독서 교육을 통해 얻은 정보와 통찰력
독서 교육을 통해 얻은 정보와 통찰력 학생의 독서 품질은 독서량과 마찬가지로 매우 중요합니다. 그러므로 교사는 초등학교에서 독서를 가르치고, 학생들의 읽기 능력을 향상시키며, 문화적 성취를 향상시키기 위해 열심히 노력해야 합니다. 하지만 많은 선생님들이 관련 작업을 마친 후 좋은 요약을 작성하는 방법을 모르기 때문에 독서 교육의 이점과 통찰력을 알려드립니다. 독서교육의 성과와 통찰 1
독서교과에 대한 이해를 높이기 위해 강의 내용과 독서교육에 관한 강의를 자세히 해석하고 생각을 일부 바꿔서 독서교육이 텍스트를 재료로 하여 언어와 문자의 축적과 응용을 실현하고 읽기, 쓰기 및 학습 방법 지도에 중점을 둡니다. 이는 학생, 교사 및 텍스트 간의 대화, 특히 학생과 텍스트 간의 대화입니다.
11월 2일 오전, 주 선생님이 진행한 '노인과 갈매기' 수업은 텍스트 내용의 해석을 파악했을 뿐만 아니라 읽기와 쓰기 지도. 가르치는 동안 교사는 학생들의 주도권을 충분히 발휘하여 학생들이 핵심 문단과 문장을 완전히 읽고 이해할 수 있도록 합니다. 예를 들어, "사람이 적은 곳이 갈매기에게 먹이를 주는 그의 영토다. 노인은 호숫가 울타리에 비스킷을 조심스럽게 올려놓고 한 걸음 물러서서 부리를 치켜들고 갈매기들을 불렀다. 즉시 갈매기 떼가 몰려왔다. 대답이 왔습니다. 몇 번만 두드려서 깨끗하게 쓸어주세요." 선생님은 갈매기가 빨리 먹고 상대적으로 배가 고프다는 것을 이해하기 위해 학생들에게 "쓸다"라는 동작 단어를 이해하도록 안내했습니다. “갈매기들은 노인의 초상화 앞에서 마치 그의 유해에 조배하러 온 친척들처럼 빠르게 날개를 퍼덕이며 번갈아 날아갔습니다. 사진 속 노인은 갈매기가 자기 주위를 맴도는 것을 말없이 지켜보고 있었습니다. 그와 함께한 수많은 겨울들.. 잠시 후 갈매기들은 차례로 내려와 노인의 초상화 앞과 뒤에 두 줄로 서서 마치 흰 날개를 가진 천사들처럼 서 있었습니다. 노인의 시신을 지키다.” 학생들에게 반복해서 읽으면서 갈매기를 경험하게 하라. 노인과의 관계. "갈매기 울음소리 속에서 노인은 감미로운 음색으로 노래를 부르고 있었습니다. 자세히 들어보니 '외다리', '회색머리' 등 음색이 바뀔 정도로 친밀한 지역 사투리였습니다. ", "입이 붉은", "라오샤", "공주님..." 읽으면서 갈매기를 향한 노인의 사랑을 이해하게 될 것이다. 교사는 단순히 글을 해석하는 데 그치지 않고 학생들이 글에 표현된 방법을 이해할 수 있도록 지도합니다. 예: 행동, 언어, 외모, 품행 등.
'작년의 나무'에는 제가 직접 가르치는 것과 결합된 4가지 교육 디자인이 있습니다. 저는 네 번째 부분의 교육 디자인을 좋아합니다. 이 부분은 네 부분으로 구성되어 있습니다. 첫 번째 부분은 이야기를 읽고, 이야기를 전달하고, 전체적인 인식을 갖는 것입니다. 두 번째 섹션에서는 이야기를 읽어 통찰력을 교환하고 다양한 이해를 만들어냅니다.
1. 이야기를 조용히 읽고 감동을 준 내용을 요약하고 다시 읽으면서 생각해 보세요. 왜 움직였나요?
2. 학급 전체 의사소통: 학생들은 감동적인 내용을 큰 소리로 읽고 자신의 감정을 공유합니다.
3. 학생들은 '나무를 찾는 새들' 관련 내용을 바탕으로 '소통카드'를 작성하여 다양한 이해를 돕습니다.
4. 이야기의 결말과 결합하여 학생들은 공감하고 감정적으로 읽을 수 있습니다.
섹션 3에서는 동화를 읽고 말로 이야기를 구성합니다.
1 동화 '흰나비'를 읽어보세요(PPT 전반부 보여주기).
2 <흰나비> 후반부를 상상하며 구전으로 동화를 만들어 보세요.
3 <흰나비>와 <작년의 나무>의 유사점을 찾아보세요. 4장에서는 작가를 소개하고 동화를 추천하여 독서에 대한 흥미를 자극한다. 섹션 설정부터 간결하고 명확합니다. 첫 번째와 두 번째 섹션에서는 읽기를 강조하여 독서가 학생의 개인화된 행동임을 강조하고 학생들의 독서 경험을 중요시합니다. 세 번째 섹션에서는 읽기 공간을 확장하고 학생들의 독서가 텍스트에만 국한되지 않고 교사가 적시에 지도합니다. 다른 독서 자료를 읽는 데 학생들의 관심을 높입니다.
초등학교 독서 교육의 초점은 느낌, 이해, 축적 및 예비 적용 능력을 키우는 것입니다. 매년 기간에 중점을 두어야합니다. 모든 학년은 소리 낭독과 묵독 훈련, 단어와 문장 교육에 주의를 기울여야 하며, 나아가 이해력, 축적력, 적용력은 하나하나 분리하여 배양할 수 없으며, 강조와 강조를 동시에 갖고 전체적으로 발전해야 합니다. 중국어 교사로서 읽기 교육의 올바른 포인트를 찾아야 합니다.
독서 교육 성과 및 통찰력 2
20xx년 12월 3일부터 5일까지 저는 Yinan County Education의 Zhu 선생님의 지도 아래 전국 교육 협회의 초등학교 중국어 독서 교육 관찰 활동에 참여하게 된 것을 매우 영광으로 생각합니다. 그리고 스포츠국. 저에게 공부할 수 있는 기회를 주셔서, 유명한 선생님들과 더 가까워질 수 있게 해주신 리더님께 감사드리고 싶습니다.
유명한 선생님들의 가르침을 듣고 그 훌륭함을 엿보도록 하겠습니다. 이틀간의 참관과 세미나를 통해 많은 것을 배웠습니다.
12월 4일 개막식 초반에는 린이시 부국장 Cui Baoping과 교육 및 과학 연구 국장 Song Yuliang이 각각 훌륭한 연설을 했습니다. 개회식이 끝난 후 유 다밍(Yu Daming) 선생님은 “새 교육과정을 배경으로 중국어 교육의 뜨거운 이슈에 대해 토론한다”고 보고하셨고, 유 교장의 유머러스한 개회사는 참석자들을 오랫동안 잊을 수 없게 만들었습니다. 특히 그의 교육 평가는 동기를 부여해주었습니다. 강의실 교육 평가는 저에게 많은 교육적 지혜를 가르쳐 주었습니다. 똑똑하지만 교묘한 아이디어로 선생님에게 맞서는 아이들을 대할 때 어떻게 능숙하고 유머러스하게 대응해야 하는지 알게 되었어요. 학생들이 웃음을 통해 자신의 실수를 이해하게 하고, 아이들이 실수를 했을 때, 아이들이 또 실수를 하고 쉽게 물러날 수 있도록 교묘하게 발판을 마련해 주어야 합니다. 유 교장의 수업은 석사 수준의 지혜로 가득 차 있어 학생들이 편안하고 쾌적한 교실 환경에서 텍스트를 독립적으로 탐색하고 정원의 특성을 경험하며, 확장된 독서와 계몽적인 대화를 통해 작가의 자유롭고 행복한 어린 시절을 감상할 수 있습니다. 자신만의 방법을 자신만의 방식으로 사용하고, 아름다운 어린 시절에 대해 글을 쓰고, 그것을 영원하게 만들고자 하는 욕구와 동기가 활성화됩니다.
우충님의 멋진 리포트는 삶의 활력을 느끼게 해주었습니다. 내 생각에 은퇴한 교사는 삶의 굴곡이 가득한 얼굴을 가진 구식이어야 합니다. 의외로 우 선생님은 그녀의 훌륭한 보고서와 "7인의 대장정"에서 그녀의 활력을 느낄 수 있습니다. 법". 빛나고 감정이 생길 때 손을 위로 올리는 것을 잊지 마십시오. 한 시간이 넘는 수업 동안 많은 것을 배우고 많은 생각을 했습니다.
왕진휘 선생님이 가르쳐주신 '찬양'도 깊은 인상을 줬어요. 왕 선생님의 차분한 태도, 달콤한 미소, 수업 시간의 감미로운 목소리가 갑자기 우리를 동화의 세계로 데려갔습니다. 그녀가 디자인한 작은 고슴도치와 작은 오소리 사이의 대화는 학생들이 따뜻함과 어린아이 같은 관심을 가지고 큰 소리로 읽을 수 있도록 안내합니다. 학생들이 질문에 대답하면 왕 선생님은 진심으로 웃으며 진심 어린 말로 학생들을 칭찬하여 학생들이 칭찬받는 기쁨을 경험할 수 있도록 합니다. 스케치 세션을 재설계할 때 왕 선생님은 학생들의 글쓰기의 장점을 칭찬하고 학생들의 발견을 기릅니다. 남을 칭찬하려는 마음이 있다는 것입니다.
Zhi Yuheng 선생님은 오랫동안 그의 이름을 들어 왔고 그의 강의 CD도 본 적이 있지만 직접 본 적이 없습니다. Zhi 선생님을 뵙게 되어 정말 흥미롭고 영광입니다. 오늘은 가까이서.
한마디로 샤오유 동아리의 수많은 유명 선생님들을 초대해 주시고, 유명 선생님들의 멋진 레포트를 들으며, 유명 선생님들과 더 가까워질 수 있게 해주신 리더님께 다시 한 번 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 이것은 우리의 미래 교육에 큰 도움이 될 것입니다. 우리는 유명한 교사들의 모범을 따르고, 끊임없이 그들의 본질을 흡수하고, 부지런히 일하고, 내일의 희망을 끊임없이 탐구하고 수확할 것입니다. 독서 교육의 이점과 통찰 3
효과적인 독서 교육이란 무엇입니까? 학생들의 독서 출발점에 주의를 기울이는 것이 효과적인 독서 교육이고, 좋은 독서 습관을 기르는 것이 효과적인 독서 교육이고, 독서 방법을 지도하고 다듬는 것이 효과적인 독서 교육입니다. 계속하면 더 많은 답이 나올 텐데, 그 답은 모두 독서 교육에 있습니다. 아래에서는 "지침"이라는 텍스트를 가르칠 때의 느낌과 함께 교재를 다루는 방법의 관점에서 읽기 교육의 효과에 대한 나의 이해와 이해에 대해 이야기하겠습니다.
1. 교재의 선택 및 통합
교재를 합리적으로 취급하려면, 간단하고 이해하기 쉬운 용어로 해석하는 것이 중요합니다. 첫 번째 단계. 교사가 직접 텍스트를 연구하는 것이 읽기 교육의 초석입니다. 진정하고 텍스트를 반복해서 읽은 후 "지침"이라는 텍스트가 조용한 지시로 시작하여 조용한 지시로 끝나는 것을 발견했습니다. 텍스트 전체에는 달콤함과 쓴맛이 공존하는 모성애의 향기가 가득하다. 어머니의 사랑은 어떤 것은 강하고, 어떤 것은 섬세하고, 어떤 것은 영웅적이며, 어떤 것은 미묘하여 우리가 알아차리기조차 힘들 정도입니다.
이 글의 언어는 순수하고 우아하며, 단순하고 우아하며, 단순하고 직설적이라고 할 수 있습니다. 그러나 주의 깊게 읽어 보면 이 기사들이 충격을 받지 않고 마음 깊은 곳까지 닿을 수 있다는 것을 알게 될 것입니다.
그러므로 학생들에게 감동을 주는 것은 기사의 내용과 줄거리뿐만 아니라 기사의 언어이기도 하므로 아이들이 단어와 문장을 분석하도록 유도하는 것이 최우선이기를 바랍니다.
여기에서 저는 텍스트의 줄거리 내용을 "잃고", 텍스트의 언어를 "얻고", 훈련과 통찰력을 결합하여 학생들의 언어 능력 향상을 목표로 탄탄한 언어 교육을 실시하는 것을 첫 번째 선택으로 삼았습니다. 이것이 중국어 교사의 가장 기본적이고 단순한 책임이기도 하다고 생각합니다.
'지침'이라는 글 전체에 걸쳐 묵묵한 지시를 둘러싸고 엄마의 눈빛이 세 가지를 통해 세 번씩 적혀 있다. 저는 수업을 준비하는 과정에서 이 세 가지 이야기 중 하나를 선택했습니다. 수업을 준비할 때 나는 그러한 선택을 하는 것에 대해 매우 갈등을 느꼈습니다. 이 접근 방식은 필연적으로 기사의 구조를 불완전하게 만들 것입니다. 그런데 본문을 반복해서 읽어보니 본문에 나오는 세 가지 이야기가 중첩되어 있는 것을 발견했습니다. 처음 두 개는 어머니가 눈을 통해 자녀에게 전달하는 이야기인데, 이는 말의 차원이라고 할 수 있습니다. ; 후자는 어머니의 실제 행동에 관한 것으로, 모범으로 가르치는 수준이다. 모범으로 가르치는 것은 말보다 더 중요하며 아이들에게 더 크고 더 심오한 영향을 미칩니다. 별도로 처리할 수 있습니다. 동시에, 이것이 첫 번째 교육 기간이라는 점을 고려하면, 이 치료는 수업을 더욱 성취감 있고 차분하게 만들 수 있습니다.
이러한 교재 심사는 학생들이 세부 사항과 언어에 주의를 기울이도록 더 잘 지도할 수 있으며, 학생들에게 텍스트에 접근할 수 있는 더 많은 시간을 제공하여 완전히 읽고 감상할 수 있습니다. 이를 바탕으로 학생들은 수업이 끝난 후 학생들의 마음에 남는 단어와 문장이 신선하고 활력있게 될 것입니다. 자신을 표현하세요. 이는 읽기 교육의 중요한 목표가 언어 사용을 배우는 것임을 반영합니다.
2. 교재의 계층적 처리
선택한 교재를 어떻게 소란스럽게 만들 것인가? 특히 어머니의 눈을 세 번 묘사하는 등 텍스트의 언어 자료에 의존하는 계층화 처리를 통해 학생들은 어머니의 조용한 지시에 세심한 사랑이 담겨 있음을 더 효과적으로 느낄 수 있습니다. 핵심문장을 파악하고, 본문에 있는 관련 언어를 동원하여, “작다고 착한 일을 하지 말고, 작으니 악을 행하지 말라”는 의미를 점차 이해해 나가십시오.
기사에는 “작다고 착한 일을 하지 말고, 작다고 악을 행하지 말라”는 뜻이 많다. 마치 크고 작은 구슬이 떨어지는 것처럼 말이다. 옥 접시 위에 꽃과 옥이 날아다니는 듯 사방에 흩뿌려져 있다. 그래서 여기서는 구슬을 담고 있는 '옥판'을 제거하고, 옥구슬을 끈으로 연결할 주선을 선택해야 합니다. 교재를 다루면서 주고 받기 사이에서 방황한 것도 이번이 세 번째다.
이를 바탕으로 '엄마의 묵묵한 지시가 본문 어디에 기록되어 있는가?'라는 질문을 핵심으로 삼아 교육을 진행했다. 세 가지 레벨이 구성되어 있습니다.
첫 번째 레벨: 어머니의 조용한 지시를 설명하는 세 단어를 찾아 부드럽게 읽으세요. 이 점은 학생들의 학습 기반에 근거합니다. 첫째, 4학년에서는 5학년 교과서를 사용합니다. 둘째, 학생들은 종이 울린 후에만 교과서를 볼 수 있으며 미리보기 과정이 없습니다.
두 번째 단계에서는 한 문장씩 읽고 무엇을 발견했는지 알려주세요. 그 결과, 아이들은 이 세 문장 사이의 유사점을 읽었습니다. 그 문장은 모두 어머니의 눈에 관한 것이었습니다. 이때 아이는 한 걸음 더 나아가서 어떤 단어와 문장이 그것을 반영하는지 이야기해 보세요. 아이는 검은 눈, 눈물로 빛나는 눈, 응시라는 세 가지 언어 포인트를 발견했고, 이를 통해 같은 의미가 매우 다양하다는 것을 이해했습니다. 표현 방식을 통해 모국어의 다양성과 풍부함을 깨닫습니다.
3단계: 인사이트 독해, 학생들의 표현력 훈련, 구두점 변화 훈련 등
3. 교재의 세부 사항에 주의하세요
기사에는 음미할 가치가 있는 단어가 많기 때문에 동시에 선택해야 합니다. 한 문장에 읽기 포인트가 많아 선택을 해야 합니다. 언어를 음미할 때 선택의 세부 사항과 기준에 주의를 기울이십시오. 엄마를 잡는 동작을 설명하는 두 동사 "리프트"와 "드롭"은 "세 탄식 노래"라는 언어로 완전히 구현됩니다.
본문의 자연스런 세 번째 문단에 이런 문장이 있습니다. 어머니의 두꺼운 팔이 높이 치켜들고 손바닥이 나에게 닿았지만 전혀 아프지 않았습니다. 이번 행보에서는 모성애의 맛이 나올 준비가 됐다. 이 두 동사는 하나는 열림, 하나는 이완, 하나는 조임, 하나는 이완이라는 예술적 개념을 반영합니다. 읽는 동안 아이가 두 동사의 의미를 이해한 후, 문장의 전반부는 더 강하게 발음되어야 하고, 문장의 후반부는 더 가볍게 발음되어야 한다고 느꼈습니다. 떨어지는 손은 온화하다. 이 말은 유치함으로 가득 차 있습니다. 이것은 한숨입니다.
교재심사로 인해 더 많은 시간이 여유로워졌고, 이를 바탕으로 글을 확장할 수 있게 되었습니다. 엄마, 알아요... 아이는 이렇게 썼습니다. 때려주세요, 어머니는 저를 매우 사랑하십니다. 제가 틀렸습니다. 무슨 말씀인지 이해합니다. 다시는 화내지 마세요... 이것이 두 번째 한숨입니다.
세 번의 한숨, 느낌표의 심오함과 줄임표의 뒷맛에 이 모든 것을 얼려주기 위해 이 문장의 끝을 "!" 또는 "?"로 바꾸세요. 이 두 문장 부호의 유사점과 차이점을 통해 학생들은 작가의 감정 변화를 경험할 수 있습니다. 우리는 지시는 조용하지만 그 소리는 천둥소리와 같이 아이들의 마음을 때리며 모성애의 맛을 맛보게 하고, 지시는 조용하지만 소리는 글에 임하여 우리 마음속에 자리잡게 합니다.
본 수업에서는 읽기 교육의 효율성을 높이기 위해 주고 받는 사이를 오가며, 주고 받는 사이에서 교재를 가공하는 과정을 진행합니다. 동시에 독서 교육을 더욱 효과적으로 만드는 방법은 장기적으로 논의할 가치가 있는 주제이며, 교실 교육에서 학생들에게 평생 동안 지속적인 실천과 검증이 필요합니다. 그리고 나는 이러한 피상적인 이해를 바탕으로 오늘을 헤쳐나가며 내일의 생각을 향해 나아가겠습니다.