우수한 교육자로서 교안을 작성하라는 요청을 받는 경우가 많으며, 교안 준비를 통해 구체적인 상황에 따라 교육 과정을 적절히 조정할 수 있다. 그렇다면 교안을 어떻게 써야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 모은 유치원 우수 교안 9 편인데, 여러분이 참고할 수 있도록 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 유치원 우수 교안 편 1
준비:
1. 장면 배치: 동물원은 수제 교구 참새, 비둘기, 제비, 닭, 오리, 잠자리, 잉어, 박쥐,,, 강아지, 늙은 소, 고래, 바다사자가 날기, 달리기, 회유하는 생활습관으로 지역별로 배치된다.
2. 유아들이 이미 잘 알고 있고 이중어 이름과 생활습성을 파악한 작은 동물의 가슴장식을 장소 주변에 미리 올려놓는다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)
3, 유아에게 태생과 난생의 관련 지식을 알리다.
목적:
1. 관찰과 비교를 통해 유아의 관찰과 비교능력 개발
2. 유아가 관찰된 내용으로 동요를 만들어 유아의 언어 표현 능력을 향상시키고 유아의 문학 창작에 대한 흥미를 초보적으로 키우도록 유도한다.
절차:
1, 안내 대화:
내가 좋아하는 작은 동물을 주제로 간단한 말하기 연습을 한다. "나는 좋아한다." " 유아에게 좋아하는 흉상을 고르게 하다. 그런 다음 아이들에게 동물원에 가서 흥미를 북돋우라고 말해라.
2, 동물원 방문:
유아는 음악과 함께' 동물원' 에 들어가 유아들이 자유롭게 움직이게 하고 관련 동물의 이름을 말하게 한다.
게임; 누가 빠르고 잘 하는지 보세요' 는 유아들이 자신의 가슴 장식에 있는 작은 동물을 캐릭터로 소개하도록 했다
예를 들면: "나는 병아리다, 나는 달릴 것이다. 클릭합니다 그런 다음 생활습관에 따라 분류하고, 날 수 있고, 달릴 수 있고, 수영할 수 있다. 동시에 유아를 난생과 태생의 두 가지 다른 생식 방식으로 분류하여 앉게 한다. (좌석은 서로 다른 방법으로 두 부분으로 나뉘어 있고, 태생은 작은 의자에 앉아 있고 난생은 매트 위에 앉아 있다.) 교사와 유아는 문답으로' 어떤 동물이 하늘을 나는가' 를 연습합니까? "어떤 동물이 땅에서 뛰고 있습니까? 클릭합니다 \ "어떤 동물 물 수영? 클릭합니다 대화.
3, 어린이 노래 만들기:
1), 위에서 언급한 과정으로' 동물세계는 정말 기묘하다' 라는 제목으로, 동시에 직접 만든 동물 사진으로 다음과 같은 시나리오를 정리했다
참새제비가 박쥐
병아리 타조는 사자, 늙은 소
잉어 새우 바다사자, 돌고래
유아를 태생, 난생별로 나누게 하고, 각각 하늘을 날고, 땅을 달리고, 물속을 헤엄치는 생활습관별로 세 문장을 엮고, 앞에 "동물세계는 정말 기묘하다" 라는 말을 덧붙이고, 끝에 "난생 (태생) 동물은 정말 많다" 라고 덧붙인다.
2), 교사와 학생들은 함께 두 번 낭송하기 위해 두 개의 어린이 노래를 준비 할 것입니다. 유치원 우수 교안 편 2
오늘날의 아이들은 집안의' 어린 황제',' 작은 공주' 로 여겨지고 있으며, 우리 유치원은 교외가 결합된 곳에 위치해 있으며, 대부분의 유아들은 할아버지 할머니가 데리고 다니는데, 그들은 오로지 아이만 응석받이로 하고, 아이의 신체에 대한 단련을 강화하지 않는다. 날씨가 조금만 변하면 많은 어린이들이 병에 걸리기 쉽다. 우리 정원의 상황과 결합해서 이번 주제를 특별히 제정하였다.
키워드: 중반 스포츠, 무술, 국수치, 태극, 자질
첫째, 이벤트 주제:
국수주의-무술
둘째, 활동 배경:
어느 날 아침, 나는 유치원에 도착하자마자 전화를 받았는데, 학부모가 아이에게 휴가를 보내라고 전화를 했는데, 그 이유는 병이 났기 때문이라고 물었다. 우리 유치원은 교외가 결합된 곳에 위치해 있는데, 대부분의 유아들은 할아버지 할머니가 데리고 다니는데, 그들은 오로지 아이만 응석받이로 하고, 아이의 신체에 대한 단련은 강화하지 않는다. 날씨가 조금만 변하면 많은 어린이들이 병에 걸리기 쉽다. 우리 유치원의 특수한 상황과 결합해 이 기회를 잡아서 이번 주제: 국수-무술을 특정하였다. 무술에 대한 학습을 통해 유아의 체력을 높이고 질병에서 벗어나다.
셋째, 이벤트 내용:
"태극 너는 서두르지 않는다"
넷째, 활동 목표:
1. 유아가 무술 태극에 대한 학습을 통해 유아의 체력을 향상시킨다.
2. 유아들은 활동 중 간단한 태극권 일과를 초보적으로 배우고, 손바닥을 밀고 손바닥을 받는 등의 동작을 한다.
3. 활동을 통해 유아들이 중화무술에 대한 강한 흥미와 학습 욕구를 갖게 한다.
다섯째, 이벤트 준비:
1, 아이들은 말 단계 를 배웠다; 태극순을 장악하다.
2, 배경 음악 두 단락, 어린이 태극비디오 한 토막.
3, 클래스 영역 코너에는 태극권 동작 분해 차트가 배치되어 있습니다.
4, 유아는 이미' 수박 썰기' 게임 플레이를 익혔다.
여섯째, 활동 과정:
(a), 아이들은 비디오를 보고 태극을 이해한다.
1. 어린이들에게 동영상 감상-태극.
선생님: 꼬마야, 방금 뭘 봤니?
(동영상을 보면서 어린이들이 중화무술에 강한 흥미를 가지게 하다. 선생님 요약: 이 영상에서 우리 아이들이 본 것은: 우리 중화무술' 태극권' 입니다. 배우고 싶으세요? 그럼 우리 같이 나가서 게임을 하자. (음악소리 속에서 아이는 선생님을 따라 걷기, 달리기, 점프 등 기본적인 동작을 따라 행사장에 도착했다. )
(b), 게임 "수박 썰기":
유아가 둥글게 둘러서 서 있고, 스승이' 큰 수박 하나' 라는 구령을 내자, 유아는 손을 잡고 원을 만들었다. 스승은' 수박 한 개 반으로 썰어라' 라는 구령을 내렸고, 유아는 두 개의 원으로 갈라지는 등.
(c), 교사, 청소년 * * * 태극권 배우기:
1, 음악을 틀고, 선생님은 태극권 공연을 한다.
선생님: 선생님이 오늘 때린 이 태극권은 과일 한 개와 관련이 있는데, 누가 어떤 과일인지 말해 줄 수 있어요? (수박)
3. 유아들은 입에 맞는 말을 하면서 태극동작을 연습합니다.
수박 한 개는 둥글고 둥글다. (양손은 가슴에 태극포구 동작을 한다.) 한 손은 반으로 내려간다. (한 손은 수박 모양을 부축하고, 다른 한 손은 칼처럼 계속 아래로 쪼개진다.) 네 반은 온다. (두 손은 왼쪽으로 쓸어 준다.) 그의 반 (오른쪽) 은 너에게 주지 마라. (두 손바닥은 힘을 모아 왼쪽으로 밀면 안 된다.)
4, 교사 분해 동작, 유아 추가 학습:
선생님은 유아에게 순순히 말하면서 유아에게 태극권을 단계적으로 가르치라고 가르쳤다.
(유아연습할 때 교사는 유아에게 말걸음이 안정되어야 하고 호흡은 자연스러워야 한다고 일깨워 준다.)
(d), 음악 재생, 스승 * * * 같은 연습:
음악 소리에서 교사와 유아는 함께 순순히 태극권을 한다.
(e), 휴식 활동:
유아는 입에 맞는 말을 하면서 릴렉스 활동을 한다.
(123 떨고, 팔을 떨고, 다리를 흔들고, 떨고, 떨고, 떨고, 345 박자, 팔 두드리기, 다리 두드리기, 두드리기, 두드리기 567 한 번 두드리고, 팔을 두드리고, 다리를 두드리고, 두드리고, 두드리고, 두드리고, 두드리다. )
일곱 가지 활동 분석:
행사 내내 어린 아이들의 적극성이 높아 동영상을 보면서 태극을 배우려는 아이들의 욕망을 높인다. 교육에서 나는 먼저 움직인 후 조용한 방법을 채택하여 유아의 적극성을 충분히 동원하기 시작했고, 태극동작을 배울 때 아이가 정확한 호흡방법으로 상태를 조절하게 하여 가능한 한 빨리 태극동작 학습에 투입하게 했다. 그러나 스스로 편찬한 순순은 느리고 무미건조한 태극동작에 약간의 재미를 더해 유아들을 더욱 끌어들이고, 유아들에게 강한 흥미를 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 유치원 우수 교안 편 3
첫째, 설계 지침:
사회 분야의 교육은 미묘한 특징을 가지고 있다. 유아가 아름다운 환경을 사랑하고 화초나무를 아끼는 좋은 행동습관을 기르기 위해, 나는' 꽃나무' 라는 교육활동을 설계했다. 유아가' 아름다움' 을 느낄 수 있게 하는 하나의 고지식한 언어 설교를 만들고, 모든 유아에게 집단활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 어린이들이 화초와 나무를 아끼는 이치를 이해하게 하여, 어린이들이 사랑하도록 격려했다
둘째, 활동 목적:
1. 어린 아이들에게 꽃이 예쁘다는 것을 알리고 내가 따지지 않는 이치를 알게 한다.
2. 유아의 좋은 행동습관의식을 배양한다.
3. 유아의 말하기 능력을 발전시킨다.
셋째, 이벤트 준비:
큰 나무 한 그루, 나무에 꽃이 가득 피었다. 참고: 꽃은 활동해서 마음대로 따거나 붙일 수 있고, 꽃은 약간 있다.
넷째, 활동 과정:
1. 선생님은 아이들에게 꽃이 만발한 큰 나무를 행복한 말투로 소개하여 아이들이 꽃이 만발한 큰 나무가 정말 아름답다는 것을 깨닫게 했다. 유아에게 선생님께 알려 주십시오: 꽃이 만발한 큰 나무가 아름다운가요? 예뻐요? )
2. 선생님은 무거운 말투로 어린 아이에게 말했다. "어느 날 큰 나무가 한 소년에게 와서 이렇게 아름다운 꽃을 보면 한 송이를 땄다." 선생님은 계량하면서 나무에서 꽃 한 송이를 땄다. "어느 날 한 소녀가 큰 나무 밑에 와서 나무 위의 꽃을 보고 또 한 송이를 땄다 "이 날, 큰 나무들이 한 무리의 어린이들을 찾아왔고, 나무에 꽃이 만발한 것을 보자마자 모두 따러 갔다. 그들 한 송이, 나 한 송이, 나 한 송이, 나무의 꽃이 다 따졌다." 선생님은 이 한 송이를 이야기하면서 나무 위의 꽃을 꺾었다. \ "꽃이 없어, 벌거 벗은 나무는 정말 보기 흉하다. 큰 나무는 슬프게 울었다. "선생님은 큰 나무의 얼굴을 우는 모습으로 바꾸셨다.)
질문: 어린 아이들이 대답하도록 영감을 주십시오: 큰 나무가 왜 울었습니까? (꽃이 없어져서); 마치 옷이 없는 것 같다. 꽃을 따는 행동이 맞다고 했나요? 너희 집 주변에 무슨 꽃이 있니? (유아의 자유로운 대답); 정원에 꽃이 없다면 우리 환경은 아직 아름답습니까?
4. 꼬마야, 너희들 모두 정말 잘했다. 이제 우리 같이 큰 나무를 차려서 웃게 해 줄래? (교사가 붙여 넣는 방법, 유아가 꽃을 큰 나무에 붙이게 하는 방법)
5. 완성되자 선생님은 유쾌한 어조로 말했다. "꽃이 돌아오니 큰 나무가 아름다워지니 큰 나무가 얼마나 웃는지 보세요.
(교사는 또 큰 나무의 얼굴을 웃는 얼굴로 바꾸었다)
6. 선생님은 유아들에게 꽃이 내가 따지지 않는 이치를 잘 이해하도록 지도한다.
7. 큰 나무가 우리 교실을 장식하게 한다고 했나요? 또는 야외 장식 유치원 정원으로 가져 가십시오. 유치원 우수 교안 편 4
행사명: 가을 과일
활동 목표:
1. 유아에게 짧은 문장으로 과일의 이름, 모양, 맛을 말하도록 지도한다.
2. 유아들이 자발적으로 단체활동에 참여하도록 독려하고, 대담하게 어린이들 앞에서 큰 소리로 말할 수 있다.
행사 중점: 어린이들이 짧은 문장으로 과일의 이름, 모양, 맛을 말할 수 있다는 것이다.
활동난점: 유아가 과일을 완벽하게 말할 수 있는 특징이다.
이벤트 준비:
1. 실물배, 사과, 바나나, 오렌지, 석류 등 과일
2, 사진 한 장, 바구니 하나.
활성 프로세스:
첫째, 시작 부분:
대화: 꼬마야, 지금이 무슨 계절인지 알아? (가을) 네, 가을에 나무의 잎이 노랗게 변했어요. 빨갛게 변하면 바람이 불면 어떻게 되나요? 가을에도 과일이 익는 계절이다. 아이들은 과수원에 그 과일이 다 익었다고 생각해?
둘째, 기본 부분:
1. 선생님은 수수께끼를 제시하셨다: 황금옷, 은봉, 중간에 꼬불꼬불하다. 미스테리: (바나나) 선생님이 실물바나나를 제시하여 유아들이 관찰한 후 묻습니다. 껍질은 어떤 색입니까? 어떤 모양? (교사 설명: 긴 원통형, 약간 각진, 껍질을 벗기는 과육은 연한 노란색입니다.) 먹으면 어떤 맛이 나나요? (달콤함)
2. 선생님은 귤의 수수께끼를 보여 주셨다. 작은 항아리, 만두를 가득 채우고 만두를 먹고 구슬을 뱉었다. 실물귤을 제시하여 유아가 관찰한 후 그 모양, 색깔, 맛을 말하게 하다. 유아에게 그것이
라는 것을 알리다가을에 익는 과일.
3. 교사는 실물배, 사과, 석류 등 과일을 제시하여 유아의 인식을 유도한다.
(1) 과일배를 보여주세요. 선생님이 물었습니다. "어린이들이 그것을 알고 있습니까? 이름이 뭐죠? 어떤 모양인가요? 가죽은 무슨 색입니까? 그것은 어떤 맛입니까? 유아의 인식을 지도하다.
(2) 과일 사과를 제시하자 선생님은 "꼬마야, 이름이 뭐지?" 라고 물었다. 어떤 모양인가요? 가죽은 무슨 색입니까? 그것은 어떤 맛입니까? 유아의 인식을 지도하다.
(3) 실물석류를 제시하자 선생님은 이것이 무슨 과일인지 물었다. 그것은 어떤 모양입니까? 가죽은 무슨 색입니까? 가죽을 제거한 후 어떤 모습인가요? 석류 새끼는 무엇을 닮았습니까? 무슨 색이에요? 먹으면 어떤 맛이 나나요? (유아 관찰 후 대답)
2. 유아가 연상을 발산하도록 유도한다: 너희들은 아직 먹었고, 어떤 과일을 본 적이 있니? 선생님은' 큰 수박' 과 같은 유아과일류의 동요를 적시에 가르친다.
3, 유아 토론을 지도한다: 왜 과일을 많이 먹어야 하는가? 교사 요약: 어린이들이 과일을 많이 먹고 몸이 좋다는 이치를 알게 한다.
4. 어린 아이들이 관찰 후 연결할 수 있도록 사진을 보여주고, 선생님은 경음악을 틀어줍니다.
5, 게임 만들기: "내가 누군지 맞춰봐."
셋째, 끝 부분
교사는 간단한 논평을 하고, 유아를 활동실로 데리고 가서 활동한다! 。
유치원 우수 교안 편 5
설계 의도
시는 주변 사람들과 사물에 대한 고마움을 직설적으로 표현하며, 유아가 유치원을 떠나려 할 때, 주변의 익숙한 선생님과 친밀한 파트너에게 감사의 감정을 전하는 데 잘 맞는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움)
반복적으로 듣는 방식으로 회상과 토론 과정에서 시가 표현한 의미를 점진적으로 느끼고 시의 따뜻한 사랑을 전달한다. 수화는 감동적인 몸짓으로, 비디오나 지도를 따라 수화 표현시의 내면적 의미를 모방하여 어린이들이 수화가 소리 없는 사랑의 힘을 전달하고, 유아의 몸짓을 풍부하게 하며, 유아의 표현력 향상을 촉진할 수 있게 한다.
활성 목표
1. 시를 감상하고, 시에서 부모, 선생님, 자연에 대해 표현한 감상적인 감정을 이해합니다.
2. 수화 표현의 의미를 읽을 수 있고 모방을 따라 감사의 표현을 경험할 수 있다.
행사의 어려움
1. 중점: 시의 내용을 이해하고 시가 표현한 내포를 체득한다.
2. 어려움: 수화로 시를 표현하려고 노력하며, 다른 방식으로 감사를 표현하는 것을 체험한다.
이벤트 준비
1. 시에서 관련 수화 동작의 비디오, 지도.
2. 유아용 책 제 6 권 14~15 면.
음악 CD ("감사합니다". 민래가 가와 구말을 자르다.
활성 프로세스
감사의 정.
1. 아이들, 우리의 성장과정에서 우리를 묵묵히 배려하는 사람들이 많다. 우리의 성장은 아직 자연의 일산, 물, 풀, 나무와 불가분의 관계에 있다. 우리는 주변 사람들과 사물에 깊이 감사해야 한다.
2. 오늘 우리 시 한 곡을 듣고, 시 속 모두 누구에게 감사했는지 들어 봅시다.
(b), 시를 감상하다.
1. 첫 번째 감상을 완벽하게 합니다.
선생님: 이 시를 들으니 기분이 어때요?
스승 이것은 사람을 따뜻하고 감사하게 하는 시이다.
2. 두 번째 시간을 완전히 감상한다.
선생님: 시에서 무엇을 들었습니까? 시에서 누구에게 감사해야 합니까? 왜 그들에게 감사해야 합니까? (유아의 대답에 따라 해당 지도를 제시하여 유아가 내용을 이해하도록 돕는다. 유아의 다양한 표현 교사에 대해 적극적으로 대응해야 하며, 자연스럽게 감사의 감정을 스며들어야 한다. )
세 번째 시간을 완전히 즐기십시오.
선생님: 시를 다시 한 번 들어주셔서 유아들이 지도를 완성하도록 도와주고, 단체검사지도 정렬 순서가 정확한지 확인하세요. 동영상을 감상하다.
(c), 비디오 감상
1. 수화의 표현 이해
선생님: 이 동작들은 무엇입니까? 우리가 평소에 춤을 추는 동작과 어떻게 다른가요?
선생님: 어떤 동작을 이해하셨나요? 무슨 뜻이에요?
2. 수화 모방 시도
선생님: 우리도 동영상에 따라 수화를 해요
선생님: 수화를 한 후의 느낌을 말해 보세요.
수화는 농아인들이 소통하는' 한 가지 동작' 으로 감동적인 몸짓으로, 사람을 따뜻하게 해주고, 감사할 줄 알아야 삶이 좋아진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 감사명언)
유치원 우수 교안 6
행사명: 문구 마트
활동 목표:
1. 10 이내의 덧셈, 뺄셈을 복습하면, 방정식을 이용하여 문제를 열거한다.
2. 토론을 통해 일부 문구는 1 학년 초등학생에게 필수인 반면, 일부 문구는 앞으로 쓸 수 있다는 것을 알 수 있다.
3, 대담하게 자신의 견해를 발표할 수 있다.
4, 수학 활동에 참여하는 데 관심이 있습니다.
5, 아이들이 수량을 정확하게 판단 할 수있게하십시오.
이벤트 준비:
유아와 선생님 * * * 과 함께 수집한 문구로' 작은 문구점 슈퍼마켓' 을 꾸몄다.
유아는 1 인당 1 인분씩 돈을 받는다. (돈의 수는 5 ~ 10), 그룹당 플라스틱 상자, 계산용 종이와 펜입니다.
"문구" 에 관한 문자 카드가 몇 개 있습니다.
활성 프로세스:
첫째, 마트에서 문구를 삽니다
1, 교사: "얼마 지나지 않아 우리 아이들은 초등학교 1 학년이 되고, 학교에 갈 때 문구가 필요합니다. 오늘, 아이들을' 문구점 슈퍼마켓' 에 가서 당신들이 필요로 하는 문구류를 사세요."
2. 모든 어린이가 플라스틱 틀에서 그 돈을 가지고 있으니, 손에 든 돈으로 문구를 사세요. 사달라고 요청한 문구의 총 가격은 당신 손에 있는 돈의 숫자예요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
3. 유아들은 각기 다른 수치에 따라 문구를 구입하고, 산식식으로 구매한 문구식 문제를 열거한다.
4. 개별적인 유아들에게 제가 샀는데. 문구, 계산문제는. 있습니다.
둘째, 토론: 어떤 문구가 1 학년 때 준비해야 합니까?
1. 각 그룹의 어린이들이 사온 문구를 한데 모아 보세요. 이 문구들이 1 학년 초등학생이 반드시 준비해야 하는 것이 아닌지 보세요.
2, 팀원들은 서로 토론하고 적절한 조정을 할 수 있다.
유아들에게 중복되거나 필요 없는 문구를 슈퍼마켓에 다시 넣고 모두가 필요하다고 생각하는 문구를 다시 가져오도록 독려한다.
3, 단체 토론
개별 그룹에 구매한 문구를 전시해 주세요.
(1) 어떤 문구가 1 학년 초등학생이 준비해야 하는지 보세요. 너희들의 이유를 말해 봐?
(2) 유아는 선생님이 말씀하시면서 해당 문자 카드를 보여 주신다고 합니다.
(3) 이것들 말고 또 어떤 문구가 1 학년 초등학생이 준비해야 하나요?
(4) 교사와 학생 * * * 같은 요약.
4. 제외된 이 문구들은 우리의 향후 학습에도 쓰일 것입니다. 이것들 외에 어떤 문구가 있는지 아십니까?
행사 반영:
1, 아이들은 인민폐에 관심이 있다.
2, 유아를 안내하여 머리를 쓰다.
3, 수학 교육 생활화를 반영합니다.
4, 수학 문제 상황 화.
5, 교육 방법 게임.
6, 활동 링크 훈련은 서수를 복습해야 한다.
7. 게임을 반복해서 공고히 하고 문구를 다른 물건으로 바꿔 유아의 유연한 변환 능력을 키워야 한다.
유치원 우수 교안 7
활동 목표:
1. 비교 1-10 순, 역수의 유사점과 차이점을 배우고, 임의의 숫자부터 순과 역수의 정렬 순서를 말할 수 있다.
2. 생활에서 순과 역수의 운용을 경험한다.
이벤트 준비:
1. 건물도 (10 층), 작은 원숭이, 아이디어 도장, 연필.
2. 플립 차트 (a) 에서 1~10 의 포인트 카드와 디지털 카드를 가르칩니다.
3. 유아용 책 26 면' 행사 순서' 의 조작 자료.
활성 프로세스:
(a) 원숭이 집 건물 번호를 매기다.
1. 선생님은 10 층짜리 건물지도를 보여 주셨고, 유아들에게 원숭이네 집 건물에 층번호를 매겨달라고 부탁했다.
교사: 원숭이 집의 이 건물은 몇 층입니까? 우리 작은 원숭이가 이 건물의 층 번호를 매기는 것을 돕자.
2. 유아에게 수카드로 층별로 위층번호를 붙이도록 하고, 붙여서 각 층의 순서를 말해 주세요. 새끼 원숭이네 집은 10 층에 살고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
3. 교사가 유아의 관찰을 지도한 후: 아래에서 위로 층을 셀 때 층을 나타내는 숫자는 한 개보다 1 이 많다. 위에서 아래로 레벨을 셀 때, 한 수는 한 개보다 1 이 적다.
(b)' 새끼원숭이가 집에 돌아온다' 는 이유로 순수의 순서를 말한다.
1. 유아에게 생각해보라고 부탁하고, 새끼원숭이가 집에 돌아와서 엘리베이터를 타고 위층으로 올라갈 때 지나가는 층층에 대해 말해 주세요.
2. 원숭이가 지나가는 층을 집단적으로 순서대로 말한다.
(3)' 새끼원숭이가 학교에 간다' 는 이유로 꼴찌의 순서를 말하다.
1. 유아에게 생각해보라고 부탁하고, 새끼원숭이가 학교에 가서 엘리베이터를 타고 계단을 내려갈 때 지나가는 층층에 대해 말해 주세요.
2. 교사는 원숭이를 옮기고, 유아는 차례대로 지나가는 층을 이야기한다.
(d) 생활 속의 순과 역수.
토론: 카운트다운이 생활에서의 운용인 로켓 발사, 신호등, 전자레인지 등에 대해 이야기한다.
(e) 유아 조작 활동.
1. 유아용 책에서' 상하 엘리베이터' 활동을 완료합니다.
2. 태그별로 카드 또는 카운트 다운 카드를 정렬합니다.
선생님: 1 대 1 로 누가 카드를 옳고 빠르게 배열했는지 보세요.
3. 마크에 따라 아이디어를 찍습니다.
선생님: 마크의 의미를 잘 보고, 마크에 따라 숫자를 이어서 인쇄해요. 인쇄한 후에 읽어 보세요. 어떤 순서로 인쇄되었는지 읽어 보세요.
활동 확장:
산책활동을 할 때, 유아들에게 생활 중 어떤 정경이 순수와 역수를 사용하는지 관찰하도록 지도한다. 유치원 우수 교안 8
유치원 허수아비 교안은 이야기를 통해 아이들이 논에 있는 허수아비라는 생물을 더 잘 이해할 수 있게 해주고, 친구들과 춤을 추고, 춤의 매력을 느끼고, 춤의 즐거움을 느낄 수 있게 해준다.
1 유치원 허수아비 수업 계획: 활동 배경
아이가 농촌을 참관하는 과정에서 논에 있는 허수아비를 발견하고, 모두 궁금해서 손으로 만져보고, 누가 만들었는지 물었다. 무슨 소용이 있습니까? 아이에게 허수아비에 대한 이야기를 해주고 허수아비에 대한 플래시를 보여 주었다. 이런 활동을 통해 아이들이 허수아비의 역할에 대해 더 잘 알 수 있게 해 아이의 상상력과 혁신적 표현력을 높이고 싶다.
2 유치원 허수아비 수업 계획: 활동 목표
1. 이중순환 부채춤을 할 줄 알고, 몸짓으로 허수아비의 동작을 표현할 수 있다.
2. 음악의 간주소에서 파트너를 교환하는 연습을 하고, 간주가 끝나는 곳에서 다른 허수아비 스타일링을 시도해 봅니다.
3. 음악의 활발한 정취를 느끼며 다른 사람을 돕는 즐거움을 체득한다.
3 유치원 허수아비 수업 계획: 행사 준비
1, 손 2 팬, 손 한 송이 꽃 준비
2.' 허수아비' 를 준비하는 음악,' 가을이 얼마나 아름다운가' 의 음악
3, "허수아비" 코스웨어 준비
유치원 허수아비 교안은 이야기를 통해 아이들이 논에 있는 허수아비라는 생물을 더 잘 이해할 수 있게 해주고, 친구들과 춤을 추고, 춤의 매력을 느끼고, 춤의 즐거움을 느낄 수 있게 해준다.
4 유치원 허수아비 수업 계획: 활동 과정
1.' 가을은 얼마나 아름다운가' 의 음악소리에 노래를 부르며 행사장으로 뛰어든다.
2, 대화로 과제 도출
가을이 되면 성숙한 벼를 보면 농부 아저씨는 즐거워할 수 있지만, 어느 날 많은 새들이 곡식을 먹고, 농부 아저씨는 매우 조급해하는데, 당신들은 어떻게 농민 아저씨가 작은 새를 쫓아내고 식량을 보호할 수 있습니까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 계절명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 계절명언) 왜 허수아비를 초대하는 거야?
3, 춤의 기본 동작 배우기
(1) 유아가 자유롭게 허수아비를 만드는 동작.
(2) 유아가 작은 새를 잡는 동작을 창제하도록 지도하다.
(4) 유아를 동그라미에 앉혀 자신이 창작한 동작을 말하라
(4) 교사는 이야기로 아이가 창작한 동작을 요약하여 유아들이 음악을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다.
(5) 선생님: 허수아비가 주변의 새를 쫓아가서 다른 곳에 작은 새가 있다는 것을 알게 되면 어떻게 하죠? 유아에게 9-10 의 동작을 배우도록 지도하고, 음악의 끝에서 다른 모양을 만들라고 지시한다.
4, 아이들은 춤을 배우고, 교환 파트너
를 배웁니다(1) 유아는 빈터를 자유롭게 찾아 선생님과 함께 두 번 춤을 춘다.
전환: 쌍을 이루고 얼굴을 맞대고 서서, 안주하는 유아들이 간주음악을 들을 때 다음 어린이의 위치로 자리를 옮기고 포즈를 취하고, 새로운 친구와 함께 춤을 추도록 유도한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 음악명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 희망명언)
(2) 유아는 원 위에서 두 번 뛰며 음악의 변화에 따라 동작을 하고, 모양을 바꾸는 데 초점을 맞춘다.
5, 음악을 들으며 단체춤을 완벽하게 춘다
(1) 요구 사항: 동작의 순서와 방향에 주의하여 표정이 있는 점프를 할 수 있다.
(2) 2 번 뛰다가 끝납니다.
선생님 요약: 오늘 당신들이 농부 아저씨의 일을 도왔는데, 농부 아저씨는 매우 기뻐하십니다. 여러분에게 상을 드리려고 합니다. 부채를 잘 놓고 저와 함께 선물을 받으러 가시죠? (시드 비셔스, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) (음악소리에 활동실을 떠나다)
5 유치원 허수아비 수업 계획: 활동 확장
1. 스스로 허수아비를 만든다.
2, 허수아비가 새를 잡는 게임을 한다.
3, 어린이 노래 "허수아비" 를 배우십시오. 유치원 우수 교안 9
이벤트 1: 어린이 노래 "봄 싹" 교육 목표:
1. 유아 관찰을 조직함으로써 식물 발아가 봄의 주요 특징이라는 것을 알고 있다.
2. 유아들이 사물을 관찰하고 발견할 수 있는 능력을 초보적으로 배양한다.
3. 어린이들이 자연을 탐구하는 흥미를 불러일으키고, 유아들에게 화초와 나무를 사랑하도록 교육한다.
4, 아이들이 대담하게 말하고 적극적으로 대답하도록 격려하십시오.
5. 어린이들이 집단 앞에서 대담하게 표현하고 교류하는 흥미를 불러일으키다.
교육 준비:
1, 수업 전에 가능한 한 빨리 자연각종에 씨를 심고 발아한다.
2, 씨앗은 파종부터 발아, 자란 사진까지 한 세트
교육 과정:
1. 자연각 속의 씨앗이 어떻게 변했는지 관찰하고, 토론한다: 나오는 새싹은 무엇과 같은가? 무슨 색이에요?
2. 씨앗이 발아하는 사진을 보여주고, 유아들이 대담하게 씨앗이 싹이 나고 자라는 과정을 말하도록 독려하고, 씨앗이 자라면 무엇이 될 것인가?
3, 어린이 노래 "봄 새싹" 을 배우기 위해 사진을보십시오.
4. 유아를 데리고 야외로 나가 식물을 찾는 데 어떤 변화가 생겼습니까?
어린이 노래 첨부:
봄싹이 돋아나고, 작은 창문을 열고, 작은 손을 내밀고, 태양을 만지려고 한다.
활동 2: 노래' 봄비 부스럭' 교육 목표:
1. 봄싹을 아는 기초 위에서 가사를 이해하고, 정확한 음조를 부른다.
2, 어린 아이들이 소리의 강도를 느끼고 표현하도록 지도하는 강약.
3. 어린이들이 집단 앞에서 대담하게 노래하고 동작을 하도록 독려한다.
교육 준비:
1, 수업 전에 의식적으로 유아에게 비가 오는 광경을 관찰하도록 지도한다. 노래 테이프.
2, 씨앗이 빗속에서 싹이 나고 자란 사진.
교육 과정:
1. 봄비 내리는 장면을 토론하고 소리와 동작으로 표현한다.
2, 종자 발아 과정을 말하는 그림을 관찰하십시오.
3. 교사가 사진에 따라 가사 내용을 설명하고 제스처와 동작으로 씨앗이 말하는 소리를 표현하는 것은 약하다.
4, 유아들은 노래를 부르는 법을 배웁니다.
5. 익숙한 노래를 바탕으로 제창, 조별 노래, 선창을 진행한다.
효과 분석:
아이들은 봄철 컨셉에 대해 다소 모호하지만 실물싹을 관찰하고 사진을 관찰함으로써 대담하게 그림 내용을 말하고 자신의 견해를 표현할 수 있다. 장문호 꼬마는 씨앗이 막 뾰족한 새싹을 드러낸 사진을 보고 유치하게 큰 소리로 외쳤다. "씨앗이 뾰족하다!" 또 어떤 아이들은 씨앗이 내는 새싹이 언제 작은 벌레, 대추핵, 토끼 같은 귀를 말하는지 토론하고 있다. 야외에서 식물의 변화를 찾을 때 초봄이기 때문에 식물의 변화를 거의 발견하지 못하지만, 세심한 아이는 잔디밭에 있는 마른 풀을 뽑아 방금 녹색을 드러낸 새싹을 발견했다. 어떤 아이들은 흙 속에서 곤충을 발견하고, 시기적절한 교육을 통해 봄기온이 점차 상승하면서 각종 곤충들이 연이어 나와서 활동한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 행사 후 3 일째 되는 날 아침, 첫 봄비가 부슬부슬 내리기 시작했다. 초봄의 한기, 소반 유아의 체질이 나빠, 우리는 즉시 아이들을 실내에서 문, 창문을 사이에 두고 관찰하고 듣고, 다양한 감각을 이용해 부스럭거리는 봄비를 느낄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 아이들은 적극성이 높아서 앞을 다투어 밀치고 손을 뻗어 손으로 받치고, 또 "봄비가 땅에 떨어지자 땅에 물집이 생겼다" 고 말했다. 우리는 바로 두 번째 활동을 진행했다. 봄싹을 인식하고 봄비를 관찰하는 기초를 통해 아이들은 노래를 배울 때 쉽게 노래를 배웠다.
노래를 배우는 과정에서 자진적으로 가사 씨앗의 발아 부분을 행동으로 표현한 아이들도 있다. 아이들은 봄비의 부스럭거리는 소리와 씨앗이 말하는 약한 소리를 소리, 몸짓, 동작으로 표현할 수 있다. 이 두 가지 활동을 통해 아이들은 기본적으로 식물 발아가 봄의 주요 특징이라는 것을 파악했다.
교육 반영:
새로운 과정의 이념은 모든 유아들이 원래의 기초 위에서 발전할 수 있게 하는 것이다. 행사 중, 나는 이 이념을 굳게 파악함으로써 어린이들이 적극적이고 유쾌한 분위기 속에서 게임의 형태로 유아들이 학습 내용을 쉽게 이해하고 이해할 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업 분위기도 활발하고 발언도 적극적이어서 예상한 디자인의 활동 목표를 잘 달성했다.