#코스웨어# 소개 코스웨어는 중국어 수업의 효율성을 높이고, 학생들의 지식 역량을 높이며, 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하는 데 헤아릴 수 없는 역할을 합니다. 중국어 교육의 새로운 세계. 다음은 Wu가 편찬하고 공유한 초등학교 1학년 2권의 중국어 코스웨어입니다. "인류의 시작"을 읽고 배우실 수 있습니다.
1장
교육 목표:
1. 지식 목표: "Zhi, Chu, Xing, Shan, Xi, Teach, Transfer"라는 단어를 올바르게 읽습니다. 이 레슨에서는 ", 고귀한, 직업, 젊은이, 옥, 도구, 정의" 등을 포함한 13개의 새로운 문자와 Tian 문자 그리드의 "zhi, xiang, Near, Xi, Far, Jade, Right"를 포함한 7개의 새로운 문자 .
2. 능력목표 : 원문을 정확하고 유창하게 읽고, 잘 읽고 언어를 축적한다. 학생들이 의미를 이해하고 유교 고전의 영향을 받으며 민족 문화를 홍보하도록 지도합니다.
3. 정서적 목표: 이 수업을 통해 학생들은 우리 삶에서 독서와 학습의 중요성을 이해하게 되며, 우리가 성장할 때 사회에 합당한 공헌을 할 수 있도록 탄탄한 지식 기반을 마련해야 합니다. 위로.
교육의 초점: 시를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 능숙하게 암송할 수 있도록 합니다. 교육의 어려움: 이 과정을 통해 학생들은 우리 삶에서 독서와 학습의 중요성을 이해할 수 있습니다. 우리는 성장하여 사회에 합당한 공헌을 할 수 있도록 탄탄한 지식 기반을 마련해야 합니다.
수업 시간: 수업 1시간.
교재 준비: 새로운 단어 카드, 코스웨어.
교육 과정:
1. 대화를 흥미롭게 만들고 새로운 교훈을 소개합니다.
선생님: 학생 여러분, '삼자경'이라는 말을 들어보신 적이 있나요? (학생들이 외우려고 합니다.)
선생님: 오늘은 단어를 공부하겠습니다. "삼자 고전" 부분에서! (선생님이 칠판에 "인간의 시작"이라고 적습니다.)
2. 처음으로 본문을 읽고 전체적인 인식을 얻으세요.
1. 선생님이 모델에게 텍스트를 읽어주고, 학생들은 들은 텍스트가 무엇을 의미하는지 듣고 생각하게 됩니다.
2. 텍스트를 직접 읽어보고 새로운 단어를 배우나요? .
(1) 좋아하는 방식으로 텍스트를 읽고 곡선을 사용하여 텍스트에 새로운 단어를 표시하세요.
(2) 급우들과 소통하고, 텍스트를 다시 읽고, 병음을 사용하여 단어 장벽을 제거합니다. (자기 읽기, 그룹 읽기, 분할 읽기)
3. 문양을 외우고 글쓰기 안내하기.
1. 새로운 단어의 자율 학습 상황을 확인하세요
(1) 새로운 단어 카드 "zhi,chu,xing,shan,xi,teaching,move,gui"를 보여줍니다. ,specialize,you,yu" ", 장치, 의미"를 이름으로 읽습니다.
(2) 기차를 운전하고 책을 읽고, 그룹 읽기에서 경쟁하고, 읽기 쓰기 그룹을 심사합니다.
2. 글쓰기.
(1) 내가 쓸 수 있는 새로운 단어 7개("Zhi, Xiang, Near, Xi, Yuan, Yu, Yi")를 보여주고 이름을 지정하고 읽어보세요.
(2) 교사는 격자판에 새 문자를 쓰고 학생의 책은 비어 있습니다.
(3) 교사가 검사하고 지도하는 동안 학생들은 그림을 그리고 글을 씁니다.
4. 본문에 대한 자세한 설명.
(1) 독서와 통찰력.
1. 원문을 소리내어 읽어보세요.
2. 읽을 점, 언제든지 발음을 교정하고,
3. 원문을 암송하고 리듬을 읽어보세요.
4. 인생평론과 교사평론을 읽는 것을 말한다. (평가 중에 학생들이 리듬을 더 자세히 읽을 수 있도록 안내합니다.)
5. 손뼉을 치면서 리듬을 만들고 함께 낭송합니다.
(2) 텍스트를 깊이 읽고 내용을 분석합니다.
1. 인간의 시작.
(1) 학급 전체에 큰 소리로 읽어 줍니다.
(2) 그룹은 첫 번째 문단의 의미를 전달하고 그룹은 보고합니다. (선생님 지도) 사람은 누구나 태어날 때는 선하지만, 성장 과정에서 습득한 학습 환경이 다르기 때문에 선과 악의 기질에는 차이가 있습니다. 어려서부터 교육을 제대로 받지 못하면 선한 성품이 나빠지게 됩니다. 사람이 나빠지는 것을 방지하기 위해서는 아이들을 집중적으로 교육하는 것이 가장 중요한 방법입니다.
2. 아이가 배우지 않습니다.
(1) 학급 전체에 큰 소리로 읽어 줍니다.
(2) 그룹은 두 번째 문단의 의미를 전달하고 그룹은 보고합니다. (교사 지도) 아이들이 열심히 공부하기를 거부하는 것은 매우 부적절합니다.
사람이 젊어서 공부하지 않으면 늙어서도 인생의 이치를 깨닫지 못하고 지식도 없게 되니, 옥을 닦고 깎지 않으면 아름다운 그릇이 되지 못하며, 사람이 공부하지 않으면 예의를 모르고 재능이 생길 수 없습니다.
3. '멍무의 세 가지 동작' 영상을 시청하세요.
선생님: 급우 여러분, 이 이야기에서 무엇을 배웠나요?
학생 1: 환경은 학습에 큰 영향을 미칩니다.
학생 2: 부모 역시 자녀의 학습에 큰 영향을 미칩니다.
학생 3: Meng의 어머니는 훌륭한 어머니였습니다.
5. 전문 요약.
이 수업을 듣고 무엇을 알게 되었나요?
칠판 글쓰기 디자인:
"8인의 문해력의 시작"
학습 환경은 집중적이고 일관성이 있습니다. 처음에는 사람들이 예절을 이해하고 열심히 공부하고 인내합니다.
수업 후 반성:
처음에는 사람들이 모두 친절합니다. - 성격이 마음이 따뜻한 편이다. 사람이 성장하면서 나쁜 영향을 받고 교육을 소홀히 하면 나쁜 사람이 될 수도 있습니다. 강좌 내용을 공부함으로써 습관과 환경이 사람의 성장에 미치는 영향, 학습의 중요성, 학습에 있어서 집중력과 끈기의 중요성을 이해할 수 있습니다.
이 수업에서 교사는 여전히 더 많은 것을 제공하고 자신의 감정을 학생들에게 너무 많이 쏟습니다. 실제로 우리는 학생들을 신뢰하고, 스스로 읽고 이해하도록 해야 하며, 학생들에게 토론과 의사소통의 기회를 더 많이 제공해야 합니다. 교사는 학생이 학습의 주체라는 점을 반영하여 학생들이 실제로 어려움을 겪는 부분에 대해서만 지도하고 학습 방법을 가르치면 됩니다.
2장
교육 목표:
1. 텍스트를 정확하고 유창하며 리드미컬하게 읽고 암송합니다.
2. "Zhi, Chu, Xing, Shan, Xi, Jiao, Qian, Noble, Specialized, Young, Jade, Qi, Yi"의 13가지 새로운 문자를 이해하고 "Zhi"를 쓸 수 있습니다. , Xiang"을 정확하고 아름답게. 7개의 한자가 있습니다: , 가까운, xi, 먼, 옥, 의.
3. 선택한 문장의 의미를 전반적으로 이해하고 학생들의 이해력을 향상시킵니다.
4. 학생들이 중국 전통 문화에 대한 사전 이해를 갖고 학습의 중요성을 깨닫게 해주세요.
교육 초점: 읽기 쓰기 및 쓰기, 텍스트 읽기 및 암송.
교수상의 어려움: 학생들이 선택한 텍스트의 의미를 전반적으로 이해할 수 있도록 지도합니다.
수업 일정: 3회
첫 번째 수업
수업 목표:
1. 텍스트를 정확하고 유창하며 리드미컬하게 읽습니다.
2. 이번 수업에서 새로 배운 한자를 알아보고 7개의 한자를 정확하고 아름답게 쓸 수 있습니다.
3. 어린이 계몽서인 『삼자고전』에 대한 사전 이해를 해보세요.
교육 과정:
1. 소개를 자극하기 위한 사진을 보여줍니다.
1. 교사는 "삼자 고전" 책의 사진을 보여주고 책에 대해 간략하게 소개합니다. 학생들에게: 고대 어린이 깨달음서에는 각 문장에 세 글자가 들어 있어서 '삼자경'이라 불리며 내용이 매우 풍부했습니다.
2. 교사의 흥미: 고대 어린이들이 사용했던 교과서는 오늘날 우리가 배울 때 매우 흥미로울 것입니다. 『삼자고전』의 시작 부분에 있는 첫 문장은 『인류의 시작』인데, 이는 우리 본문의 제목이기도 하다.
3. 교사는 칠판에 적고 새 문자 'Zhi'의 쓰기 방법을 안내합니다. 'Zhi'에는 첫 번째 획이 중앙에 점으로 표시되고 두 번째 획이 약간 납작해집니다. 수평으로, 마지막 획이 평평해집니다. 펜의 획 변화에 주의하세요.
4. 명명된 학생들에게 주제를 큰 소리로 읽고 새 문자 "chu"(왼쪽 및 오른쪽 구조)를 이해하도록 요청한 다음 "clothes"라는 단어 옆에 문자 "knife"를 추가합니다.
2. 처음으로 본문을 읽고 새로운 단어를 인식합니다.
1. 교사는 본문을 읽고, 학생들은 주의 깊게 듣고, 듣고 난 후의 느낌을 공유합니다(매우 리드미컬하게 읽혀지며, 좋은 것 같다 등등).
2. 학생들은 스스로 텍스트를 읽고, 병음을 사용하여 문자의 발음을 읽고, 문장을 명확하게 읽습니다.
3. 학생들의 자율 학습 상태를 확인하고, 텍스트와 함께 단어를 학습합니다.
(1) 첫 번째 문장을 배우세요.
지명된 학생에게 첫 번째 문장을 큰 소리로 읽도록 요청하고 단어 카드를 보여줍니다: Xing, Shan, 유사, 습관적, 멀리 지명된 학생에게 그것을 읽도록 요청하고 카메라를 사용하여 올바른 것을 발음하십시오. 발음: "Xing"은 뒷비음이고 "Jin"은 앞비음입니다. "shan"은 혀를 위로 올려 발음합니다. 발음을 교정한 후 다시 학생의 이름을 정하고 읽어보세요.
학생들이 인생에서 단어의 의미를 이해하도록 안내하기 위해 이 문장에 "near-far"라는 반의어 쌍을 표시합니다.
학생에게 첫 문장을 다시 읽게 하고, 학급 전체가 첫 문장을 함께 읽습니다.
(2) 두 번째 문장을 배우세요.
두 번째 문장을 큰 소리로 읽을 학생의 이름을 지정하고 새로운 단어 카드를 보여줍니다. 가르치다, 움직이다, 고귀하다, 전문화하다. 그것을 읽을 많은 학생의 이름을 지정하세요.
다성어 "가르침"을 배울 때 학생들은 이 단어가 어떤 두 가지 발음을 가지고 있는지 알려주고 네 번째 성조가 발음되는 상황에 대한 예를 제시할 수 있습니다. 교사 요약: "교사, 교실, 교육"이라는 단어에서 네 번째 성조를 발음합니다. "다른 사람에게 무엇을 해야 하는지 가르치기"를 의미할 때 첫 번째 성조를 발음합니다.
학생에게 두 번째 문장을 다시 큰 소리로 읽어 달라고 하면 학급 전체가 함께 읽습니다.
(3) 세 번째 문장을 알아보세요.
명명된 학생에게 세 번째 문장을 큰 소리로 읽도록 요청하고 새 단어 카드인 小를 보여 주고, 이를 읽을 학생의 이름을 지정하고 이 단어를 본 단어에 대해 이야기해 보세요: 小小, 유치원 .
학생들에게 이 질문을 잘 읽도록 지시하세요.
세 번째 문장은 학급 전체가 읽습니다.
(4) 네 번째 문장을 배워보세요.
유명한 학생에게 네 번째 문장을 큰 소리로 읽어 달라고 하고, 새로운 단어 카드인 jade, utensil, 의미를 보여주고, 유명한 학생에게 읽어 달라고 요청하세요. 그리고 특정 언어 환경에 대한 이해를 높이기 위해 단어를 말로 구성합니다.
학생에게 네 번째 문장을 다시 큰 소리로 읽어 달라고 하면 학급 전체가 함께 읽습니다.
4. 학생들은 다시 부드럽고 자유롭게 본문을 읽는 연습을 하며, 정확하고 원활하게 읽을 수 있도록 노력하며, 같은 자세에서 서로 함께 읽는 연습을 하게 됩니다.
5. 섹션별로 텍스트를 큰 소리로 읽도록 학생들의 이름을 지정하고, 전체 학급이 함께 읽으며 세 단어 뒤에 멈추는 눈에 띄는 리듬으로 텍스트를 읽습니다.
3. 읽기 능력을 강화하기 위해 텍스트를 다시 읽습니다.
1. 학생들은 텍스트를 다시 큰 소리로 읽고, 동료들과 협력하여 서로의 새로운 단어 인식을 확인합니다.
2. 교사는 무작위로 단어 카드를 다시 제시하고 명명 인식, 기차 운전 읽기, 그룹 읽기, 함께 읽기를 통해 모든 학생이 이번 수업에서 새로운 단어를 정확하고 능숙하게 인식할 수 있도록 합니다. .
3. 이 수업에서 13개의 새로운 문자를 독립적으로 제시하고 학생들이 이러한 한자를 생활에서 보는 것에 대해 이야기하도록 격려하여 학생들이 특정 언어 환경에서 읽고 쓰는 능력을 강화하고 문장을 이해할 수 있도록 지도합니다. 평균.
4. 선생님 요약 : 한자를 외울 때 구조와 부수, 유사 글자와의 비교를 바탕으로 암기하면 한자 분류 효과가 더 좋습니다.
IV. 새 문자 작성 안내
1. 이 수업에서 작성해야 하는 한자(Zhi, Xiang, Jin, Xi, Yuan, Yu, Yi)를 보여줍니다. .
2. 이해를 높이기 위해 학생들에게 이름을 읽고 구두로 단어를 작성하도록 요청합니다.
3. 학생들은 독립적으로 이러한 한자를 관찰하고 쓰기 필수 사항을 교환합니다. 교사는 학생들 간의 의사소통을 기반으로 핵심 지침을 제공합니다. "근거리"와 "원거리"는 반밀폐된 구조이며 그 중 "금과 원"이 있습니다. 마지막으로 Zou의 아들을 먼저 가운데에 "의"라고 쓴 다음 획과 획이 약간 높다는 점에 유의하십시오.
4. 교사는 글을 쓰고, 학생들은 글쓰기를 주의 깊게 관찰하고 연습합니다.
5. 학생들은 스스로 추적하고 글을 쓸 책임이 있습니다. 교사는 학생들의 글쓰기 상황을 이해하고 적시에 피드백을 제공합니다.
5. 수업 개요
학생들은 이 수업을 통해 『삼자고전』의 내용을 예비적으로 이해하고, 『삼자고전』의 여러 문장도 읽었습니다. 그리고 많은 한자를 이해했습니다. 그렇다면 『삼자고전』에 나오는 이 문장들의 숨은 뜻은 무엇이며, 왜 고대와 현대의 어린이들이 공부할 가치가 없는 걸까요? 다음 수업에서 계속해서 공부하겠습니다.
두 번째 수업
수업 목표:
1. 텍스트를 정확하고 유창하며 리드미컬하게 읽고 암송하세요.
2. 지명된 학생들에게 본문을 큰 소리로 읽어 달라고 요청하세요.
3. 학생들이 본문 공부를 통해 학습의 중요성을 깨닫게 하고, 더욱 '삼자고전' 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극합니다.
교육 과정:
1. 텍스트를 검토하고 서문에 질문을 합니다.
1. 교사는 단어 카드를 보여주고 학생들에게 읽어 보라고 합니다.
2. 지명된 학생들에게 본문을 큰 소리로 읽어 달라고 요청하세요.
3. 교사 전환: 지난 수업의 학습을 통해 『삼자고전』의 몇몇 문장을 친숙하게 읽었으므로, 이 문장들에 어떤 의미가 숨어 있는지, 만드는 방법을 익혀야 합니다. 고대 어린이? 동시에 지금 우리가 공부할 가치가 있습니까? 이번 수업에서는 다시 한 번 "삼자 고전"에 들어갑니다.
2. 문장을 주의 깊게 읽고 의미를 이해하세요.
1. 첫 번째 섹션을 공부하세요.
(1) 학생들은 첫 번째 문장을 자유롭게 읽고 이해하지 못하는 단어에 대해 이야기합니다.
(2) 질문을 공유할 학생들의 이름을 지정하고, 교사는 답변을 제공하는 동시에 문구, 실생활과의 결합 및 기타 방법을 통해 학생들이 다음 단어를 이해할 수 있도록 안내합니다. :
추: 태어남; 성: 친절함; 비슷함; 습관: 기질과 행동이 매우 다름.
(3) 학생들이 단어에 대한 이해를 바탕으로 이 문장의 의미에 대해 대략적으로 이야기하도록 권장합니다. 교사는 적절하게 요약할 수 있습니다. 사람은 갓 태어났을 때 그 사람의 본성은 친절하고 순수합니다. 단지 습득한 학습 때문이며, 받은 교육에 따라 기질과 행동이 좋을 수도 있고 나쁠 수도 있습니다.
(4) 학급 전체가 함께 첫 번째 문장을 읽습니다.
(5) 두 번째 문장을 큰 소리로 읽도록 학생의 이름을 지정하세요. 다른 학생들은 주의 깊게 듣고 이 문장에서 이해하지 못하는 부분에 대해 이야기합니다.
(6) 교사는 적절하게 설명했습니다. "Gou"는 "Qian"은 변화를 의미하고 "gui yijian"은 가장 중요한 것이 집중하는 것을 의미합니다.
(7) 단어의 의미를 이해한 것을 바탕으로 교사는 학생들이 문장의 의미를 자신의 말로 표현하도록 지도하고 이를 적절하게 요약합니다. 아이가 교육을 제대로 받지 못하면 아이의 본성이 나빠지게 되는데, 아이를 교육하는 가장 중요한 방법은 집중하는 것입니다.
(8) 학생들은 두 번째 문장을 함께 읽습니다.
(9) 학생들에게 자신의 성장을 바탕으로 이 구절에 대한 자신의 경험을 이야기하도록 권장합니다. 교사는 다음과 같이 지적했습니다. 아이들은 모두 같은 방식으로 태어나지만 성장하는 과정에 있습니다. 좋은 교육을 받아들이고, 어떤 사람들은 좋은 교육을 받지 못한다면, 그들은 자라서 매우 달라질 것입니다. 이 구절은 교육이 매우 중요하다는 것을 말해줍니다.
(10) 학생들은 리듬의 첫 번째 섹션을 읽습니다.
2. 섹션 2를 연구하세요.
(1) 학생들은 섹션 2를 자유롭게 읽고, 이해하지 못하는 단어에 동그라미를 치며 동료들과 의사소통을 시도합니다.
(2) 학생들에게 자신이 이해하는 단어와 문장, 이해하지 못하는 단어와 문장을 공유하도록 지명합니다.
(3) 교사는 학생의 의사소통 상황에 따라 적절하게 설명합니다.
부적합: 하면 안 됩니다. Lao Hewei: 자라서 무엇을 할 수 있나요? Zhuo: 세심하게 다듬은 도구: 물건, 도구 Yi: 지식과 원칙.
(4) 학생들이 핵심 단어의 이해를 바탕으로 이 두 문장의 의미를 대략적으로 이야기하도록 유도합니다.
(5) 교사는 적절하게 설명했다. 아이들이 어릴 때 열심히 공부하지 않고 삶과 일의 원리를 배우지 않으면 어떻게 할 수 있겠는가? 옥은 장인의 손길을 거치지 않고는 아름다운 물건이 될 수 없듯이, 사람도 열심히 공부하지 않으면 지식과 이치를 깨닫지 못합니다.
(6) 교사 요약: 이 구절은 학습이 매우 중요한 것임을 알려줍니다.
(7) 학생들이 자신의 실제 생활을 바탕으로 학습의 이점을 전달하도록 격려하고 교사는 학생들을 격려할 것입니다.
(8) 학급 전체가 두 번째 섹션을 리듬에 맞게 읽습니다.
3. 학생들은 다시 한 번 자유롭게 본문 읽기 연습을 하고, 선생님과 학생이 함께 낭독하고, 박수 반주하고, 기차를 운전하면서 '삼자 고전'의 리듬과 매력을 낭독했습니다. .
3. 암송 연습 및 적절하게 확장
1. 학생들이 스스로 텍스트 암송을 연습할 수 있습니다. 암송 과정에서 교사는 적절한 지도를 제공해야 합니다. 문장으로 암송할 수 있습니다. 먼저 암송한 뒤 함께 암송하세요. 암송할 때 문장의 의미를 조합해 암기에 도움을 주세요.
2. 학생들에게 문장, 섹션 또는 전체를 암송하도록 요청합니다.
3. 적당한 확장.
(1) 교사 전환: 이 수업에서 우리는 "삼자 고전"의 네 문장만 공부했지만, 이 네 문장에서 우리는 처음에 "삼자 고전"의 풍부한 내용을 느꼈습니다. 고대와 현대 어린이 모두가 그것을 배워야 하는 것은 당연한 일입니다! 다음으로 교사는 "삼자 고전"에서 두 문장을 선택하고 아이들에게 스스로 읽어보라고 합니다.
(2) 선생님은 "맹자 어머니가 이웃을 선택했는데 아들이 배우지 못해 기회를 잃었다"며 "네 살이 되면 배를 만들 수 있고, 동생들도 커서 선지자가 되는 게 낫지.” 일반 독서, 직접 읽어 보세요.
(3) 유명한 학생에게 이 두 문장에서 어떤 정보를 배웠는지 이야기하도록 요청하세요. 교사는 적절한 보충 자료를 추가하고 "몽의 어머니가 세 번 이사했습니다"와 "공롱이 포기했습니다"라는 이야기를 들려줄 것입니다. 배".
(4) 학생들은 함께 표시된 두 문장을 읽습니다.
IV. 수업 요약
『삼자고전』은 읽기 쉽고 읽기 쉬울 뿐만 아니라, 수업 후에도 재미있는 이야기와 풍부한 지식을 담고 있기를 바랍니다. 더 읽어보시면 많은 것을 얻으실 수 있으실 거라 믿습니다.
세 번째 강의
강의 목표:
배운 지식을 검토하고 통합합니다.
교육 과정:
지원 교실 연습을 완료하세요.
칠판 글씨 디자인
8. 인간의 시작에서
교육에 주의하세요 - 가르치지 않으면 성격이 변합니다. 가르치는 것은 전문적인 것입니다. 학문을 잘함 - 옥을 닦지 않으면 도구가 되지 못하고, 배우지 않으면 의로움을 알지 못함.