우수한 교육자로서, 항상 불가피하게 교안을 작성해야 하는데, 교안은 교학을 실시하는 주요 근거이며, 매우 중요한 역할을 한다. 그럼 어떻게 교안을 잘 써야 하나요? 다음은 제가 정성껏 정리한' 좋은 인형' 유치원 중반 음악교안입니다. 여러분께 도움이 되길 바랍니다. 좋은 인형' 유치원 중반 음악교안 편 1
교육 목표:
1. 반주가 있는 상태에서 독자적으로 정확한 곡조를 부르는 법을 배우고, 단체에서 노래하는 것을 좋아하고, 사람들 앞에서 독립적으로 공연하는 습관을 길렀다.
2. 가사 내용과 일치하는 노래 공연 동작을 탐구하고 합작 연기를 연습한다.
3. 예비 학습은 동료들과 상의하고, 배역을 배정하며, 함께 협력하고, 조화롭게 노래 공연을 진행한다.
교육 준비:
찻잔 1 개, 의자 1 개.
교육 과정:
1. 간단한 질문으로 유아들이 노래 내용을 이해하도록 돕는다. "꼬마가 할아버지 할머니를 위해 무슨 일을 했나요? 그는 왜 할아버지 할머니를 도와 일을 해야 합니까? 엄마와 아빠는 어떻게 그를 칭찬합니까? 유아가 대답하자 선생님은 가사를 정리하고 가공하여 낭송해 주셨다.
2, 아이들은 노래를 부르는 법을 배웁니다.
(1) 교사범창, 토자가 분명해야 유아들이 가사를 똑똑히 들을 수 있다.
(2) 유아는 교사를 따라 리듬에 따라 가사를 읽는다.
(3) 유아들은 교사를 따라 부드럽게 노래를 배운다.
3, 가사를 만들기 위해 유아를 안내합니다. 선생님은 유아들에게 가사에 따라 스스로 동작을 하고 노래를 부르면서 만들 수 있도록 격려했다. 유아가 동작을 할 때 교사는 하지 않는다. 유아가 모방하지 않도록 그들의 창조성을 제한한다.
4, 노래 공연을 위해 다른 사람들과 협력하는 법을 배웁니다.
(1) 교사와 개별 유아의 역할 분담 공연. 선생님은' 할아버지',' 할머니' 로 분장하여 처음 두 가사 중 첫 문장을 부를 때도 다른 유아들에게 노래를 도와달라고 할 수 있다. 또 한 유아에게' 어린이' 역을 맡으라고 부탁하고, 두 단락 중 두 번째 문장을 부르고, 노래를 부르면서 동작을 한다. 세 번째 단락은 여전히 "어린이" 또는 반 전체 어린이들이 함께 노래합니다.
(2) 교사와 반 전체 유아 공연, 공연 방법은 위와 같다.
(3) 유아 두 사람이 역할 연기를 한 조로 나누어 유아가 배역 배정을 상의할 수 있도록 교사가 적당히 도움을 준다.
(4) 그룹별 역할 분담 공연. 각 그룹의 다섯 명은 각각 노래 중 다섯 가지 역할을 한다. 유아가 연기할 때, 교사는 교대로 각 그룹으로 가서 교육에 참여하고, 한 유아와 함께 역할을 하여 자신의 감정으로 유아를 감염시킨다. 좋은 인형' 유치원 중반 음악교안 편 2
첫째, 교육 목표:
1. 노랫소리로 할아버지와 할머니에 대한 존경과 관심을 표현한다.
2. 노래에서 좋은 인형을 배우고, 집에서 노인을 배려하는 좋은 아이가 되고 싶다.
둘째, 디자인 아이디어:
인덕교육은 유아인격의 일부가 되어야 한다. 유치원 내 교육과 교수 외에 더 중요한 것은 실제 생활에서 아이들의 자각 행동을 형성하는 것이다. 이 교재는 노인을 존경하고 사랑하는 인식과 행동을 유아의 가정생활로 확장하는 것이다. 듣고, 말하고, 노래하고, 발양하고, 유아의 집에서의 경로행위를 긍정함으로써 유치원 교육 교수의 연장이다.
셋째, 교수 제안:
노래를 감상하고 내용을 이해하자마자 노래를 배우고 감정을 표현하다.
1. 음악구역에서 노래 녹음을 틀어 유아들의 흥미를 불러일으킨다.
2. 음악 교육에서 유아에게 이 노래의 이름을 알려준다. "좋은 인형이 유아를 안내하여 좋은 인형이 어디에 있는지 말해 준다. 유아의 대답에 따르면 선생님은 또렷한 목소리로 노래를 한 번 불렀다. 어린이의 이해를 안내하는 데 중점을 둡니다. 할아버지에게 케이크를 주는 것은' 할아버지가 늙어서 입에 이가 없다' 고, 할머니에게 의자를 옮기는 것은' 할머니가 늙고 머리가 희끗희끗하다' 는 이유다. 어린 아이들이 할아버지 할머니가 늙고 허약해서 돌봐야 한다는 것을 더 잘 알 수 있게 하는 동시에, 좋은 인형의 행동을 긍정하고, 어린 아이들이 그를 배우도록 독려한다.
3. 교사와 학생들은 함께 녹음을 들으면서 박수를 치며 곡조와 가곡에 대해 더 잘 알고 있습니다.
4, 선생님이 피아노를 치고 유아와 함께 이 노래를 부르세요.
5. 어린 아이들에게 이 노래를 할아버지 할머니, 아빠 엄마, 아빠, 엄마, 아빠, 엄마, 아빠, 엄마, 엄마, 아빠, 엄마 좋은 인형' 유치원 중반 음악교안 편 3
교육 목표:
1. 시나리오 공연과 결합해 노래 내용을 이해하고, 초보적으로 노래 부르는 법을 배운다.
2, 노인을 공경해야 한다는 것을 알고, 노인에게 예의를 갖춰야 한다.
교육 준비:
1, 수업 전 교수 능력이 강한 유아시나리오 공연
2, 시나리오 공연에 필요한 소품: 찻잔, 작은 의자
3, 인형 집에 필요한 재료
자습서:
첫째, 대화를 도입하여 과제를 끌어낸다.
선생님: 오늘 선생님께서 아주 유능한 꼬마를 소개해 드리려고 하는데, 다른 사람이 사랑하는 것을 보고, 모두가 그를 예의 바르고 노인을 존중하는 좋은 인형이라고 칭찬하는데, 왜 모두가 그렇게 말하는지 아세요? 그가 평소에 어떻게 행동했는지 맞춰봐? 어린이들이 평소 노인을 대하는 태도와 결합해 인형의 표현을 알아맞히도록 깨우치다. )
선생님: 방금 모두가 그의 표현을 말했는데, 오늘 선생님이 그를 초대했으니, 그의 표현을 보세요.
둘째, 음악 소리 속에서 시나리오 공연을 통해 유아들이 가사를 이해하고 초보적으로 노래를 느낄 수 있도록 도와준다.
교사 질문:
1. 좋은 인형이 누구를 데려왔어요? (할아버지, 할머니, 아빠, 엄마)
2. 할아버지는 어떠십니까? 좋은 인형은 할아버지를 어떻게 대하는가? 할아버지는 기뻐하십니까? (교사는 유아의 말에 따라 노래를 부를 수 있다: 할아버지는 나이가 많으시고 입에 이가 부족한데, 나는 할아버지께 차를 한 잔 따라 드렸는데, 할아버지는 하하하) 같은 방법으로 아이에게 할머니를 깨우쳐 주셨다.
3, 엄마와 아빠는 어떤 태도를 보았습니까? 어떻게 말하는 거야? (교사는 유아의 말에 따라 노래를 부를 수 있다: 아빠와 엄마, 일제히 나를 칭찬하고, 노인을 공경하는 것은 예의바르다. 좋은 인형이다.)
셋째, 아이들은 노래를 부르는 법을 배웁니다.
선생님: 선생님께서 좋은 노래를 만들어 주셨는데 배우고 싶으세요? 노래의 제목은' 좋은 인형' 이다.
1. 교사가 시범적으로 한 번 부르면, 개별 유아들은 방금 연기한 것과 함께 부를 수 있다.
2, 유아를 불러서 따라 부르세요.
3, 어린 아이들에게 단체로 노래하도록 요청하십시오.
4, 교사와 유아가 함께 다시 노래합니다.
넷째, 확장된 교육: 집집
선생님: 아까 그 좋은 인형이 노인을 대하는 것은 예의바르다. 그럼 어떻게 한 거야? (어린 아이들에게 노인을 존경하고 예의를 갖추는 좋은 인형이 되라고 일깨워 주세요.
)
선생님: 저는 각 그룹의 어린이들에게 한 가정을 꾸려 번갈아 가며 인형을 만들어 달라고 부탁합니다. 아시겠죠? (캐릭터 게임: 집집 운영)' 좋은 인형' 유치원 중반 음악교안 편 4
교육 목표
1. 노래 부르는 법을 배우고 가무 공연을 시도하며 할아버지 할머니에 대한 존경과 관심을 표합니다.
2. 노래 속의 좋은 인형을 배우고, 집에서 노인을 배려하는 좋은 아이가 되고 싶다.
교육의 어려움
가르침 초점: "좋은 인형" 노래를 부르는 법을 배웁니다.
교육의 어려움: 노래와 춤으로 노래를 표현하려고 노력하십시오.
교육 준비
녹음, 사진
교육 과정
첫째, 사진을 보여 흥미를 불러일으키다.
선생님: 사진 속의 아이들은 무엇을 하고 있습니까? 너희들은 그가 왜 어른들을 도와 일을 해야 하는지 생각해 보아라. 우리 노래 들어 봐, 노래 속의 좋은 인형이 가족을 위해 무슨 짓을 했는지.
둘째, 노래 배우기 좋은 인형
1, 노래 감상
2, 교사가 질문하고, 유아가 노래 내용을 이해할 수 있도록 도와주십시오
선생님: 할아버지는 어때요? 좋은 인형은 할아버지를 어떻게 대하는가? 할아버지는 기뻐하십니까? 엄마와 아빠는 무엇을 보았습니까?
3, 교사 시범노래, 유아들은 노래 리듬을 느끼고 초보적으로 노래
를 배운다4, 노래를 여러 번 부르는 법을 배웁니다
셋째, 공연 노래 배우기
1. 유아에게 곡을 위해 동작을 만들어 달라고 부탁하고, 개별 유아에게 동작, 유아평가, 어떤 동작을 좋아하는지
2, 유아 단체 공연
3, 서브 롤 플레잉
넷째, 교사 요약
교육 반영
이번 교육에서는 사진을 제시하여 유아에게 말하도록 하고, 아래 가사 공부를 위한 깔개를 마련했다. 노래를 배우는 과정에서 유아는 곧 첫 번째 단락의 두 번째 단락의 가사를 기억하지만, 세 번째 단락이 되면 소리가 작아져 모두가 배우지 못한 것을 설명하고, 나는 유아를 위한 지도를 만들어, 유아가 지도를 보고 가사를 말하도록 하는 것도 이번 교육의 하이라이트다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노래명언)
노래를 배울 때, 유아도 노래의 멜로디를 빨리 배웠고, 마찬가지로 3 단 때 약간의 응어리가 생겼고, 나는 그들이 끊임없이 기계적으로 반복적으로 노래를 연습하도록 하는 것에 대해 반성했다. 기계적으로 노래를 연습하는 것은 단지 유아의 기억을 표면에 머물게 하는 것이다. 일종의 기계적 기억이다. 앞으로는 그들이 구체적으로 한 번씩을 찾을 수 있다. 부족한 점, 그들과 자신의 부족한 점을 탐구하고, 그들이 개선될 수 있도록, 유아들도 참여할 수 있는 주동성을 갖게 된다. (존 F. 케네디, 공부명언)
전반적으로, 이번 교육은 자신의 이전의 음악 교수에 비해 여전히 진보했다. 좋은 인형' 유치원 중반 음악교안 편 5
교육 목표:
1. 노래 공부를 통해 어린 아이들이 어른을 존경하고 다른 사람의 감정에 관심을 갖도록 자극한다.
2, 유아의 리듬감과 음악 표현력을 기르다.
3. 유아에게 가사 내용을 이해하도록 지도하고 유아들에게 비교적 정확하게 노래를 부르는 법을 가르쳐 준다.
교육 준비:
녹음, 녹음기, 테이프, 관련 상황 공연 미리 듣기
교육 과정:
첫째, 대화를 도입하여 과제를 끌어낸다.
선생님: 오늘 선생님께서 예의 바르고 노인을 공경하는 좋은 인형을 소개해 드리려고 하는데, 그가 평소에 어떻게 행동했는지 맞춰보세요. 어린이들이 평소 노인을 대하는 태도와 결합해 인형의 표현을 알아맞히도록 깨우치다. )
둘째, 음악 소리 속에서 시나리오 공연을 통해 유아들이 가사를 이해하고 초보적으로 노래를 느낄 수 있도록 도와준다. 질문:
1. 좋은 인형이 누구를 데려왔어요? (할아버지, 할머니, 아빠, 엄마)
2. 할아버지는 어떠십니까? 좋은 인형은 할아버지를 어떻게 대하는가? 할아버지는 기뻐하십니까? 같은 방법으로 아이에게 할머니를 말하도록 격려하다.
3, 엄마와 아빠는 어떤 태도를 보았습니까? 어떻게 말하는 거야? 교사는 유아의 대답에 따라 가사로 요약할 수 있다.
셋째, 아이들은 노래를 부르는 법을 배웁니다. 노래의 제목은' 좋은 인형' 이라고 불리며 이 부분에서 중난점을 해결한다.
1. 선생님이 시범적으로 한 번 불러주세요.
2, 유아를 불러서 따라 부르세요.
3, 어린 아이들에게 단체로 노래하도록 요청하십시오.
넷째, 확장된 교육: 집집
가사 첨부:
할아버지는 나이가 많으셔서 입에 이가 빠졌어요.
내가 할아버지께 차 한 잔 갖다 줄게, 할아버지는 하하하 웃으셨어.
할머니는 연세가 많으시네요. 머리가 하얗습니다.
내가 할머니께 걸상을 옮겨 앉자 할머니는 하하하 웃으셨다.
아빠랑 엄마야, 일제히 나를 칭찬해,
노인을 공경하는 것은 예의바르다. 좋은 인형이다.
교육 반영:
오늘의 음악 교육은 활발하고 유쾌한 노래로, 좋은 인형과 할아버지 할머니에 대한 존중과 같은 이야기를 담고 있다. 유아는 가사에 익숙한 기초 위에서 감정을 체득하고, 노래의 분위기를 표현하고, 노래 속의 좋은 인형을 배우고, 집에서 노인을 배려하는 좋은 아이가 되는 것이 교육의 중점이다. 노래의 의경은 구체적인 음악적 이미지를 통해 표현될 수 있고, 노래의 내용에 따라 생동감 있고 구체적인 광경을 적절하게 창조할 수 있으며, 어린이들이 상상력, 연상을 통해 노래를 이해할 수 있도록 하여 교학의 정취가 넘치고 생기발랄하게 할 수 있다. 예를 들어 노래' 좋은 인형' 을 가르칠 때 나는 상황화 교육 환경을 만들었고, 머리가 희끗희끗한' 할아버지' 가 올라와서 (목발을 짚고),' 작은 인형' 이 급히' 할아버지' 를 위해 의자를 옮겼고, 할아버지는 하하 웃었다. 할머니' 가 올라와서 터벅터벅, 입이 하나 (이가 없음),' 인형' 이 급히' 할머니' 에게 차를 한 잔 갖다 주고, 그 문장을 다시 부르는 법을 배웠을 때, 대부분의 유아들은 관심을 가지고 이 노래의 내용을 빠르게 이해했다. 아빠',' 엄마' 가 친절하게' 노인을 공경하는 예의는 좋은 인형이다' 라고 칭찬할 때, 노래' 좋은 인형' 은 감정적인 색채로 가득 차 있다.' 노인을 존경하고 어린이를 사랑하는 것' 은 자연스러운 표현을 받았고, 유아들은' 노인을 공경하는 예의' 의' 영광' 을 진정으로 깨달았다 "좋은 인형" 유치원 중반 음악교안 편 6
교육 목표:
1. 초보적으로 노래 멜로디를 익히고, 노래의 내용을 이해하고, 활발하고 일관된 창법으로 노래를 부른다.
2. 이미지가 재미있는 노래 내용에 따라 편집 동작을 만들고 공연을 합니다.
3. 멜로디의 분위기를 느끼며 동료들과 함께 단체음악 교육에 참여하는 즐거움.
4. 유아의 음악 리듬감을 키우고 유아의 표현력을 발전시킨다.
5. 음악 교육에 기꺼이 참여하여 음악 교육의 즐거움을 체험합니다.
교육 준비:
할아버지 할머니 사진 한 장씩.
노인이 걷는 모습을 관찰한 적이 있다.
교육 과정:
(a) 노래 "작은 벤치" 검토
유아연상을 계발하다: 작은 벤치는 엄마에게 앉는 것 외에 누구에게 앉혀야 하는가?
(b) 유아는' 할아버지 할머니' 사진을 보고 노래를 불러낸다.
1. 유아가 사진을 관찰하여 새로운 노래를 배우는 흥미를 불러일으킨다.
2.' 할아버지 할머니' 가 어떻게 걷는지 배워보자.
(c) 노래의 첫 단락을 부르는 법을 배웁니다.
1. 교사범가: 할아버지 나이가 어떻게 되세요? 나는 할아버지를 위해 무엇을 합니까? 할아버지 기분이 어때요?
2, 교사는 다시 한번 노래 첫 단락을 범창합니다.
3, 교사는 가사 내용에 따라 편집 동작을 만들기 위해 유아를 안내합니다.
4. 교사는 다시 범창을 하고, 유아는 동작을 하며, 유아가 노래에 참여하도록 독려한다.
(d) 노래 부르는 법을 배워서 두 번째 단락을 부르다.
1. 할머니가 연세가 많으신 게 어때요?
2, 교사 팬 노래 노래 두 번째 단락.
3, 어린 아이들이 "할머니" 를 행동으로 표현하도록 안내합니다.
4. 유아들이 선생님과 함께 동작을 하면서 2 단을 부르도록 독려한다.
(5) 유아가 두 단락의 가사를 연결시켜 노래를 부른다.
1, 교사는 어린 아이들의 두 가사의 차이를 암시하는 그림을 가리킨다.
2, 유아들은 동작을 하면서 노래를 부릅니다.
(6) 교사가 세 번째 단락을 부르다.
1. 교사는 3 단을 부르고, 아빠 엄마의 말투로 좋은 인형을 칭찬하고, 유아노래의 이름을' 마음이 아름다운 좋은 인형' 이라고 부른다.
교육 반영:
전절 유아들에게 노래 공부에 대한 흥미가 높고, 목소리도 매우 밝다. 이 수업을 통해 유아들은 상상력을 충분히 발휘했을 뿐만 아니라, 유아들도 서로의 관용을 배워야만 모두에게 즐거움을 가져다 줄 수 있다. "좋은 인형" 유치원 중반 음악교안 7
교육 목표:
1. 노래 공부를 통해 가사 내용을 이해하고 비교적 정확하게 노래하는 법을 배웁니다.
2. 음악 리듬감과 표현력을 키우고 간단한 동작으로 노래에 대한 이해를 표현할 수 있다.
3. 가사 멜로디를 통해 어른을 존경하고 다른 사람의 감정에 관심을 갖도록 자극한다.
교육 과정:
첫째, 사진 가져오기, 간단한 질문으로 유아들이 노래 내용을 이해할 수 있도록 도와준다.
1, 질문:
(1) 꼬마가 할아버지와 할머니를 위해 무엇을 했습니까?
(2) 그는 왜 어른들을 도와 일을 해야 합니까?
(3) 엄마와 아빠는 어떻게 그를 칭찬합니까?
2. 선생님은 유아의 대답을 정리하고 가사로 가공하여 유아에게 낭송합니다.
둘째, 노래' 좋은 인형' 을 가르친다.
셋째, 노래에 따라 유아를 안내하여 동작을 창작하다.
1. 유아가 스스로 편집 동작을 만들도록 독려하고, 노래를 부르면서 동작을 할 수 있는 유아를 칭찬한다.
2. 유아가 공연을 할 때, 교사는 주의 깊게 관찰하고, 뛰어난 유아를 연기해 앞으로 나가 소품을 이용해 공연을 하도록 한다.
3. 교사가 유아의 멋진 동작을 추출하여 완전한 동작으로 만들었다.
넷째, 유아를 조직하여 협동 공연을 하다.
선생님: "노래를 배웠어요. 그럼 좋은 친구와 함께 이 듣기 좋은 노래를 부르시겠습니까?"
교육 반영:
아이들에게 그들이 좋은 인형인지 물었을 때, 그들은 모두 자신이 좋은 인형이라고 진지하게 대답하고, 좋은 인형이 해야 할 일을 하고, 그들이 할아버지 할머니를 위해 무엇을 할 수 있는지 물었을 때, 그들은 모두 잘 대답했고, 어떤 아이들은 노래 속의 가사를 대답했고, 우리는 물밀듯이 가사를 읽고, 가사를 잘 알고 나면, 유아는 가볍게 나를 따라 가사와 멜로디의 내용을 흥얼거릴 수 있었다 이후 오후의 복습에서 아이들도 노래를 잘 불렀고, 가사를 기억했을 뿐만 아니라 멜로디도 제대로 불렀다. "좋은 인형" 유치원 중반 음악교안 8
교육 목표
감정 목표: 어린이들이 할아버지 할머니를 존경하고 노인을 사랑하는 감정을 불러일으키다.
능력 목표: 가사에 대한 아이들의 이해력을 향상시킵니다.
지식 목표: 아이들이 서곡과 간주를 이해하도록 안내합니다.
중점 사항:
노래' 좋은 인형' 을 배우다.
어려움:
자유자재로 반주에 맞춰 노래 공연을 하다.
교육 준비
그림 세 장 (할아버지, 컵) (할머니, 의자) (아빠 엄마 엄지손가락), 피아노, 인형.
교육 과정
소개: 소반 아이들이 모두 좋아하는 인형' 수정정',' 수정정' 은 예의바른 아이인데, 그녀가 무슨 일을 했는지 보자.
배치:
1. 사진' 할아버지와 컵' 을 보여주세요. 꼬마에게 크리스탈이 할아버지에게 어떤 일을 했는지 짐작해 주세요.
유아에게 사진을 관찰하고, 답이 그림에 숨겨져 있는 것을 발견하고, 유아에게 답을 찾는 성공의 심정을 체험하게 해 달라고 부탁한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 교사는 적극적이고 머리를 쓰는 유아를 제때에 격려했다.
2. 유아에게 사진 속' 할아버지' 가 어떤 모습인지 자세히 살펴보도록 하세요? (이가 두 개 빠졌는데), 할아버지는 왜 이가 부족합니까? 유아에게 할아버지를 말하도록 지도하는 것은 나이가 들어서 이가 빠진 것이다.
교사와 유아는 가사를 총결했다. "할아버지는 나이가 많으시네요. 입에 이가 빠졌어요. 제가 할아버지께 차를 한 잔 따라 드렸어요. 할아버지는 하하 웃으셨어요."
3. 교사는 유아들이 피아노 멜로디를 따르는 방법을 이용해 아이와 함께 가사 내용을 기입한다.
4. 같은 방식으로 2 단과 3 단의 학습을 완성하고, 각 코너는 유아에게 많이 관찰하고, 많이 소통하고, 생각을 많이 하고,' 유아를 주체로 삼는다' 는 생각을 표현하도록 요청한다.
5. 교사는 3 단을 연속해서 반주범과 함께 노래를 부르고, 유아에게 잘 들어 달라고 부탁한다.
유아와 상의해 보면 선생님은 처음에 음악을 틀었지만 노래를 부르지 않았다. 이는 전주, 중간에 노래를 부르지 않을 때 간주여서 본 교육의 난점을 해결한다.
6. 스승과 유아가 반주곡과 함께 공연을 합니다. 선생님은 풍부한 표정과 과장된 동작으로 유아를 끌어들여 공부하게 합니다. "얘들아, 우리 시합하자. 오늘 큰 스타는 누구지!"
끝: 인형' 수정정' 으로 아이들의 공연을 평가하고 아이를 껴안는 방식으로 격려해 주세요.