지혜로운 교사' 교사 독서 노트 모범문 (일반 5 편)
책 한 권을 다 읽은 후, 모두들 반드시 많은 것을 수확할 것이다. 읽기만 할 수는 없다. 독서 노트를 한 편 써라. (조지 버나드 쇼, 독서명언) 지금 너는 독서 노트에 대해 아무것도 할 수 없니? 제가 여러분을 위해 정리한' 지혜로운 교사' 교사의 독서 노트 판문 (통용 5 편) 입니다. 여러분을 도울 수 있기를 바랍니다.
"지혜로운 교사가 되라" 교사 독서 노트 1
책은 스마트 교사를 이렇게 해석한다. 그들은' 교사' 라는 직업을 자신의 생명으로 보고 자신의 생명을 모두' 교사' 라는 직업에 주입한다. "마음을 들고 풀 반 뿌리를 가지고 가지 않는다" 는 것은 그들이 믿는 직업윤리이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 학생의 주동적인 발전을 가장 높은 목표로 학생의 개성적 특징에 따라 적성에 따라 가르치다. 그들은 자신을 교육활동의 연구자로 생각하는데, 그들이 보기에 교육은 예술이고, 교육은 창조이다. 교사는 자신의 숭고한 정신으로 학생들에게 영향을 미치고 학생들을 깨우기 때문에 교육은 영성과 생기를 갖게 된다. 이 책은 교사의 교실 수업 운영 중의 실제 문제를 해결하는 데 중점을 두었다. 매우 깨우침이 있다고 느끼다.
1, 공부에 전념하여 "학자" 가 되다.
지혜는 공부에서 나온다. 선생님은 학습을 생명의 상태로 만들어야 자신의 교육생활을 영원히 젊게 할 수 있다. 교사가 평생 학습자가 되어 널리 채택해야 교재에 대한 통찰력이 있을 수 있고, 평범함 속에서 신기함을 볼 수 있을 것이다. 수업시간에' 입에는 영주, 여유가 있다 ... 학생들을 잊게 하고, 온몸으로 도취시킬 수 있다' 고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 스마트 교사는 지혜를 가지고 있어, 원래의 지식 축적을 빼놓을 수 없고, 더욱이 장기간의 지속적인 학습도 빼놓을 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 박관과 약속, 두껍고 얇은 머리' 가 말한 것이 바로 이 이치이다.
2, 마음으로 창조하고 현자가 되다.
지혜는 창조에서 나온다. 교육의 대상은 끊임없이 발전하고 변화하는 사람들이다. 이는 교사의 업무가 창조적이고, 반성하고, 끊임없이 새로운 것을 내놓고, 자기만의 자주혁신의 길에서 벗어나야 한다는 것을 결정한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사의 창의력이 증강되고 지혜가 풍부해지면서, 필연적으로 지혜롭고 창의력이 풍부한 많은 학생들을 데리고 나올 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
3, 교실에 기반한 관심을 키우십시오.
취미는 최고의 선생님이라는 말이 있다. 교실 분위기는 교육의 질을 결정하는 중요한 요소입니다. 좋은 청취 분위기는 교사와 학생의 마음을 하나로 융합시켜 충분한 소통을 할 수 있다. 또 교학예술의 매력은 학생들의 지식 추구, 진리 탐구의 열정과 잠재력을 동원해 교실 분위기를 딱딱하지 않고 활발하고 무질서하지 않게 만드는 것이다. 예성타오 씨는 "정말 좋은 습관을 길러야 한다. 가장 중요한 것은 그들의 심정에 순응하는 것이다" 고 말했다. 학생들은 호기심의 천성을 가지고 있어 정서적 요인에 가장 쉽게 감염된다. 교실은 무미건조하고, 학생들의 주의력은 분명히 분산되기 쉬우므로, 듣기도 말할 수 없다. 따라서 교사는 학생의 심리에 순응해야 하고, 일상 교육에서 학생의 이 천성을 충분히 활용해야 하며, 교학 상황을 잘 만들어 학생들의 학습 욕구를 자극해야 한다.
결론적으로, 스마트 교사의 형성은 하루아침에 이루어지는 것이 아니라, 스스로 부지런히 생각하고, 자신의 사고력, 지각력, 교육지혜를 끊임없이 높여야 하며, 또한 부지런히 공부하고, 브레인 스토밍을 잘하며, 많은 사람들의 이목을 집중시켜야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) "스마트 교사" 는 우리 교사들이 끊임없이 추구하고 스스로 탐구하는 목표가 되어야 한다. "지혜로운 교사가 되라" 교사 독서 노트 2
홈린스키는 이렇게 말합니다. "인재는 인재에 의해서만 길러지고, 능력은 능력에 의해서만 길러지고, 재능은 재능에 의해서만 길러진다." 학생들의 지혜는 선생님에 의해 열렸다는 것을 알 수 있다. 이는 선생님이 먼저 현자가 되어야 한다는 것을 요구하는데, 이는 우리가 줄곧 말한 스마트 교사가 되는 것과 일치한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
그렇다면 어떻게 하면 지혜를 좀 더 키워서 자신을 스마트 교사로 나아가게 할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
방학 동안, 나는' 지혜로운 교사' 라는 책을 읽었는데, 이 책은 교사의 교학 세부 사항에 대한 관심, 교사의 지혜에 대한 관심, 교학 실효에 대한 관심, 자신의 발전에 대한 관심
이 책은 한 가지 관점을 제시한다. 좋은 수업은 학생들에게 평생 유익을 주는 수업이어야 하고, 한 사람의 세계에 대한 감정적 태도, 사고, 표현 방식에 영향을 줄 수 있어야 하며, 결국 인간의 정신세계에서 가장 깊고 기본적인 것, 가치관과 인생관으로 축적될 수 있어야 한다. 그것은 좋은 수업의 기준을 인문적 수준으로 끌어올렸고, 더욱 종잡을 수 없고, 판정할 수 없지만, 나를 자세히 읽어 내려가게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이 책은 좋은 수업이 학생들에게 평생 유익을 주고, 학생들이 적극적으로 참여하도록 해야 하며, 새로운 교과 과정 이념을 반영해야 하며, 교육 목적이 명확하고, 교육 내용이 과학적이고, 교수법이 적당하며, 교실 조직이 효율적이며, 좋은 수업에 세 가지 평가 기준을 정해야 한다고 생각한다. 학생이 좋아하고, 품질이 합격하고, 기본기가 통과된다. 솔직히 말해서, 교실 수업은 과정이며, 상호 작용이며, 항상 변화하는 현상이며, 수량화할 수 없고, 자연적으로도 표준화된 평가를 할 수 없다. 좋은 교실은 효율을 중시해야 한다. 각 코너는 치밀하고 목적이 있다. 선택 가능한 것이 아니다. 교사의 언어는 생동감 있고, 매끄럽고, 계발성이 있으며, 학생들에게 깨달음을 줄 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 한 선생님의 수업이 학생의 인정을 받는지 보고 싶습니다. 이 선생님이 교실에 들어서면 학생의 표정을 보면 알 수 있습니다.
좋은 수업은 인문학에 더 많은 관심을 기울이고, 학생들의 심령 세계에 관심을 가져야 한다. 기본지식과 기술은 모든 교사들이 주목하는 것이다. 결국 그것은 시험에서 남김없이 드러날 것이고, 학생의 가치관과 인생관에 미치는 영향은 잠잠할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 좋은 수업은 반드시 학생들의 마음에 무언가를 남기고, 반드시 학생에게 감동을 줄 것이다. 비록 미묘하더라도. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 교사는 자신의 힘을 다해 학생들에게 소득과 깨달음을 주는 것이다. 지혜로운 수업에는 지혜로운 교사가 필요하다. 교사로서 광범위하고 전문적인 지식뿐만 아니라 기민하고 활달한 지혜도 필요하며, 지혜의 마음으로 학생의 지혜의 머리를 밝혀야 한다.
스마트 교사의 소양 건설은 다원적이고 광범위해야 한다.
첫째, 스마트 교사는 반드시 교육적 지혜를 가져야 한다. 학생을 잘 교육하는 과학적 방법과 예술을 습득하는 것은 특히 후진생과 문제아동을 바꾸는 데 특별한 능력과 능력을 가지고 있다. 학생의 플래시 포인트를 잡을 수 있다. 영혼을 만지고, 잠재력을 발굴하고, 주동성, 적극성, 창조성을 충분히 동원하며, 최고의 교육효과를 가증하게 한다.
둘째, 스마트 교사는 교학 지혜가 있어야 한다. 비교적 높은 교학기지가 있고, 교실 수업을 다루는 능력이 강하여, 교실 수업에서 임기응변과 여유를 가질 수 있다. 학생들의 의문문난에 대한 답변이 자유로울 뿐만 아니라, 학생의 비판 건의에서 태연자약하게 높은 교육 지혜를 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 스마트 교사는 반드시 과학 연구 지혜를 가져야 한다. 비교적 높은 과학 연구 이론을 파악하려면, 비교적 강한 과학 연구 의식과 과학 연구 흥미가 있어야 하며, 비교적 강한 과학 연구 능력을 가져야 한다.
넷째, 스마트 교사는 관리지혜가 있어야 한다. 학급을 관리하고, 학생을 관리하는 지혜뿐만 아니라, 학교를 관리하고, 캠퍼스를 관리하는 지혜도 있어야 하며, 경영에서 자신의 재능과 지혜를 끊임없이 보여줘야 한다.
다섯째, 스마트 교사는 혁신적인 지혜를 가져야 한다. 뿐만 아니라 혁신 의식, 혁신 정신, 또한 혁신적인 사고, 혁신 능력, 그리고 자신의 교육 및 교수 실천에서 끊임없이 새로운 문제를 발견하고, 새로운 방법을 탐구하고, 새로운 관점을 제시하고, 새로운 경험을 요약하고, 자신의 독특한 견해를 얻고, 자신의 자주적 혁신의 길을 벗어나야 한다.
지혜의 교실은 조화로운 대인 환경이 필요합니다.
수업시간에 선생님은 높은 곳에서 내려다보는 것이 아니라, 학생은 수동적으로 받아들이는 것이 아니다. 선생님은 학생들을 진심으로 칭찬하고, 열정적으로 격려하고, 공정하게 평가하고, 선의로 비판하고, 성실하게 지적해야 한다. 학생과 학생 사이에는 우호적으로 지내며 동등하게 교류해야 한다. 학생들은 선생님을 솔직하게 존중해야 하지만 맹목적으로 미신을 믿지 않는다. "지혜로운 교사가 되라" 교사 독서 노트 3
교육국의' 독서 활동' 으로 겨울 방학 동안 나는' 지혜로운 교사' 라는 책을 읽을만한 특권을 누렸다. 이것은 교육 교육 실천, 사고, 반성, 연구의 결정체를 기록한 책으로, 그들이 서술, 반성, 추궁하는 과정에서 교사의 개인적 삶의 질도 향상되었다는 것을 소개한다. 예전에는 나의 이해 범주 내에서, 지혜로운 선생님은 박학하고, 천문학을 통달하고, 지리를 알고, 부오차를 배우고, 경륜을 가득 채워야 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 지혜로운 선생님은 지식의 전파자일 뿐만 아니라 지혜의 화신이기도 하다. 저는 지혜로운 선생님이 되고 싶습니다. 저는 앞으로의 삶에서 지혜로 충만하기를 바랍니다. 나의 교육 경력에서도 지혜가 충만해야 한다. 이 책이 분명히 나에게 큰 도움이 될 것이라고 생각했다. 내가 이 책을 받았을 때, 나는 비로소 스마트 교사의 참뜻을 진정으로 깨달았다. 교사의 교학 지혜는 타고난 것이 아니다. 이것은 시간과 정력이 필요한 것이다. 지혜는 다른 사람이 주는 것이 아니다. 지혜는 우리 스스로 창조하고 노력해야 얻을 수 있다. 지혜로운 교사는 학생의 교육자일 뿐만 아니라 생활의 멘토이자 도덕의 선도자이다. 지혜로운 교사는 학생들의 미래에 대한 열렬한 동경과 동경을 끊임없이 불러일으켜 인생의 아름다운 전망을 학생 앞에 드러낼 수 있다. 학생들이 좋은 기대와 아름다운 갈망으로 건강하게 성장하게 할 수 있다. 이 책은 교사의 교실 수업 운영 중의 실제 문제를 해결하는 데 중점을 두었다. 교사의 교육 세부 사항에 대한 관심, 교사의 지혜에 대한 관심, 교육 실효성에 대한 관심, 자신의 발전에 대한 관심, 교육 혁신에 대한 관심을 불러일으키는 것은 이 책이 나에게 시사하는 바이다.
1, 학습
지혜는 공부에서 나온다. 생명은 나무와 같고, 학습은 생명의 뿌리이며, 교사는 학습을 생명의 상태로 만들어야 자신의 교육 생애를 영원히 지속할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사는 학생이 정보 채널을 얻는 정보원으로서, 더욱이 상당한 학습력을 가지고 평생 학습자가 되어야 한다. 교사가 학생들에게 지식을 전수하고 지식 에너지를 방출하는 동시에 자신의 지식 저장고를 발굴할 때도 있다. 열심히 공부하고 널리 채취해야 자신의 원래' 물 한 통' 을' 쉬지 않고 흐르는 긴 물' 으로 바꿀 수 있다. 교재에 대한 통찰력이 있어야 평범함 속에서 신기한 것을 볼 수 있다. 수업에서야' 입에는 영주, 여유가 있다. 학생들을 잊게 하고, 온 마음을 도취시킬 수 있다. 스마트 교사는 지혜를 가지고 있어, 원래의 지식 축적을 빼놓을 수 없고, 더욱이 장기간의 지속적인 학습도 빼놓을 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) "박관과 약, 두껍고 얇은 머리" 라고 말했다. 바로 이 도리다.
2, 사랑
교사의 지혜는 사랑에서 나온다. 사랑은 인류의 가장 위대하고 사심없는 감정이다. 모든 사람을 사랑하고, 우리 아이들을 더 사랑하며, 아이의 자존심을 지키려고 노력해야 지혜가 있고, 마음속에 학생이 있어야 지혜가 있다. 한 학자가 "교육사랑은 전제이고, 사랑은 지혜이고, 학생을 사랑하는 것은 자신을 사랑하는 것" 이라고 말한 것을 기억한다. 마음이 넓고, 성격이 다르고, 취미가 서로 다른 학생을 수용할 수 있다. 학생의 훌륭한 스승이 될 뿐만 아니라, 학생의 절친한 친구도 된다. 학생들의 학업 성적뿐만 아니라 학생들의 사상 품성과 행동 습관에도 관심을 기울이고, 학생들의 희로애락과 한서더위를 가슴에 담는다. 자신의 교육의 지혜와 진실로 모든 아이의 이상과 신념을 깨우고, 모든 아이가 천재라고 믿으며, 아마도 그들은 완벽하지 않을 수도 있고, 어쩌면 그들은 단지 늦게 피는 꽃일 수도 있다. 우리가 그들의 잠재력을 발굴하는 데 능숙하다면, 그 재능을 발휘할 수 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 진심으로 학생을 사랑하고, 영원히 평화롭고 즐겁고 우호적이며 격려적인 방식으로 학생을 대하고, 평등하게 학생들과 소통하고 교류할 수 있어야, 학생이 스승의 사랑을 느낀 후에 다른 사람을 사랑하는 법을 배우고, 사랑으로 다른 사람과 지내는 법을 배울 수 있다. 학생의 성장을 자신이 하는 사업과 밀접하게 연결시켜야 사랑의 감정을 증강시킬 수 있다. 학생들이 성장하도록 교육하면서 자신의 삶의 가치를 체험해야 진정으로 사랑의 감정을 느낄 수 있다.
구소련 교육자 수홀린스키는 어렸을 때 잡화점 주인에게 돌을 건네고' 설탕을 사다' 는 이야기를 했다. 잡화점 주인은 잠시 망설이다가 돌을 받고 사탕을' 팔았다' 는 이야기를 했다. 소홀린스키는 이렇게 말합니다. "이 노인의 선량함과 아이들에 대한 이해는 내 인생에 영향을 미쳤다." 이 잡화점 주인은 교육자가 아니지만 교육자의 지혜와 정서를 가지고 있다. 그는 성인의 논리로 아이의 행동을 분석하는 것이 아니라 관용적인 마음으로 어린 생명의 존엄성을 유지한다. 교육은 개성이 강한 예술이기 때문에 모든 아이들에게 적용되는 일반적인 방법을 찾을 수 없다. 모든 아이의 정신세계는 독특하고 읽기가 어렵고 읽기가 어려운 책으로, 교사가 충분한 사랑으로 부지런히 읽고, 읽고, 지혜와 이성으로 읽어야 한다.
3, 독서
지혜는 책을 많이 읽는 데서 온다. 속담이 간다: "책을 만 번 읽으면 그 뜻이 저절로 나타난다. (서양속담, 독서속담)." 책과 함께 자기서향 세계를 만들다. 독서는 인재가 되는 가장 좋은 방법이자 유일한 지름길이다. 매일 자신에게 약간의 독서 시간을 마련하고, 독서량을 늘리고, 고전을 읽고, 과거의 교육자와의 대화는 교사 성장의 기본 조건이자 교사 교육사상의 형성과 발전의 기초이다. 교육지혜의 형성은 어떤 의미에서 이 고전으로 구성된 다리를 건너는 과정이다. 이것은 초월할 수 없는 과정이다. 인간의 교육은 끊임없이 변천과 발전을 거듭하지만 교육의 근본은 변하지 않고, 교육 양성인의 기능은 변하지 않고, 교육 과정의 내재적 법칙은 변하지 않는다. 교육 혁신이라면 우리 시대의 주요 선율 중 하나이지만, 혁신 교육에 대한 논술은 지금 도행지를 능가하지 못했을 것이다. 그러므로 현대의 많은 새로운 교육 사상은 사실 우리 시대의 언어와 사례로 과거의 대가와 대화를 나누는 것에 지나지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사의 독서는 교육사상의 영양을 찾는 것 뿐만 아니라, 교육지혜의 원천이자 감정과 의지의 충격과 교류이기도 하다. 과거의 교육가의 저서에서 교사가 배울 수 있는 것이 많다. 마음이 있는 교사는 교육의 중요한 문헌을 열심히 읽고, 시대마다 교육자의 인생 이상과 인격력을 열심히 공부한다. 독서는 우리 교사들을 더 잘 생각하고, 경솔함을 멀리하고, 우리 교사들을 교육의 지혜로 만들고, 우리의 교육을 더욱 아름답게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
4, 반성
지혜는 반성에서 나온다. 반성은 일종의 학습 방법이고, 반성은 일종의 업무 태도이다. 한 가지 일에 대해 반성하고, 한 단계의 일에 대해 반성하고, 사상이 있는 교사가 전진하는 도중에 꼭 필요한' 절차' 이며, 더 중요한 것은 반성이 사상을 승화하고 지혜를 응결시킬 수 있다는 것이다. 반성의 목적은 교사의 자기 교육 의식을 높이고 자기지도, 자기비판의 능력을 강화하는 것이다. 경험의 속박을 깨고, 교수진단, 오류 수정, 혁신을 계속할 수 있습니다. 이론을 반성하여 실천을 지도하고, 실천에 융합하고, 반대로 실천의 검증을 통해 이론을 더욱 높이다. 자주 그리고 의식적으로 자신의 교수에 대해 반성하는 교사는 많은 교수 중의 문제를 발견할 수 있으며, 문제를 발견할수록 이러한 문제를 해결하고자 하는 강한 열망이 있을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 문제를 주시하고 문제를 해결하는 과정, 즉 교사가 자신의 과학 연구 의식을 확립하고 교수 연구에 참여하는 과정이다. 반성은 끊임없이 자신의 과정을 보완하고, 끊임없이 배우고 사고하며, 자신의 지식을 풍부하게 함으로써, 자기가 가르치고 교육하는 능력을 향상시키는 것이다. 자신의 현실에 근거하여 현대 교육 교수 이론을 두드러지게 배우고 과학 연구 의식과 과학 연구 능력을 높이다. 교육 교수 법칙의 탐구를 두드러지게 하여 교실 수업을 다루는 능력을 높이다.
5, 혁신
지혜는 혁신에서 나온다. 교육의 대상은 끊임없이 발전하고 변화하는 사람이다. 이는 교사의 업무가 창조적이어야 한다는 것을 결정한다. 스마트 교사는 혁신의식과 혁신정신을 가져야 할 뿐만 아니라, 혁신적 사고, 혁신능력도 있어야 한다. 자신의 교육교육 실천에서 끊임없이 자신을 발전시키고 보완하고, 반성을 잘하며, 과감하게 자신을 부정하고, 끊임없이 새로운 것을 내놓고, 자신의 자주혁신의 길을 벗어나야 한다. 교사의 창의력이 증강되고 지혜가 풍부해지면서, 필연적으로 지혜롭고 창의력이 풍부한 많은 학생들을 데리고 나올 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
결론적으로, 앞으로의 교육에서는 부지런히 생각하고, 끊임없이 배우고, 계속 실천하고, 끊임없이 반성하고, 끊임없이 자아를 초월하고, 브레인 스토밍을 잘하며, 많은 사람들의 이목을 집중시켜야 한다. "스마트 교사" 는 내가 끊임없이 추구하고 스스로 탐구하는 목표가 될 것이다. "지혜로운 교사가 되라" 교사 독서 노트 4
지혜로운 교사가 되라' 라는 책을 읽으면서 자신의 교수 사상과 교수 방식의 부족을 점점 더 느끼고, 동시에 배워야 할 것이 많다는 것을 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 내가 가장 깊이 느끼는 것은 지혜로운 교사로서 풍부한 전문지식뿐만 아니라 기민하고 활달한 지혜도 필요하고, 지혜의 마음으로 학생의 지혜의 머리에 불을 붙여야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 완벽한 인격매력이 있어야 하고, 인간미가 있어야 하며, 자신의 인격매력으로 학생들을 감염시키고, 사랑과 책임감으로 학생들을 대할 수 있어야 한다. 자신의 교육 생활을 반성하는 데는 아직도 많은 결함이 있다.
지금 생각해 보니 많은 곳에서 개선이 필요하다. 교사로서, 몸을 웅크리고, 동등한 신분으로 학생들과 소통하고, 포용심과 관용의 정도를 가져야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언) 완벽한 인격매력이 있어야 하고, 인간미가 있어야 하며, 자신의 인격매력으로 학생들을 감염시키고, 사랑과 책임감으로 학생들을 대할 수 있어야 한다. 이렇게 해야만 학생들이 기꺼이 너에게 접근하고, 네가 가르치는 학과를 기꺼이 배울 수 있다.
앞으로의 교육에서 우리는 지혜로운 선생님이 되는 법을 배우고, 끊임없이 배우고, 계속 실천하고, 끊임없이 반성하고, 끊임없이 자아를 초월해야 한다. 교학 지혜가 있어야 하고, 높은 교학기지가 있어야 하며, 교실을 다루는 능력이 강해야 한다. 교실 수업에서 임기응변을 할 수 있어 여유가 있다. 교학에서는 다른 선생님들과 함께 * * * * 교학의 열점과 어려운 문제를 함께 탐구하고, 교학의 예술을 탐구하고, 서로의 경험을 교류하고, * * * 성공의 기쁨을 누리고, 서로 배우고, * * * 함께 개선해야 한다. 독서 노트, 교육 일기 쓰기, 교육 반영 등을 견지하다. 이 책을 읽은 후, 명사들의 깊은 교육사상과 해박함과 슬기로운 사람들의 품격이 나에게 큰 충격과 깨우침을 주었고, 모든 작은 이야기를 자세히 되새기고, 곳곳이 훌륭했고, 지혜가 충만한 글자들 사이에 조금씩 우리를 지혜로운 교육자로 이끌었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
지혜로운 교사가 되려면 학습자로서 적극적으로 교실의 다양화 학습 활동 과정에 참여하고 체험해야 하며, 더욱 중요한 것은 방과 후 반성을 배워야 한다는 것이다. 모든 교수 설계, 교실 수업에는 불완전한 부분이 있으며, 그 다음에는 우리의 끊임없는 반성, 실천, 혁신이 필요하다. 그리고 끊임없는 실천, 보충, 수정, 반성을 거쳐야 교사가 점차 성장할 수 있다! 반성은 일종의 사고이자 습관이다. 우수한 교사는 끊임없는 학습, 실천, 반성에서 성장을 경험하고, 성장을 깨닫고, 교육의 참뜻을 얻어야 한다. 우리는 끊임없이 탐구하고, 혁신적인 관념, 혁신적인 사고, 혁신적인 평가, 반성을 배워야 학생들이 혁신적인 학습, 자율 학습, 평생 학습을 배울 수 있도록 양성해야 진정한 지혜로운 교사로 성장할 수 있다. "지혜로운 교사가 되라" 교사 독서 노트 5
교육은 교육의 지혜를 요구한다. 그렇다면 어떻게 하면 지혜로운 교사가 될 수 있을까?
첫째, 지혜는 건강한 햇빛의 마음가짐에서 나온다.
똑똑한 교사가 되는 것이 좋은 마음가짐이 관건이다. 평화로운 마음으로 차분한 두뇌를 가질 수 있습니다. 긍정적인 마인드로 뇌가 창조하는 활력을 동원할 수 있다. 변증적인 마인드가 있어야 자신의 사유가 극단주의의 함정에 빠지는 것을 피할 수 있다. 건강한 마음가짐이 있어야 학생을 자신의 아이로 생각할 수 있다. 우리 선생님들은 매일' 준비, 교육, 배치, 보조, 시험' 공사를 하고 있으며, 평범하고 번거로운 일상 업무가 우리의 일을 더욱 미묘하고 구체화하고, 더욱 절차적으로 만든다는 것을 모두 알고 있다. 매일 반복되는 노동 속에서 우리는 평범한 사람들의 평범한 일을 느끼고 있다. 평범한 일을 훌륭하게 하려면 교사가 관대함의 평상심, 유치한 아이들의 마음, 순박한 박애심 등 세 가지 마음을 가져야 한다고 생각한다. 평상심은 자신에게 남겨진 것이고, 아이들의 마음은 아이들에게 주는 것이고, 박애심은 사회에 참여하는 것이다.
교사로서 어디에 있든 건강한 햇빛의 마음가짐만 있으면 삶의 오색찬란함을 느낄 수 있고, 평범함 속에서 지혜를 드러낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
둘째, 지혜는 지식의 날로 축적된다.
맛있는 음식이 있지만, 엡 음식은 그 목적을 모른다. 지도가 있지만, 불학은 그 선함을 모른다. 그래서 배우고 부족한 것을 알고, 가르치고, 졸린 것을 아는 것이다. (서양속담, 공부속담) 지식 부족, 그리고 자기 반대 할 수 있습니다; 졸음을 알고 나서 자강할 수 있다. 따라서 말했다: 또한 긴 교육 단계. 지혜로운 선생님이 되라. 성공에는 지름길이 없다. 성공은 공부에서 비롯된다. 성공은 실천에서 비롯된다. (조지 버나드 쇼, 성공명언) 유익한 홈페이지를 자주 훑어보는 것은 좋은 학습 방식이라고 생각합니다. 예를 들면, 교육온라인, 중국지식망, 특급교사 집 홈페이지 등이 있습니다. 그 안에는 많은 파도에서 모래를 캐낸 정수가 들어 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 많은 고상한 사람들과 이야기하는 것처럼 명가 교육 블로그를 자주 읽는 것은 분명 번창하는 즐거움이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 대사의 교육 박문에 척한다면, 마치 무궁무진한 교육의 보고로 들어가는 것처럼, 사상의식은 잠정적인 감화의 향상을 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
수홀린스키는 이렇게 말합니다. "교사들이 노동을 하고 노동을 창조하는 시간은 큰 강과 같다. 많은 작은 하천으로 영양을 공급해야 한다. 교사들은 자주 책을 읽어야 하고, 평소에 축적한 지식이 많을수록 수업이 쉬워진다." 우리는 읽고, 읽고, 다시 읽고, 지식의 바다를 헤엄쳐야 깊은 내면을 가질 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 수업시간에 가야 가볍게 운전할 수 있고, 여유가 있다.
셋째, 지혜는 교육 행동에 대한 끊임없는 반성에서 나온다.
미국의 저명한 학자인 포스너는 교사 성장 공식을 제시했다: 교사 성장 = 경험+반성. 이 교사의 성장 공식은 교사의 전공 발전의 본질을 드러낸다. 교사가 교육의 지혜를 얻으려면 탐구할 사상과 습관이 필요하다. 일에 부딪치면 먼저 "왜" 를 묻고 문제를 연구해야 문제를 해결할 수 있다.
학습, 실천, 반성, 글쓰기. 이것은 교사가 성장할 수 있는 유일한 길이다. 공부하는 가장 중요한 방법은 독서이다. 독서를 습관과 즐거움으로 만들고, 끊임없이 축적하고, 지식 구조를 풍부하게 해야 한다. 실천이 관건이다. 해야 발언권이 있다. 교과 과정 개발, 과제 연구, 교실 수업, 학생 종합 실천 활동 지도 등 방면에서 적극적으로 실천해야 하며, 단련과 개선의 기회로 여겨야 한다. 반성은 스마트 교사의 가장 중요한 사고 특성 중 하나이며, 같은 사건에서 스마트 교사의 반성은 더욱 깊고 오래간다. 글쓰기는 선전이 아니라 실사와 수렴을 위해, 더욱 정신을 차리기 위해 앞으로 나아가기 위해서이다. 그래서 독서노트, 교육일기 쓰기, 교육반성 등을 고집하는 것은 우리의 전공 성장에 매우 좋다. 반성을 견지하는 것이 지혜의 중요한 계단이기 때문이다.
넷째, 지혜는 다른 사람들과의 성실한 협력에서 나온다.
속담에도 있듯이: 두 지혜는 한 사람 보다 낫다, 모두가 높은 장작 불꽃 을 집어 들었다. 조텐학 교수는 "21 세기 학교는 * * * 동체를 배우는 학교" 라고 생각한다. 이른바 학습 * * * 동체라는 학교란 학생들이 서로 배우고 성장할 뿐만 아니라 교육 전문가인 교사도 서로 배우고, 향상시키고, 학부모와 시민도 공부에 참여하고, * * * 함께 발전하는 것을 말한다. 많은 연구에서 밝혀진 바에 따르면, 교사들이 함께 밀접한 의사소통을 하고, 쉬는 동안 서로 대화를 나누고, 수업 준비시 어려운 문제를 논의하고, 공개 수업의 관람과 평가를 하는 것은 교사들이 직접 대면하여 교류할 수 있는 플랫폼이다. 이 플랫폼에서 선생님들 * * * * 과 함께 교학의 열점과 어려운 문제를 탐구하고, 교학의 예술을 탐구하고, 서로의 경험을 교류하며, * * * 성공의 기쁨을 누리고, 서로 배우고, * * * 함께 향상한다.
교육은 지혜를 부르고, 지혜는 끊임없이 배우고, 실천하고, 반성하고, 끊임없이 자아를 초월해야 한다. 지혜를 갖는 것은 일조일석의 일은 아니지만, 우리가 꿈을 품고 꾸준히 추구하고, 매일 조금씩 진보하고, 조금씩 쌓으면, 끊임없이 교육예술을 제고하고, 점차 지혜로운 교사가 될 수 있다! 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다