시간이 순식간에 지나가자 교직자들은 또 새로운 교육 목표를 맞이할 것이다. 이는 또 교육 계획을 쓰기 시작할 준비를 해야 한다는 의미다. 좋은 교육 계획은 어떤 특징을 가지고 있습니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 편어교학계획 판문입니다. 읽기와 소장을 환영합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 부서 편집 중국어 교육 계획 1
첫째, 교재 내용
본 교재 * * * 에는 본문 32 편이 있는데, 그중 24 편을 정독하고, 본문 8 편을 간략하게 읽으며, 교재 뒤에는 8 편의 선독문이 첨부되어 있는데, 각 단원에는 지도어, 과례, 어문원지 3 대, 제 1 단원, 제 5 단원에는 각각 한 번씩 종합 학습이 마련되어 있습니다. 각각 우리의 여가 생활과 생활 중의 전통문화입니다.
둘째, 교육 목표
1. 국어 학습 과정에서 생활의 다채로움을 느끼며 학생들의 생활에 대한 사랑을 불러일으킨다. 조국의 장려한 산과 풍요로운 물산을 이해하고 조국을 사랑하고 자연을 사랑하는 사상 감정을 배양하다.
2. 200 자를 알고, 300 자를 쓰고, 누적 2,000 자를 알고, 1300 자를 쓸 줄 안다.
3. 사전을 사용하고, 사전 사용법을 배우며, 초보적인 독자적인 문해력이 있어, 펜으로 해서자를 쓰는 연습을 시작한다.
4. 표준어로 정확하고 유창하며 감정이 있는 본문을 낭독한다.
5. 연락 문맥을 배우고 사전, 사전, 생활축적을 통해 어구의 의미를 이해하고, 본문에서 핵심 어구가 우정을 표현하는 데 있어서의 역할을 초보적으로 체득한다.
6. 초보적으로 문장 주요 내용을 파악하고, 초보적으로 문장 사상 감정을 체득한다.
7. 본문의 아름다운 어구, 멋진 문장 단락을 쌓고 우수한 시문 10 편을 암송하고 본문을 복창하는 연습을 한다.
8. 습작 연습을 시작하고, 형식에 구애받지 않고 견문 느낌과 상상력을 쓰고, 자신의 습작을 다른 사람에게 읽어주고, 습작의 즐거움을 다른 사람과 나누고자 한다.
셋째, 학습 분석
본 반 * * * 어떤 학생들은 국어를 좋아하고, 수업은 적극적이고, 과외독서는 흥취가 높고, 글자도 잘 쓰지만, 개별 학습능력이 약한 학생은 수업도 자각하지 않고, 숙제를 난잡하게 하고, 지식을 습득하고, 다른 사람과 거리가 크다는 것을 알고 있다. 이번 학기에는 효과적인 교학 조치를 취하고, 우차생의 과외를 강화하고, 모든 아이의 국어 흥미를 동원하여 전면적으로 해야 한다.
(a), 집중 읽기 텍스트 교육
1, 단어 교육
에 계속 중점을 둡니다.문맹은 여전히 3 학년 독서수업의 중요한 임무 중 하나로, 언어 환경에서 문해력을 견지하고, 교학 과정에서 문해력 임무를 완수하고, 학생이 비교적 능숙하게 사전을 조사할 수 있도록 독학하고, 독학할 수 있도록, 초보적인 문해력을 갖추고, 붓으로 글씨를 쓰면 정확하게 집필하고, 운필하고, 단정하게 쓰고, 종이가 깨끗하고, 엄격하게 요구하고, 엄격하게 훈련하고, 끊임없이 글씨의 질을 높일 수 있다.
2, 문장 훈련 강화 계속
어구 훈련은 초등학교 단계 전체의 교육 중점이며, 어구 훈련을 더욱 강화하고, 본 권의 독서교육의 중점이며, 중학년 어구훈련은 다음과 같은 점에서 진행될 수 있다.
첫째, 본문의 중점 어구에 대해서는 단어로 해석하는 것을 피하고, 학생이 언어환경을 결합하거나, 생활실제와 연락하거나, 사전을 찾아 어구를 이해하는 능력을 갖도록 독려해야 하며, 점차 스스로 이해할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 학생들이 좋은 단어 좋은 문장을 발췌하여 언어의 축적을 강화하도록 격려해야 한다.
셋째, 어구의 운용을 중시하고, 말과 글 사이의 연계를 강화해야 한다.
3, 언어 정원 교육
어문원지는 학생들이 자율적으로 학습하고, 독립적으로 사고하고, 질문을 하고, 개인의 감정과 견해를 발표하고, 학습표현을 결합하고, 전반적인 파악과 종합운용을 하는 능력을 키우고, 다양한 형식으로 학생들을 지도하고, 학생의 자주선택을 유도하고, 자발적으로 축적하도록 노력하는 것을 중시한다.
4, 소리내어 읽기, 묵독 훈련 강화
낭독은 가장 자주, 가장 중요한 독서 기본기이다. 수업에는 낭랑한 독서 소리가 있어야 하고, 많이 읽고 적게 말해야 하며, 낭독에 더 많은 시간을 할애해야 한다. 낭독을 지도하고, 단순히 소리내어 읽는 기교에서 지도하는 것이 아니라, 학생의 입국을 유도하는 데 중점을 두고, 그리고 낭독으로 사상감정을 표현하고, 묵독도 중요한 독서 기본기로서, 학생들에게 읽는 법을 배우도록 지도하고, 동시에 생각하면서, 독립독서와 사고에서 읽기 능력을 키워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(b), 텍스트 교육 생략
본문의 교학을 약간 읽고, 학생이 본문을 정독하여 배운 독서 방법을 독서 실습에 사용하고, 본문을 약간 읽으며, 교사는 더욱 손을 놓고 학생들이 스스로 공부하게 해야 하며, 본문의 중점, 난점을 둘러싸고, 본문 앞의 독서 힌트로 학생들이 책을 읽고, 생각하고, 토론하도록 지도하고, 본문을 약간 정독하게 해서는 안 된다.
(c), 구두 의사 소통 교육
교육 요구 사항을 명확히 하고, 교제 능력을 키우고, 상황을 만들고, 구체적인 교제 상황에서 학생들이 대담하게 교류할 수 있도록 하고, 관점, 견해, 전원 참여, *
(d), 연습 교육
습작의 흥미를 키우고, 학생들이 기꺼이 표현하고, 습작과 독서, 구어불안, 종합 학습의 연계를 강화하고, 그들에게 말할 수 있는 기회를 많이 제공하고, 글을 쓸 기회를 주고, 칭찬을 많이 하도록 격려한다.
넷째, 실천 활동
국어 실천 활동은 학생의 자주성을 반영하고, 학생의 주동적인 탐구의 흥미를 불러일으키고, 단결협력의 정신을 키우고, 실천 활동에서 학생의 국어 종합 소양을 제고하고, 국어 실천 활동은 수업 내 국어학습의 확장이다. 국어능력의 종합 운용, 각종 국어 교육 자원을 충분히 개발하고 활용해야 하며, 다채로운 국어 실천 활동을 창조적으로 조직해야 한다. 부서 편집 중국어 교육 계획 2
겨울이 가고 봄이 오자 새 학기가 다시 시작되었다. 이번 학기의 교학 업무를 잘 수행하기 위해 지난 학기 교학 실천을 기초로 올해 다음 학기 국어 교육 작업에 대해 특별히 다음과 같은 계획을 세웠다.
첫째, 수업 기본 상황 분석:
본반에는 현재 학생 13 명이 있는데, 그중 남학생은 4 명, 여학생은 9 명이다. 다방면의 원인과 지능 요인과 비지능적 요인의 복합적인 영향으로 일부 학생들은 학습 태도가 단정하지만, 일부 학생들은 학과 간에 균형이 맞지 않아 국어학과 공부가 비교적 어려워 반의 평균 수준에 이르지 못하는 경우도 있다.
둘째, 교재 분석:
본 교재는' 전일제 9 년제 새 과정기준' 에 따라 편성된 새로운 교재로 새로운 이념과 새로운 목표를 반영하고, 새로운 교재 시스템을 구축하고, 학생의 종합적인 자질 향상을 촉진하고, 학습에서 학생의 주체적 지위를 확립하는 데 주력하고 있다.
책은 주제별로 단위를 합성하고, 각 단위는 주제별로 종합 훈련을 진행하며, 학생들을 끌어들이고, 학생들의 적극성을 높이기 위해 노력한다. 종합 학과에서 학생들의 국어 소양을 제고하고, 끊임없는 실천에서 학생들의 국어 학습에 대한 적극성을 높이고, 실천능력, 혁신능력, 탐구능력을 배양한다.
셋째, 교육의 일반적인 요구 사항:
교학개혁 과정에서 교직자들은 교학이념을 쇄신하고, 대담하게 교학개혁을 진행하며,' 자율적, 협동, 탐구' 의 학습방법을 실시하여, 학습에서의 학생의 주체적 지위를 확립하고, 학생의 자주학습, 협동학습, 탐구학습, 창조학습을 위해 필요한 조건을 만들어야 한다.
넷째, 교육 개혁 조치:
1. 국어 교육 개혁을 심화하는 것을 계기로 교실 수업의 질을 높이다
교학개혁력을 심화시키고, 적극적으로 새로운 수업에 투신하고, 선진적인 교학이념과 멀티미디어 수단을 운용하여 가르치며, 학생의 부담을 경감하는 동시에, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 문제의식을 불러일으키고, 교학민주화를 실시하며, 교실 수업의 질을 높이기 위해 노력하다.
2. 새로운 교수 이념으로 새로운 교과 과정을 지도하고, 교사는 5 가지 진지함을 가르치고, 전반을 총괄하고, 전체에게 집중하고, 정보 피드백을 중시하고, 시험지 분석을 잘 하고, 교학의 약한 부분을 찾아내며, 부족한 부분을 보충하고, 제때에 교학 사고를 조정하고, 교학 효과를 높이기 위해 노력해야 한다.
3. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 훈련, 말하기, 교제 훈련, 교재의 명작 감상과 결합, 독서 감상, 학생들을 종합훈련, 특히 언어교제 능력과 작문 능력 배양에 중점을 둔다.
4. 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고, 좋은 학습 방법을 익히고, 학습의 후기를 강화하고, 학생의 향후 발전을 위한 기초를 마련하고, 인문정신과 과학정신의 배양을 중시하며, 국어교육의 새로운 이념을 확립한다.
5. 제 2 교실 활동을 잘 하고, 학생들이 문학 명작을 많이 읽도록 지도하고, 건강하고 유익한 과외 도서를 많이 읽고, 문학적 수양을 향상시키고, 고상한 정서를 도야시키고, 학생들의 적극적인 학습 방법을 촉진하고, 학생들의 학습 영역을 넓히고, 학생들이 사회에 필요한 평생 쓸 수 있는 국어 능력을 얻을 수 있도록 지도한다.
6. 학과 간 연계와 상호 침투에 중점을 두고 종합능력의 배양을 강화하고, 교실 학습자원과 과외학습자원을 적극적으로 개발하고, 교실 안팎을 소통하고, 평행학과를 소통하고, 창조적으로 각종 활동을 전개하고, 국어소양을 향상시키고, 국어능력의 지속가능한 발전을 실현하고, 평생토록 유용하게 쓰일 수 있도록 노력하여 앞으로의 학습을 위한 견고한 기초를 다졌다.
7. 현지의 국어 교육 자원을 충분히 발굴하고, 학생들을 민간에 조직하여 풍속을 따고, 민족문화의 넓고 심오하고 심오한 것을 맛보다. 학생들의 과학 정신과 인문 정신을 배양하다.
8. 학생 평가 체계를 탐구하고, 학생의 학업 성적에 대한 종합적인 평가를 잘하며, 학생의 평생발전과 평생의 이익을 중시하고, 학생의 국어 소양 향상에 초점을 맞추다. 부서 편집 중국어 교육 계획 3
첫째, 수업 학생 상황 분석
6 학년 * * * 학생 수 xx 명, 그 중 남학생 xx 명, 여학생 xx 명, 절대다수가 진취심이 강하고 지식욕이 강하다. 지난 학기 성적이 그렇게 높았어요. 지정된 본문과 고시를 암송할 수 있고, 자진적으로 사전을 이용하여 독자적으로 글을 읽을 수 있다. 동시에 아이들은 읽기, 쓰기, 표현 등에서 이미 초보적인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 가지고 있다. 대부분의 학생들은 수업시간에 집중해서 강의를 듣고, 적극적으로 생각하고, 대담하게 발언하며, 국어 실천 활동과 대독활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
그러나 학생들은 적극적으로 학습 과정에 참여할 수는 없지만, 학생의 작문 습관이 정확하지 않아 개선이 필요하다. 또한 매우 개별적인 학생들의 학습 태도가 단정하지 못하고, 숙제는 습관적으로 완성할 수 없고, 지식이 착실하지 않고, 학습의 주동성이 부족하기 때문에 국어 능력을 높여야 한다.
둘째, 교재 분석
부편판 6 학년 상권 국어 교재는 20xx 년 가을에 정식으로 시범되었다.
3. 독서교육은 학년이 높아짐에 따라 학생의 문맹량이 증가하고, 독해력이 부단히 향상되었으며, 점차 독서에서 분석, 개괄, 추상, 귀납할 수 있는 능력을 갖추게 되었다. 독서 교육은 본문을 읽는 기초 위에서 방법을 가르치고, 학생이 스스로 책을 읽고 작문하는 능력을 키우는 데 주의해야 한다.
(b) 프로세스 및 방법
계속해서 글자, 단어, 문장, 단락, 편의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 훈련을 통해 학생의 국어 종합 능력과 종합 소양을 향상시킨다.
(c) 정서적 태도와 가치
학생들에게 당을 사랑하고 국민을 사랑하는 사상 교육을 받아야 한다.
부모를 공경하고, 남을 배려하고, 남을 돕는 것을 낙으로 삼는 교육을 받았다.
과학, 용기, 실천, 혁신을 사랑하는 정신을 키우고 환경 보호에 대한 의식과 사회적 책임감을 높이다.
넷째, 교육 조치
1. 교생 쌍방의 교학 중의 적극성과 창조성을 충분히 발휘한다. 학생은 어학 학습의 주인이다. 어학 교육은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생의 자율 학습의 의식과 습관을 키우는 데 중점을 두고, 학생을 위해 좋은 자율 학습 상황을 만들고, 학생의 개인차이를 존중하고, 학생들이 자신에게 적합한 학습 방식을 선택하도록 장려해야 한다.
2, 교사는 학습 활동의 리더이자 주최자입니다. 교사는 관념을 바꾸고, 지식을 쇄신하며, 끊임없이 자신의 종합적인 소양을 높여야 한다. 교재를 창의적으로 이해하고 사용하고, 교과 과정 자원을 적극적으로 개발하고, 다양한 교수 전략을 유연하게 활용해 학생들이 실천에서 공부하는 것을 지도해야 한다. 교학에서 국어의 실천성과 종합성을 반영하려고 노력하다.
3, 교실 수업을 개선하기 위해 노력하고, 지식과 능력, 감정과 태도, 과정과 방법의 조합을 전체적으로 고려하고, 계발적이고 토론적인 교육을 제창한다.
4, 교실 안팎을 소통하고, 학교 등 교육 자원을 최대한 활용하고, 종합적인 학습 활동을 전개하고, 학생들의 학습 공간을 넓히고, 학생들의 국어 실천의 기회를 늘린다.
5, 감정, 태도, 가치의 올바른 방향을 중시하다. 학생들의 고상한 도덕정서와 건강의 심미적 정취를 배양하여 정확한' 가치관과 긍정적인 인생태도를 형성하는 것은 국어 교육의 중요한 내용이며, 그것들을 외적, 부가적 임무로 여겨서는 안 되며, 훈도 감염, 잠재화, 이러한 내용을 일상적인 교육 과정에 관통해야 한다.
6, 기본 문맹 퇴치와 혁신 능력 사이의 관계를 올바르게 처리합니다. 국어 교육은 언어의 축적, 깨달음, 운용에 중점을 두고, 기본 기능 훈련에 중점을 두어 학생들에게 탄탄한 국어 기초를 마련해야 한다. 동시에 학생의 창조적 잠재력을 개발하고 학생의 지속적인 발전을 촉진해야 한다.
7. 학생의 심신 발전과 국어 학습의 법칙에 따라 교학 전략을 선택하다. 학생 생리학, 심리 및 언어능력의 발전은 단계적인 특징을 가지고 있으며, 내용마다 나름대로의 법칙이 있으므로, 학우가 아닌 단 학생의 특징과 다른 교학 내용에 따라 적절한 교학 전략을 채택해야 하며, 학생 국어 소양의 전반적인 향상을 촉진해야 한다.
8. 학생이 학생의 자습 능력을 더욱 향상시키고, 학생들이 발췌 노트를 쓰는 습관을 기르도록 한다. 학생들이 독립적으로 읽는 것을 배우는 전략, 방법을 배양하고 습관을 형성하다. 낭독의 지도와 검사를 강화하고 학생들의 읽기와 쓰기에 대한 지도를 늘리다.
특수 학생을 대하는 목표를 키우고, 학생이 공부할 때 겪는 어려움을 더 잘 이해하고, * * * 와 함께 문제 해결 방법을 찾고, 그들을 격려하고, 배울 용기를 주고, 빨리 진보하고, 하루빨리 학습의 즐거움을 맛볼 수 있게 한다.