유전학 교육 경험에 관한 논문
공부, 직장, 생활에서 누구나 논문을 접하게 됩니다. 논문은 다양한 학문 분야에서 연구를 수행하고 학문을 설명하는 방법입니다. 연구 결과. 추론 기사. 그럼 당신은 논문을 이해한 적이 있나요? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 유전학 교육에 관한 경험 논문입니다. 이것이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다.
유전학의 몇 가지 경험 교육 논문 1
생명과학에서 유전학은 현대 생명과학의 여러 과목과 관련된 전문적인 기초과목이자, 실험적인 과목이기도 하다. 생물학, 미생물학 등의 문제뿐만 아니라 세포학, 생화학, 발달, 생물통계학 등의 문제를 포함하는 정교한 방법과 기술. 현미경 기술도 유전학 실험 과정의 교육에 필요한 내용 중 하나입니다. 생명공학, 생명과학 등 최근 신흥 전공에서는 주로 과중한 강의 과제와 적은 수업 시간 문제에 직면해 있습니다. 대학의 교육 및 교수 개혁이 더욱 심화되고 양질의 교육이 발전함에 따라 교실 이론 교육 시간은 초기 120시간에서 현재 54시간 또는 심지어 48시간으로 지속적으로 단축되고 있습니다. 따라서 학생들은 일반적으로 유전학 과정이 가르치는 내용이 많고, 시간이 빡빡하고, 범위가 크고, 난이도가 높아서 마스터하기 어려운 과정이라고 생각합니다. 교육 효과를 향상시키는 방법은 탐구할 가치가 있습니다.
1. 입문반을 잘 가르친다
입문반은 첫 수업이자 선생님과 학생의 첫 만남입니다. 선생님의 레벨, 인품, 태도, 언어, 감정, 복장, 등은 학생들에게 깊은 인상을 남길 것이며, 이는 좋은 교사-학생 관계를 구축하고 좋은 교육 결과를 얻는 데 도움이 될 것입니다. 입문 수업에서는 유전학의 대표적인 역사적 사례와 유전학의 확립과 발전에 중요한 공헌을 한 역사적 인물의 업적을 선택하고, 이를 의학, 생명공학 분야에서의 유전학의 현재 응용과 결합시킬 수 있습니다. 및 기타 분야의 중요성을 보여주며 학생들이 학습에 대한 관심을 키우면서 유전학의 확립과 발달 과정을 이해하도록 돕습니다.
2. 멀티미디어 교육을 사용하여 더 많은 연구 정보 표시
사진과 시청각 미디어는 이미지의 장점, 역동적이고 생생하며 직관적이며 학생들은 그것에 대해 신선함을 느낍니다. 심리적으로 말하면 시간이 지나면서 새로움은 점차 사라지고 교사의 학습 태도와 행동도 미묘한 변화를 겪게 됩니다. 교사는 단순히 시청각 매체의 장점을 활용하여 학생들에게 지식과 정보를 주입하거나 의존합니다. 미디어에서 교과서를 따르는 것은 또 다른 형태의 '완전한 수업'이 될 수밖에 없습니다. '직관'을 추구하는 것은 학생들의 상상력과 사고 공간을 제한할 수 없으며 추상적 사고의 발달을 지연시킬 수 없습니다. 따라서 멀티미디어 교수법을 활용하는 과정에서는 미디어의 이미지, 시청각 형태, 미디어 조합 등에 휴리스틱 교수 아이디어가 미리 주입되어야 하며, 미디어의 휴리스틱 집중 교수법과 미디어의 휴리스틱 디스플레이를 결합한 교수 전략이 필요하다. 결정되다.
3. 장마다 다른 교수법을 채택해야 한다
예를 들어 유전의 3법칙, 염색체 수, 구조적 변이 등 암기가 필요하지 않은 내용의 경우, 등. 이는 학생들에게 더 많은 운동을 하거나 운동 수업을 받도록 격려함으로써 달성될 수 있습니다. 훈련을 편성하는 과정에서 물음전술을 채택하기보다는 일부 전형적인 훈련을 목표적으로 선택해야 한다. 학생들의 숙제를 교정하는 과정에서 학생들의 문제가 어디에 있는지 찾아내는 것이 필요하며, 연습문제 분석을 통해 학생들은 배운 내용을 더 잘 파악할 수 있습니다.
4. 교육 콘텐츠를 업데이트하고 학습 흥미를 자극합니다.
유전학은 오래 전부터 끊임없이 발전하고 있는 주제입니다. 따라서 교육 과정에는 새로운 콘텐츠가 지속적으로 주입되어야 합니다. 대다수의 대학생들은 멘델의 유전, 연결 유전 등과 같은 일부 유전적 내용을 중학교에서 배웠습니다. 교사가 여전히 교과서를 따르고 설득력 있게 이야기한다면 학생들은 흥미를 잃고 지루함을 느낄 가능성이 높습니다. 많은 노벨 생리의학상은 유전학의 발전과 밀접한 관련이 있습니다. 이러한 과학적 연구 결과를 학생들에게 설명함으로써 유전학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극할 수 있습니다.
학습 흥미는 학습 동기의 가장 현실적이고 적극적인 구성 요소로, 학습 효과 향상, 지적 발달, 혁신 능력 배양 및 전반적인 교육 질 향상에 큰 역할을 합니다. 수업을 준비하는 과정과 슬라이드를 준비하는 과정에서 학생들이 스스로 이 장들을 가르치도록 하여 수업을 진행할 수 있습니다. 그런 다음 교사는 학생들이 교육 과정에서 직면하는 문제를 목표적이고 집중적인 방식으로 수정합니다. 새로 개발된 유전체학, 포스트게노믹스, 단백질체학, 인간 유전질환의 유전적 제어 등은 분자생물학 실험실의 실험 내용과 결합하여 학생들의 학습 흥미를 더욱 쉽게 불러일으킬 수 있습니다. 더 생생하게, 더 생생하게 학생들에게 설명해주세요.
5. 유전학에 관한 실험 수업을 신중하게 준비하세요
유전학은 농업, 의학, 환경 오염 통제, 생물 다양성 보호 등에서 중요한 역할을 하지만 실험 교육은 유전학에서 중요한 부분이 아닙니다. 분할. 실험적 교육은 사람들을 교육하는 데 있어 고유한 역할을 가지고 있으며, 사람들에게 지식과 기술을 가르치고 학생들의 실무 능력과 문제 분석 및 해결 능력을 배양할 수 있을 뿐만 아니라 사람들의 세계관, 올바른 사고 방법 및 엄격한 작업 스타일에도 영향을 미칠 수 있습니다. . 실험실은 실험 교육의 주요 장소이며, 실험 교육은 혁신적인 사고와 혁신적인 능력을 갖춘 인재를 양성하는 가장 좋은 방법입니다. 유전학 과목의 편성에서 실험 과목은 1/3~1/4을 차지한다. 실험 수업은 학생들의 지식에 대한 갈증을 자극할 뿐만 아니라, 배운 이론적 지식에 대한 학생들의 이해를 깊게 하고, 학생들의 실험 운영 기술을 연습하며, 학생들의 관찰, 사고, 분석 및 혁신 능력을 향상시키는 데 도움을 줍니다.
유전학의 발달로 인해 초파리를 재료로 하는 실험 방법만으로는 학생들의 요구를 충족시키기 어렵습니다. 현재 생명 과학의 발전 추세를 결합하여 학생들이 DNA 추출, 유전자 복제, DNA 서열 분석, 유전자 변형 등과 같은 일부 분자 생물학 실험을 수행하여 학생들이 현재 실험 기술을 이해할 수 있도록 할 수 있습니다. 이는 학습에 대한 학생들의 관심을 자극할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 생물학 분야에서 더 공부하려는 욕구를 키우는 데에도 도움이 됩니다.
6. 언어 표현력을 높이세요
어떤 사람들은 선생님의 언어가 학생들의 영혼의 창을 여는 열쇠와 같다고 말합니다. 좋은 교사 언어는 교사가 교육과 교직에 참여하는 데 필요한 조건입니다. 교사의 언어 능력 수준은 교수 효과와 교수 질에 직접적인 영향을 미칩니다. 자격을 갖춘 인민교사로서 언어 표현 수준을 지속적으로 향상시키고 언어를 유머러스하게 만들기 위해 노력해야 합니다. 소련 작가 스벨로프(Svelov)는 "교육자의 가장 중요하고 첫 번째 조력자는 유머"라고 말했다. 교육에 유머 감각이 있느냐 없느냐에 따라 개념이 달라지게 된다. 유머는 학생들의 관심을 불러일으키고 이해력과 기억력을 깊게 할 수 있습니다. 흥미로운 것은 일반적으로 생생하고 흥미로운 교육 언어를 의미합니다. 언어를 가르치는 데 대한 관심도 교육과 교수법의 성공을 위한 중요한 조건 중 하나입니다.
훌륭한 교사는 풍부하고 체계적인 과학, 문화 지식을 갖추고 교육과 교수법을 이해해야 할 뿐만 아니라, 교수 언어 능력을 향상시키기 위해 끊임없이 노력하여 교육을 더 잘 완성할 수 있어야 합니다. 그리고 가르치는 일. 유전학 교육의 몇 가지 경험
유전학은 생명 과학 학부생에게 필요한 기본 전문 과정입니다. 유전학 과정의 구성, 교육 및 연구 수준은 생물학의 전반적인 수준을 측정하는 중요한 기준입니다. 관련 학문과 전공을 학습합니다. 그러므로 유전학 강좌의 구축을 강화하고 교육과 교수법의 혁신을 강화하는 것이 대학 교과 구성의 중요한 내용이다. 이 기사는 동료들과 소통하고 토론하는 것을 목표로 우리 학교에서 유전학 연구 교육 시범 과정을 구축하는 데 대한 몇 가지 탐색 작업을 요약합니다.
현대 생물학의 급속한 발전으로 인해 유전학, 특히 분자유전학의 내용은 매우 빠르게 업데이트되며 단순히 교과서나 참고서에만 의존하는 것만으로는 지식의 속도를 따라잡을 수 없습니다. 업데이트, 유전학 연구 분야는 광범위하고 많은 분야와 교차하여 많은 하위 분야를 형성합니다. 따라서 유전학을 가르치기 위해 학생들에게 수동적 학습을 가르치는 교사 모델을 계속 사용하는 것은 더 이상 유전학 교육에서 연구 기반 교육을 수행하는 것이 필수적입니다.
독특한 혁신적 성격과 실용적인 매력을 지닌 연구 기반 강좌는 교육 과정 개발자와 실무자들로부터 많은 관심을 받았으며 2단계 교육 과정 개혁의 하이라이트가 되었습니다. 현행 교육과정 개편에도 어려움이 있다. 우리 학교에서는 유전학 과정의 연구 교육을 개선하기 위해 다음과 같은 탐구를 수행했습니다.
1. 커리큘럼 시스템과 교육 콘텐츠를 통합하고 최적화합니다.
유전학은 우리의 생명과학부 주요과목은 '유전학'과 '유전학실험'의 2개 독립과목으로 구성되며, '유전학'의 수업시간은 54시간(3학점)이고, '유전학실험'의 수업시간은 다음과 같다. 36시간(1학점)입니다. 그러나 유전학 교육 내용은 유전학의 거의 모든 측면을 포함하므로 지식 능력이 크고 수업 시간이 적다는 모순이 발생합니다. 둘째, 학교 교육 시스템의 개혁과 학교 방향의 전략적 조정으로 인해 생명과학은 기존의 단순 일반전공에서 현재의 생물교육전공, 생명공학전공, 생명공학전공, 해양전공은 물론, 국가과학기지로 발전하였으며, 다양한 전공의 학생들도 참여하고 있습니다. 생명과학부, 유전학은 North Central College와 집중학과의 학생들이 가르칩니다. 각 전공마다 교육 목표의 초점이 다르기 때문에 학생들의 지식 구조와 전문적 기초가 크게 다릅니다. 따라서 유전학 교육은 많은 어려움과 도전에 직면해 있습니다.
유전학의 교과 특성과 유전학 교육의 실제 요구에 따라 현재 국내외에서 일반적으로 사용되는 유전학 교과서의 내용 체계를 체계적으로 비교 연구했습니다. 유전학 과정을 이수한 학생에 대한 인터뷰, 중학교의 새로운 교육과정 개혁과 중학교의 생물학 교수 요건에 대해 조사하고, 대학의 유전학 교재 시스템 구축과 대학의 유전학 교수 과정에 대한 제안 및 요구 사항을 청취했습니다. . 이를 바탕으로 2013년 6월 사이언스 출판사에서 출간된 '유전학'과 '유전학 실험'이라는 두 권의 교과서를 편찬했습니다. 두 교과서 모두 난징사범대학의 핵심교과서로 선정되었습니다.
기존 교과서의 스타일과 장점을 유지하면서, 새로 편찬된 교과서는 모든 편집자들의 공동 노력을 통해 다음과 같은 특징을 형성했습니다.
(1) 상속 강조 세포의 구조, 세포 분열, DNA 구조, DNA 복제, 전사 및 번역 과정 등 다른 관련 교과서에서 명확하게 설명해야 하는 내용은 이 교과서에 포함되어 있지 않습니다.
(2) 유전자를 주축으로 하여 유전자 개념의 형성 및 전개 순서에 따라 유전자의 구조, 기능, 위치결정, 재조합, 돌연변이, 유전 등 핵심 내용을 체계적으로 소개한다. 엔지니어링 및 규제.
(3) 연결과 교환은 전체 유전학의 영혼입니다. 이 교과서에서는 연결과 교환의 개념, 연결과 교환의 규칙, 연결과 교환의 증거, 연결과 교환의 의의, 연결 유전 분석, 연결 유전 도표 작성, 진핵생물 연결과 교환, 박테리아와 연결에 대해 논의합니다. 및 파지의 교환, 균류의 결합 및 교환 등을 종합적이고 체계적으로 설명한다.
(4) 유전자 위치결정은 유전자 기능을 연구하고 유전자 조작을 수행하는 데 있어서 핵심이 되며, 본 교과서에서는 이를 별도의 장으로 나누어 유전자 위치결정뿐만 아니라 다양한 유전자 표지와 기존 기술 및 방법을 요약 소개하고 있다. 학생들이 관련 개념을 명확히 하고 다양한 유전자 매핑 방법을 배울 수 있도록 합니다.
(5) 멘델의 법칙은 유전학의 초석이지만, 당시의 이론과 기술의 한계로 인해 멘델의 가설 역시 학생들이 멘델의 유전법칙을 체계적으로 익히는 데에는 많은 결함이 있었습니다. 세포유전학은 멘델의 유전법칙을 도입한 후, 멘델의 유전법칙을 더욱 보완하고 발전시켜 현대 유전학과 밀접하게 연관되어 있습니다.
(6) 세포 유전학과 분자 유전학은 유전학의 두 가지 주요 계열이며, 이 교과서는 두 부분의 내용을 확장합니다. 세포유전학 섹션에 "핵형 및 핵형 분석" 내용이 추가되었고, 분자유전학 섹션에 "게놈 및 유전체학", "단백질체 및 단백질체학", "생물정보학" 내용이 추가되었습니다.
(7) 유전지식을 학습하고 습득하는 목적은 인류에게 봉사하기 위한 유전자원을 개발하고 활용하는 것뿐만 아니라 유전자 보호를 강화하고 중요한 유전자원의 쇠퇴 또는 멸종을 늦추며, 유전적 다양성을 유지합니다. 따라서 본 교과서에서는 유전자원 보호에 대한 학생들의 인식을 제고하기 위해 '유전학 보호' 장을 도입하였다.
(8) 『유전학 실험』 교과서의 내용 선택과 실험 배열은 『유전학』 교과서의 지식체계와 밀접하게 연관되어 있으며, 실험 내용은 세포유전학, 분자유전학, 집단유전학, 정량유전학, 인간유전학, 동물유전학, 식물유전학, 미생물유전학 등 다양한 분야에서 각 실험은 재료를 그리는 것이 편리하고 조작이 간단하며 관련된 내용이 일상생활과 밀접하게 연관되어 있습니다.
2. 전체 교육 과정에 창의성과 자율적 학습에 대한 요구 사항을 포함시킵니다.
연구 기반 교육에서 교사는 지식을 전달할 뿐만 아니라 인지 법칙도 따라야 합니다. 학생들은 교육 과정을 설계하고, 교육 자원을 제공하고, 학습 제안을 제공하고, 전체 학습 과정을 제어하고, 주요 링크에서 학생들에게 영감을 주고, 동기를 부여하고, 지도하고 안내하며, 적시에 학습 효과를 평가하여 학생들이 이해할 수 있도록 하는 중심입니다. 수용적 수동적 학습은 탐색적, 연구 기반의 독립적 학습으로 전환됩니다.
유전학에 대한 학생들의 학습 열정과 관심을 자극하기 위해 각 장을 시작하기 전에 학생들에게 몇 가지 미래 지향적인 질문을 하여 학생들이 인터넷과 학교 데이터 자원을 활용하여 미리 볼 수 있도록 합니다. 수업 중에 몇 가지 뜨거운 문제가 논의되고, 각 장이 끝난 후 학생들이 탐구할 몇 가지 핵심 질문이 정리되어 학생들의 학습이 더 이상 암기의 문제가 아니라 적극적인 탐색의 문제가 됩니다.
3. 학생들의 학습에 대한 흥미와 연구 열정을 자극할 수 있는 실험 콘텐츠를 선택하세요.
유전자 실험 강좌는 기술의 발전과 과학의 발전과 함께 오랜 역사를 가지고 있습니다. 실험 내용은 끊임없이 변화하고 있습니다. 그러나 유전학 역사상 일부 고전적인 실험은 여전히 보존되어야 합니다. 왜냐하면 이러한 실험의 원리와 설계 본질은 현대 생물학 연구에서 여전히 대체할 수 없는 과학적 중요성을 갖고 있기 때문입니다. 그러나 유전학 실험 과정의 시간은 매우 적습니다. 이 모순을 해결하는 방법은 무엇입니까? 유전학 실험 과정 교육에서 우리는 주로 다음과 같은 탐구를 수행했습니다.
(1) 혁신적인 능력을 배양하기 위해 선택된 고전 실험
초파리의 교배와 같은 전통적인 실험 실험, 그들의 실험 원리와 설계 본질은 여전히 현대 생물학 연구에서 대체할 수 없는 과학적 중요성을 갖고 있으므로 여전히 유지되어야 합니다. 그러나 우리는 학생들이 실험 교과서의 단계를 따라 이전처럼 단계별로 작동하고 검증하도록 할 수 없습니다. 창의력을 발휘할 기회가 있으며, 일부 학생들은 중학교에서 그러한 실험을 했을 수도 있습니다. 기존 실험의 단점을 극복하고 학생들의 탐구 감각과 혁신 능력을 함양하기 위해 학생들에게 초파리 균주와 연구 목표만 제공하여 학생들이 스스로 실험 계획을 설계하고 지정된 시간 내에 연구 과정을 결정할 수 있도록 하며, 궁극적으로 전체 연구를 완료합니다. 이 프로세스는 포괄적인 보고서를 구성합니다. 학생들과 수년간의 실습 끝에 우리는 그 효과가 매우 좋다는 것을 발견했습니다. 학생들은 다양한 교배 방법을 선택하고 분석을 위해 다양한 유전자를 선택할 수 있으며, 이는 관련 유전 이론을 검증할 뿐만 아니라 창의력을 최대한 발휘할 수 있습니다.
(2) 종합적인 실험에 중점을 두고 운영 능력을 강화
종합 실험 교육이란 본 과목에 대한 포괄적인 지식 또는 본 과목과 관련된 다른 과목에 대한 다중 지식을 포함하는 실험 내용을 말한다. 기반 실험은 학생들이 배운 지식을 바탕으로 실험을 설계하고 운영하도록 요구합니다. 학생들의 종합적인 분석 능력, 실험 능력, 데이터 처리 능력, 데이터 접근 능력, 다학제적 지식을 활용하여 문제를 해결하는 능력을 기르고, 예정된 실험 내용을 완성하기 위해 다양한 방법과 기술을 적용하는 방법을 배우는 것이 주요 목표입니다.
연구 유전학 실험 실증 과정에서 우리는 여러 가지 포괄적인 실험을 설계했습니다. 예를 들어 "인간 게놈 DNA의 탐지 및 분석" 실험에서는 학생들에게 자신의 손톱, 구강 점막 및 모낭을 사용하도록 권장합니다. 자신의 Genomic DNA를 추출하기 위한 재료로 agarose gel 전기영동을 실시하고 이미지 분석 소프트웨어를 사용하여 사진의 그래픽을 측정하고 DNA 조각 크기 회귀 방정식을 구축하고 회귀 방정식을 기반으로 각각의 미지 DNA의 상대 함량을 계산하고 비교합니다. 다양한 재료 실험 결과를 평가합니다. 자신의 DNA를 분석하고 있기 때문에 학생들은 실험에 매우 열정적입니다.
4. 학생들의 과학 기술 문헌 습득 및 활용 능력을 배양합니다.
유전학 내용은 매우 빠르게 업데이트되며 교과서와 참고서에만 의존하는 것만으로는 속도를 따라갈 수 없습니다. 따라서 지식 업데이트의 일환으로, 독서 기술 문학은 최신 학문적 발전을 얻는 가장 좋은 방법이 되었습니다. 또한, 모든 학생은 미래에 취업한 후 특정 과학 연구 또는 교육 활동에 참여할 수 있으며, 과학 및 기술 문헌을 사용할 기회는 불가피합니다. 그러므로 과학기술 문헌을 확보하고 활용하는 능력은 대학 차원에서 충분히 배양되어야 한다. 우리는 주로 다음과 같은 조치를 취했습니다:
(1) 학생들에게 국내외 유전학과 관련된 중요한 저널 목록, 과학 기술 문헌 검색 방법, 온라인 데이터베이스 및 사용법 등을 소개합니다.
(2) 학생들은 수업 보고서를 작성해야 합니다. 교사는 논문의 작성 및 형식 요구 사항만 제안할 뿐 특정 주제를 공식화하지는 않습니다. 학생들은 자신의 관심이나 가장 관심 있는 문제에 따라 주제를 선택한 다음 논문이 끝나기 전에 문헌을 검토합니다. 이 과목에서는 학생 1인당 1편의 논문을 제출해야 하며, 유전학과 관련된 리뷰논문은 일정 비율로 최종 성적에 포함됩니다.
(3) 학생들이 유전학 교사 주제에 참여하도록 장려하고 교사 지도 하에 장쑤성 및 난징 사범대학교의 대학생 실천 혁신 프로젝트에 적극적으로 지원합니다. 과학 연구 훈련 측면에서 각 유전학 교사는 매년 학생으로 자동 구성된 연구 그룹을 지도하고 장쑤성 및 난징 사범대학교의 학부 실무 혁신 프로젝트에 성공적으로 지원하여 매우 좋은 성과를 거두었습니다. 연구 결과, 다수의 연구그룹에서 국내 권위 있는 저널에 관련 연구 논문을 게재했습니다.
즉, 모든 유전학 교사의 공동 노력을 통해 우리 학교의 유전학 연구 실증 교육 업무는 분명한 결과를 얻었으며 초기에 창의적인 교수 학습 목적을 달성했으며 교육 품질이 향상되었습니다. 추가적인 개선을 통해 우리 학교의 유전학 교육 업무를 더욱 개선하고 우리 학교의 유전학 교육 품질을 지속적으로 향상시키기 위한 좋은 기반을 마련했습니다. 우리 학교의 유전학 연구 시범 교육 실습은 개혁을 통해서만 사회 및 과학 발전에 발맞춰야 대학의 커리큘럼 교육이 활력이 넘치고 교육에서 상생 상황을 달성할 수 있음을 보여줍니다. ;