두 번째, PS를 사용하여 시침, 분침, 초침을 PSD 투명 하단 형식으로 그려서 저장합니다.
셋째, PR에서 시침, 분침, 초침을 각각 상단 비디오 트랙(각각 비디오 트랙)의 시계 소재에서 키프레임을 통해 시침, 분침, 초침에 회전 효과를 추가하고 고정 회전 지점을 설정합니다. 각도는 전환입니다.359 키프레임은 12시간, 60분, 60초 간격으로 간격을 둡니다. (시, 분, 초)
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PPT에 적합한 사진을 찾는 방법 PPT가 넉넉하고 아름다우려면 사진의 품질이 높아야 합니다. 고품질 사진 정보는 어디에서 찾을 수 있을까요?
수십 개의 웹사이트를 수집했지만 시작할 방법이 없습니다.
사실, 이 네 가지 방법만 기억하면 평생 지도를 검색할 수 있습니다.
방법 1 : 연상적 사고
사진을 찾으려고하면 가장 먼저 떠오르는 채널은 Baidu 이미지 검색이지만 문제는 많은 사람들이 사진을 검색하는 방법을 모른다는 것입니다.
자, 제가 테스트해 보겠습니다. '시간'을 표현하고 싶을 때 어떤 키워드로 검색하시나요?
시계라고 말하지 마세요!
시계가 전부라면 어떻게 창의적일 수 있을까요?
문학적인 것을 생각해 보세요.
시계? 모래시계를 찾아보셨나요?
역사에 대한 감각이 더 강하다면 해시계를 사용해 보세요.
윽, 사진이 이렇게 평범할 줄은 몰랐네요.
아, 이건 어때요?
느껴보세요, 이 사진은 시간 여행의 느낌을 잘 전달하고 있죠?
좋은 이미지를 찾을 수 있는 방법은 여러 가지가 있지만, 중요한 것은 이미지를 활용해야 한다는 것입니다.
연상적 사고
많은 사람들이 시간을 찾으라고 하면 '시계'와 '시계'를 떠올리지만, 찾은 이미지의 품질은 그다지 좋지 않습니다.
그러나 우리는 연상을 통해 생각을 확장합니다. 해시계, 모래시계, 시간 여행, 시간 기억, 춘분, 춘분, 자오선 등을 생각해 보세요.
이 경우 '시간 여행'을 검색하여 열기구 사진을 찾은 경우처럼 다양한 사진을 찾을 수 있습니다. 그때 새로운 영감을 얻었습니다. "열기구 여행"을 해보자고요.
이봐요, 말하지 않을 거예요, 정말 올 거예요!
연상적 사고, 즉 필요한 이미지에 대한 정확한 키워드를 떠올려서 이미지를 검색하는 방법을 배워보세요. 그렇지 않더라도 괜찮습니다. 최적의 이미지를 찾을 때까지 검색 프로세스를 계속 조정하세요.
문학적인 것을 좋아하시나요?
아래와 같은 계절의 변화를 생각하시나요?
이런 멋진 이미지는 이미지뿐만 아니라 더 큰 텍스트 이미지와 짝을 이룰 수 있는 영감도 제공합니다.
그래픽을 찾는 첫 번째 열쇠는 연상적 사고의 훈련이라는 점을 기억하세요!
방법 2: 키워드 검색 결합
이제 '시계' 키워드로 돌아가서 또 다른 훌륭한 비결이 있습니다!
이 시계 이미지들, 너무 평범하고 오래된 일러스트 스타일인가요? 첫 번째 줄은 광고로 가득 차 있습니다.
자, 제가 어떤 소재를 찾았죠?
Eh? 같은 바이두인데 결과가 다르다고요?
그래서 지도를 찾기 위한 두 번째 코드는 다음과 같습니다.
복합 키워드 검색
"크리에이티브 시계"와 "심플 시계"를 검색했습니다
믿지 않으시겠어요? "크리에이티브 마우스"를 검색해 보세요.
어떻게 되나요? 멋지지 않나요?
자, 다시 해봅시다. 이 검색에 어떤 키워드가 사용되었나요?
정답, 창의적인 키보드입니다.
오, 키워드를 조합해서 사용하려고 했는데 모든 조합에 "크리에이티브"라는 단어가 들어가는 것은 아닙니다!
물론 크리에이티브는 좋은 단어입니다. "크리에이티브 포스터"와 "크리에이티브 디자인"을 검색하면 많은 영감을 얻을 수 있지만 더 큰 이미지가 필요하다면 어떤 키워드를 추가해야 할까요?
물론 "HD" 또는 "배경화면"이겠죠. 보시다시피 배경화면에는 다양한 스타일이 있습니다.
"beauty_kaka"를 검색하지 마세요.
이제 아시겠죠? 좋은 사진을 찾을 수 없는 것은 좋은 사이트가 없어서가 아닙니다. 하지만 연상적 사고와 키워드 사고를 배워야 합니다.
모두가 바이두 이미지를 사용합니다. 연상 사고가 강하고 키워드 능력이 뛰어나다면 반드시 더 좋은 이미지 자료를 찾을 수 있을 것입니다.
방법 3: 상업용 갤러리
그러나 전문 웹사이트도 사진 품질이 높기 때문에 유용합니다.
이미지를 찾을 수 있는 좋은 사이트는 다음과 같습니다. 파노라마
이 사이트의 이미지는 구매해야 하며 결제 후 초대형 HD 이미지를 얻을 수 있습니다!
그러나 계정을 등록한 후 샘플 이미지를 무료로 다운로드할 수 있으며(모서리에 작은 워터마크만 있음), 선명도는 PPT용으로 충분합니다.
물건을 상업적으로 사용하여 인쇄할 경우 큰 이미지는 여전히 비용을 지불해야 하며 작은 이미지는 샘플일 뿐이라는 점에 유의해야 합니다.
파노라마에서 더 멋진 점은 같은 시리즈의 사진을 찍은 사진작가를 찾을 수 있는 유사 이미지 추천 기능입니다!
멋지지 않나요?
온라인에서 찾은 이미지의 저작권을 알 수 없습니다. 내부 PPT에 사용하고 다른 사람과 공유하지 않는다면 큰 문제가 되지 않습니다. 하지만 상업적으로 사용하려면 저작권 문제에 유의해야 합니다.
그렇다면 여기 더 좋은 방법이 있습니다!
방법 4: 저작권 없는 갤러리
저작권 없는 갤러리는 이름에서 알 수 있듯이 무료이며 이미지의 상업적 사용도 지원합니다.
자, 사이트에 들어가 보겠습니다:
먼저 이 갤러리의 소재를 느껴보세요.
그리고 놀라운 기능은 색상을 기준으로 이미지를 검색하고 느낄 수 있습니다.
물론 영어 단어를 보셨죠? 외국 사이트의 경우 검색할 때 키워드는 반드시 영문이어야 합니다. 접속 속도가 조금 느릴 수 있지만 아름다운 이미지에 비하면 느림은 아무것도 아닙니다.
영어가 정말 약하나요? 북마크에 추가한 사이트의 또 다른 장점이 있습니다.
중국어를 직접 입력하는 검색을 지원합니다.
물론 더 좋은 검색 결과를 얻고 싶다면 영어를 사용하는 것이 더 좋겠죠~
참, 300개 이상의 우수한 웹사이트를 모아놓은 한 디자이너의 개인 웹사이트를 공유하고자 합니다.
지도 검색 팁을 모두 익히셨나요?
검색을 서두르세요~
1학년을 위한 시계 수업을 만나보세요.
'시계 알기'는 1학년의 인지적 경험에 따라 학생마다 인지적 상황이 다릅니다. 따라서이 부분의 지식에 대한 가르침은 학생들의 생활 경험을 기반으로하여 학습 활동이 학생들의 생활 실천의 요약 및 승화가되도록해야합니다. 동시에 교사는 학생들의 삶의 경험을 가르치는 데 결합해야하며, 더 중요한 것은 학생들이 시간을 합리적으로 배치하는 좋은 습관을 길러야합니다. 즉, 지식 목표를 완수 할뿐만 아니라 정서적 목표도 완수해야합니다. 다음은 시계의 전체 시간과 하프 타임을 이해하려는 저의 시도입니다.
I. 교수 과정
1. 흥미를 유발할 수 있는 상황을 만듭니다. (5점) 학생들이 시계와 일상생활의 관계, 다양한 형태의 시계에 대해 이해하도록 한다.
2. 독립적으로 참여하여 새로운 지식을 탐구한다. (25점) 관찰, 조작 및 토론, 다감각적 참여를 통해 학생들이 전체 시간과 하프타임을 이해하게 합니다.
3. 새로운 지식을 적용하고 문제를 해결한다. (10점) 다양한 형태의 실습을 통해 새로운 지식을 통합한다.
4. 새로운 지식을 요약하고 확장한다. (1)학생들이 자유롭게 요약하는 법을 배우게 하고, 교사는 적절하게 확장한다.
둘, 조각 제시 및 설명
조각 1
교사: (각 모둠에 시계 모형이 있다) 이것은 시계인데, 무엇으로 만들어졌을까요?
조별 과제를 위한 요건 제시하기:
1, 자세히 살펴보고 각 어린이는 자신의 의견을 말해야 합니다.
2. 그룹을 대표할 어린이 한 명을 리포터로 선정합니다.
(조원들이 시계 모형에 대해 알아보고 관찰한 후 토론하고 의견을 제시한다)(3점)
학생 1:시계 앞면에는 숫자가 있는데, * * *에는 12라는 숫자가 있어요.
학생 2:시계 앞면에는 시계 바늘이 있는데, 하나는 엄마가 분침이라고 말하는 긴 바늘이고, 다른 하나는 시침이라고 말하는 짧은 바늘이에요. 다른 하나는 더 길고 분을 가리키는데 여기에는 아무도 없어요.
교사:(교사가 학생들의 대답에 따라 몇 가지를 추가했다.)그럼 이 12가 어떻게 되는지 알아냈니? 이 바늘들은 어떻게 되는 거죠?
[해설] 학생마다 시계와 시계에 익숙하고 시계에 대한 이해가 다릅니다. 따라서 수업할 때는 시계와 시계에 대한 학생들의 경험을 존중하고 관찰, 조작, 토론, 의사소통을 통한 협동 학습 방법을 모색하여 시계판의 외부 구조를 충분히 이해하고 이후 학습의 기초를 탄탄하게 다질 수 있도록 지도합니다.
2부에서는 시간 식별, 읽기, 쓰기에 대해 배웁니다.
1, 학생들의 기존 지식의 구조를 이해합니다.
교사:아이, 시계 바늘에 표시된 시간을 알 수 있니? (칠판에 다양한 상황 표시)
1:3시.
학생 2시 12분.
교사: 시계 바늘이 가리키는 시간에 대해 어떻게 생각하나요?
학생 1:시침이 3시에 있으니까!
학생 2:하지만 12시는 여전히 한 손가락이잖아요!
학생 3:하지만 그건 시침이 아니에요! 시침은 3에 있고 분침은 12에 있으니 정확히 3시라는 뜻이죠.
교사:좋은 지적이야, 꼬마야! 정확히 3시라고 말할 수도 있죠. 그렇다면 이 두 시계 바늘은 몇 시일까요? (어떻게 알아냈는지 설명하세요.)
시침은 7을 가리키고 분침은 12를 가리키기 때문에 1시 7분에 태어났어요.
시침은 6을 가리키고 분침은 12를 가리키기 때문에 2시 6분에 태어났어요.
교사:우리가 방금 배운 세 개의 시계 바늘은 모두 전체 시간을 나타내죠. (칠판:전체 시간)그러면 전체 시간에서 시침과 분침의 방향은 어떤 특징이 있을까요? (그룹 토론)
보고:
3분:모두 12를 가리킵니다.
시침:3시 위치에서는 3을 가리킵니다.
7시를 가리킵니다.
시침:3시 위치에서는 7을 가리킵니다.
6시 방향에서 6을 가리킵니다.
2. 테이블 토크:전체 시간을 어떻게 인식할 수 있을까요?
3. 전체 시간을 쓰는 두 가지 방법.
(1)한자 '时间'의 쓰임새를 소개합니다(板书:3:07:06)
(2)교사:정확히 어떻게 써야 할까요?
학생들이 자신의 기존 생활 경험을 바탕으로 토론하고 다른 쓰기 방법을 생각해 내도록 안내해 주세요.
(칠판:3:007:006:00)
4. 실습.
(1) 시간을 알려주고 시계판 모형에서 해당 시간을 다이얼로 누릅니다.
(2) 교사가 학습 도구의 시계 화면에서 시간이 탄생했다고 말합니다.
내용:2:07:00 11:00 12:00
(3)테이블 상호작용:한 사람이 시간을 말하고 한 사람이 시계를 세웁니다.
[A]이 수업은 시계 바늘에 표시된 시간을 파악하기 어려운 수업입니다. 학생들은 생활 속에서 항상 시간을 알 수 있지만 개념이 모호합니다. 교사는 학생들의 활동을 지각 → 관찰 및 탐구 → 토론 및 교환 → 조작 및 실습으로 수준별로 배열합니다. 지각의 작동, 비교 관찰, 검증의 교환에서 법칙을 찾기 위해 어려운 점을 돌파하십시오.
제3부
1, 교사: "시간은 소중합니다. 우리는 시간을 소중히 여겨야 합니다. 학생으로서 시간을 어떻게 소중히 여겨야 할까요? 시간을 현명하게 사용하고 하루의 공부와 생활을 계획하세요. 다음은 어린이날 일정표입니다. 꼼꼼히 읽어보신 후 이 일정이 합리적인지 의견을 말해주세요."
6:30:00:00: 일어나세요.
7:00:00:00:00:00:00 학교 가기
8:00:00:00:00 아침 독서
8:30:00:00 아침 운동.
9:00:수업 시작
12:점심
1:수업 시작.
5:00:체육
5:30:저녁 식사.
6:00:00:저녁 공부.
8:00:00:00:00:00:00 취침
(오전과 오후 시간에 대해 이야기할 기회를 갖는 시간입니다.)
1.
2. (수업) 어느 날 밍의 학생들은 비디오를 보고 서로에게 "밍은 언제 무엇을 할까?"라고 말했습니다. 그들은 책 92페이지를 다 읽었습니다. (테이블에서 서로 이야기한 다음 이야기하기)
3. 게임: 친구를 찾아보세요.
4. 지금은 9시입니다. 한 시간 뒤에는 몇 시일까요?
학생들이 원래 시계가 가리키는 시간을 알아내도록 유도합니다. 자신의 시계 화면에서 시도해 보기: 한 시간은 몇 시인가요? 컴퓨터 시연을 통해 확인합니다.
5. 생활 상황에 대해 질문하고 대답합니다. (학생에게 대답하기 전에 조사하게 할 수 있습니다.)
일요일에 디디는 연필을 사러 문구점에 가고 책을 사러 신중국 서점에 갑니다. 디디는 정확히 오전 7시가 되자 시계를 보고 물었습니다.
방울이가 신중국 서점에 먼저 가야 할까요, 아니면 문구점에 가야 할까요? 왜?
②문구점이 문을 연 후 신화서점이 문을 열려면 얼마나 걸리나요?
레이 씨가 저녁 식사 후 7시에 펜과 책을 사고 싶다면 어느 가게에 먼저 가야 할까요?
[분석] 연습 문제는 아이들의 심리적 특성에 따라 구조화되고 다양하며 학생들의 지적 발달과 능력 배양에 도움이 됩니다. 연습 문제에서 교사는 생활 배경과 관련된 자료와 시나리오를 배치하여 학생들이 배운 내용을 사용하여 주변 문제를 해결하도록 유도하고 학생들의 적용 감각을 키우고 수학과 생활의 연관성을 반영합니다.
셋째, 총평:
수학 교육은 학생들의 기존 생활 경험과 지식을 바탕으로 이루어져야 합니다. 시계와 시계에 대한 지식은 학생들의 생활 경험과 밀접하게 연결되어 활동을 구성해야 합니다. 학생들의 생활 경험은 초등학교 수학 교육에 중요한 자원입니다. 사실 초등학생들은 이미 생활 속에서 시계와 시계에 대한 풍부한 경험을 가지고 있습니다. 이것은 초등학생이 시계와 시계를 아는 데 중요한 기초가 됩니다. 따라서 가르칠 때 시계와 시계에 대한 지식, 전체 시계와 전체 반 시간을 "새로운"지식으로 간주 할 수 없습니다. 우리는 시계와 시계에 대한 학생들의 원래 경험을 최대한 활용하고 학생들의 그룹 협력과 독립적 인 탐구의 주도권을 최대한 활용해야합니다. 결론적으로, 이 수업은 '학생 중심'의 교육 개념을 완전히 구현한 수업입니다.
1. 학생들의 지식을 존중하고 학생들이 '말하기'를 즐기도록 합니다. 학생들은 시계와 시계에 대해 알고 있지만 조금씩 감성의 삶에서 보면 일부 문제는 여전히 절반 만 이해합니다. 학습 과정 내내 교사는 항상 학생들과 같은 수준에 서서 학생들이 학습을 탐구하도록 안내합니다. 시계와 시계의 외부 구조에 대한 이해, 항상 읽기와 쓰기에 대한 인식은 항상 학생들이 아는 것을 먼저 말한 다음 학생들이 이해하지 못하는 것을 탐구하게합니다. 학생들이 이해하지 못하더라도 다른 학생들이 자신의 관점에 대해 이야기하고 자신의 사고 방식과 언어로 다른 학생들을 돕도록합니다. 학생들의 기존 생활 경험을 존중하고 지각 경험을 바탕으로 관련 지식 구조를 구축합니다.
2. 학생들의 심리적 특성을 존중하여 학생들이 감히 "이동"할 수 있도록합니다. 학급 전체가 학생들이 학습을 완료하기 위해 행동하게하십시오. 관찰- "눈", 조작- "손", 토론- "입". - "입"움직임, 다 감각 참여, 한 사람 이동, 테이블 이동, 네 사람 이동, 성공의 움직임에서 마음이 높은 흥분 상태에 있고 적극적으로 학습을 완료하도록합니다.
3. 샤오밍의 일과 휴식 시간에 대한 평가를 통해 시간을 소중히 여기는 교육을 유기적으로 관통하여 DDT가 구매 작업을 완료하고 수학 사용의 재미를 경험하며 수학이 삶에서 비롯되고 삶에서 사용된다는 커리큘럼 개념을 관통하도록 돕습니다.