1. 상식 오렌지에 대한 성찰
상식 오렌지에 대한 성찰 1. 유치원 소규모 과학 수업 계획에 대한 맛있는 오렌지 수업 계획은 무엇입니까
활동 목표:
1. 어린이들이 오렌지와 사과의 특징을 인식하기 위해 다양한 감각을 사용하는 방법을 배우도록 지도하고 어린이들이 이를 말로 설명하도록 격려합니다.
2. 오렌지와 사과의 기능을 이해합니다.
3. 아이들의 과일 섭취 욕구를 자극하고 과일이 맛있고 영양가 있다는 것을 알려주세요.
활동 준비:
1. 오렌지와 사과 (총 개수는 어린이 수와 동일)
2. 사과를 썰어 껍질을 벗긴다 오렌지.
활동 과정:
1. 활동 내용을 소개할 오렌지를 선택하세요.
1. 과수원의 과일이 익어가는 가을이 왔습니다. 함께 과일 따러 가요!
방금 우리는 과수원에 가서 오렌지와 사과를 많이 땄습니다.
2. 아이들에게 냄새를 맡고 만지는 등의 방법을 통해 오렌지의 생김새와 모양 특성을 관찰하도록 지도합니다.
1. 선생님이 오렌지를 보여줍니다.
먼저 오렌지가 어떻게 생겼는지 살펴볼까요? 어떤 모양인가요? 무슨 색이에요? (어린이들이 관찰하도록 지도하세요)
오렌지는 둥글고 편평하며 편평합니다. 오렌지는 어떤 색인가요?
잘 익은 오렌지는 오렌지색이다.
2. 사과를 보여주세요.
애플의 모습을 살펴볼까요? 사과는 어떤 모양이고 어떤 색깔인가요?
사과는 둥글고 빨간색인데, 또 어떤 색깔의 사과를 보셨나요?
어떤 사과는 빨간색이고, 어떤 사과는 녹색이고, 어떤 사과는 노란색이고, 어떤 사과는 무늬가 있습니다.
오렌지는 편원형이고 오렌지색이고 사과는 둥글며 껍질이 빨간색, 녹색, 노란색인 것도 있습니다.
3. 아이들에게 오렌지와 사과를 만져보도록 지도합니다(사과와 오렌지의 서로 다른 특성을 인지).
사과와 오렌지는 어떤 느낌인가요? 만져보자.
사과와 오렌지는 같은 느낌인가요? 사과를 만졌을 때 어떤 느낌이 들까요?
사과는 아주 단단하고, 딱딱하고, 만져보면 매끈한 느낌이에요.
오렌지는 어떤 느낌인가요?
오렌지가 걸쭉한 느낌이 드네요. 부드러움
사과는 단단하고 매끄러운 느낌이 드는 반면, 오렌지는 부드럽고 거칠고 매끄럽지 않은 느낌이 듭니다. (불균일)
4. 냄새
오렌지와 사과의 냄새는 어떤가요?
사과 냄새는 어떤가요? (향기)
오렌지는 어떤 냄새가 나나요? (오렌지는 오렌지 냄새가 은은하게 나네요)
5. 먹는 방법
오렌지와 사과를 먹는 방법은?
사과는 어떻게 먹나요? 먹기 전에 씻어서 잘라주세요. 자른 사과가 어떻게 생겼는지 볼까요? (사과를 잘라서 엽니다.) 사과 안에 심이 있습니다.
오렌지는 어떻게 먹나요? 껍질을 벗겨서 먹기
오렌지는 먹기 전에 껍질을 벗겨야 합니다. 오렌지 안에 무엇이 들어 있는지 아시나요? 꽃잎 하나하나.
오렌지색 과육이 조각조각 쪼개져 수분이 많이 들어있습니다.
3. 오렌지와 사과의 기능을 사전에 이해합니다.
오렌지와 사과는 이렇게 먹을 수 있고, 사과는 사과주스, 사과소스로, 오렌지는 오렌지주스와 오렌지잼으로 만들 수도 있고, 많은 사과제품과 오렌지제품으로 만들 수도 있습니다. . 오렌지 껍질은 또한 매우 유용하며 귤 껍질을 만들고 차를 만드는 데 사용할 수 있습니다.
4. 사과와 오렌지를 맛보세요.
사과와 오렌지를 좋아하시나요?
오렌지와 사과는 영양가가 매우 높고 비타민이 풍부합니다.
오렌지와 사과 먹을래?
선생님께서 테이블마다 사과와 오렌지를 준비해주셨는데, 같이 맛보러 왔어요.
어떤 과일을 먹고 있나요? 맛은 어떤가요? (사과는 달다)
요약: 사과는 달고 오렌지는 신맛이 나며 영양가가 매우 높다. .
2. "오렌지" 댓글에 대한 600단어 설명 에세이
오렌지에 대한 200단어 설명 에세이 1부
오렌지에는 여러 종류가 있습니다 , 설탕 오렌지, 공물 오렌지 및 허니 오렌지를 포함합니다. 오렌지...오렌지는 크기가 다양하며 대부분 둥근 모양입니다.
오렌지는 노란색, 청록색, 녹색을 띠고 노란색을 띠는데... 오렌지 껍질을 벗겨내면 오렌지색, 초승달 모양의 오렌지색 꽃잎이 드러난다. 이 주황색 꽃잎은 머리를 맞대고, 어깨를 맞대고, 마치 중요한 문제를 논의하는 것처럼 촘촘한 원을 형성하는 하나의 인형 그룹과 같습니다. 한 조각 잘라서 입에 넣으면 달콤하고 신맛이 나는 과즙이 끝없이 이어지는 뒷맛을 선사합니다. 꽃잎을 떼어내면 아름다운 결정체처럼 알갱이가 많은 것을 볼 수 있습니다.
오렌지는 영양가가 높을 뿐만 아니라 위를 튼튼하게 하고 폐를 보습하는 효과가 있으며 상처 치유를 촉진할 수 있습니다. 오렌지에는 항산화 성분이 풍부하여 사람들의 면역력을 향상시킬 수 있습니다.
오렌지 해설 200자 중 2부
고향 앞에 과수원이 있고 정원에는 오렌지 나무가 많이 심어져 있습니다. 따뜻한 봄바람이 불고, 노란 수술에서 은은한 향기가 코를 찔렀습니다. 열흘쯤 지나니 작은 흰색 꽃은 시들고 가지에는 구슬처럼 커다란 녹색과 둥근 오렌지색이 뒤덮였습니다. 여름이 오면 오렌지는 점점 더 커지고 잎은 무성해지며 색은 연한 녹색에서 진한 녹색으로 변합니다. 가을에는 수확의 계절이 다가오고 있으며, 노란 오렌지는 크고 둥글며 마치 노란 등불처럼 가지 전체에 매달려 있습니다. 이때는 참을 수 없이 나무에 올라가서 꼭대기에 있는 황금색 오렌지를 따서 껍질을 벗기고 한 조각을 떼어 입에 넣어 먹으면 즉시 달콤한 과즙이 혀를 덮게 됩니다. 입안에 향기가 가득해요!
오렌지에 대한 200단어 설명 에세이 3부
어떤 오렌지는 짙은 녹색 옷을 입고, 어떤 오렌지는 황금빛 옷을 입고, 어떤 오렌지는 반노란색과 반녹색 옷을 입고 있어요 옷. . 오렌지의 크기는 매우 다양합니다. 큰 것은 사과 크기이고, 작은 것은 붉은 대추만한 크기입니다.
오렌지 껍질을 벗기면 달콤하고 신맛이 나는 상큼한 향이 코를 찔러옵니다. 얼핏 보면 안에 들어있는 과일이 작은 등불처럼 보이지만 자세히 보면 가족이 함께 앉아 모임을 하는 모습도 보입니다. 마늘 정향과 모양과 크기가 비슷한 작은 정향 중 하나를 제거합니다. 한 조각을 가져다가 맛보세요. 그 맛은 신맛과 달콤함, 약간의 단맛과 쓴맛이 어우러져 정말 잊혀지지 않습니다.
오렌지에는 보물이 가득해, 그런 유혹을 이겨낼 수 있는 사람!
3. 아이들의 상식에 대한 성찰 "맛은 어떤지"
디자인 배경
아이들은 과일을 다 먹었지만, 못 먹게 될 수도 있다 과일의 모양, 색깔, 맛을 정확하게 알려드리기 위해 아이들이 보고, 만지고, 맛보고, 감정을 이야기할 수 있는 아주 흔한 과일 세 가지를 찾아보았습니다.
활동 목표
아이들에게 사과, 배, 오렌지 세 가지 과일의 특징을 알려주세요.
핵심 포인트와 어려움
세 가지 과일의 모양과 색깔, 맛을 정확하게 말해 보세요.
활동 준비
세 가지 과일 중 하나, 세 가지 과일의 자른 과일 조각 수, 세 가지 과일 각각의 카드 10장, 세 그루의 과일나무 그림(벽에 붙어 있음), 과일 상자.
활동 과정
1. 대화 소개
1. 오늘 선생님이 상자를 가져오셨어요. 상자 안에 무엇이 있는지 알고 싶으세요?
2. 선생님이 상자를 보여줍니다.
2. 새로운 수업 소개
1. 아이들에게 무대 위로 올라와서 상자 안에 있는 것들을 만져보라고 하세요. 어떤 종류의 과일(사과)을 만지나요?
2. 선생님이 물으셨습니다. 사과의 모양은 무엇입니까? 사과는 무슨 색인가요? 사과는 어떤 맛이나요?
3. 아이들은 위의 질문에 차례로 답합니다.
4. 선생님은 무대 위의 아이들에게 사과 맛(새콤달콤한 맛)을 맛보라고 하시고, 선생님은 두 아이를 무대 위로 올라와서 사과 맛을 알려 달라고 합니다. 맛이 어때?
5. 아이들을 무대 위로 올라와서 상자에 있는 두 번째 과일을 만지면 교사가 질문합니다. (방법은 위와 동일하며, 과일도 마찬가지입니다. 세 번째 열매)
6. 교사 요약: 이번 수업에서 우리는 세 가지 종류의 과일에 대해 배웠습니다. 그것은 사과, 배, 오렌지입니다. 그것들은 모두 둥글고, 사과 색깔(빨간색)과 맛(신맛)입니다. ) 단맛), 오렌지는 (오렌지)와 맛 (달콤하고 신맛)이 있고, 배는 (노란색)과 맛 (단)입니다.
3. 새로운 지식 통합하기(게임)
1. 세 가지 과일에 대한 이해를 깊게 하고, 세 가지 과일에 대한 친구를 찾고, 각 어린이에게 일종의 과일을 선물하세요. 과일 카드 세 그룹으로 나누어 무대에 올라가서 과일 친구들을 찾아보세요.
2. 교사는 게임 상황을 요약합니다.
4. 아이들 상식에 대한 성찰 "맛은 어떤지"
디자인 배경 아이들은 과일을 다 먹어봤지만 모양과 색깔, 모양을 정확하게 구분하지 못할 수도 있다. 흔히 볼 수 있는 세 가지 과일을 찾아 아이들에게 보고, 만지고, 맛보며 느낌을 이야기하게 하세요.
활동 목표: 아이들에게 사과, 배, 오렌지 세 가지 과일의 특징을 이해하도록 하세요. 요점과 어려움: 세 가지 과일의 모양, 색깔, 맛을 정확하게 말하세요.
활동을 위해 세 가지 과일 중 하나, 세 가지 과일의 자른 과일 조각 수, 세 가지 과일 각각에 대한 카드 10장, 과일 세 가지 그림을 준비합니다. 나무(수업 전 벽에 붙어 있음), 상자 1개. 활동 과정 1. 대화 소개 1. 오늘 선생님이 상자를 가져오셨어요. 그 상자 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶으세요? 2. 교사가 상자를 보여줍니다.
2. 새로운 수업 소개 1. 어린이들에게 무대 위로 올라와서 상자 안의 물건을 만져보라고 하세요. 어떤 종류의 과일(사과)을 만지나요? 2. 선생님이 물으셨습니다. 사과가 어떤 모양인지 말해 줄 수 있나요? 사과는 무슨 색인가요? 사과는 어떤 맛이나요? 3. 아이들은 위의 질문에 차례로 답합니다. 4. 선생님은 무대 위의 아이들에게 사과 맛을 맛보라고 합니다. 아이들은 (신맛과 단맛), 선생님은 두 명의 아이를 무대 위로 올려서 맛보고 맛이 어떤지 알려주세요. 5. 어린이들을 무대 위로 올라와 상자 안의 두 번째 과일을 만져보게 하면 교사가 질문을 합니다. (방법은 위와 같고, 세 번째 과일도 마찬가지입니다.)
6. 교사 요약: 이번 수업에서 우리는 세 가지 종류의 과일에 대해 배웠습니다. 그것은 사과, 배, 오렌지입니다. 그것들은 모두 둥글고, 사과 색깔(빨간색)과 맛(신맛)입니다. ) 단맛), 오렌지는 (오렌지)와 맛 (달콤하고 신맛)이 있고, 배는 (노란색)과 맛 (단)입니다. 3. 새로운 지식 정리(게임) 1. 세 가지 과일에 대한 이해를 심화하고 세 가지 과일에 대한 친구 찾기 각 어린이는 손에 과일 카드를 받고 세 그룹으로 나뉘어 무대에 올라 친구를 찾습니다. 이 과일 때문에.
2. 교사는 게임 상황을 요약합니다.
5. 유치원 소규모 학급 과학 수업 계획을 위한 맛있는 오렌지 수업 계획은 무엇입니까
활동 목표: 1. 학생들이 다양한 감각을 사용하여 오렌지와 사과의 특징을 인식하도록 지도하고, 그리고 아이들이 그것을 설명하기 위해 언어를 사용하도록 격려하십시오.
2. 오렌지와 사과의 기능을 이해합니다. 3. 아이들의 과일 섭취 욕구를 자극하고 과일이 맛있고 영양가 있다는 것을 알게 해주세요.
활동 준비 : 1. 오렌지와 사과 (총 개수는 어린이 수와 동일) 2. 얇게 썬 사과와 껍질을 벗긴 오렌지. 활동 과정: 1. 오렌지를 골라 활동 내용을 소개합니다.
1. 가을이 왔습니다. 과수원의 과일이 익었습니다. 함께 과일 따러 가요! 방금 우리는 과수원에 가서 오렌지와 사과를 많이 따왔습니다. 2. 오렌지의 냄새를 맡고 만져보면서 오렌지의 생김새와 모양 특성을 관찰할 수 있도록 지도합니다.
1. 선생님이 오렌지를 보여줍니다. 먼저 오렌지가 어떻게 생겼는지 살펴볼까요? 어떤 모양인가요? 무슨 색이에요? (어린이들이 관찰하도록 안내합니다.) 오렌지는 둥글고 편평하며 편평합니다. 오렌지는 무슨 색인가요? 잘 익은 오렌지는 오렌지색이다.
2. 사과를 보여주세요. 애플이 어떤 모습인지 살펴볼까요? 사과는 어떤 모양이고 어떤 색깔인가요? 사과는 둥글고 빨간색입니다. 어떤 다른 색깔의 사과를 보셨나요? 어떤 사과는 빨간색이고, 어떤 사과는 녹색이고, 어떤 사과는 노란색이고, 어떤 사과는 무늬가 있습니다.
오렌지는 편원형이고 오렌지색이고 사과는 둥글며 껍질이 빨간색, 녹색, 노란색인 것도 있습니다. 3. 어린이들이 오렌지와 사과를 만져볼 수 있도록 안내합니다. (사과와 오렌지의 서로 다른 특성을 인지합니다.)
사과와 오렌지는 어떤 느낌인가요? 만져보자. 사과와 오렌지는 같은 느낌인가요? 사과를 만졌을 때 어떤 느낌이 들까요? 사과는 촉감이 매우 단단하고 단단하며 매끈합니다. 함께 만져보면 사과가 부드러운 느낌입니다.
오렌지는 어떤 느낌인가요? 오렌지가 톡톡 씹히는 느낌이 나요. 부드럽고, 사과는 단단하고 매끄러운 느낌이고, 오렌지는 부드럽고 약간 거칠고 매끄럽지 않은 느낌입니다. (불균일) 4. 냄새. 오렌지와 사과의 냄새는 어떤가요? 사과 냄새는 어떤가요? (향기로운) 오렌지 냄새는 어떤가요? (오렌지는 약간 오렌지 냄새가 나요) 5. 오렌지와 사과는 어떻게 먹나요? 사과를 먹는 방법? 먹기 전에 씻어서 잘라주세요.
잘린 사과는 어떤 모습인지 함께 보실까요? (사과를 잘라서 엽니다.) 사과 안에 심이 있습니다. 오렌지를 먹는 방법? 껍질을 벗기고 먹기 오렌지는 먹기 전에 껍질을 벗겨야 합니다.
오렌지 안에 무엇이 들어 있는지 아시나요? 꽃잎 하나하나. 오렌지 과육이 조각조각 나 있고 수분이 많이 함유되어 있습니다.
3. 오렌지와 사과의 기능을 사전에 이해합니다. 오렌지와 사과는 이렇게 먹을 수 있고, 사과는 사과주스와 사과소스로, 오렌지는 오렌지주스와 오렌지잼으로 만들 수도 있습니다.
오렌지 껍질은 귤 껍질로 만들 수도 있고 차를 만드는 데에도 사용할 수 있어 매우 유용합니다. 4. 사과와 오렌지를 맛보세요.
사과와 오렌지를 좋아하시나요? 오렌지와 사과는 영양가가 높고 비타민이 풍부합니다. 오렌지와 사과를 먹고 싶나요? 선생님께서 테이블마다 사과와 오렌지를 준비해 주셨고, 우리는 다 함께 맛보았습니다.
어떤 과일을 먹고 있나요? 맛은 어떤가요? (사과는 달다) 요약: 사과는 달고 오렌지는 신맛이 나며 영양가가 매우 높다. 아이들은 사과와 오렌지뿐만 아니라 다른 과일도 먹어야 건강해진다.
6. 수업 계획 반성문 작성 방법
유치원 교사는 교육 반성문을 어떻게 작성합니까? 교육 성찰은 교사의 전문적 성장을 촉진하고, 교사의 교수 행동을 개선하며, 교사 능력 개발을 촉진하고, 교사의 자기 인식 수준을 향상시켜 교사의 전문적 자질을 향상시키는 강력한 수단이자 효과적인 방법입니다.
교사의 성장은 경험과 성찰을 더한 것과 같습니다. 성찰이 무엇인지 말하자면, 선한 사람은 의견이 다르고, 현명한 사람은 의견이 다르다고 할 수 있습니다.
서양 철학에서는 일반적으로 성찰을 영적인 자기 활동이자 성찰의 방법으로 간주합니다. 로크는 경험이 그 근원에 따라 느낌(feeling)과 반성(introspection)으로 나눌 수 있다고 믿었다. 전자는 외부 경험이고 후자는 내부 경험이다. .그것은 사람들의 사고와 심리적 활동이다.
다른 사람들은 성찰을 배우가 자신의 행동과 외부 상황을 비판적으로 조사하는 능력으로 정의합니다. 저자는 성찰이란 개인이 자기 경험을 분석하고, 자기 행동을 모니터링하고 평가하는 것을 바탕으로 일정한 기준에 따라 자신의 경험과 행동에 대해 비판적으로 생각하는 것이라고 믿습니다.
교사의 연구 인식을 자극하고 교사의 성찰 능력을 배양하기 위해 교육 및 연구 활동에서 유아 교사가 수업 성찰을 작성하도록 권장하며, 수업 후 작은 성찰(주당 주요 성찰)을 요구합니다. 일반 주제 반영. 유치원 교육 활동의 효과적인 조직을 위해 얕은 것부터 깊은 것까지 나선형으로 형성되는 성찰 과정에서 커리큘럼 연구가 강화되고 교수 기술이 향상됩니다.
실제로 어떤 교사는 큰 이익을 얻었지만 다른 교사는 손실을 입었습니다. 교사의 성찰 노트를 살펴보면 공허함, 떠 있음, 잡다함 등의 현상이 나타난다. 예를 들어 과학 활동인 "Sinks and Floats"에서 교사의 성찰 노트는 성찰 교육을 과제 기반으로 간주한다. : 아이들은 탐구활동에 흥미를 갖고, 물체의 기복을 과감하게 관찰할 수 있지만, "복숭아나무 아래 작은 흰 토끼"라는 언어를 읽고 나면 시간이 조금 더 길어진다고 선생님은 반성했습니다. : 아이들이 이야기에 흥미를 갖고 상상력이 풍부하지만, 전체에 관심을 두지 않는 등…
교사의 교육 성찰에는 적절한 지도가 필요합니다. 결국 성찰을 가르치는 것은 교사의 일종의 자기인식, 사고습관, 비판정신이다.
때로는 경험에 대한 성찰이 교사의 일종의 암묵적 지식이기도 하다. 이성적 사고에 익숙한 사람들은 항상 의식적이든 무의식적이든 자신의 행동에 대한 성찰과 분석을 통해 자기조절을 한다. 그렇다면 유아원 교사는 어떤 각도에서 성찰해야 하며, 교사가 교육성찰서를 작성하도록 어떻게 지도해야 할까요? 이에 대해 좀 미성숙한 생각을 참고용으로 공유하고자 합니다.
1. 진실을 말하세요. 수업이 끝난 후 교사들은 수업 효과가 기대 이상일 수도 있고 만족스럽지 못할 수도 있다는 사실을 잘 알고 있습니다. 교수 활동을 조직하면 교사의 흥미로운 시작으로 인해 교실 분위기가 그 어느 때보다 활발해질 수 있습니다. 교사의 표정이나 몸짓으로 인해 이야기의 흥미가 크게 높아질 수 있습니다. 또는 새로운 교수법으로 인해 예상치 못한 결과를 얻을 수 있습니다.
또한, '원인'과 '결과'는 서로 상호 작용합니다. 성공과 실패에 관계없이 교사는 진실을 말하고 기록에 기록해야 앞으로 더 사려 깊고 운영될 수 있습니다. 더 편안하게 일하고, 우회를 피하고, 우회를 덜 하십시오. 아이가 당장 대답하기 어려운 질문이 있으면 교사는 수업이 끝난 후 이를 녹음하고 나중에 정보를 검색해 추가 답변을 제공해야 한다.
반성 사례 : 과학 활동 - 볼펜 분해 및 조립 이 활동에서는 아이들의 기존 경험의 차이에 주목하지 않았기 때문에 일부 아이들은 전체 과정을 쉽게 완료할 수 있었던 것 같습니다. 할 일이 없습니다. 위와 같은 상황이 발생하면 이 아이들이 더 깊이 탐구할 수 있는 공간을 만들 수 있도록 좀 더 복잡한 펜을 미리 준비해야 합니다.
또한, 개별 어린이에게 모두를 위한 시연을 요청했을 때 물리적 프로젝터를 사용했지만 여전히 어린이들은 그룹 학습에서 일부 작고 중요한 단계를 명확하게 볼 수 없었습니다. 각 그룹의 아이들이 그룹 내에서 시연을 할 수 있도록 하여 문제를 해결하고 아이들 간의 상호 학습을 강화할 뿐만 아니라 아이들에게 자신감을 심어줍니다. 또한, 펜을 분해한 후에는 아이들에게 각 부품, 특히 볼펜 스프링의 기능에 대한 이해를 깊게 할 수 있도록 지도해야 합니다.
2. 적시 피드백 - 교사와 학생에게 글쓰기 교육 과정은 교사와 학생 간의 대화와 상호 작용의 과정입니다. 교사의 감정, 교사의 몸짓, 교사의 어린이에 대한 이해, 교육 자료, 교육 방법, 학습 방법 및 교육 보조 도구의 사용은 어린이에게 직접적인 영향을 미치며 교실 분위기와 활동의 질에 영향을 미칩니다.
반대로 아이들의 관심도, 참여도, 피로도, 성격 특성, 경험 차이 등도 교사에게 반응한다. 그 둘은 동시에 존재하고, 서로 상호작용하고, 서로 관여하며, 가르침의 효과에 영향을 미친다.
따라서 교사는 조직화된 활동 후에 적시에 피드백을 제공하고 교사와 학생의 양방향 수행 및 활동의 질에 대한 변증법적 분석을 수행하여 교사가 수업을 준비하고 능력을 발휘할 수 있도록 도와야 합니다. 앞으로 "선생님"과 "학생"의 관계를 이해하기 위해 "상황을보다 포괄적으로 파악합니다. 공개수업 결과가 좋지 않으면 교사들은 “이 아이들은 협조가 잘 안 된다”고 말하는 경우가 많다. 이에 대해 교사는 아이의 경험과 학습 관련 내용에 대한 최근 발달 영역을 이해하고 있는가? 활동 중에 기꺼이 그렇게 하시겠습니까? 아니면 어린이의 독특한 생각과 감정을 고려할 수 있습니까? 귀하의 질문 언어를 통해 아이들이 귀하의 요구 사항과 의미를 이해할 수 있습니까? 교사는 스스로 원인과 대책을 찾는 법을 배워야 한다.
반성사례: 주제활동 - 봄은 어디에 있는가? 주제활동 '봄은 어디에 있는가'의 첫 번째 대화에서 아이들은 이미 봄에 대해 어느 정도 이해하고 있고, 봄과 관련된 풍부한 경험을 갖고 있는 것으로 나타났습니다. 날씨, 식물, 동물, 사람들의 활동 및 기타 측면. 새싹이 무엇인지 물었을 때 아름다운 단어를 사용하여 봄의 아름다움을 묘사할 수 있는 어린이는 몇 명입니까? 최대 절전 모드란 무엇입니까? 아이들은 대답하기 어려워합니다.
그렇다면 아이들의 현재 수준에 맞춰 어떻게 하면 아이들의 경험을 풍부하게 할 수 있고, 봄을 찾는 아이들의 주도성과 창의성을 극대화할 수 있는 방법은 무엇일까요? '봄은 어디에 있는가'라는 주제는 복잡하고 단서가 많다. 하나의 단서에 따라 전개된다면 너무 편향적일 수 있고 아이들의 전반적인 경험 습득과 축적에 도움이 되지 않을 수 있으며, 곤경에 빠지기 쉽다. 전통적인 교육 모델. 이 수업에 참여하는 아이들의 분석과 생각을 바탕으로, 다양한 아이들의 요구를 충족시키기 위해 좀 더 과감하게 그룹화를 사용하면 여러 단서가 동시에 펼쳐질 수 있어 탐구 과정의 속도를 높일 수 있을 것입니다. 뿐만 아니라 서로를 보완하여 아이들이 동료들과 함께 공부할 수 있도록 돕습니다.