고등학교 물리 곡선 운동 수업 계획 설계

오브젝트 모션 트랙은 "곡선 모션" 이라고 하는 곡선의 모션입니다. 물체가 받는 외부의 힘이 속도 방향과 같은 직선에 있지 않을 때, 물체는 곡선운동을 하는 것이다. 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 고등학교 물리 곡선 운동 교안 디자인입니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다!

고등학교 물리 곡선 운동 수업 계획 설계 1

목표 1 을 배우고, 곡선 모션이 무엇인지 알고, 곡선 모션에서 속도의 방향을 알고 있습니다.

2, 곡선 운동을 이해하는 것은 일종의 변속 운동이다.

3. 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 이해하는 것은 외부 힘의 방향과 속도 방향이 일직선에 있지 않다는 것이다.

중점 곡선 운동의 속도 방향과 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 배우다. 어려운 점을 배우고 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 이해하고 파악하다. 학습 방법 실험, 설명, 귀납, 추리 집단준비수업 개인준비수업 제 1 학일, 과제 도입

지금까지 우리는 하나의 직선을 따라 물체의 움직임만 연구했다. 사실, 자연계와 기술에서는 곡선 운동이 곳곳에서 볼 수 있다. 수평으로 던져진 물체는 땅에 떨어지는 동안 곡선을 따라 움직입니다. 지구는 태양 주위를 공전하고, 궤적은 원에 가깝고, 곡선이기도 하다. 던진 물체, 공전 중인 지구, 그들의 운동은 모두 곡선 운동이다. 그럼 이 수업부터 곡선 운동이 도대체 어떤 법칙을 가지고 있는지 살펴보도록 하겠습니다.

목표 선도

1. 곡선 운동이 무엇인지 알고 곡선 운동에서 속도의 방향을 안다.

2, 곡선 운동을 이해하는 것은 일종의 변속 운동이다.

3. 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 이해하는 것은 외부 힘의 방향과 속도 방향이 일직선에 있지 않다는 것이다.

셋째, 독립 자습

학생들은 교과서 제 5 장 제 1 절의 내용을 독학한다.

탐색 안내

첫째, 곡선 운동의 변위:

1. 좌표계 선택: 물체가 같은 평면에서 곡선 운동을 할 때 좌표계를 선택해야 합니까?

2. 변위 설명: 물체가 한 점으로 이동할 때 변위는 가능한 방향의 분할 벡터로 표현될 수 있으며 분할 벡터는 해당 점의 표현으로 표현될 수 있습니다.

둘째, 곡선 운동의 속도

1. 속도의 방향: 한 점에서 점의 속도가 이 점에서 곡선의 방향을 따릅니다.

2. 운동의 성질: 곡선운동을 하는 질점의 속도가 변한다. 즉, 속도순간이 바뀌기 때문에 곡선운동은 반드시 운동이어야 한다.

3 속도에 대한 설명: 서로 직각인 두 방향의 분할 벡터를 분할 속도라고 할 수 있습니다. 여기서 vx= vy= 입니다.

셋째, 모션 설명의 예:

1. 왁스 블록의 위치: 왁스 블록이 유리관을 따라 일정한 속도로 상승하는 속도는 vy 이고, 유리관의 오른쪽 등속 운동 속도는 vy 로 설정되고, 왁스 블록부터 운동을 시작할 때의 타이밍으로 설정되므로, 시간 T 에서 왁스 블록의 위치 P 는 x= y= 를 나타내는 x, y 두 개의 좌표로 사용할 수 있습니다.

2. 왁스 블록 속도: 속도 크기 v=, 속도 방향 충족 tan=

。

왁스 운동의 궤적: y=, 하나입니다.

넷째, 곡선 운동 조건:

1. 역학적으로 볼 때: 물체가 합리적인 방향과 그 속도 방향을 받을 때, 물체는 곡선운동을 한다.

2. 운동학적 관점에서 볼 때: 물체의 가속 방향과 그 속도 방향이 있을 때, 물체는 곡선 운동을 한다.

다섯째, 목표 승화

첫째, 곡선 운동에 대한 이해

1, 곡선 운동 속도;

2, 곡선 운동의 본질;

3, 5 가지 유형의 운동.

고등학교 물리 곡선 운동 수업 계획 설계 2

첫째, 디자인 아이디어

"곡선 운동" 의 지식점에서는 실제로 두 개밖에 없습니다. 하나는 곡선 운동의 속도 방향이고, 다른 하나는 곡선 운동의 조건입니다. 만약 교사가 간단한 사진 전시, 이론을 통해 추론한 후, 이 두 가지 결론을 학생들에게 직접 알리고, 학생도 비교적 쉽게 받아들일 수 있다고 믿으며, 남은 시간은 연습문제를 통해 공고히 할 수 있다. 그러나 이렇게 물리학학과 지식을 지나치게 중시하고 물리학과 사고, 물리학과 방법 등 핵심 소양을 소홀히 한 혐의가 있을 수밖에 없다. 따라서 이 문제를 해결하는 관건은 가르치는 이념과 방법에 있다.

이 단원에서는 많은 시범 실험을 통해 학생들이 실험 현상을 관찰하여 스스로 실험 결론을 얻을 수 있도록 하고, 실험을 통해 학생들이 얻은 결론을 직접 검증하고, 갈릴레오 과학 실험의 탐구 방법, 즉 발견 문제, 추측, 검증, 결론, 문제 발견 과정에서 개방적인 실험을 통해 학생들이 사고하고 학생들의 사고를 발산하도록 유도한다. 문제 해결 과정에서 그룹 협력을 통해 탐구하고, 토론을 교환하고, 지식 습득의 즐거움을 체득한다. 문제가 깨달을 때, 학생들은 스스로 요약하여 이미 배운 지식을 지도 실천 생활에 적용하여 STS 의 의미를 체득하고 과학적 소양을 향상시킨다.

둘째, 교재 분석

교육 요구 사항: 곡선 운동의 개념을 알고, 곡선 운동에서 속도의 방향을 알고, 곡선 운동을 이해하는 것은 일종의 변속 운동이며, 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 알고 있으며, 속도와 외부 힘의 방향과 곡선 구부리기 사이의 관계를 파악한다.

본 수업은 전체 장 교수의 기초이지만 중점 내용은 아니다. 실험과 토론을 통해 학생들이 곡선 운동의 물체의 속도가 시시각각 변하고, 곡선 운동은 변속 운동이고, 속도의 방향은 곡선의 접선 방향이라는 것을 깨닫게 한다. 이 단원의 지식 내용은 주로 두 가지가 있습니다. 1, 곡선 모션의 속도 방향은 어떻습니까? 2, 곡선 운동 조건을 수행하는 물체.

셋째, 학습 분석

필수 1', 학생들은 이미 몇 가지 운동을 초보적으로 파악했지만 모두 직선운동에 국한되어 있고, 곡선운동은 가장 흔한 운동이다. 실제로 중학교에서 학생들은 직선 운동, 곡선 운동, 곡선 운동이 흔한 운동이라는 것을 배웠지만 곡선 운동의 특징과 원인은 알지 못했다. 학생들은' 필수 1' 에서 속도의 벡터성을 배웠지만 실제 학습에서는 속도의 방향을 간과하는 경우가 많다. 즉' 곡선운동은 변속운동' 을 익히는 데 어려움이 있다는 것이다. 또한 "곡선 모션의 속도 방향은 접선 방향" 과 "외부 힘 대 속도 * * * 선, 물체가 곡선 모션을 하는 것" 이라는 결론을 내릴 때는 비교적 간단하지만 실험 검증 과정은 쉽지 않다. 학생들이 조별 실험을 할 때, 작은 강철 구슬을 굴러다니기 쉬우므로, 학생들에게 조심스럽게 협조할 것을 요구한다. 기하학은 시작하기가 어려울 수 있으므로 교사는 적절하게 힌트를 줄 수 있다. 학생들의 주요 학습 행동은 관찰, 대답, 실험이다.

넷째, 교육 목표

1, 지식과 기술:

(1) 곡선 운동의 속도 방향을 알고 곡선 운동을 인식하는 것은 일종의 변속 운동이다

(2) 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 이해하고 궤적 굽힘 방향과 힘 방향의 위치 관계 파악

(3) 곡선운동에 관한 지식을 생산생활 관행에 적용한다

2, 프로세스 및 방법

(1) 발견 문제-추측-탐구-검증-결론-의사 소통의 탐구 과정

(2) 연구 문제를 경험하고 체득하는 것은 특수에서 일반까지, 정성에서 정량까지 하는 과정

(3) 수학 기하학 원리를 이용하여 물리 연구에

3, 감정적 태도와 가치

(1) 주동적으로 세심하게 관찰하고, 주변의 과학에 주의를 기울이고, 학습 활동에 적극적으로 참여한다

(2) 과학 연구 문제가 생활실천에서 비롯되었다는 것을 느끼고, 얻은 결론은 생활실천에 기여하고, 배운 적용의 느낌을 체득한다

다섯째, 주요 어려움

중점: 학생들이' 곡선 모션의 속도 방향은 접선 방향' 을 얻을 수 있는 실험 과정

어려움: 학생들이 물체가 곡선 운동을 할 수 있도록 하는 조건

여섯째, 교수 전략 및 수단

교육 활동에서 학생들의 주체성을 반영하고 교사의 지도성과 서비스

교수법에서: 문제를 출발점으로 삼아, 연결고리를 묻고, 고리가 맞물려, 문제의 발견부터 문제 해결에 이르기까지, 마지막으로 문제의 깨달음에 이르기까지, 문제사슬유도학을 형성한다. 그룹 협력 형식을 바탕으로 그룹 토론, 협력 연구, * * * 함께 진보

교육 절차에서: 기본적으로 가네 정보 처리 모델에 따라. 주의를 끌다-학생들에게 학습 목표를 알리다-추억의 전제적 학습을 자극하다-자극적인 자료를 제시하다-학습 지원 제공-숙제 제공-피드백 제공-평가 과제-유지 및 이전 촉진, 문제 사슬을 통한 교육, 학습, 연습

학습 과정: 학생 발견 문제 강조-추측-탐구-검증-결론-적용

인지 과정에서: 인간의 학습 법칙과 인지법칙을 강조한다. 즉, 특수에서 일반까지, 단순에서 복잡까지

교학이념상: 과학적 연구는 생활실천에서 비롯되고, 생활실천에 봉사하며,' 결론을 내리려면 과학적 근거가 있어야 한다' 는 것을 깨달았다.

일곱째, 수업 전 준비

학생들은 교과서를 예습할 필요가 없다. 그렇지 않으면 수수께끼의 수수께끼 맞추기 활동처럼, 그 탐구의 활동과 문답은 의미가 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)

교육도구 준비 작업을 잘 해야 하는데, 구체적인 교육기재는 리모컨 항공기 모델입니다. 다트 및 다트 타겟; 롤러 코스터 트랙 모델; 사륜 박막장갑, 작은 강철 구슬, 붉은 인진흙, 백지, 호형 가드레일 (플라스틱+철판), 경사, 막대 자석, 멀티미디어 장비 디버깅.

여덟, 교육 과정

커브 동작

선생님: 얘들아, 안녕하세요! 오늘부터 우리는' 필수 2' 공부에 들어갔다. 이 몇 가지 운동을 보세요. 하나는 롤러코스터 궤도 모형을 따라 공이 움직이는 것입니다. 둘째, 헬리콥터 모델 날개 및 동체의 움직임.

(투영은 1 페이지: 제목)

질문 제출 링크

질문 1: 학생들에게 이 운동들, 무슨 * * * * 같은 점이 있는지 지켜봐 주세요.

생: 물체가 모두 곡선운동을 하고 있어요

선생님: 궤적상으로 볼 때, 이러한 운동은 우리가 이전에 배운 직선 운동과 크게 다르며, 곡선 운동은 실제 생활 (프로젝션 2 페이지: 곡선 모션 사진 재생) 에 어디에나 있기 때문에 우리는 이런 운동에 대해 좀 연구할 필요가 있습니다. 우리는 궤적을 곡선의 운동으로, 이를 곡선 운동이라고 부른다. (투영 재생 3 페이지: 곡선 모션의 정의)

질문 2: 그렇다면 학생들은 곡선 운동의 어떤 측면이 우리의 연구에 합당하다고 생각합니까? (개방 문제)

생: 물체의 변위, 속도, 가속도, 궤적, 물체가 왜 곡선운동을 하는지 등

선생님: 좋습니다. (교사가 학생들에게 제기한 문제는 하나씩 판서를 하나씩 훑어보고 마지막에 하나씩 평가한다) 학우들이 방금 언급한 이러한 방면은 확실히 연구할 만한 가치가 있다. 우리는 가장 기초적인 것부터 시작해도 무방하다. 이번 수업에서 우리가 해결해야 할 주요 문제는 두 가지다. 하나는 곡선운동의 속도 방향이 어떤지, 다른 하나는 물체가 곡선운동을 하는 조건이다. 기타, 우리는 나중에 몇 시간 동안 천천히 공부할 것이다. (프로젝션 3 페이지 재생: 본 단원의 학습 내용)

질문 3: 그럼 곡선운동의 속도는 어떤 특징이 있다고 생각하세요? 이런 질문을 가지고 몇 가지 실험을 더 해보죠. 하나는 회전하는 깃털 우산에서 물방울이 날아가는 것입니다. 두 번째는 절단기가 강철을 절단하여 생기는 불꽃입니다. (학생들이 생각해 보세요. 교사가 학생들에게 적당히 힌트를 주세요.) (프로젝션 4 페이지: 우산+사륜 재생)

선생님: 여러분이 관찰한 빗방울은 어떻게 움직이나요? 튀는 불꽃은 어떻게 움직일까요?

생: 빗방울이 우산의 가장자리에서 날아가고, 불꽃이 사륜 가장자리에서 튀어나와

선생님: 무엇을 설명하셨습니까?

생: 모두 접선 방향에서 나온 거야. 원주의 접선 방향을 따라 궤적의 접선 방향을 따라; 커브 동작을 하는 물체의 속도 방향은 궤적의 접선 방향

선생님: 좋습니다. 여러분들이 관찰하시는 것이 여전히 세심하다는 것을 보여줍니다. 아까 몇 가지 운동에는 * * * 같은 점이 있는데, 물체가 모두 원주 운동을 하고 있는데, 특별한 혐의가 있는데, 일반 곡선 운동도 그 속도 방향도 접선 방향을 따라 있는 거 아닌가요? 이를 위해 우리는 실험을 통해 이 관점을 더욱 검증했다.

(프로젝션 5 페이지 재생: 탐구활동 (1)) (학습으로 돌아가기: 활동탐구 (1))

문제 해결 과정

탐색 활동 (1): 곡선 모션의 속도 방향

고등학교 물리 곡선 운동 수업 계획 설계 3

교육 준비

1. 교육 목표

지식과 기술

1. 곡선운동에서 속도의 방향을 알고, 곡선운동을 이해하는 것은 일종의 변속운동이다.

2. 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 알고 있다.

3. 도법과 직각 삼각형 지식으로 변위와 속도에 관한 합성, 분해 문제를 해결하는 법을 배웁니다.

프로세스 및 방법

1. 일상생활의 곡선운동을 분석하는 법을 배웁니다.

2. 뉴턴의 제 2 법칙과 결합하여 물체가 곡선 운동을 하는 조건을 설명합니다.

3. 붉은 왁스 블록 운동 실험을 통해 평면 직각 좌표계에서 물체의 움직임을 관찰하고 분석합니다.

감정, 태도 및 가치

곡선 운동은 물체 운동의 보편적인 형태이며, 주변의 다른 물체의 운동 상태를 관찰하고, 다른 운동의 원인을 생각하며, 실제 문제를 분석하는 즐거움을 경험한다.

2. 교육 중점/어려움

멀티미디어, 판서

3. 교육용 도구

4. 라벨

교육 과정

첫째, 곡선 운동의 변위

교류 탐구: 그림에서 비행 공연을 하는 비행기가 나선형으로 상승하고 있습니다. 비행기의 변위를 설명하기 위해 평면 직각 좌표계를 선택하시겠습니까? 그렇지 않은 경우 어떤 좌표계를 선택해야 합니까?

힌트 비행기는 평면 내에서 움직이지 않기 때문에 평면 직각 좌표계에서 변위를 설명할 수 없습니다. 비행기의 변위를 설명하려면 3 차원 좌표계가 필요합니다.

1. 기본 사항

(1) 커브 동작

질점 운동의 궤적은 곡선의 운동입니다 ..

(2) 좌표계 설정

같은 평면 내에서 커브 동작을 하는 물체의 변위를 연구할 때 평면 직각 좌표계를 선택해야 합니다.

(3) 설명

곡선운동을 하는 물체의 변위는 가능한 축 방향의 분벡터로 표시해야 한다.

2. 사고 판단

(1) 인공위성이 지구를 둘러싸고 있는 운동은 곡선운동이다. (√)

(2) 연의 움직임을 연구할 때 평면 직각 좌표계를 선택할 수 있다. (×)

(3) 물체가 점으로 이동할 때 변위된 분벡터는 해당 점의 좌표로 나타낼 수 있습니다. (√)

둘째, 곡선 운동의 속도

커뮤니케이션 탐색

사륜에서 공구를 연마할 때, 공구가 사륜과 접촉한 곳의 화성은 어떤 방향으로 날아갑니까? 우산을 돌릴 때 우산의 물방울이 어느 방향으로 날아가나요? 위의 두 가지 현상에서 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

힌트 화성은 사륜이 공구와 접촉한 곳의 접선 방향으로 날아가고 빗방울은 우산 가장자리의 각 점이 있는 원주의 접선 방향으로 날아갑니다. 이 두 현상에서 볼 수 있듯이 물체가 곡선 동작을 할 때 특정 점에서의 속도 방향은 해당 점이 있는 궤적의 접선 방향을 따라야 합니다.

1. 기본 사항

(1) 속도 방향