생각 없이 배우는 것은 낭비이고, 배우지 않고 생각하는 것은 위험하다. 중국어 실력을 향상시키려면 더 많이 암기하고, 더 많이 읽고, 더 많이 문제를 풀어야 틀릴 수 없습니다. 책의 산에는 길이 있고, 부지런함이 길이며, 바다에는 끝이 없습니다. 배움과 노력이 서투름을 보완할 수 있습니다. 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 2학년 중국어에 대한 몇 가지 지식 포인트입니다.
중국어 2급 "황새탑 오르기" 지식 포인트
원문:
황새탑 오르기(왕지환)
바이리 산 끝에는
황하(黃河)가 바다로 흘러든다.
수천 마일 떨어진 곳을 보고 싶다면
다음 단계로 나아가세요.
참고:
1. 황새탑(Stork Tower): 이전 부지는 산시성 용지현(Hongji County)에 있으며, 3층 건물로 전면은 중티아오산(Zhongtiao Mountain), 아래는 황하(Yellow River)를 향하고 있습니다. 전설에 따르면 황새가 자주 이곳에 멈춰 서기 때문에 이런 이름이 붙었습니다.
2. 낮: 태양.
3. 이: 의지하다.
4. 배기: 사라집니다. 이 문장은 해가 산을 배경으로 진다는 뜻이다.
5. 욕망(Desire): 무언가를 얻거나 특정 목표를 달성하려는 욕구이지만 희망과 원함을 의미하기도 합니다.
6. 탈진: 극한에 도달함.
7. 투시력: 넓은 시야.
8. 업데이트: 교체, 교체. (일반적으로 이해되는 '자이'의 의미가 아님)
번역:
지는 해는 서쪽 산맥을 향해 천천히 가라앉고, 장엄한 황하(黃河)는 동중국해를 향해 쇄도했다.
수천 마일의 풍경을 충분히 보려면 더 높은 탑에 올라야 합니다.
저자 소개:
Wang Zhihuan(688-742), 예명 Jiling은 산시성 진양(현재 산시성 타이위안시 남서쪽)에서 태어났습니다. 그는 어렸을 때부터 대담하고 다루기 힘들었으며 나중에는 열심히 공부했습니다. 그는 한때 기주(현 하북성 형수시)의 관찰사를 지냈고, 말년에는 원안(현 하북성 원안현) 현수를 역임했다. ). 그는 한때 황하(黃河)의 남북을 유랑하며 변방생활의 경험이 많았다. 그는 고시, 왕장령과 함께 유명하며 당나라 번영기의 개척 시인이다.
2학년 중국어 "설날 떠나지 마세요"에 대한 지식 포인트
단어: 걸다, 붙이다, 입다, 비틀다, 놀다, 춤추다, 줄을 서다, 발걸음을 떼다 on, knock, bang, clang 및 hui
단어: 희망, 기쁨, 소란, 징과 북, 봄 축제
핵심 문장:
1. 봄 축제, 드디어 모였습니다! 모든 아이들이 기대하는 축제, 가장 행복한 축제, 가장 활기 넘치는 축제, 봄을 맞이하는 축제입니다!
2. 이날 집집마다 붉은 등을 걸어야 하고, 설날 대련이 끝나면 어른과 아이 모두 새 옷을 입고 만두와 찹쌀떡을 먹습니다. , 양고춤, 사자춤, 용등춤, 형형색색의 배를 젓고 죽마 위를 걷는다...
3. 이날 우리 아이들도 작은 북과 징을 치며 거리를 걷고, 골목 - '동동동', '꽝, 꽝, 꽝' 새해의 징소리와 북소리가 봄이 왔음을 알린다. 아, 잘생긴 것, 재미있는 것, 맛있는 것이 다 모여 있군요. 아, 봄 축제가 왔습니다! 봄 축제가 너무 좋아요
주요 내용 :
주로 "봄 축제 기간 동안 떠나지 마세요" 봄 축제 기간 동안 아이들은 좋은 것을 보고 놀 수 있다고 합니다. 재미있고, 새 옷을 입을 수 있다는 뜻입니다. 한마디로 어른과 아이 모두가 기대하는 축제, 가장 행복한 축제입니다. 그리고 가장 활기찬 축제.
2학년 중국어 수업의 읽기 능력
흥미를 자극하는 것은 학생들의 독립적 학습을 위한 원동력입니다
실습을 통해 학생들의 학습에 대한 관심이 자율학습의 원동력. 가르칠 때 교사는 학생들에게 흥미로운 학습 분위기를 적극적으로 조성하여 학생들이 교양되고 감염되고 동기를 부여받아 주도적으로 학습할 수 있도록 해야 합니다. 교실에서 교사는 학생들이 자유롭게 토론하고 소통할 수 있도록 과감하게 허용하고, 학생들의 독특한 의견을 칭찬하며, 학생들이 배움이 행복하다는 것을 진정으로 느낄 수 있도록 해야 합니다. 이렇게 하면 독립적으로 학습하려는 동기가 더 높아질 것입니다.
1. 상황을 소개하고 탐구심리를 자극합니다
수업의 모든 연결이 중요하지만, 학생들은 처음부터 끝까지 적극적이고 독립적인 학습 상태에 있어야 하며, 특히 상황을 조성해야 합니다. 필수적인. 2학년 읽기 확장 수업 '새콤달콤'을 가르칠 때 물리적인 상황을 만들어냈습니다. 학생들에게 상황을 소개하고 학생들이 교육 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 하십시오. 새 수업을 소개하는 방법은 다음과 같습니다. "(포도 한 송이를 보여주며) 얘들아, 이거 무슨 과일이야? 누가 맛볼 수 있지? (무대에서 맛볼 사람 지목) 맛이 어떤지 모두에게 알려줘? (달콤함) 이상하다 네, 포도는 분명히 달콤하고 맛이 좋지만, 한 무리의 작은 동물들이 소리쳤습니다. "포도는 시어서 먹을 수 없습니다! 무슨 일입니까? 오늘 우리는 "신맛과 단맛"이라는 기사를 배우고 있습니다. "곧 질문이 끝나자 학생들은 서둘러 대답했다. 상황 생성을 통해 학생들은 모두 '새콤달콤한 포도'가 무엇인지 알고 싶어했다. .
또한 사진을 사용하여 이미지를 보여주고 학생들에게 상황을 전달합니다. 예를 들어 "어머니의 사랑"을 가르칠 때 음악을 사용합니다. 아름다움을 느끼고 학생들을 환상의 영역으로 인도합니다.
호기심 때문이든 관심 때문이든, 그들은 부지런히 탐구하는 정신을 키우고 교육 과정에 적극적으로 참여합니다.
2. 상황을 활용하여 학생들의 학습 동기를 자극합니다.
동기 부여는 활동의 원동력입니다. 학습동기는 학생들이 학습활동에 참여하도록 이끄는 심리적 동기이다. 상황이 소개된 후 학습에 대한 학생들의 열정과 주도성이 높아집니다. 가르침이 여전히 그렇게 엄격하다면 낡은 방법과 낡은 관념에 따라 가르치십시오. 교수법이 단독이라면, 학생들의 학습 의욕은 확실히 감소할 것입니다. 따라서 상황이 소개된 후에도 텍스트의 다양한 플롯과 내용에 따라 상황이 지속될 수 있다. 교사는 연결된 전체상황을 형성하기 위해 끊임없이 상황을 만들어야 한다.
지도형 탐구는 학생의 자율 학습의 핵심입니다.
학생의 자율 학습 주도성을 유지하려면 중국어 학습 방법을 익히는 것이 핵심입니다. 교사는 학생들이 적극적으로 참여하고 학습할 수 있도록 해야 합니다. 적극적으로 탐구하려면 교사가 지도를 제공하고 학생들의 독립적인 학습과 탐구를 촉진해야 합니다. 학생들이 자율 학습을 통해 이해하고 발견하고, 자율 학습을 통해 협력하고 의사소통하는 방법을 배우며, 자율 학습 방법을 터득하게 하십시오.
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