# 코스웨어 # 유도어 코스웨어는 한 편의 본문을 가르치는 시작이며, 교사가 새 수업의 시작 단계에서 특정 목적에서 출발하여 짧은 시간을 보내고, 일정한 방법이나 수단을 취하여 학생들이 새로운 수업의 심리적 정서를 배우도록 자극하는 중요한 교육 과정이다. 다음은 후속 업데이트입니다!
한 편의 편판 5 학년 하권 국어 코스웨어:' 피라미드'
교육 목표
1.' 번역, 부끄러움' 등 11 개 생자를 알고 준 다음자' 해명, 쓰기' 를 읽는다.
2. 본문을 묵묵히 읽고 피라미드에 대해 무엇을 알고 있는지 말해라.
3. 두 편의 짧은 글들이 각각 어떻게 피라미드를 소개하는지, 두 가지 방식이 어떻게 다른지 알아본다.
4. 두 편의 짧은 글에 소개된 피라미드의 지식에 근거하여 자신이 좋아하는 방식으로 피라미드를 소개한다.
교육 과정
첫째, 새로운 수업을 도입하여 흥미를 불러일으키다.
1. 피라미드 사진을 보여주세요. 학생들은 피라미드에 대한 자신의 이해에 대해 발언했다.
2. 오늘 우리는 본문에 대한 학습을 통해 저자마다 피라미드에 대한 소개가 어떻게 다른지 알아본다.
둘째, 시음 깨달음, 감정을 체득하다.
1. "피라미드 일몰 사진"
본문을 낭독하다. 본문은 어떤 장르입니까? 구조는 어떤가요? 경산문을 쓰다. 총분' 구조. )
(1) 제 1 자연항은 항상 전문이다.
(2) 제 2 자연단 피라미드와 주변 경관을 쓰는 것은 넓고 웅장한 그림책을 구성한다.
비유의 수사 수법을 이용하여 피라미드를 금산에 비유하다.
얼마나 넓고 웅장한 그림인가' 는 감탄문이다. 진술문으로 바꾼 것은: 정말 넓고 웅장한 그림이다.
(3) 제 3 자연단 글쓴이가' 피라미드' 라는 한문 번역명의 내력에 대해 생각하다.
(4) 제 4 자연단 대막석사진 속 피라미드의 색채는 잊을 수 없다.
전문은 석양에 비친 피라미드의 아름다운 풍경과 작가의 사고를 묘사하며, 피라미드라는 인간 건축의 기적에 대한 저자의 찬탄을 표현했다.
2.' 놀라운 피라미드'
이 글은 도문이 결합된 불연속적인 텍스트로, 성격을 설명하는 문장 한 편이다.
(1) 이 기사는 두 부분으로 구성됩니다:
① 피라미드-후프 피라미드
불연속적인 텍스트를 읽을 때는 그림을 읽고 정보를 필터링하는 데 주의해야 한다. 당신이 이 부분에서 어떤 정보를 얻었는지 말해 보세요.
생 1: 후프 피라미드의 무게는 약 600 만 톤, 부피는 약 258 만 입방미터, 탑의 바닥 면적은 약 52900 평방미터이다.
생 2: 후프 피라미드는 카이로 교외의 사막에 위치해 있다. (안내: 그림을 읽고 낙타 설명이 사막에 있습니다. )
생 3: 피라미드는 역사가 유구하다. (기원전 2700 년경에 지어졌습니다. )
생 4: 피라미드의 외관이 웅장하다. ("* * * * 는 석두 230 만 원으로 지어졌으며, 한 개당 평균 무게가 2.5 톤이다. 후프 피라미드 전체가 50 층 높이에 해당하며, 탑 바닥 면적은 126 개 농구장만큼 크며, 부피는 1 만여 개 교실의 합이다. " )
(안내: 숫자, 비교를 위한 설명 방법을 사용하여 피라미드의 웅장함을 설명한다. )
생 5: 공예가 정교하다.
("중간에 시멘트 같은 접착제가 없다" "아직도 날카로운 칼날로 돌 사이의 틈새를 삽입하는 것은 어렵다." )
(안내: 예를 들어 설명하는 방법. )
학생 6: 디자인이 교묘하다. (두 개의 "마침" 이 이 디자인의 교묘함을 부각시켰다. )
② 피라미드를 지을 때 고대 이집트
앞서 배운 방법을 이용하여 개괄적인 정보를 선별하다.
이 부분은 주로 고대 이집트의 유구한 문명과 성취에 대해 이야기한다.
어떤 성과가 있습니까?
피라미드를 짓고 천문학, 수학, 기하학, 지리학 등에서 이룬 업적, 정교한 조선기술, 채석기술, 건축기술, 석굴묘, 신전 등 건축업적. )
(2) 피라미드는 고대 이집트인들의 지혜의 결정체이며, 아직도 풀리지 않은 수수께끼가 많이 남아 있다. 당신은 자료를 수집하여 본문에서 제기된 질문에 대답할 수 있습니까? (대답은 아닙니다. 학생들에게 피라미드를 이해하는 데 중점을 두는 것은 위대한 기적이며 고대 이집트 사람들의 지혜를 체득하는 것입니다. )
셋째, 전체 텍스트를 요약하고 확장을 확장하십시오.
이 본문에는 두 편의 짧은 글이 포함되어 있는데, 장르는 각각 다르며, 묘사한 것은 모두 피라미드이지만, 각도가 다르다. 이것으로부터 우리는 한 풍경을 묘사하는 방법을 배울 수 있다. 좋아하는 방법을 선택하고 관련 자료를 찾아 피라미드를 소개해 보세요.
판서 디자인
피라미드
금자탑 석양 (서경 산문)-금빛
교육 반영
1. 수업전 예습방안을 설치하여 학생들이 피라미드의 자료를 수집하고 피라미드의 기본 상황을 이해할 수 있도록 하여 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학생의 본문 내용에 대한 이해를 돕는다.
2. 비연속 텍스트는 텍스트 읽기의 일종으로, 이 글의 학습을 통해 학생들은 그림을 읽고 정보를 선별하는 것을 배웠다. 가르치는 동안, 학생들이 스스로 발견하고, 자주적으로 총결하게 하여, 그들이 불연속적인 텍스트를 읽는 흥미와 능력을 기르게 하였다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2 부 편판 5 학년 하권 국어코스웨어:' 피라미드'
강의 전 준비:
1, 교사 준비: 컴퓨터, 이집트 금자탑 사진, 멀티미디어 코스웨어 등
2. 학생 준비: 본문을 예습하고, 이집트 피라미드의 외관이 웅장하고, 구조가 정교하며, 피라미드를 짓는 방법을 이해하고, 고대 이집트인들의 걸출한 지혜를 열정적으로 노래하였다.
교육 목표:
1. 학생들과 함께 교과서에 들어가 이집트에 가서 피라미드 공사의 웅장하고 정교한 특징을 감지한다. 저자가 피라미드의 웅장하고 정교한 특징을 어떻게 구체적이고 생동감 있게 썼는지 체득하다.
2. 언어문자, 디지털재료로 고대 이집트인들의 근면과 지혜를 느낍니다.
3, 정확 하 고 감정적으로 텍스트 교육 초점을 읽을 수 있습니다: 깊은 언어 텍스트, 저자가 어떻게 피라미드 프로젝트의 웅장 한, 절묘 한 특성을 구체적인 생생한 작성 경험.
교육의 어려움:
수색한 사진 동영상 등을 최대한 활용하는 방법 등을 통해 학생들이 금자탑에 대한 이성적인 인식을 가질 수 있게 해준다.
교재 분석:
이집트의 피라미드' 는 소교판 제 10 권 제 14 과, 이것은 설명문이다. 본문은 이집트 피라미드의 외관이 웅장하고 구조가 정교한 특징과 피라미드를 짓는 방법을 중점적으로 소개하며 고대 이집트인들의 걸출한 지혜를 열정적으로 노래하였다.
교수법 및 학법:
이 글은 설명문으로 학생들의 흥미가 강하지 않다. 학생들이 좋아하도록 잘 배우다.
나는 바이두 검색과 멀티미디어를 이용하여 자율 탐구 학습과 인터넷 교실의 읽기 토론법을 결합하는 방법을 채택하여, 새로운 교학 과정을 설계하여 학생들이 배우고, 악학을 좋아하고, 배우고, 기꺼이 협력하고, 적극적으로 탐구하고, 깊이 인식하고, 학습이 심화되었다.
1, 상황 만들기, 개성 읽기.
정보기술 수단을 응용하여 좋은 환경 분위기를 조성하여 학생들이 현장에 임하여 체험하고 깨달을 수 있게 하다. 예를 들어, 피라미드의 구조가 정교한 특징을 가르칠 때, 학생들이 피라미드의 사진을 감상할 수 있게 하고, 아름다운 사진 앞에서 학생들은 감탄하며, 이런 상황에서, 문장 관련 문장을 다시 읽고, 피라미드 구조의 정교함, 물, 물까지, 개성독서가 충분히 전시되었다.
2, 영리한 사용, 어려움을 극복하십시오.
멀티미디어를 이용하면 본문의 난점을 해결할 수 있다. 예를 들어 학생이 피라미드루 석두 방법에 대해 이해할 수 없는 경우, 나는 컴퓨터로 데모 루석을 그리는 방법, (다른 학생들이 종이에 그리는 방법) 그리고 학생들에게 과정을 설명하게 하면 자연히 이 점을 해결할 수 있다. 학생들의 강한 학습 흥미를 불러일으켰을 뿐만 아니라 본문에 대한 이해도 더욱 직관적이었다.
3, 수업 확장 상승, 개발 촉진.
피라미드를 이해한 뒤 학생들이 과외로 수집한 세계문화유산에 대한 정보를 교환하고 저자가 사용하는 방법에 대해 이야기한다. 이를 통해 대부분의 학생들은 더 많은 정보를 얻을 수 있으며, 정보 수집 후 학생들의 이해 처리 능력과 다른 사람에게 표현하는 능력
교육 과정:
첫째, 교묘하게 도입하다.
1. 학우 여러분, 오늘 선생님과 모두가 이집트로 여행을 가는데, 다들 괜찮다고 했나요? 이집트의 가장 대표적인 것이 피라미드인데, 학생들은 왜 피라미드라고 부르는지 알고 싶어 합니다.
2, 당신은 그것을 설명하기 위해 어떤 단어를 사용할 것입니까? 전환: 예, 이집트 피라미드는 왜 푸른 하늘을 자랑스러워 합니까? 오늘 이 수업에서, 우리 가까이 가서 이 문제를 해결하자, 자신이 있는가?
둘째, 초점 절단, 전반적인 인식.
1. 학습 요구 사항 제시: 본문 3-5 절을 빨리 읽고 문장 중의 관건 한 구절을 잡은 다음, 이 관건에서 중점 단어를 찾아 이 질문에 대답한다.
2, 학생들은 과도기 문장을 보여주기 위해 대답했다. 제나라 리더: 이 문장에서 이집트의 피라미드가 푸른 하늘을 자랑스럽게 여기는 이유를 찾았습니까? (판서는 웅장하고 정교하며 건축됨)
3. 요약: 이 핵심 문장은 문맥을 유기적으로 연결하는 전환구입니다. 이 과도기구를 통해 우리는 이집트 피라미드가 푸른 하늘을 자랑스러워 할 수 있는 이유를 알게 되었다. 이 전환 문장을 읽어 봅시다.
셋째, 집중 읽기 인식, 경험 쓰기.
과도기: 이집트에는 피라미드가 많은데, 문장 내내 우리가 소개할 수는 없는데, 작가는 어떤 방법을 생각했는가? (판서: 예) 어떤 예를 들었습니까? 다음으로 후프 피라미드로 들어가 그 웅장함과 정교함을 실감합시다.
1. 학습 요구 사항 제시: 제 3 자연단락을 자세히 읽고,' 당신은 어떤 단어에서 이집트 피라미드의 웅장함과 정교함을 느꼈습니까? 작가가 어떻게 썼는지 말해 봐?
2, 학생들은 스스로 탐구하고 있습니다.
3, 교류를 조직하고, 상상력을 인도하고, 낭독을 지도하고, 이해를 깊게합니다. (학생 교환 카메라와 함께 표시)
중점 문장
A, "이 피라미드는 높이가 146 미터가 넘으며 40 층 높이의 마천루에 해당한다."
B. "탑은 무게가 평균 2.5 톤인 230 만 개의 거석으로 만들어졌다.
이 피라미드의 돌을 3 분의 1 미터 폭의 도로로 깔면 지구를 한 바퀴 돌 수 있을 것으로 추정된다. 기차로 선적하면 60 만 대의 차가 필요합니다
C. "이 돌들은 매우 평평하게 갈아서 돌과 돌덩이 사이를 밀접하게 결합시켰고, 수천 년이 지났는데, 이 돌들의 이음매에는 날카로운 칼날도 꽂을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)."
4, 요약
저자는 일련의 설명 방법을 사용하여 이집트 피라미드의 웅장함과 정교함을 실감하게 했습니다. 피라미드의 독특한 매력을 다시 한 번 느껴봅시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
(디자인 의도: 멀티미디어를 보조해 학생들이 직관적인 문자자료와 관련 사진을 볼 수 있고, 인상을 깊게 하고, 언어문자에 대한 이해를 통해 피라미드의 웅장함과 정교함을 느낄 수 있다.)
5. 전환: 학생들의 설명을 듣고 생생한 화면을 보았는데, 이때 당신은 무엇을 말하고 싶습니까? 그래서 문장 결말도-전 인류의 자랑이자 전 세계 사람들의 문화유산이라고 생각합니다. 숭상과 자부심을 가지고 칭찬합시다! (마지막 섹션 모두 읽기)
(디자인 의도:' 그림 그리기' 프로그램을 이용해 학생들에게 피라미드를 만드는 과정에서 돌을 쌓는 상황을 보여 주고, 학생들은 이 과정을 잘 이해하고 이해상의 난점을 해결한다. )
넷째, 과외 확장, 풍부한 축적. 세계문화유산에서 이집트 피라미드 외에 또 무엇을 알고 있습니까?
3 편의 편판 5 학년 하권 국어코스웨어:' 피라미드'
교육 목표:
1. 본 과목의 생자를 배우고 생자로 구성된 단어를 이해합니다.
2. 본문 내용을 이해하고, 공사의 웅장하고 정교한 특징 및 작가가 묘사한 방법을 체득한다.
3. 본 과의 언어 문자 자료에서 고대 이집트인들의 근면과 지혜를 느끼다.
4, 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다.
교구 준비:
슬라이드, 벽 차트.
강의 시간:
3 세션
첫 번째 세션
첫째, 대화 소개, 관심 자극
1. 중국의 수도는 베이징이다. 북경에서 세계적으로 유명한 만리장성을 볼 수 있다. 이집트의 수도가 어디에 있는지 아십니까? 이집트에는 또 어떤 명소가 있습니까?
2, 학생의 대답에 따라. (판서: 이집트의 피라미드)
3, 이집트의 피라미드는 어디에 있습니까? 왜 "피라미드" 라고 불리는지, 어떻게 만들어졌을까요? 우리는 이 본문을 배우면 바로 알 수 있다.
둘째, 첫 번째 독서 지침, 단어 준설
1, 무료 부드럽게 텍스트를 읽고, 요구 사항
(1) 준자음을 읽고, 글리프를 인식하고, 문장을 읽고, 읽으면서 출생자를 그린다.
(2) 사전을 확인하거나 문맥에 연락하여 단어를 이해합니다.
(3) 모르는 단어와 문장을 쓴다.
2, 자기 읽기 효과를 확인하십시오.
(1) 학생은 자신이 그린 생어를 보고하고, 교사는 프로젝터로 보여 학생들이 낭독한다.
(2) 다음 단어들이 있는 문장을 지적하고, 부드럽게 낭독하고, 중점적으로 이해하다.
매장: 시체를 묻다. 윤곽: 오브젝트의 바깥쪽 가장자리 선입니다.
정교함: 섬세하고 교묘하다. 결정화: 귀중한 성과를 비유한다.
마천루: 구름 높이 솟은 빌딩을 가리킨다.
(3) 이해할 수 없는 단어를 제시하면 교사와 학생이 즉석에서 사전을 찾아보거나 문맥 이해에 연락한다.
(4) 자연문단으로 본문을 낭독하고, 각 자연문단이 뭐라고 말했는지 생각해 본다.
셋째, 텍스트를 다시 읽고 맥락을 정리하십시오
1, 본문을 묵묵히 읽고,
를 생각하다(1) 피라미드는 어디에 있습니까?
(2) 피라미드의 외관은 어떤 특징이 있습니까?
(3) 피라미드는 어떻게 지어 졌습니까?
(4) 왜' 피라미드' 라고 불리는가?
(5) "피라미드" 가 이집트의 상징이자 고대 이집트 사람들의 지혜의 결정체라고 말하는 이유.
2, 위의 문제에 따라 텍스트를 세분화하십시오.
제 1 항 (제 1 자연단): 이집트 피라미드가 위치한 지리와 개요를 설명합니다.
제 2 항 (2, 3 자연단): 이집트 피라미드의 모양과 구조의 특징을 소개한다.
제 3 항 (4, 5 자연단): 이렇게 웅장하고 정교한 피라미드가 어떻게 만들어졌는지 소개한다.
제 4 항 (6 자연항): 이집트 피라미드는 이집트의 상징이자 고대 이집트 사람들의 지혜의 결과라고 지적했다.
3, 단락 의미에 따르면, 텍스트의 주요 내용을 지명하십시오.
4, 요약.
넷째, 지도 쓰기
1, 투영은 생자를 나타낸다.
2. 학생들에게 글자의 각 부분의 비율과 전자격에서의 위치를 주의하도록 지도한다.
3. 학생이 임필하다.
4, 교사와 학생 평가.
5, 연습을 강화하다.
다섯째, 작업 배치
1, 단어를 베껴 쓰다. (수업 후 연습 3)
2, 텍스트를 읽으십시오.
두 번째 세션
첫째, 검토 가져오기
1.' 세계적으로 유명하다' 라는 단어는 무슨 뜻인가요?
2, 왜 이집트의 피라미드가 세계적으로 유명합니까?
(구조, 건설 등에서 간단히 설명)
둘째, 첫 번째 단락 읽기
1, 텍스트 1 자연 단락을 부드럽게 읽고
라고 대답하십시오(1)' 세계적으로 유명한' 피라미드는 어디에 있습니까?
(2) "세계적으로 유명한" 피라미드의 모양은 어떻습니까?
2, 그림을보고, 텍스트를 맛보십시오.
학생들을' 황금빛 사막' 에서 인도하는 것은 이집트 피라미드의 배경이고,' 거대한 뿔원뿔' 은 피라미드의 외관이며,' 우뚝 솟아 있고, 거만하게 푸른 하늘을 향해 있다' 는 것은 피라미드의 비범한 기세를 보여준다. 이것은 세계적으로 유명한 이집트 피라미드입니다. )
3, 텍스트의 첫 번째 단락을 읽으십시오.
셋째, 두 번째 단락 읽기
1, 본문 2, 3 자연단락을 묵묵히 읽고,
를 생각하다(1) 피라미드의 외형은 어떤 독특한 점이 있습니까?
(2) 후프 피라미드를 예로 들어 저자는 구체적으로 이 공사의 어떤 특징을 썼습니까?
2. 피라미드의 외형에 어떤 독특한 점이 있는지 지명하여 대답한다.
(1) 피라미드가 왜' 피라미드' 라고 불리는가?
(2) 제 2 자연 문단은 피라미드의 외관이 앞의' 각원추' 와 일치합니까?
(3) 제 2 자연단락의 4 번과 5 번 문장을 낭독한다.
3. 3 번 자연단락을 부드럽게 낭독하며' 후프 피라미드의 특징은 무엇입니까?' 라고 답했다.
(1) 후프 피라미드의 외관에는 어떤 특징이 있습니까? (크고 무거운)
(2) 후프 피라미드의 구조적 특징은 무엇입니까? (편평하고 촘촘함)
4. 중점 문장을 이해하고, 본문이 피라미드의 외관이 웅장하고 정교하다는 것을 어떻게 묘사합니까?
(1) 투영 표시 문장
"이 피라미드는 높이가 146 미터가 넘는다."
"이 돌들은 매우 평평하게 갈아서 돌과 돌덩이 사이를 밀접하게 결합했다."
(2) 이 두 문장을 지명하여 읽다.
① 후프 피라미드가 높다는 것을 어떤 방법으로 설명합니까? (숫자) 하지만 146 미터는 얼마나 높습니까? 학생들은 상상할 수 있습니까? ② 문장도 마찬가지다. 도대체 어떤 평평함과 밀착일까? 본문이 어떻게 구체적으로 묘사되는지 봅시다.
(3) 투영 표시
본문 내용에 따라 빈 칸을 채 웁니다
A, 이 피라미드는 높이가 146 미터가 넘습니다. ().
B, 이 돌들은 매우 평평하게 갈아서 돌과 돌들 사이에 빽빽하게 쌓였다. ().
(4) 읽으면서 생각하고, 보충한 문장은 앞에서 제시한 문장보다 어디가 좋을까요?
(비유, 비교, 예 등의 방법으로 우리를 먼 피라미드와 가깝게 하여 피라미드의 웅장함과 정교함에 대해 더 잘 이해하게 되었다.)
5, 요약 설명 방법.
후프 피라미드의 외형이 웅장하고 구조가 정교한 특징을 설명하기 위해 저자는 숫자, 비교, 예를 드는 방법을 사용한다. 본문의 2, 3 자연단락을 묵묵히 읽고, 상술한 설명 방법을 사용하는 문장을 찾아내다.
관련 문장을 지명하여 읽다.
6, 두 번째 단락을 읽도록 안내합니다.
넷째, 세 번째 단락 읽기
1. 본문 4, 5 자연단락을 묵묵히 읽고, 이 단락의 본문은 주로 어떤 내용을 썼습니까?
2, 토론은이 단락에서 두 가지 질문에 답합니다.
(1) 프로젝션 시사는 두 가지 질문을 읽는 것을 의미한다.
① 이렇게 웅장하고 정교한 피라미드는 어떻게 만들어졌을까?
② 피라미드를 쌓기 시작했는데, 당시 기중기가 없었는데, 어떻게 이렇게 많은 거대한 돌덩이를 쌓을 수 있었을까?
(2) 텍스트를 부드럽게 읽고 위의 두 가지 질문에 답하십시오.
(3) 본문 4, 5 자연단락을 낭독한다.
3, 요약.
피라미드를 짓는 것은 매우 방대한 공사로, 심혈과 땀은 계산할 수 없다. 고대 이집트인들로부터 석두, 돌덩이를 운반하는 것만으로 이집트인들의 근면과 지혜를 표현할 수 있다.
다섯째, 단편 쓰기 연습
숫자, 비교, 예를 들어, 단편을 쓰고, 교내 실삼나무를 소개하고, 실삼나무의 특징을 써야 한다.
세 번째 세션
첫째, 네 번째 단락 읽기
1. 본문을 묵묵히 읽고 생각하다: 마지막 자연단락에서 무엇을 썼는가?
2, 마지막 단락의 내용은 앞의 내용과 무슨 관계가 있습니까?
피라미드가 "이집트의 상징이자 고대 이집트 사람들의 지혜의 결정체" 라고 말하는 이유는 무엇입니까?
① 이 피라미드를 짓기 위해 10 만 명이 뜨거운 태양 아래서 일하는 경우가 많다. 모든 공사는 꼬박 30 년이 걸렸다.
② 근면하고 총명한 이집트인들은 많은 과학적 방법을 생각해냈다.
3, 텍스트를 요약합니다.
이 본문을 배웠는데, 너는 무슨 수확이 있느냐?
4, 감정을 가지고 본문을 낭독한다.
둘째, 작업 배치
이집트 피라미드에 관한 과외서를 읽다.