시간은 흐르고 한 학기의 교육과 강의는 눈 깜짝 할 사이에 역사가 될 것입니다. 다음은 제가 전해드리는 "고등학교 2학년 수업관리 업무 요약" 입니다. 더 많은 내용을 보시려면 방문해주세요. 2 학년 관리 업무 요약 (1)
이번 학기에는 3 학년 담임 교사로 재직하는 동안 성실하고 성실하게 일했습니다. 학년 그룹의 지도력 아래 과제가 최전선에 있었습니다. 먼저, 이번 학기 담임교사로서 제가 맡은 업무를 다음과 같이 요약하고 싶습니다.
1. 정직하고 주의 깊게 관찰하세요
학교가 시작되면 가장 먼저 알아가는 것입니다. 이념적 역동성은 학생들이 최단 시간 내에 온 마음을 다해 학교에 머물도록 하고 학생의 원천을 안정시킬 수 있습니다. 학생들에게 가까이 다가가서 담임 선생님이 다가가기 쉽고 좋은 친구가 될 수 있다는 느낌을 갖게 하십시오. 솔직한 태도로 나의 기대와 요구 사항을 제시하는 것은 앞으로의 업무와 학생들에 대한 이해에서 좋은 시작을 제공할 것입니다.
둘째, 수업 활동, 노동, 수업 수행 등을 관찰함으로써 학생들을 이해할 수 있습니다. 학생들의 말을 듣고 행동을 관찰하는 것은 학생들을 이해하는 가장 기본적인 방법입니다. '라는 표현을 자연스러운 상태로 표현하세요. 절대로 한 문장이나 한 가지 기준으로 학생을 평가하지 마십시오.
2. 양쪽 말을 들으면 밝아지고 한쪽 말을 들으면 어두워집니다.
객관적으로 말하면 모든 학생에게는 "반짝이는 점"과 단점이 있습니다. (나도 가끔 그러는데, 이게 인간의 본성이다.) 일류 학생과 간부를 선호하고, 부진한 학생을 불신하는 등의 오해가 있다. , 이로 인해 일부 학생들은 담임 교사와 적대감을 갖게됩니다. 조사 결과, 적대적 감정이 발생하는 주요 이유는 다음과 같습니다. 1. 교사가 불공평합니다. 2. 교사가 학생, 특히 저성취 학생의 인격을 존중하지 않습니다. 3. 학생에 대한 교사의 비판이 사실과 일치하지 않습니다. . 오히려 자신의 실수를 감히 인정하는 교사가 학생들 사이에서 가장 인기 있는 교사이다. 담임 선생님은 문제가 생기면 침착해야 하고, 학생들을 비판할 때는 균형 감각이 있어야 합니다. 즉, 학생들의 잘못된 행동을 심각하게 지적해야 하며, 또한 학생들의 주장을 확증해야 합니다. 강점과 발전은 두 부분으로 나뉜다. 이렇게 하면 학생들도 쉽게 받아들일 수 있고, 선생님의 교육 목적도 달성하기 쉽습니다. 학생들의 눈에는 우수 학생이든 저성취자이든 그 사람이 저성취자라고 해서 마음대로 비판해서는 안 됩니다. , 그들은 모두 동급생이고 성격이 동일합니다.
저는 직장에서 성적이 좋지 않거나 규율이 좋지 않지만 일부 학생들 사이에서 어느 정도 명성을 누리고 있는 일부 학생들에게 특별한 관심을 기울이는 경우가 많습니다. 실제로 이러한 사람들은 특정 분야에 대한 전문 지식을 갖고 있는 경우가 많습니다. 우리가 그러한 학생들에게 자신을 표현하고 이해하고 존중할 수 있는 기회를 더 많이 제공하는 한 그들은 담임 교사가 할당한 작업을 확실히 수행할 것입니다. 예를 들어, 나는 수업을 맡은 후 먼저 그 어려운 학생들과 대화를 시작하면서 그들의 단점과 장점을 발견하고 올바른 삶의 길이 무엇인지, 자신의 장점을 어떻게 활용하는지, 어떻게 유지하는지 지도했습니다. 학급의 명예 등. 그리고 자신만의 변화로 친구들을 이끌어주길 바랍니다. 뜻밖에도 이 '불로 불을 싸우다'는 기적적인 효과가 나타나 그의 개인 규율이 향상되었을 뿐만 아니라 그의 평소 추종자들의 규율도 크게 향상되었습니다. 사실, 많은 교사들은 이러한 유형의 학생들을 바꿀 수 없는 "구운 벽돌"로 간주합니다. 이러한 종류의 평가는 이러한 유형의 학생들이 "병을 부수고 깨뜨린다"는 부정적인 감정을 갖게 하여 학생에게 매우 해롭습니다. 학생들의 성장.
학생의 부모와 연락을 취하고 집에서 학생의 성적을 이해함으로써 담임 교사가 학생을 완전히 이해하고 학생에 대한 포괄적이고 올바른 평가를 내리는 데 도움이 될 수 있습니다. 동시에, 가능한 모든 기회를 활용하여 학생들의 부모님들을 인터뷰합니다. 예를 들어, 부모님들이 학생들에게 생필품을 보낼 때 저를 통해 학생을 찾아야 합니다. 학생들이 집에 와서 우리 반에 새로운 선생님이 왔다고 하는 것을 듣고, 그 선생님이 우리 반 선생님이 아주 좋다고 생각하면 나에게 와서 자기 아이들에 대해 이야기하고 선생님이 자기 아이들의 특성을 이해하게 해준다. ). 학부모는 담임 선생님에 대한 신뢰감을 가지고 있으며 이는 학생을 이해하고 학생을 잘 교육하는 데 매우 중요합니다. 교장을 맡아본 적이 있는 사람이라면 누구나 가정방문을 통해 많은 학부모, 학생, 담임교사 간의 관계를 더욱 강화할 수 있으며, 담임교사의 업무에 적극적으로 협력하고 지원할 것입니다.
학생들에 대한 포괄적 인 이해로 인해 담임 교사의 학생들에 대한 평가가 더욱 정확해지고 상호 신뢰, 상호 존중, 상호 이해가 형성됩니다.
3. 학생의 자기평가를 촉진하기 위해 표준화된 관리를 활용합니다.
위에 언급된 학생을 평가하는 방법 중 일부는 주로 교사의 관점에서 보는 실증적 관리 평가입니다. 실제로 학생을 진정으로 근본적으로 향상시키고 올바르게 평가하려면 표준화된 관리가 있어야 하며, 이를 통해 학생의 자기 평가를 더 잘 촉진할 수 있습니다. 실증적 관리와 비교할 때 더 두드러진 장점이 있으며 이는 주로 다음 측면에 반영됩니다.
1. 관리 목표는 명확하고 구체적입니다.
명확하고 명확한 관리 목표는 관리 행동에 대한 인식을 보장하기 위한 전제 조건입니다. 관리 행동의 목표를 설정하고 구체화하면 관리 행동의 맹목성을 최대한 피할 수 있습니다. 예를 들어, 나는 학급 간부들의 업무 분담에 대해 명확한 방향을 가지고 있는데, 이를 통해 학급 간부들이 업무에 집중하고 중복, 실수, 누락을 피할 수 있으며 업무 수행과 실수를 한눈에 볼 수 있습니다. 수업 교사가 수업 간부 기반을 평가하여 주관적 요인의 역할을 줄이는 가장 좋은 방법을 제공할 수 있습니다.
2. 운영 관리 행동
표준화된 관리의 장점은 학생들이 무엇을 해야 할지 알 수 있도록 수업에 구체적인 행동 표준 세트를 제공한다는 것입니다. 학생들의 자기 관리와 자기 평가를 촉진하기 위해 학생들을 이념적으로 변화시킵니다.
3. 민주적 관리와 객관적인 평가
수업관리에는 짜증나는 문제가 많다. 가장 집중되는 문제는 획일화된 관리의 장점이다. , 평가자에게 엄격한 평가 절차와 결과를 정량적으로 표시하는 방법을 제공하여 평가의 객관성을 보장합니다. 위의 예와 마찬가지로 학생들의 최종 행동이 변화하는 것을 학생들이 목격하는 것으로 사용할 수 있습니다. 학생들이 세 가지 우수, 고급, 도덕 교육 평가를 평가하는 중요한 기초로, 담임 교사의 업무에서 주관성, 독단성, 독단성과 같은 불공정한 문제가 발생하는 것을 방지하고 담임 교사의 명성을 향상시킵니다. (양적 관리 측면에서는 이번 학기에는 시간적 제약으로 인해 성적이 별로 좋지 않았습니다.)
간단히 말하면 학생들을 이해하고 연구하고 평가하는 것은 담임교사의 업무에서 중요한 부분입니다. 학생들을 올바르게 평가해야만 담임교사의 업무를 원활하게 수행할 수 있습니다. 이는 담임교사로서 좋은 일을 하기 위한 전제조건입니다.
세상에는 다양한 종류의 사랑이 있습니다. 학생을 향한 선생님의 사랑은 일종의 지적인 사랑이며, 학생들의 마음속에 깊이 뿌리내려야 합니다. 담임 선생님은 밤낮으로 학생들과 어울리고, 학생들을 깊고 자세하게 이해하고, 학생들을 진심으로 돌보고, 학생들을 전적으로 존중하고 신뢰하며, 학생들에게 엄격하게 요구하는 등 모두 학생들에 대한 사랑입니다. 학생들에 대한 평가도 일종의 사랑이다. 교육 심리학자들은 교장 선생님의 사랑은 부모가 자녀를 향한 자연스러운 사랑과는 다르다고 생각합니다. 이는 개인 간의 태도일 뿐 아니라 사회적 내용도 더 많이 포함하고 있으며 사회적 의미도 넓습니다. 학생들에 대한 담임 교사의 태도는 종종 학생의 집단적, 심지어 사회에서 그에 대한 일종의 평가를 반영합니다.
따라서 학생들은 담임 선생님의 보살핌, 사랑, 신뢰, 평가를 그룹 내에서의 지위 및 성격 가치와 연관시키는 경우가 많습니다. 담임 교사의 이러한 감정은 실제로 각 학생의 마음 속에 있는 사회적 환경 요인의 특이한 심리적 무게로 해석됩니다. 이것은 좋은 학생을 교육하는 데 있어서 담임 선생님의 사랑이 얼마나 중요한지를 보여줍니다. 연못에 물이 없으면 사랑이 없듯이 교육에도 사랑이 있을 수 없습니다. 구소련 출신의 교육자 수홈린스키(Suhomlinsky)는 학생들을 향한 교사의 사랑을 '교육의 비결'로 여겼는데, 그의 모토는 '아이들에게 온 마음을 바친다'이다. 선생님은 진심으로 그를 사랑하고 걱정하십니다. 환자가 도움을 주든, 심각한 비판을 하든, 심지어 필요한 질책을 하든, 학생은 기꺼이 받아들일 것입니다. 이것이 이른바 '선생님을 사랑하고 가르침을 믿는 것'입니다.
사랑이 없으면 담임 선생님이 항상 학생들, 특히 저성취자들을 마음 속에 품고 있을 때만 교육이 있을 수 없습니다. 그들은 마음속에 당신을 교사로 두고 열심히 일할 수 있는 용기와 자신감, 열정을 불러일으킵니다. 선생님은 학생의 친구이자 학생의 선생님이기도 합니다.
담임교사는 항상 학생들에 대해 엄격한 요구사항을 가지고 있어야 합니다.
“엄격한 스승은 좋은 제자를 낳는다”, “스승이 엄격하지 않으면 스승은 게으르다”, “엄격함은 사랑이고, 나태함은 해로움”이라는 속담이 있습니다. 엄격한 요구 사항이 부족하고 자유방임적인 행동은 학생들에게 무책임합니다. 학생들에 대한 담임 교사의 요구 사항은 엄격하지만 온건하지만 엄격하지 않아야 합니다. '정도'는 범위와 비율을 의미합니다. 엄격하되 어느 정도 범위를 벗어나지 말고, 신중하게 엄격하라.
때때로 교장 선생님의 한마디가 학생의 인생을 바꿀 수도 있습니다. 한 학생의 말을 인용하자면: "'3분의 열정은 5점, 7점을 얻을 수 있습니다...'는 나에게 학습에 대한 자신감을 주고 따라잡고 싶습니다!" 반 (2)
지난 학년도에는 고등학교 2학년 8반 담임교사를 역임했고, 3개 학급(핵심 과학 수업 2개, 교양과목 1개 수업) 전폭적인 지원과 협력으로 모든 업무가 순조롭게 진행되었으며, 수업 학습과 생활에서도 뛰어난 성과를 거두었습니다. 이번 학기 담임 선생님의 업무는 이제 다음과 같이 요약됩니다.
1. 수업 상황 파악
기본 상황: 우리 수업의 상황은 매우 특별합니다. 학생들은 기초가 약하지만 학생들의 아이디어도 상대적으로 활발합니다. 처음에는 남학생 27명을 포함해 학급에는 48명이 있습니다. 처음 이 수업을 들었을 때, 고등학교 1학년 때 의욕이 없고 규율이 없는 학생이 6, 7명 있었고, 심지어는 벌점과 같은 심각한 처벌을 받은 학생도 있었습니다. 급우들로부터 '킹콩'이라고 불리는 이 학생들은 심리적 특성과 자기 수양 능력이 좋지 않습니다. 이로 인해 이 계층의 관리에 더 큰 저항이 생겼습니다. 한 학기의 교육 수정 후 수업 스타일과 학습 스타일이 어느 정도 개선되었습니다.
2. 수업 관리 및 구성을 더욱 개선합니다.
고등학교 2학년은 학생들의 세계관이 발전하고 변화하는 중요한 단계임과 동시에 수업 시간과 복잡성 등의 문제에 직면하게 됩니다. 지식이 늘어남에 따라 양극화 현상이 일어나기 쉽고, 일부 학생들은 혼란을 느끼며 미래에 대한 자신감을 상실하기도 합니다. 그러므로 이념적 작업은 더욱 복잡하고 중요해 보인다. 이번 학기 동안 저는 주로 다양한 방법을 통해 학생들의 자율성과 자기 훈련 능력을 키우는 강도를 높였으며 학생들이 진취적인 인재를 양성할 수 있도록 학생들이 자기 교육을 수행하도록 지도하는 데 관심을 기울였습니다.
또한 학생들에게 자기 관리 방법을 지도하고 다방면적인 능력을 키우며 디자인하고 자기 다양한 교육 활동을 조직하고 교육과 오락을 하나의 활동으로 통합합니다. 우리는 또한 학생들의 셀프 서비스 능력을 키우는 데 중점을 두고 학생들이 스스로 계획하고 관리하고 규제하는 방법을 배울 수 있도록 하여 "부담"이 아닌 학급 집단의 구축자가 될 수 있도록 합니다. 한편, 나는 주간 학급회의를 학습 경험 교류회, 의지 교육, 시간의 달인이 되는 방법, 습관 개발 교육 등과 같은 몇 가지 특별 활동을 수행하기 위해 효과적으로 활용합니다. 이러한 활동은 좋은 형성을 크게 촉진합니다. 공부 스타일과 수업 스타일. 한편, 나는 또한 스스로 모범을 보이고 학생들의 롤 모델이 되려고 노력합니다. 나는 수업을 열심히 따르고 효과적인 관리 방법을 가지고 있으며 긍정적인 수업 스타일과 강한 학업 스타일을 가지고 있습니다. 우리 수업은 학교의 각종 경영평가에서 좋은 결과를 얻었습니다. 이번 학기 중간고사에서도 좋은 결과를 얻었고, 경영 측면에서도 좋은 결과를 얻었습니다. 이는 사기를 더욱 진작시켰고 학급관리 업무가 건전한 방향으로 발전하도록 만들었습니다.
3. 대표적인 예를 파악하고 포인트를 활용하여 상황을 보완하세요.
이 수업을 듣는 학생들의 특성은 양극화입니다. 성적도 양극화되어 있고, 생각도 양극화되어 있으며, 특히 이중 차이를 보이는 학생들이 많습니다. 따라서 이 수업을 잘 운영하기 위해서는 좋은 학생의 롤모델을 최대한 발휘하고, 가난한 학생을 교육하는 것, 즉 좋은 모범을 보이는 것이 첫 번째 과제이다. 학생들은 각자의 적성에 맞춰 지도하고 일괄적으로 집중 지도와 교육을 받습니다. 크게 2배 우수 학생(학업 성적과 사고력이 우수한 학생), 보통 학생, 성적이 좋지 않은 학생, 2배 우수 학생 등 4가지 유형으로 구분됩니다. 가난한 학생들. 이중 우수 학생에게는 더 많은 관심과 격려가 필요하며, 이중 차이가 있는 학생에게는 시기적절한 격려와 엄격한 요구 사항, 명확한 상벌이 시행되어야 합니다.
4. 좋은 학습 스타일을 조성하고 학업 성적을 크게 향상시키기 위해 노력합니다.
수업의 실제 상황에 따라 우리는 주로 학생들이 다음과 같은 대응 조치를 취할 수 있도록 돕습니다.
1. 공부 행동 습관을 개선하세요
a. 과목별 공부 시간을 과학적으로 조정하세요.
b. 학습 방법을 개선하고, 어려운 질문을 줄이거나 전혀 하지 않으며, 기본 지식의 이해와 적용에 주의를 기울이고, 핵심 지식을 적시에 통합하고 반복적으로 훈련합니다.
c. 공부 생활을 풍요롭게 하고 강렬한 공부 감정을 조절하며 삶을 편안하고 만족스럽게 만드세요.
d. 학생들이 간접적인 관심을 갖도록 지도하고, 관심이 없는 과목에 대해 "강화된 학습" 방법을 채택하며, 스스로 성공하도록 강요합니다.
2. 자기암시라는 긍정적인 역할을 하세요.
3. '전략과 전술'에 주의하세요.
전략: 경쟁심으로 싸우고 보수적 사고의 족쇄를 벗어납니다.
전술: 강한 과학은 이익을 위해 노력하고, 약한 과학은 이익을 보호합니다.
5. 학부모-교사 회의가 성공적으로 진행되었습니다.
이번 학부모-교사 회의는 학교의 통일된 합의에 따라 진행되었으며, 대부분의 학생들의 학부모들은 회의에 참석했습니다. 학부모님들을 모시기 전에 학부모-교사 미팅 코스웨어를 제작했고, 먼저 학생들을 더 잘 알아가기 위해 심도 있는 대화를 나누는 학생들을 찾았습니다. 학부모-교사 회의에서는 학생들의 학업과 학교 생활에 대한 자세한 소개가 이루어졌습니다. 학부모님들은 학교 운영과 교육에 매우 만족하고 있으며, 이는 학부모님들로부터 칭찬을 받고 좋은 결과를 얻었습니다.
6. 미성년자의 변화를 적극적으로 잘 수행하고, 미성년자를 패자로 만들고 승자로 떠나도록 노력하십시오.
미성년자의 교육과 관리는 담임교사의 업무에 있어서 항상 어려운 점이었지만, 이는 수업 전반의 교육과 수업의 질을 향상시키는 데 있어서도 중요한 부분이기도 하다. 이에 저는 담임교사로서 먼저 올바른 자세로 그들을 대하고, 면밀히 조사하여 그들이 왜 불량학생이 되었는지를 알아내고, 학생들의 적성에 맞게 가르치고, 진심으로 대하며, 항상 인내심을 가지고 한 사람 한 사람에게 도움을 주었습니다. 그리고 진정으로 그들의 친밀한 친구, 가장 신뢰할 수 있는 친구가 되었습니다. 미성년자에 대한 심리상담을 적시에 강화하여 각종 심리적 고민을 해소 또는 완화하고 자신의 가치를 실현할 수 있도록 돕습니다. 동시에 나는 또한 미성년자들이 자신의 강점과 강점을 발휘할 수 있는 조건과 기회를 만들어 그들이 성공의 기쁨과 기쁨을 맛볼 수 있도록 돕습니다.
7. 다양한 과목의 교사들과 적극적으로 접촉하고 학교 교육 노력의 모든 측면을 조정하며 연결고리로서 좋은 역할을 합니다.
선생님들과의 교류에서 나는 선생님들의 지위와 의견을 존중하는 동시에 선생님들을 수업의 주인이자 좋은 동료이자 절친한 친구로 여깁니다. 모든 것에 대해 교사와 적극적으로 협상하고 그들의 의견을 듣고 채택하십시오. 학생과 교사 사이의 관계를 세심하게 다룰 수 있고, 교사-학생 갈등을 다룰 때 갈등이 심화되는 것을 피하려고 노력합니다. 이러한 점에서 저는 일반적으로 학생을 더 교육하고, 학생을 예의바르게 만들고, 교사의 업무를 존중하고, 학교의 질서를 확립하는 데 주의를 기울입니다. 교사의 명성, 교사와 학생 간의 우정을 강화하십시오.
요컨대, 이번 학기 동안 위의 측면의 노력을 통해 저는 수업 활동에 큰 진전을 이루었고 학생들의 전반적인 질도 지속적으로 향상되고 있습니다. 물론 개선해야 할 부분도 많기 때문에 계속해서 노력하고 경험과 교훈을 적시에 요약하여 더 나은 결과를 얻기 위해 노력해야 합니다. 2학년 관리업무 요약 (3)
시간은 빠르게 흐르고, 한 학기의 교육과 교습 업무는 눈 깜짝할 사이에 다시 역사가 되어 XX가 도착했습니다. 새해는 새로운 출발점, 새로운 기회, 새로운 도전을 의미합니다. 새해에도 나는 계속해서 노력하고, 더 높은 수준에 도달하고, 내 업무에서 새로운 국면을 개척하기 위해 노력할 것을 다짐합니다. XX에서는 우리의 일을 더 잘 완성하고, 장점을 최대한 활용하고, 단점을 피할 것이며, 요약하자면 다음과 같습니다
학생 관리 방법은 다음과 같습니다
이 시작 후 올해, 나, XX 선생님과 XX 선생님이 함께 9학년을 관리할 것입니다. 3학년 반——xx. 수업관리에서는 분업을 하고 협력하여 좋은 결과를 얻었습니다. 공자는 “군자는 화목하지만 서로 다르고, 소인은 화목하지만 화목하지 않다”고 말했다. 그러므로 우리 셋은 계급 관리에 있어서 맹목적인 합의를 추구하는 것이 아니라, 오히려 모두의 장점을 최대한 활용하고 공동의 목표를 위해 열심히 노력하고 있다.
1. 캠퍼스 문화에 의거하여 학생들의 사상 교육을 강화합니다.
'논어'는 우리 학교 캠퍼스 문화의 핵심 내용입니다. 많은 학생들이 유교 문화 사상을 경험하고 있습니다. 7학년과 8학년 때 중국 공산당의 영향을 받은 후 제 생각에는 큰 변화가 생겼습니다.
9학년 이후에는 학습 과제가 과중하기 때문에 학생들에게 논어를 가르치는 일을 느슨하게 하지 않았습니다. 수업 카드 'xx'를 시작으로 각 수업 회의에서 배움, 사람 되기, 행동에 관한 '논어'의 유명한 문장을 발췌하여 학생들과 공유했습니다. 이는 모든 사람의 '논어'에 대한 이해를 심화시켰을 뿐만 아니라 "뿐만 아니라 다른 교육 및 교습 업무에도 견고한 기반을 마련했습니다. 이 기간 동안 우리 반의 Zheng Yuwei, Gao Jianye, Song Wanjun 및 다른 학생들은 차례로 인터뷰를했으며 "논어"에 대한 이해에 대해 이야기 할 때 일부 학생들은 더욱 편안해졌습니다. 해당 프로그램은 TV 방송국을 통해 방송된 뒤 캠퍼스 내에서 큰 반응을 불러일으켰다.
2. 고급 교육 관리 개념을 사용하여 학생 성과 향상
이번 학기 동안 우리는 xx 협동 학습 교실 교육 모델을 사용하여 교육 작업을 구성합니다. 52명의 학생을 13개의 대그룹과 26개의 소그룹으로 나누어 협동학습을 진행하였습니다. 두 사람의 협력은 '깡패' 관계가 아닙니다. 그들은 서로를 도와야 승리할 수 있는 효율적인 방법입니다. 학업 성적이 좋은 학생이 다른 사람을 도우면 돈을 받을 뿐만 아니라 얻는 것도 있습니다. 문제를 다른 사람에게 명확하게 설명하면 성취감도 생기고, 운동할 기회도 얻게 됩니다. 문제를 스스로 이해하기 전까지는 실제로 문제를 이해한 것이 아닙니다. 다른 사람에게 설명하기 전까지는 실제로 이해한 것이 아닙니다. 어떤 학생들은 파트너의 신뢰와 인정을 얻기 위해 전례 없는 주도성을 발휘합니다. 자신의 힘으로 파트너를 "이겨낼" 때 그는 배움의 기쁨을 느낍니다. 의사소통하는 법을 배우고, 듣는 법을 배우고, 존중하는 법을 배우고, 관용하는 법을 배우고, 감사하는 법을 배우고, 협력 능력을 향상시키고, 협력을 통해 행복을 얻고, 협력을 통해 학습 천국을 만들어 "다중 기계 끌어당김"을 달성합니다. 협동학습을 실시함으로써 성적이 좋지 않은 학생들은 점수를 향상시킬 수 있는 동시에, 성적이 좋은 학생들도 지식에 대한 이해를 깊게 할 수 있으며, 그 결과 학급 전체의 점수가 크게 향상되어 중간에서도 우수한 성과를 거두었습니다. - 기말고사 점수.
3. 봄바람은 이슬비로 변하고, 학생들의 세세한 부분까지 주의를 기울여라
노자는 한때 이렇게 말했다: "세상에서 어려운 일은 쉽게 해야 하며, 위대한 일은 세상 일은 세밀하게 이루어져야 한다." 이것이 사실이다. 이유. Wang Zhongqiu는 다음과 같이 말했습니다. "세부 사항을 볼 수 없거나 세부 사항을 진지하게 받아들이지 않는 사람들은 일에 대한 진지한 태도가 부족하고 일을 형식적으로만 처리할 수 있습니다. 이러한 사람들은 일을 일종의 즐거움으로 간주할 수 없으며 단지 즐거움으로 간주할 뿐입니다. ." 열심히 일해야 하기 때문에 일에 대한 의욕이 부족합니다. 남이 맡겨준 일만 할 뿐, 그래도 일을 잘 할 수는 없습니다. 세세한 부분까지 고려하고 주의를 기울이는 사람은 만능이 아닙니다. 열심히 일하지만 일에 대한 열정이 부족한 사람. 일을 진지하게 받아들이고 작은 일을 신중하게 수행하며 일의 세부 사항에서 기회를 찾는 데주의를 기울이면 성공의 길로 나아갈 수 있습니다. 교육과 가르침에 있어서 나는 먼저 모범을 보이고 말과 행동에 주의를 기울여 학생들에게 긍정적인 영향을 줍니다. 동시에 나는 학생들의 세부 사항을주의 깊게 관찰했습니다. 학생들은 세세하게 자신의 모습을 보여주므로 교육과정에서 나는 학생들의 말, 표정, 몸짓, 인사, 심지어 보석까지 관찰하고 기록하는 데 주의를 기울인 다음, 내 감정을 전달할 수 있는 좋은 교육 기회를 선택합니다. 효과적으로 학생들이 자신감을 얻고 성공할 수 있도록 지도합니다.
적극 추천합니다