표지 대비를 통해 그림을 보고 유사점과 차이점을 찾아 인물을 토론할 수 있고, 문자 묘사에 따라 좋아하는 인물을 선택할 수도 있고, 인물에 대한 카드를 만들 수도 있다. 카드의 내용은 이름, 별명, 외모, 입버릇, 사건, 성격, 평가 등 다각적 토론이다. 세 번째 주제, 예를 들면' 다섯 아이와 괴물'

, 주제는' 아기 안 해도 돼?' 를 둘러쌀 수 있다. 전개 등을 할 수 있습니다.

네 번째 표현, 표현과 주제는 밀접하게 연결되어 있으며, 지불 선생님도 이러한 몇 가지 일반적인 형식을 열거했다: 1. 판타지 소설의 매체; 2. 일상의 마법형을 창조한다. 허구의 합리성; 완벽한 시스템 버그; 5. 도리는 이야기에 싸여 있다. 내레이터의 목소리가 있습니다. 7. 오래된 생활방식 8. 번역 언어의 특징. 표현도 사실 글쓰기를 위한 깔개를 만드는 것이다. 번역자의 언어적 특징도 다음과 같은 측면을 포함한다. 1. 겹친 단어 2. 의성어 3. 말투 4. 입버릇 5. 외국 단어. 내가 이 책을 읽을 때, 언어가 잔소리를 하는 것을 느꼈고, 아주 잘게 써서 읽을 수 없는 느낌이 들었다. 하지만 사실 이것은 서양인의 언어적 특징이기도 합니다.

마지막은 합이다. 이 책의 경우, 창의적으로 읽을 수 있다: 1, 사정 삼부곡 읽기

2, 보박 비밀 읽기. (b) 창조적 인 그림: 모래 그림. (c) 크리에이티브 쓰기: 사정에게 편지 쓰기 (신분 구분, 성격 구분 가능). (d) 크리에이티브 극장: 1, 마이크로 스크립트 적응. 2. 샤징 스토리극장 (학부모를 초청해 입장권, 문자, 그림, 귀빈위, 좌석 배치, 진행자, 캐릭터의류, 학부모 입장권 변경 방법 등을 디자인할 수 있다. 뉴스그룹, 보고팀, 기자회견 등을 활용해 아이들의 창의적 사고를 넓힐 수 있다. )

강의를 듣고 나면 실전으로 넘어가야 한다. 각 그룹마다 교수 설계 1 개, 30 분 완료, 대표 3 팀을 선정해 무대에 올라 전시하고, 마지막으로 오후 교류 수업을 확정한다. 우리 팀은 다행히 무대에 올라 전시를 하게 되어 우리의 사고방식이 정확하고 방향이 옳다는 것을 충분히 설명했다. 오후 강의의 기회를 얻지 못했지만, 이것도 진보였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 어느 정오 긴장된 팀워크, 수업 준비, 장계녀 선생님이 현장에서 책 전체를 지도하며' 다섯 아이와 괴물 한 명' 을 지도한다. 그녀의 멋진 표현은 우수한 점등인의 학습 능력, 교학 능력, 아동 독서 소양, 그리고 그녀 뒤에 있는 팀의 우수함을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

책 한 권이 이렇게 투철하게 분석되어 책 전체를 읽는 과정을 보여 주었다. 안내 → 읽기 중 추진 → 읽기 후 교류 → 확장. 단지 전체 책 교육에 대한 기본적인 이해를 가지고 있을 뿐이지만, 전체 책의 줄거리를 빗질하는 것은 여전히 나의 약점이다. -응? 오후, 야콘 선생님의 책 전체 읽기 강좌가 또 한 번 더 추가됐다: 읽기 시각화를 하라! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 줄거리를 빗질 할 때 이야기를 기억하는 것이 이치를 아는 것보다 더 중요하다. 줄거리 시각화 도구에는 줄거리 로프, 줄거리 사다리, 줄거리파, 줄거리 링, 줄거리 격자가 포함됩니다.

줄거리는 줄거리가 우여곡절이 많지 않은 이야기, 특히 선형 구조의 문장 및 책 전체에 적용된다. 줄거리는 길고 짧을 수 있고, 동그라미는 크며, 줄거리에 따라 결정될 수 있다.

에는 스토리사다리, 스토리보드, 스토리링이 있어 아이들이 스토리를 빗질하는 데 도움을 주는 데 매우 재미있다. 이야기가 30% 할인되면 줄거리가 됩니다. 이야기가 층층이 들어오면, 줄거리 사다리로 변해 버린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이야기명언) 이야기가 끝에서 끝까지 연결될 때, 그는 줄거리 고리로 변했다. -응? 줄거리, 사궁격, 독서할 때 줄거리를 빗질하고 내용을 이해하는 데 도움을 줄 수 있다. 글을 쓸 때, 선반을 세우고 이야기를 구상하는 데도 도움을 줄 수 있다. 사궁격을 선택한 것은 하나의 완전한 이야기 때문이며, 일반적으로 네 부분을 승합하면 분명히 말할 수 있다. 사궁격은 가장 간결하고 개괄하기 쉽다. 일반적으로 가장 많은 것은 구궁격이다. 그림을 많이 그린다면 마인드맵을 선택하는 것이 낫다. 독서와 글쓰기에서 우리는 어떻게 사궁격을 더 잘 사용할 수 있을까?

첫 번째 단계: 닫기 완료. 주제에 따라 먼저 ④ 칸을 완성한다. 즉, 두 부분을 합치는 것이다. 글쓰기는 만사의 시작은 어렵지만 결말은 먼저 생각하고 중간에 어떻게 던지면 된다. 결말은 잘 생각하지 않고 글을 쓰고, 때로는 중도에서 죽는다.

2 단계: 키 선택. ② ③ 격자는 승전으로 사궁격의 가장 중요한 부분이다. 안에 기입해야 할 것은 중요한 사건, 중요한 인물이다. 우여곡절의 노드인' 문은 산이 평평하지 않은 것 같다' 며, 독자봉환이 돌고, 류암화명한 느낌을 이어갈 필요가 있다.

3 단계: 그래픽 추가. 사궁그리에서는 글도 사용할 수 있고 그림도 사용할 수 있고, 물론 그림도 잘 쓸 수 있다. 중요한 단어, 단문을 사용하는 것이 가장 좋다.

큰 단락의 말, 특히 설명적인 언어를 절대 사용하지 말라는 것을 명심해라.

그림을 그릴 줄 모르는 사람이 사궁격을 사용할 수 있을까요? 사궁격은 사고의 시각화 도구로, 자신을 위한 것이다. 어떤 그림으로 그렸든 자기가 알아서 하면 된다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 사궁격은 읽기와 쓰기뿐만 아니라, 이야기를 듣고, 연설을 모두 사용할 수 있다! 네, 문장 쓰기 전에 사궁격으로 문장 짓고 문장 선반을 세워 주세요. 사궁격으로 문장 빗질하고, 문장 책을 얇게 읽어라. 연설 전에 사궁격으로 문장 틀을 기억하다.

시각화 사고 도구는 아이들의 개괄적 능력, 이해 능력, 표현 능력, 쓰기 능력을 단련시켜 아이들이 중학교, 공부에서 놀 수 있게 해 독서 열정을 터뜨릴 뿐만 아니라, 좋은 독서 추출, 정보 통합 습관을 길렀다.

"시각화 도구를 사용하는 것은 결국 아이들에게 자기 빗질, 자기 독서의 의식과 기술을 가르쳐야 한다." 선생님께 다시 한번 당부하였다.

? 마지막으로 선생님께' 강아지 일자리 찾기' 를 예로 들자면, 우리가 직접 줄거리를 조작하자! 손을 대고서야 생각만큼 어렵지 않다는 것을 알게 되었다. 뇌경을 동원하고 기꺼이 하면 모든 것이 문제가 되지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

하루 만일의 건화, 선생님의 말씀처럼 "아마도 당신의 등불을 켜는 길은 이미 오래 걸었지만, 아직 풍경을 볼 수 없고, 풍경을 볼 수 없고, 당신의 마음은 씁쓸하고 방황하고 있지만, 중요한 것은 선택입니다 예, 독서를 선택했습니다. 나는 예전과 같이 걸어갔습니다! 더 나은 자신을 만날 수 있기를 기대합니다! 교실 밖으로 나와 교실

(7 월 11 일 -12 일)

낮에 선생님을 지불하는' 해체서' 에 빠져 밤에 전쟁터로 전전하며 전설의' 악마 훈련소' 에 왔다 겁이 나서 반에 들어와서야 여기에 와서 공부하는 사람들이 모두 대단하다는 것을 알게 되었다. 나이 많고, 젊고, 수학 선생님이 있고, 백오피스 인원도 있다. 여기에 와서 나이와 직무에 관계없이, 단지 * * * 같은 꿈을 위해 한자리에 모인다. 저녁은 우리가 단체로 수업을 준비하는 시간이고, 오기 전에 준비작업을 하고,' 일유송' 1-6 권, 각 권당 한 단원의 강의안을 준비했기 때문에 밤에는 그렇게 당황하지 않았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 저녁명언) 당황스럽지 않다는 말은 사실 위선이다. 우리가 멘토인 자샤오나와 붕준 선생님의 도착점을 듣고서야 내가 한 말이 좀 수다스럽다는 것을 알게 되었다. 각 학구마다 어린이는 다른 특징을 가지고 있으므로, 아동 발달 특징을 존중해야 하며, 아동 포지셔닝은 잘 파악해야 한다. 이 시를 겨냥해 한 점으로 돌파해야 하는데, 한 점은 매우 중요하지만 우리에게는 파악하기 어렵다. 이 요구에 따라 완벽을 추구하고, 끊임없이 수정하고, 반복적으로 생각하고, 멘토와 함께 토론하고, 경비원 아저씨가 우리를 재촉할 때까지 우리는 마지못해 교실을 떠났다.

기숙사에 도착해서야 모두가 막 돌아왔다는 것을 알게 되었습니다. 기숙사에서 숙우들은 오늘의 수확을 공유하고 토론하는 것을 잊지 않았습니다. 연년된 유옥대언니도 겸허하게 여러분께 가르침을 청했습니다. (사실 유유 큰언니는 교육감이 있는 선생님입니다. 그녀는 여전히 2016 년, "마윈 시골 교사" 입니다. 숨은 유큰언니. () 모추풍 선생님, 우리 둘도 처음 만났습니다. 모두 하남의 고향인데도 거리가 멀고, 그전에는 모두 위챗 채팅으로 연락했는데, 이번 만남은 확실히 그녀의 실력이 비범하다는 것을 증명했습니다 (모선생님은 무지개꽃 과정의 인터넷 조교이자 지원강 계획의 인터넷 강사이기도 합니다). 또 한 명의 재치 있고 영리한 양샤오리 어린 언니가 나보다 한 살 더 나이가 많았지만, 그녀의 문학 축적은 나보다 수십 배, 심지어 백배 더 많아, 나를 탄복하게 하는 오체 투체! 한 무리의 훌륭한 사람들과 함께 토론한 나는 마음이 더할 나위 없이 황홀하여 그들에게서 많은 것을 배웠다: 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기, 끈기 일종의 열정, 교육에 대한 온도는 조금도 줄지 않고, 늘 열정으로 가득 차 있다. 아이를 햇빛과 자신감으로 만드는 사랑. 어느새 이미 심야 서너 시가 되었는데, 우리는 비로소 교류를 멈추고, 뜻은 아직 끝나지 않은 채 이불 속으로 들어갔다.

맷돌이 시작됐다. 오전 1, 3, 5 학년 통설, 6 반 강의, 13 반 (0 기초,' 일 낭송' 을 해본 적이 없음) 학습, 듣기. 오후 2, 4, 6 학년 통설, 2 반 1 개 교실이 동시에 진행된다.

첫 번째는 1 학년 통설인데, 공효연 선생님과 유천 선생님이 교실 뒤에 앉아 조용히 귀를 기울였다는 것은 전혀 알 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그리고 나서, 우리에게 지도적인 의견을 제시했습니다!

저단 통설 참고: 1, 아이의 나이 특성 파악 및 학습 상황; 2, 리듬 마스터, 쉬운 것에서 어려운 것까지; 3, 간단한 상호 작용; 4, 단위 는 읽기 어려운, 이해하기 어려운 두 가지 중점 강연 을 할 수 있습니다; 5. 편폭이 약간 긴 아이들에게는 일시 중지, 중경음, 낭독이 제자리에 있어야 합니다. 6, 주의: 명확하게 말해야한다는 것을 기억하십시오.

? 중간 부분은 주의사항: 1, 중점이 분명하다. (한 단위 중 어떤 것을 읽어야 하는가? 중점적으로 설명해야 할 것은 무엇입니까? 상세하고 분명하다) 2, 감정 표현, (이 시 작가의 감정 태도 취향) 3, 중점 낭송: 형식, 말투, 멈춤, 스트레스 등.

? 고단 통설 주의사항: 1, 잘 읽어야 하는데, 이 시는 어떻게 읽어야 하나요? (좋은 정도는 분명해야 한다) 2, 각 시는 한 가지 질문을 요약해야 하고, 중점 문제는 버리고 시 전체의 이해를 이끌어야 한다. 3, 학생들이 읽도록 안내합니다. 4, 작은 고문, 일시 중지, 팬 읽기 세대 를 그려야합니다.

선생님의 의견을 듣고, 모두들 다시 교안을 수정하고 개선하는 데 몰두했다. 오전 6 반은 각각 차례대로 무대에 올라 여러분들을 위해 강의하고, 시간은 5 분 이내로 잡아야 하는데, 이것은 나에게 도전이다. 매번 자신을 초월하고, 겸허하게 다른 사람의 설명을 듣고, 자신의 교안을 보완하려고 노력하며, 가장 좋은 상태로 나타난다. 오후에 우리는 각자 진행하고, 6 반과 13 반은 한 교실에서, 두 팀은 동시에 진행한다. 잠시 동안 13 반 교사의 설명에 이끌려 그의 열정적인 설명을 듣고 박수를 보냈다.

이렇게 긴장된 날이 막을 내렸고, 다음날에는 책 전체와 그림책을 배치했다. 오전 전체 책은 네 조로 나뉘어, 한 조는' 신의, 두리트', 한 조는' 피터', 한 조는' 신의 흔적' (전체 학습영, 소품은 한 조의 토론), 한 조는' 눈밭 추적' 으로 나뉜다.

먼저 멘토는 세 가지 수업 유형을 개괄적으로 소개했습니다. 가이드 수업: 목적은 흥미롭고, 아이들의 추측능력을 배양하는 데 있다. 형태는 표지, 작가, 번역가 등을 보고, 선생님의 서예를 뜯어내는 것을 본보기로 삼는다. 추진 수업: 내용상 파악, 읽기 방법의 지도, 아이들의 개괄 능력, 작문 능력 등을 중점적으로 다루고 있으며, 형식은 독서표, 캐릭터 카드 등을 가질 수 있다. 교류수업: 이 책이 아이에게 가치를 부여하는 데 목적이 있고, 추진수업이 전환이라면, 교류수업은 수확수업이고, 추진수업을 기초로 확장, 확장, 훈련, 이 책과 관련된 책 등을 할 수 있다. 이해하고 구체적인 목표를 달성한 후, 다음은 각자 준비하고 그룹으로 전시하는 것이다.

오후에 진행된 그림책 교육으로, 학생들의 강한 요구로 붕준 선생님께서 시범수업' 할아버지가 유령이 되셨다' 를 한 번 수강해 주셨고, 우리는 학생으로, 생동감 있는 수업이 펼쳐졌다. 어둠이 뒤덮인 표지에서' 유령' 할아버지가 벽을 뚫고 지나가자 어린 소년' 에스본' 이 깡충 뛰었다. 밝고 어두운 대비는 매우 충격적이다. 왜 어린 소년이 어둠에서 밝은 곳으로 갔을까요? 표지를 관찰한 아이들은 이 의문을 가지고 이야기로 들어갔다. 선생님의 목소리에 와서 이야기의 내용을 이야기하고, 관건을 읽으며, 학생들에게 인물의 말과 감정을 추측하고, 자연스럽게 학생들의 이해력과 복창력을 단련하게 한다.

이어 그림책 교육의 6 가지 비결을 다시 말해 주었다. 1, 검사, 표지를 관찰하는 것입니다. 2, 추측, 이야기의 줄거리를 맞춰봐. 3, 읽는 것은 이야기를 말하는 것입니다 (1 인칭 사용 가능). 4, 복잡한, 이야기, 줄거리를 기억하는 것입니다. 5, 기입, 독서 목록을 작성하는 것입니다. 6. 창작은 그림을 그릴 수 있는 장면을 넓히고 그림을 그리면서 글을 쓰는 것이다. 그러나 적절한 관찰과 합리적인 배치가 필요하다는 점에 유의해야 한다. 비결이 생기자 모두들 자신의 그림책 교안을 다시 수정하기 시작했고, 이어서 자신의 그림책 이야기를 실감나게 이야기했다. -응? 석양이 서쪽으로 지고, 노을이 온 하늘에 가득하고, 붉은 구름이 가득하고, 안감이 있는 푸른 하늘이 더 파랗다.

아름다운 날이 석양 속에서 점점 평온으로 접어들고 있다. 우리도 이미 이틀간의 맷돌 공부를 마치고 교실을 나와 교실로 들어가 우리 마음 속에서 가장 아름다운 독서수업의 꿈, 변하지 않는 꿈을 떠올렸다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) -응?

는 종점이자 출발점

7 월 13 일 오전 쓰촨 광원천립국제학교 초등학교 교사 슈카이 선생님이 우리를 미래지향적인 연구성 학습으로 이끌었다.

? 어떤 것이 부끄러움을 모르고, 독서를 배우는 것은 사고하는 것을 배우는 것이다. "학생이 독서에서 깊이 생각하는 것을 배운 후에야 독서가 그들에게 진정으로 중요해지기 시작한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)." 문제 발생-사고 문제-문제 해결, 프로젝트식 학습은 학생들이 문제를 해결하려는 과정에서 발전시킨 기교와 능력을 강조하는데, 이는 그들이 미래의 도전에 대처할 수 있도록 보장하는 것이다. 언뜻 들어 보니 서 선생님이 무슨 말을 하는지 알 수가 없어요. 서두르지 마세요. 뒤의 구체적인 수업 공유를 들으니 너도 꼭 흥미를 가질 거라고 믿어요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어쩌면 그 대열에 합류할지도 모른다!

' 프로젝트식 학습 설계' 공유에서 서카이 선생님은 먼저 촉도 과정, 박물관 과정, 사기 과정 탐구 및 시행 과정을 상세히 소개했다.

독서, 주제 서지 읽기, 현장 관광, 박물관 관람, 끊임없이 업그레이드된 연설, 만 자 이상의 논문 쓰기, 박물관 교실 만들기, 석두 미친 발굴 ... 우리는 다양한 학습 방법과 초등학생들의 놀라운 수업 성과를 보았다.

서 선생님의 수업 공유를 듣고 수강생들에게 그룹 디자인을 요구하고 우수한 시험을 선택해 전시 과정을 개설해 달라고 요청했습니다! 그중' 당나라로 건너다',' 광석의 아름다움을 탐구하다',' 호양림 방문' 등 3 가지 프로젝트식 학습 디자인이 결국 여러분 앞에 드러났고, 서카이 선생님 현장의 멋진 평론이 드러났다.

오후, 모국어 총과제팀의 핵심 멤버들과 친해지며, 유명 어린이 독서홍보인 길충란 선생님이 멋진' 벌레 옆' 소개수업을 들려줬다. 간단한 상호 작용 후 길 선생님은 칠판에' 벌레' 라는 글자의 갑골문을 적어 학생들이 어떤 글자인지 추측하게 했다. 그런 다음, 전자 화면에 문자 묘사가 한 토막 나오는데, 이것이 무슨 곤충인지 알아맞혀 보세요. 아이들의 흥미가 매우 강하니, 네가 한 마디로 내 말을 하면, 조금도 즐겁지 않다.

수업이 끝나갈 무렵 길 선생님은 아이들에게 이런 재미있는 글과 사진들은 모두 같은 책인' 벌레 옆' 에서 나온 것이고, 그의 작가는 무대 아래에 앉아 그가 누구인지, 물어보고 싶은 질문을 하고, 수업 후에도 이 책을 찾아 읽을 수 있다고 폭로했다

? 벌레 옆' 의 저자, 유명 디자이너,' 세계에서 가장 아름다운 책' 국제대상 수상자 주승천 씨도 우리 행사장에 찾아와 자신의 창작 경험을 공유했다.

"제 강의의 주제는' 벌레 울음소리에서 책을 만드는 것' 인데, 사실' 발견에서 창조까지' 로 바꿔야 합니다." 지금 고개를 숙이고 전자제품에 푹 빠져 있는 우리는 주변에서 무슨 일이 일어나고 있는지 전혀 신경 쓰지 않고, 너무 많은 풍경을 놓치고, 주변에 그렇게 많은 재미있는 것들이 있는 것을 볼 수 없다.

"달팽이는 잔여 인감이 있고, 거문고는 단현이 없다." ","거미는 스스로 교묘하게 준비하는데, 그물은 날으는 꽃을 벌레로 착각해야 한다. (서양속담, 자기관리속담). " 주선생이 시문에서 청대 시인 원기가 60 대 중반이 여전히 자연을 관찰하고 있는 것을 보았을 때, 줄곧 우리가 간과해 온 세계에 주목하기 시작했다.

그는 학교의 오래된 공장을 스튜디오로 개조해 주변의 화초와 나무를 보존할 뿐만 아니라 스스로 채소를 재배하기 시작했고, 천천히 개미가 이곳에 정착하고 나비가 이곳에서 날며 국가 2 급 보호동물 천산갑 조차도 여러 차례 애용하고 있다.

; "우리가 호기심으로 가득 차 있고, 주의 깊게 관찰하고, 마음으로 자연을 읽고, 천지의 만물을 읽을 때, 항상 다른 수확이 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)."

벌레 선생의 미몰된 동심, 뛰어난 창작 디자인 재능으로 우리 모두를 감동시켰다.

이로써 5 일간의 학습 여행이 원만하게 끝났다.

공효연 선생님은 "5 일간의 수확을 가지고 독서에서 출발하여 모국어로 도착하여 밝은 쪽으로 전진하여 아이들에게 서향 어린 시절을 보내자" 고 결론지었다. 기대해, 미래의 날, 독서에서 다시 만나자. "

이번 여름에 우리는 교실을 나와 학당에 들어가 전문가와 동료들과 교류하고, 서로 영감을 주고, 수확이 가득하다. 옛날 우리, 독서는 잠자리 물일 뿐, 조롱박보다 바가지를 그렸는데, 전문가를 통해 눌렀을 때, 갑자기 정수리, 갑자기 명랑한 느낌이 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서명언) 학원은 끝났지만 우리 수업은 이제 막 시작되었다. 이것은 끝이자 시작점입니다!

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