원격 교육은 특정 교육 기관이 특정 사회 시대의 기술을 포괄적으로 적용하고, 모든 종류의 교육 자원을 수집, 설계, 개발 및 활용하고, 교육 환경을 구축하고, 특정 사회 시대의 기술, 교육 자원 및 교육 환경을 기반으로 학생들에게 교육 서비스를 제공하고, 학생들을위한 일부 그룹 회의 및 커뮤니케이션 활동을 조직하여 교육 및 사회화 목적으로 (전통적인 대면 또는 현대 전자 수단을 통한 현대 전자 수단을 통해), 학생들을위한 원격 학습의 모든 실제 활동을 지원하고 촉진합니다. 모든 활동에서 교사는 교육 자원의 형태로 또는 학습의 촉진자로서 학생과 반영구적인 분리 상태를 유지하며, 학생과 교육 기관(교사) 또는 학생과 학생은 양방향 또는 다방향 커뮤니케이션을 위한 메커니즘을 구축하여 즉각적인 대화를 유지합니다.
넓게 보면 원격 교육은 다양한 매체를 활용하여 학생과 교사, 학생과 교육기관 간에 이루어지는 교수-학습 시스템입니다.
분산형 교육은 캠퍼스 밖에서 한 명 이상의 학생에게 교육 과정이 전송되는 교육 형태입니다. 현대의 원격 교육은 오디오, 비디오(라이브 또는 녹화) 및 컴퓨터 기술을 통해 캠퍼스 밖에서 실시간 및 비실시간으로 강의를 전송하는 형태의 교육입니다. 현대 원격 교육은 현대 정보 기술의 발전과 함께 등장한 새로운 유형의 교육입니다. 컴퓨터 기술, 멀티미디어 기술 및 통신 기술, 특히 인터넷의 급속한 발전으로 원격 교육 수단은 질적 도약을 이루었으며 첨단 기술 조건 하에서 원격 교육이되었습니다. 현대 원격 교육은 대면 교육, 통신 교육 및 자율 학습과 같은 전통적인 형태의 교육과 다양한 미디어의 최적 조합과 호환되는 현대 원격 교육 수단에 기반한 교육 방식입니다. 현대의 원격 교육은 원격 교육의 특성을 효과적으로 발휘할 수 있습니다. 대면 교육, 교사와 학생의 분리, 비대면 조직과 관련된 일종의 교육 활동입니다. 학교 간, 지역 간 교육 시스템 및 교육 방식입니다. 학생과 교사의 분리, 특정 전송 시스템과 미디어를 활용한 교육, 다양한 정보 전달 방식, 학습 장소와 형태의 유연성 등이 특징입니다. 대면 교육에 비해 원격 교육의 장점은 시간과 공간의 한계를 극복하고, 더 많은 학습 기회를 제공하며, 교육 규모를 확대하고, 교육의 질을 향상시키고, 교육 비용을 절감할 수 있다는 점입니다. 원격 교육의 특성과 장점을 바탕으로 많은 지식인들이 원격 교육 발전의 중요성과 광범위한 전망을 인식하고 있습니다.
학습자의 요구 사항
원격 교육의 특성상 원격 학습은 주로 자율 학습이며, 학생의 학습 시간 대부분은 교사 및 급우와 분리되어 있습니다. 교실도 없고 교실 분위기도 없습니다. 이러한 특성으로 인해 원격 학습을 막 시작한 많은 학생들이 어려움을 겪거나 익숙하지 않을 수밖에 없습니다. 따라서 원격 학습은 우선 학습자가 두 가지 능력을 갖추어야 하며, 항상 학습 동기를 유지해야 합니다. 원격 학습에 참여하는 대부분의 참가자는 성인이며 학습 동기는 다양하지만 학업 자격 향상, 기술 향상, 업무 재충전, 경력 범위 확장 등 일반적으로 학습에 대한 동기가 강합니다. 이들은 일반적으로 강한 동기와 명확한 학습 목표를 가지고 있지만, 생성된 동기를 유지할 수 있는지 여부가 몇 년 동안의 학습 과정에서 성공과 실패의 열쇠가 됩니다. 적극적인 탐구 정신. 성인 학생은 학습에 투자할 시간을 결정하고, 자신만의 학습 프로그램을 개발하며, 학습 방법을 선택하고 점진적으로 적응할 수 있어야 합니다. 학습은 21세기 교육의 네 가지 기둥 중 하나가 되었으며, 이는 원격 학습자에게도 중요한 의미를 갖습니다. 구체적인 학습 과정에서 능동적 학습자는 문제에 직면했을 때 하나의 답만 받아들이거나 교사가 어떤 관점이나 입장을 취해야 하는지 알려주기를 기다리지 않으며, 답을 찾기 위해 책이나 교과서의 한 장 또는 섹션에 국한하지도 않습니다. 능동적인 학습자는 여러 가지 해결책을 적극적으로 시도하고, 자신만의 아이디어를 구축하며, 적극적으로 탐구한 후 무엇을 어떻게 할 것인지 결정합니다. BYU 비즈니스 네트워크는 학생들이 암기나 수동적인 수용이 아닌 능동적으로 탐구하고, 생각하고, 학습 내용을 이해하기 위해 노력하도록 장려합니다. 또한 정보화 사회, 학습 사회의 형성, 지식 경제의 도래로 교육은 큰 변화를 겪고 있습니다. 원격 학습에 참여하려면 학습에 대한 개념과 이해에 변화가 필요합니다. 대면 교육 시간이 줄어들고 자기 주도적 학습에 대한 요구가 높아졌지만, 새로운 형태의 학습을 통해 학습 능력을 향상시킬 수 있습니다. 정보화 사회에서 사람들의 생활 및 업무 환경은 점점 더 빠르게 변화하고 있으며, 새로운 지식과 기술의 끊임없는 흐름에 대처해야 합니다. 일회성 학교 교육으로는 개인의 평생에 걸친 사회적 요구를 충족시킬 수 없습니다. 지속적인 학습을 통해서만 삶과 일의 속도를 따라잡을 수 있습니다. 현대의 원격 교육은 모든 학습자에게 동등한 학습 기회를 제공하여 고등 교육을받는 것이 더 이상 소수가 누리는 권리가 아니라 개인의 생존을위한 기본 조건이되며 교육 자원, 교육 대상 및 교육 시간과 공간의 보편성은 대중에게 평생 학습의 가능성을 제공합니다. 교육을 받는다는 것은 지식을 배우는 것뿐만 아니라 학습하는 법을 배우고, 더 많은 학습을 위해 좋은 학습 습관을 기르고, 필요한 학습 기술을 습득하는 것입니다. 독립적인 학습을 위해 현대 정보 기술을 사용하는 방법을 배우는 것은 미래의 지속적인 지식 습득과 교육 개선에 매우 유리합니다. 원격 교육에서 학습자에게 학습 기회를 제공하는 네트워크 및 기타 미디어는 동시에 학습자가 온라인 학습 방법에 적응하는 방법을 배워야합니다. 학습자는 다음을 수행해야 합니다.1. 온라인 학습의 기본 기술을 습득합니다. 잠재적 인 학습 동기를 자극합니다 (오수 벨의인지 내부 드라이브, 자기 권한 부여 내부 드라이브의 지배적 인 역할)3. 학습 감정을 조정하는 법을 배웁니다 (온라인 학습에서 종종 외로움을 느끼고, 학습자는이 오픈 플랫폼에서 토론에 적극적으로 참여하고 지식과 경험을 교환해야합니다)4. 메타인지 기술 향상 (메타인지)학습자의 다양한 학습 배경, 지식 기반, 학습 스타일, 학습에 따르면 능력 및 기타 개인차에 따라 학습자 모델을 설정하고 인공 지능 기술을 사용하여 추론하여 학습자에게 개인화 된 학습 콘텐츠를 제공합니다. 이는 원격 학습자에 대한 시스템의 적응력을 향상시킵니다. 이러한 방식으로 원격 학습에서 학습자와 시스템 간의 양방향 적응 메커니즘을 실현할 수 있으며 원격 학습은 성숙을 향해 나아갈 수 있습니다.