교직원으로서 학생들이 체계적인 지식을 이해하고 습득하는 데 도움이 되는 강의노트를 작성해야 합니다. 강의노트를 작성할 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 제가 편찬한 초등학교 1학년 중국어 교과서 'Four Suns'입니다. 모든 분들께 도움이 되기를 바랍니다. 『네 개의 태양』은 교육부가 편집한 의무교육용 중국어 교과서의 두 번째 권으로, 두 번째 단원의 '소원' 테마 단원의 네 번째 텍스트는 어린이의 목소리로 쓰여져 있으며, 1인칭 시점으로 설명되어 있습니다. '나'가 계절마다 다른 색깔의 태양을 그려 세상 만물에 아름다움을 선사한 방법. 네 문단의 구조는 모두 비슷하다. 먼저 '나'가 태양을 어떤 색으로 그렸는지 쓴 뒤, '나'가 태양을 이렇게 그린 이유를 적는다. 작가는 태양을 그려 자신의 아름다운 소망을 표현하고, 사계절의 변화를 아름다운 언어로 묘사하고 있다. 글 전체가 어린아이 같은 순수함으로 가득 차 있어 학생들이 소리 내어 읽기에 매우 적합하다.
2. 학습에 대해 이야기하기
1학년 학생들은 어린아이 같은 흥미와 간결하고 아름다운 언어가 가득한 글을 읽는 것을 좋아합니다. 한 학기 동안 공부한 후 학생들은 특정 읽기 및 표현 기술을 습득하게 됩니다. 그들은 태양에 대해 잘 알고 있으며, 사계절의 특징을 간단하게 이해하고 있습니다. 이 단원의 처음 세 수업에서 학생들은 처음에 텍스트에서 명확한 정보를 추출하는 방법을 배웠습니다. 학생들의 사고 방식은 주로 직관과 이미지에 기반을 두고 있기 때문에 텍스트의 추상적인 언어를 이해하기 어렵습니다. 교사는 학생들이 현실과 연결되고 그 아름다움을 이해하도록 지도하기 위해 삶의 경험을 일깨울 수 있는 상황을 만들어야 합니다. 작가는 태양을 그림으로 표현하고 싶다.
3. 교육 목표
교재의 내용과 학생들의 실제 상황을 바탕으로 저는 이번 수업의 교육 목표를 공식화했습니다.
1. 이번 단원의 새로운 단어와 단어 인식을 복습하고 통합하세요.
2. 병음의 도움으로 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있고 정보를 추출하는 방법을 배울 수 있습니다.
3. 태양을 그림으로 표현한 작가의 아름다운 소망을 이해해 보세요.
4. 설교 방법
학습 과정은 학생들이 즐거운 기분으로 적극적으로 참여하고 적극적으로 습득하는 과정이어야 합니다. 이 텍스트를 공부할 때, 학생들이 아름다운 음악과 아름다운 그림과 함께 친숙하고 직관적인 수수께끼, 동작, 표현 등을 통해 문자를 기억하고 단어의 의미를 이해하게 하여 학생들이 텍스트의 예술적 개념에 들어가고 의미를 이해할 수 있게 합니다. , 언어를 축적하고 학생들이 열린 상태에서 대담하게 창조하고 언어, 색상 및 소리를 사용하여 교육 상황을 조성하여 모든 학생이 전체 교육 과정에 효과적으로 참여할 수 있도록 격려합니다.
5. 강의 방식
본 수업에서는 교과서의 내용과 저학년 아동의 연령 특성, 관심도, 인지 수준을 바탕으로 '맞추기, 말하기'를 활용하도록 지도합니다. " 말하고, 읽고, 생각하고, 창조하는" 학습 방법을 통해 학생들은 적극적으로 학습하고, 교류에 참여하며, 행복하게 협력할 수 있습니다.
6. 교육 과정
(1) 수수께끼는 흥미진진합니다.
재미있는 수업은 선생님과 학생의 마음을 이어주는 다리와 같습니다. 먼저 "밤에는 사라졌다가 낮에는 나타나 땅을 밝히는 붉고 둥글다"라는 수수께끼를 보여줬고, 학생들이 '태양'이라고 추측한 후 태양을 그렸습니다. 그리고 학생들에게 "태양을 좋아합니까? 왜죠? 칭찬해 봅시다!"라고 물었습니다. 학생들의 시각적, 언어적 표현, 상상력과 같은 '다채널'이 작동하기 시작하여 그들의 마음이 활발해졌습니다. 학생들의 칭찬에 이어 칠판에 태양광선을 그렸습니다. "보시죠, 태양이 여러분의 칭찬을 듣고 광선을 방출했습니다." 이로 인해 아이들과 태양 사이의 거리가 더욱 좁아졌습니다. 그런 다음 주제를 제시합니다. 당신처럼 태양을 매우 좋아하는 어린 소년이 있습니다. 그는 한 번에 태양 4개를 그리고 "4"를 확대하여 칠판에 쓴 다음 학생들에게 질문에 대해 이야기하도록 요청했습니다. 주제 읽기: 하늘은 맑아요 태양은 하나인데 왜 태양을 4개 그렸나요? 그는 어떤 태양을 그렸나요? 이러한 질문은 자석과 같아서 지식에 대한 호기심과 갈증을 끌어당겨 처음으로 긍정적인 태도로 본문을 읽도록 유도합니다.
(2) 처음으로 본문을 읽고 매우 기뻤습니다.
이 링크에서는 교사가 먼저 모델의 텍스트를 읽어 학생들이 교사의 모델 읽기를 통해 텍스트의 언어와 텍스트의 아름다움을 처음으로 느낄 수 있도록 하여 충동과 욕구를 더욱 자극합니다. "읽고 싶다"고 학생들에게 충분한 시간을 주고 학생들이 스스로 읽게 하고 교사는 자기 읽기에 대한 요구 사항을 제시합니다. 먼저 병음의 도움으로 텍스트를 읽고 문자의 발음을 읽습니다. , 그리고 텍스트를 읽어보세요. 둘째, 단어를 스스로 배우고 무엇을 찾을 수 있는지 확인하세요. 셋째, 아이들이 어떤 종류의 태양을 그렸나요? 그는 이 네 개의 태양을 누구에게 주었습니까?
새로운 단어 학습 피드백에는 이름으로 읽기, 초등학교 교사 역할을 맡아 읽는 학생들 등 다양한 형태의 새로운 단어 읽기가 주로 사용되어 학생들이 즐거움을 경험할 수 있도록 합니다. 학생들이 자신이 발견한 문해력을 공유할 때 교사는 학생들이 읽고 쓰는 방법, 발음, 문자 및 급진적인 구조 측면에서 마음으로 발견하도록 격려해야 합니다. 감상자의 눈으로 그것을 칭찬하고, 학생들에게 진정으로 그것을 경험하게 하십시오. "당신은 스스로 새로운 단어를 통합하고 추측할 수 있다는 것을 깨닫는 것은 자부심의 문제입니다. 그리고 게임을 하는 것은 주로 학생들이 읽고 쓰는 능력이 항상 재미있다는 것을 느끼게 하기 위해 사용됩니다.
학생들의 텍스트 읽기를 확인할 때 4명의 학생이 섹션별로 읽어주면서 듣기와 읽기 학생들이 상호작용하고 소통할 수 있도록 함으로써 아이들이 읽거나 들을 때 주의해야 할 점을 이해할 수 있도록 해준다. 학생들이 세 번째 자율 학습 요구 사항을 교환했을 때 교사는 카메라에 "빨간 태양, 녹색 태양, 황금빛 태양, 다채로운 태양"이라는 네 장의 사진을 게시하고 해당 사진 뒤의 칠판에 봄, 여름, 가을, 겨울을 썼습니다. 아이들이 이해할 수 있도록 텍스트의 주요선과 대략적인 윤곽선이 전체적인 인상을 주며 아름다움에 대한 시각적 즐거움을 선사합니다.
(3) 기사를 읽으면서 통찰력을 얻었고 매우 기쁩니다.
이 링크에서 교사는 학생들이 본문에 설명된 네 가지 실제와 같은 태양 이미지를 완전히 경험하기를 원합니다. 먼저 학생들에게 가장 공부하고 싶은 태양을 선택하게 했습니다. 학습 과정에서 저는 그림, 음악, 공연 등 다양한 형태를 사용하여 핵심 단어와 문구를 포착하고 학생들이 상상하고 맛볼 수 있도록 안내하며 교실을 강한 행복의 분위기로 가득 채웠습니다.
첫 번째 자연 섹션을 공부할 때 학생들은 멀티미디어 이미지를 통해 '멋지다'라는 단어를 이해할 수 있고 두 번째 자연 섹션을 공부할 때 학생들은 '녹색 태양'이 지구에 가져오는 시원함을 느낄 수 있습니다. 텍스트는 "황금 낙엽" 역할을 하며 공연은 "친구를 초대합니다". 이는 학생들이 "공연 중독"을 가질 수 있을 뿐만 아니라 공연 중에 세 번째를 배울 때 학생들의 상상력과 구두 의사소통 능력을 키워줍니다. 자연스러운 통행, 상황 만들기: "추운 겨울, 북풍이 불고, 당신은 길에 서서 오랫동안 버스를 기다리고 있습니다. 이때 당신의 손과 발은 어떻게 느껴질까요?" "냉동"이라는 단어, "추위"의 반대말은 "따뜻함"임을 이해합니다. 네 번째 자연 섹션을 공부할 때 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 학생들이 "봄은 다채로운 계절"임을 이해하도록 돕습니다... 학생 학습 중에 학생들을 지도합니다. 그림을 관찰하고 큰 소리로 읽고, 수행하고 큰 소리로 읽는 방법을 결합하면 교육의 핵심 사항을 효과적으로 구현하고 어려움을 극복할 수 있습니다.
(4) 확장하고 승화하여 마음을 솟아오르게 합니다.
이 링크는 두 단계로 나뉩니다. 먼저 학생들이 그룹으로 암송을 연습하게 합니다. 능력이 있으면 좋아하는 자연스러운 문단을 암송할 수도 있고, 전체 텍스트를 암송할 수도 있습니다. 이것의 목적은 첫째, 독서를 하면서 언어를 축적하고, 둘째, 다양한 수준의 학생들이 교실에서 자신감을 찾을 수 있도록 하는 것입니다. 그런 다음 선생님은 다음과 같이 애정 어린 요약을 해 주셨습니다. 학생들은 여름에 녹색 태양을, 겨울에 붉은 태양을, 가을에 황금빛 태양을, 봄에 화려한 태양을 보내십시오. 세상은 얼마나 아름다울까요! 나는 또한 당신에게 매일 행복을 기원하는 행복한 태양을 보냅니다. 소원도 많을 것 같은데요? 누구를 위해 어떤 태양을 그리고 싶나요? 학생들이 과감하게 상상하고 충분히 소통하게 해주세요. 교사는 아이들의 좋은 소망을 적시에 칭찬하여 아이들의 동심이 상상력으로 창밖으로 날아갈 수 있도록 해야 합니다. '사성' 2장
1. 말하기 교과서
'사성'은 인민교육출판사에서 출판한 초등 중국어 2권이다. 다섯 번째 단원의 기사에는, 이 글의 저자는 풍부한 상상력과 독특한 창의력을 바탕으로 사계절의 네 가지 태양을 그렸습니다. 작가의 따뜻한 마음과 아름다운 소망이 표현되어 있습니다. 이런 종류의 텍스트에는 풍경, 맥락, 감정이 있습니다. 글은 병치된 형식으로 되어 있어 읽기에 흥미를 유발하며, 이미지 의인화를 사용하여 책이 생생하고 어린이들의 흥미로 가득 차 있습니다.
훈련의 관점에서 볼 때, 이 글은 학생들이 언어를 인지하고, 언어를 이해하고, 언어를 사용하고, 언어를 암기하고, 언어를 창조하는 데 좋은 교육 자료입니다.
2. 학습에 대해 이야기하다
인민교육출판사는 1학년 실험 교과서 2권부터 레이아웃 스타일에 큰 변화를 주었습니다. 각 단원은 주제를 중심으로 텍스트를 구성합니다. 이러한 배열을 고려하여 가르칠 때 우리는 그것을 전체적으로 파악하고 저학년 읽기 교육의 몇 가지 주요 과제를 고려해야 합니다. 첫 번째 주요 과제는 문자 인식, 단어 학습, 언어 축적입니다. 두 번째 주요 작업: 큰 소리로 읽어 통찰력을 얻고 단계별로 진행합니다. 첫 번째 교과서의 읽기 경험을 통해 학생들은 일정한 읽기 경험을 가지고 있지만 올바른 읽기 감정을 읽는 지도 과정과 학생들의 읽기 연습 과정을 반영하기 위해 소수의 단어와 문장에 대한 이해를 결합해야 합니다. "새로운 중국어 커리큘럼 표준"에 대한 나의 이해와 본 단원의 텍스트 교육 의도 및 학생들의 실제 상황을 바탕으로 다음과 같은 교육 목표가 결정되었습니다.
13을 인식합니다. 새로운 단어와 두 개의 새로운 단어를 쓸 수 있습니다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 읽고, '봄' 부분을 감성적으로 읽어보세요.
3. 봄의 아름다움을 느끼고 '다채로운' 계절의 의미를 이해하세요.
3. 설교 방법
1. 설교 방법
상황별 교육 방법: 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 텍스트 상황을 만들고 학생들의 학습을 안내합니다. 재미있는 게임과 아름다운 그림의 지도 아래 학생들은 단어를 배우고 언어를 축적하며 학습에 대한 관심과 소리내어 읽고 싶은 욕구를 자극할 수 있습니다.
가르치는 대신 읽기: '읽기'는 본문을 이해하고 저자의 생각과 감정을 경험하는 효과적인 수단입니다. 다양한 형식과 요구 사항에 따른 독서를 통해 학생들은 텍스트의 언어와 예술적 개념의 아름다움을 느낄 수 있도록 지도할 수 있습니다.
2. 강의 방법
교수법에 적응하고 학생을 주체로 삼고 학생의 주도권을 충분히 발휘하며 학생의 다양한 감각을 동원하여 학습에 참여합니다. 교사의 지도 하에 학생들이 학습 활동에 참여할 수 있도록 하며, 학생들의 주도성, 발달 및 창의성이 극대화됩니다.
IV. 교육 과정
1. 상황 만들기 및 이야기 소개
1학년 아이들은 수업 초반에 이야기 듣기를 좋아합니다. 학생들의 관심을 끌기 위해 코스웨어에 있는 그림을 사용하십시오. 어린 소년이 네 개의 태양을 그렸습니다. 네 개의 태양에 관한 이야기를 알고 싶나요? 기사 읽기에 대한 흥미를 자극하기 위해 학생들은 이 네 개의 태양이 어떤 것인지 알고 싶어합니다.
2. 텍스트를 소리내어 읽고 텍스트를 인식합니다.
위의 소개로 인해 학생들은 문제를 학습의 전달체로 사용하고 의식적으로 문제를 중심으로 삼고 정리합니다. 문제 활동에 대한 자신의 학습. 그는 또한 학습 요구 사항을 제시했습니다. 밑줄 친 새 단어의 철자와 동그라미를 치면 주변 친구들에게 도움을 요청하고 토론할 수 있습니다. 긴 문장을 만나면 여러 번 읽어서 매끄럽게 풀어보세요. 1학년의 글은 몇 번 읽으면 기본적으로 글의 맥락을 이해할 수 있습니다.
3. 게임을 플레이하며 새로운 단어를 읽는 법을 배웁니다.
우리 모두 알고 있듯이 읽고 쓰는 능력은 읽기와 쓰기의 기초이며 저학년 교육의 초점입니다. 읽고 쓰는 능력의 양과 속도는 읽기와 쓰기에 직접적인 영향을 미치며, 특히 읽기가 시작되는 시기와 읽기 능력의 강도는 더욱 그렇습니다. 1학년 학생들은 호기심, 탐구에 대한 애정, 감염에 대한 감수성의 심리적 특성을 가지고 있습니다. 그들은 새로운 것과 활동적인 것에 쉽게 끌립니다. 이들의 사고방식은 주로 직관적이고 시각적이지만 동시에 이해력이 약하고 집중력이 떨어지는 등의 특징을 가지고 있습니다. 읽고 쓰는 법을 가르치는 것은 매우 지루합니다. 학생들은 학습에 관심이 없고, 우리 교사들도 가르치는 것을 어려워합니다. 그래서 레벨 깨기, 사과 따기 등의 게임을 학생들이 놀면서 배우고, 배우면서 재미있게 즐길 수 있도록 디자인했습니다.
4. 새로운 단어 쓰기 지도
이번 학기 쓰기 지도는 지난 학기에 기초하여 문자의 구조 지도에 중점을 둡니다. 먼저 학생들에게 선생님께 상기시키고 싶은 것이 있는지 물어보겠습니다. 그런 다음 예시와 알림을 사용하여 학생들을 지도하세요. 저는 칠판에 글을 쓰는 것보다 물리적인 투영을 사용하여 글을 쓰는 것이 연필로 쓰는 것과는 다르다고 생각합니다. 학생들이 글을 쓸 때 교사의 손글씨를 모방하는 것이 더 쉽습니다. 노트북에.
5. 봄에 다가가서 본문의 의미를 이해하세요.
『초등학교 중국어 교수법 원리』는 중국어 교육에서의 독서가 읽기와 쓰기 능력 함양, 지능 발달과 관련된 일종의 발달 독서임을 알려준다.
따라서 이 기사의 교육 초점은 "봄" 섹션을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽는 것입니다. 학생들의 인지 규칙과 읽기 능력을 고려할 때, 언어와 단어에 담긴 감정의 세계를 정확하게 파악하고 언어의 풍미를 진정으로 맛보기가 어렵기 때문에, 이 글의 교육 어려움은 "다채로운 계절"을 이해하는 것입니다. 의미.
먼저, 교사의 모델 낭독은 학생들이 어떤 태양을 좋아하는지, 그 이유를 들은 후, 학생들이 소리내어 읽을 수 있는 가장 좋은 방법입니다. 봄, 봄이 아름다운 이유에 대해 이야기하고 학생들을 존중하며 학생들의 개성을 존중하고 학생들의 언어를 발전시키는 독특한 경험입니다.
6. 마지막으로 음악으로 이번 수업을 마무리하세요.
그러나 수업을 마친 후에는 수업 이해력이 약했고, 가르치는 언어가 전염성이 없는 것 같았고, 학생들의 의욕이 부족했고, 일부 학생들은 수업에 제대로 참여하지 않는 등 많은 아쉬움이 남았습니다. .교실에서는 가르치는 재치가 부족하고 학생들이 자신의 상상력에 있지 않을 때 일반적인 용어로 말하는 교육 평가 언어가 여전히 부족합니다. 많은 영감과 도움을 주고, 여러 측면에서 인사이트를 얻을 수 있는 수업이었습니다. 1학년 초등학교 중국어 교과서의 교육부 편집본: "4개의 태양" 3장
1. 말하는 교과서
『네 개의 태양』은 인민교육출판사의 새 교육과정 기준 1학년 실험교과서 2권에 수록된 글로, 주로 어린이의 목소리로 쓰여져 있으며, 아이들이 어떻게 지내는지 설명하고 있다. 네 개의 태양을 그려 따로 나누어 주어야 합니다. 여름, 가을, 겨울, 봄까지 내 인생에 대한 소망과 사랑을 표현합니다.
2. 설교 방법
본문의 내용이 매우 짧습니다. 여기서는 먼저 본문을 소리내어 읽어보겠습니다. (본문 낭독) 글의 언어가 아름답고 어린이다운 흥미가 가득하다는 것을 알 수 있습니다.
지금까지 학생들은 읽기 쓰기 도구인 중국어 병음(Pinyin)을 마스터했으며 기본적으로 병음을 사용하여 단어를 적극적으로 인식하고 병음의 도움으로 읽기 활동을 수행할 수 있습니다.
3.
교재의 특성과 학생들의 실제 상황을 바탕으로 교육 목표에 대해 이야기해 보세요. 중국어 커리큘럼 표준의 관련 요구 사항과 함께 이번 수업의 교육 목표를 다음과 같이 결정했습니다.
먼저, 이 수업의 새로운 13개 단어를 이해하고, 6개의 새로운 단어를 쓸 수 있습니다. 학생들의 좋은 읽고 쓰기 능력과 읽기 및 쓰기 습관을 지속적으로 배양합니다.
두 번째는 본문을 감성적으로 읽고, 본문에 담긴 아이들의 좋은 소망을 이해하고, 소리내어 읽는 것을 바탕으로 본문을 암송하는 것입니다. 교육의 초점은 주로 문해력, 큰 소리로 읽기 및 관심 습관을 함양하는 동시에 학생들의 상상력을 키우는 데 있습니다. 이는 또한 이 과정을 가르치는 데 중점을 두고 있는 부분입니다.
4. 교육 과정에 대해 이야기하기
교육의 기본 과정은 다음과 같습니다.
첫 번째 단계: 새로운 수업 소개
코스웨어가 웃는 얼굴을 보여준 후 태양, 그것은 학생들에게 영감을 줍니다. 아이들, 보세요, 이 사람은 누구입니까? 네, 오늘 우리 교실에 태양이 들어왔습니다. 태양에게 열정적으로 인사합시다! 당신은 태양을 좋아합니까? 왜? 태양을 아주 좋아하는 아이도 있는데, 그에게는 마법의 힘도 있어서 네 개의 태양을 그려서 각각 사계절을 주었어요. 오늘은 "Four Suns"라는 텍스트를 공부하겠습니다.
칠판에 글을 쓸 때는 '사'와 '양'을 쓰도록 집중적으로 지도하고, '양'의 어수를 이해한 뒤, 빈칸과 양에 쓰도록 한다. 빨간색을 그립니다.
2단계: 텍스트 읽기 시험
학생들에게 병음의 도움을 받아 텍스트를 읽고, 문장을 부드럽게 읽고, 문자를 정확하게 발음하고, 새로운 단어를 인식하도록 하십시오. 읽는 동안. 학생들의 자기 읽기를 바탕으로 학생들이 교대로 본문을 읽고 학생들의 시험 읽기 상황을 이해하는 것을 의미합니다.
3단계: 가이드 읽기
먼저 첫 번째 문단을 읽어보세요. 코스웨어는 첫 번째 자연 문단의 텍스트를 보여줍니다. 먼저 학생들이 읽은 후 "hangingjie"라는 두 단어를 보여주고 학생들에게 이 두 단어를 기억하고 단어를 축적하여 학생들의 언어를 풍부하게 하고 이해하도록 합니다. 두 단어 뒤에는 단어를 텍스트로 복원하고 학생들에게 큰 소리로 읽도록 안내하고 "녹색 태양"이 여름에 가져다주는 "시원한"느낌을 읽고 읽고 암송하십시오.
다음으로 동일한 방법을 사용하여 학생들이 두 번째, 세 번째, 네 번째 자연스러운 단락을 읽도록 지도합니다. 소리내어 읽으면서 단어를 배우고, 소리내어 읽으면서 암송을 축적하고, 학생들의 언어를 발전시킵니다.
마지막 단계: 학생들에게 한자를 쓰도록 지도합니다. 글쓰기 과정에서 학생들의 글쓰기 습관을 기르기 위한 지도와 평가에 주의를 기울이세요.
간단히 말하면 이 수업의 수업에서는 독서를 기본으로 삼아 읽으면서 단어를 배우고, 읽으면서 이해하고, 읽으면서 상상하고, 읽으면서 관심과 습관을 기르고, 읽는 동안 학생들의 중국어 능력을 개발합니다. 목회판 초등학교 1학년 중국어 말하기 수업: '4개의 태양' 4부
1. 말하기 교과서:
오늘 이야기하고 싶은 것은 초등학교 2학년 중국어입니다. 인민교육출판사에서 발행하는 초등학교 중국어 '4개의 태양'은 이 권의 다섯 번째 단원에 있는 텍스트입니다. 이 텍스트의 저자는 풍부한 상상력과 독특한 창의력을 활용하여 사계절에 따라 네 가지의 다른 그림을 그렸습니다. 작가의 따뜻한 마음과 아름다운 소망이 표현되어 있습니다.
2. 디자인 컨셉에 대해 이야기하기:
이 텍스트에서는 맞춤형 교육을 활용하고, Nongyuan CD-ROM 리소스를 통해 상황을 만들고, 학생들의 독서에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 상상력을 키우고 학생들이 스스로 깨닫도록 지도합니다. 저학년 학생들의 인지적 특성과 심리적 특성을 면밀히 파악하여 학생들이 최대한 쾌적한 분위기에서 다양한 학습활동을 할 수 있도록 디자인하였습니다.
3. 교육 목표:
1학년 학생의 특성과 새로운 커리큘럼 개념을 바탕으로 본 단원의 텍스트 교육 의도와 학생의 실제 상황을 결합합니다. , 저는 다음과 같은 교육 목표를 결정했습니다:
지식과 기술 측면에서: 학생들은 "Gua" 및 "Jie"와 같은 13개의 새로운 단어를 인식하고 6개의 단어를 쓸 수 있습니다. "정원"과 "음"으로 그들은 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송할 수 있으며 텍스트를 모방하여 상상력을 발휘하고 마음 속의 태양을 말로 표현할 수 있습니다.
진행 방식에서는 학생들이 원하는 방식으로 텍스트를 읽고, 같은 테이블에서 상호 읽기 형태로 감정을 교환하고, 집단 집중을 통해 어휘를 축적하고 언어의 아름다움을 얻습니다. 독서와 감상 독서.
감정적 태도: Nongyuan CD-ROM 리소스 재생을 통해 학생들은 기사를 감정적으로 읽고 작가의 상상력의 아름다움을 경험하며 작가가 태양을 그림으로 표현하고 싶은 것이 무엇인지 이해할 수 있습니다.
4. 설교하고 가르칠 때 중요하고 어려운 점:
이 기사의 교육 초점은 읽기 쓰기와 쓰기, 본문을 정확하고 유창하게 읽기, 저자가 표현한 희망을 이해하는 것입니다. 태양을 그려서. 어려운 점은 "색깔의 계절"의 의미를 이해하는 것입니다. 가르칠 때 Nongyuan CD-ROM 리소스를 최대한 활용하여 학생들의 상상력을 불러일으키고 감정을 자극하여 학생들이 영적 충돌과 인식을 통해 텍스트를 쉽게 이해할 수 있도록 합니다.
5. 설교 방법:
1. 설교 방법 1학년 학생들의 사고 방식은 주로 직관적이고 시각적이기 때문에 호기심이 많고 새로운 것에 쉽게 끌립니다. 끌렸다. 따라서 저는 이 수업에서 주로 상황별 교육 방법을 채택합니다. Nongyuan CD-ROM 리소스를 사용하여 멀티미디어 코스웨어를 만들고 텍스트 상황을 만들고 학생들의 학습을 안내합니다. 아름다운 음악과 아름다운 그림의 지도 아래 학생들은 본문에 묘사된 예술적 개념에 들어가고, 학습에 대한 흥미와 소리내어 읽고 싶은 욕구를 자극하며, 본문 내용을 더욱 깊고 생생하게 느끼고 이해할 수 있습니다. 두 번째는 가르치는 대신 읽는 것입니다. '읽기'는 본문을 이해하고 저자의 생각과 감정을 경험하는 효과적인 수단입니다. 다양한 형식과 요구 사항에 따른 독서를 통해 학생들은 텍스트의 언어와 예술적 개념의 아름다움을 느낄 수 있도록 지도할 수 있습니다.
2. 학습 방법을 설명하세요. 교수법에 적응하고, 학생들을 주체로 삼고, 학생들의 다양한 감각을 동원하여 학습 활동에 참여하고, 학생들이 교사의 지도하에 질문, 탐구, 탐구를 통해 읽고, 이해하고, 말하고, 그리는 방법을 지도하도록 합니다. 지각, 상상력 등 그림. 학생들의 주도성, 열정, 창의성을 극대화합니다.
6. 수업 전 준비:
수업 전에 Nongyuan CD-ROM 리소스를 통합하여 멀티미디어 코스웨어로 만들었습니다. 어휘 카드와 "Four Suns" 사진도 준비했습니다. 다음으로 학생들에게 정보를 수집하고 백서, 수채펜, 단어카드 등을 준비하게 하세요.
7. CD-ROM 자료 활용:
이 수업의 교육 요구에 따라 다양한 Nongyuan CD-ROM 자료를 재구성하여 핵심 사항을 실제로 강조할 수 있습니다. , 어려움을 극복하고 학습 관심을 자극하며 교육의 보조 역할을 수행합니다. 예를 들어, 학생들은 편안한 상태에서 그림과 음악을 즐기고, 텍스트를 인식하고, 상황에 들어가고, 그림을 통해 상상력을 확장하고, 사고력을 발전시키는 등 Nongyuan CD-ROM 자료가 교육에 실제로 빛을 더할 수 있습니다. .
8. 교육 과정:
교육 초점을 강조하고 어려움을 극복하기 위해 교육 목표를 결합하고 두 수업에서 이 텍스트 교육을 완료할 계획이었습니다.
첫 번째 수업에서는 학생들이 텍스트에 대한 전반적인 이해를 돕기 위해 Nongyuan Resources의 텍스트 읽기 애니메이션을 재생한 후 학생들이 새로운 단어를 배울 수 있도록 지도합니다. 저학년 학생들은 읽기 쓰기, 단어 학습, 문장 학습에 집중해야 하기 때문입니다.
이제 두 번째 수업의 수업 과정에 집중하겠습니다.
저는 다음 4개 섹션의 두 번째 수업에서 교육 과제를 완료할 계획입니다.
첫 번째 섹션은 인식, 검토 및 통합입니다.
먼저 플래시카드를 사용하여 학생들을 그룹으로 묶어 기차를 운전하고 새로운 단어를 읽습니다.
그런 다음 Nongyuan CD-ROM 리소스의 "과일 따기" 방법을 사용하여 새 캐릭터를 통합합니다. 이는 읽고 쓰는 능력 측면을 실제로 구현하기 위해 수행됩니다.
그런 다음 학생들에게 텍스트를 기억하도록 지도하고 학생들에게 무대에 올라가 각 계절에 해당하는 태양 사진을 게시하도록 요청하여 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 독서에 대한 열정을 자극하며 학생들이 직관적인 이해를 갖도록 합니다. 텍스트 내용의.
두 번째 섹션은 텍스트를 읽고 이해하는 것입니다.
이 섹션에서는 먼저 학생들에게 Nongyuan Resource CD의 텍스트를 TV 교사가 읽는 모델을 듣게 했습니다. 전반적인 인식을 얻고 학습하기 위해 TV 교실의 아이들은 읽기 요청을 합니다.
텍스트를 들은 후 학생들에게 자유롭게 텍스트를 읽게 하고, 자신이 가장 좋아하는 태양을 선택해 아름답게 읽게 해주세요. 그런 다음 학생들이 자신이 좋아하는 자연스러운 구절을 자신만의 방식으로 학습하게 하고, 이해한 내용을 그룹별로 자유롭게 조합하고 토론하게 합니다. 나는 다음 요구 사항을 무작위로 제시합니다.
이는 학생들의 개인차에 관심을 기울이고 그들의 인성 발달을 존중할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 자신에게 맞는 독서 방법을 선택하도록 장려하고 독립적, 협력적, 탐구 기반 학습 방법을 옹호할 수 있습니다. 동시에 학생들의 마음의 충돌을 통해 텍스트 내용에 대한 이해를 높이고 의식적으로 문제를 해결할 수 있습니다.
그런 다음 학습을 통해 가르치고, 학생들에게 보고 및 의사소통을 지도하고, 텍스트를 암송하고, 강의와 프레젠테이션을 결합하고, 상상력의 아름다움을 경험하세요.
예: 학생들이 녹색 태양을 좋아한다고 말하면 먼저 그것을 좋아하는 이유에 대해 이야기하도록 요청하고, 학생들에게 여름의 더위를 느낄 수 있도록 다음 클립을 재생한 다음 실제 생활과 관련하여 이야기해 보세요. 그런 다음 다음 클립을 재생하여 학생들이 녹색 태양이 가져다주는 시원함을 경험하고 이름 읽기, 복습 읽기, 경쟁 읽기 등 다양한 형태를 통해 텍스트에 포함된 언어와 텍스트의 절묘함을 감상할 수 있도록 안내합니다! 황금빛 태양에 관해서는 먼저 학생들에게 황금빛 태양을 좋아하는 이유를 말하게 한 다음 가을에 익은 과일 클립을 삽입하여 상상력을 자극하고 감정을 자극하는 방식으로 가르칠 계획입니다. , 학생들이 상상하고 말할 수 있도록 안내합니다. 그런 다음 학생들에게 소리내어 읽도록 반복적으로 지도하고, 이 핵심 문장을 보여 주어 학생들이 개별적으로, 그룹으로, 함께 읽도록 지도합니다. 마지막으로 이 단락을 보여 주고 학급 전체가 감정을 가지고 읽게 하십시오. 요컨대, 다양한 방법으로 소리내어 읽는 것은 학생들이 이해하고 표현할 수 있게 하며, 아이들의 교육 참여에 대한 열정을 동원하고, 교실 분위기를 편안하고 활기차게 만들 수 있습니다.
붉은 태양에 관한 섹션에서는 Nongyuan CD-ROM 리소스를 사용하여 울부 짖는 찬 바람과 떠오르는 태양의 클립을 재생하여 "얼음"과 "따뜻함"의 의미를 이해하고, 그리고 학생들이 실제 상황과 관련하여 말하도록 지도합니다. 마지막으로 다양한 형태의 독서를 통해 우리는 젊은 화가의 아름다운 소망을 이해하고 이해할 수 있다. 학생들이 화려한 태양에 관해 이야기할 때 나는 그들에게 “그 화려한 태양은 누구에게 주어야 합니까?”라고 물었습니다. 그런 다음 이유를 말하게 하세요. 그런 다음 이 봄 자료를 재생하여 학생들이 봄을 관찰하고, 봄을 설명하고, 봄에 관한 단어와 시를 복습하도록 안내합니다.
이를 통해 학생들은 오래된 지식과 연결되고 Nongyuan CD-ROM 리소스를 사용하여 학생들이 봄의 아름다움을 감상하고 소통하고 봄을 찬양할 수 있습니다. 이때 학생들은 자연스럽게 봄의 다채로움과 봄을 느낄 수 있습니다. 교육의 어려움을 쉽게 극복할 수 있습니다.
마지막으로 같은 테이블에서 읽도록 안내하면 교사와 학생이 함께 읽게 됩니다.
즉, 이 보고서 링크에는 Nongyuan CD-ROM 리소스를 배치하여 시나리오를 만들고 학생들이 반복적인 읽기, 말하기 및 행동을 통해 텍스트의 아름다움, 상상력 및 예술적 개념을 경험할 수 있도록 안내합니다. 능동적인 사고와 정서적 활동을 통해 학생들이 점차적으로 이해를 심화시키고, 다양한 관점에서 텍스트를 이해하는 방법을 배우게 합니다.
학생들이 보고를 마친 후 칠판을 가리키며 학생들에게 전문을 정리하도록 안내한 다음 Nongyuan CD-ROM에 있는 TV 교사의 상호 작용을 재생하여 암송을 안내했습니다. 빈칸 채우기 방법이나 인용 방법을 통해 학생들의 암기 열정을 지도합니다.
이러한 방식으로 인간-컴퓨터 상호 작용과 교사-학생 상호 작용을 통해 학생들은 텍스트 전체에 대한 이해를 검토하고 심화할 수 있으며, 젊은 작가의 최선의 소망을 이해하고 말하기와 쓰기의 다음 단계를 위한 발판을 마련할 수 있습니다. .
세 번째 섹션은 확장과 확장에 관한 것입니다.
아인슈타인은 다음과 같이 말했습니다. 상상력은 지식보다 더 중요합니다. 그래서 문자를 마친 후 아이들에게 소원이 있다고 말했는데, 아이들이 매일 행복하길 바라는 마음으로 행복한 태양을 보내주는 것이었습니다. 이를 활용하여 학생들이 어떤 태양을 그리고 싶은지, 누구에게 주고 싶은지, 소원이 무엇인지 자유롭게 이야기할 수 있도록 지도합니다. 동시에 'Growing the Sun'이라는 음악이 흘러나와 사랑에 빠지게 만들고 그들의 언어적 표현력과 상상력을 마음껏 키워준다.
네 번째 섹션은 상상력을 키우기 위한 그림 그리기입니다.
학생들이 말하기를 마친 후 '태양 심기' 음악을 틀면서 학생들에게 좋아하는 태양을 그리도록 했습니다. " .
그런 다음 Nongyuan Resources TV 교실에서 아이들의 멋진 보고서를 재생하여 아이들에게 아이디어를 제공하고 학생들이 자신의 작품을 보여주고 자신의 생각과 의견을 표현할 수 있도록 영감을 주었습니다. 또한 예술, 음악 및 중국어 과목을 유기적으로 결합하여 학생들의 표현력과 상상력을 훈련할 뿐만 아니라 학생들의 개인 발전과 감정, 태도 및 가치관의 올바른 구축을 촉진합니다.
마지막으로 학생들의 대표적인 작품을 전시하고 감상하며, 수업이 끝난 후 학생들은 집에 가서 부모님께 소원을 전할 예정이다. . 이를 통해 모든 학생은 자신의 작품을 선보일 수 있는 기회를 얻고 모든 학생이 성공의 기쁨을 경험할 수 있습니다.
9. 칠판 글씨 디자인에 대해 이야기해보자:
마지막으로 칠판 글씨 디자인에 대해 이야기해보자. , 기사에 나오는 4개의 태양과 4개의 핵심 단어를 직관적으로 사용합니다. 이는 학생들의 연령 특성에 부합할 뿐만 아니라 학습에 대한 강한 관심을 자극할 수도 있습니다. 더 명확한 아이디어.
10. 요약 및 고찰:
위는 "Four Suns" 수업에 대한 나의 교육 설계입니다. 교육 설계 전반에 걸쳐 저는 항상 "발전과 혁신"이라는 교육 이론을 지도 이념으로 삼고 학생들을 주체로 삼고 Nongyuan 자원을 사용하여 학생들의 학습에 대한 관심을 완전히 자극하여 학생들이 텍스트 내용을 이해할 수 있도록 합니다. 독립적인 학습과 협력적인 탐구를 통해 학생들의 상상력과 말하기 능력을 키우는 동시에 학생들의 미적 능력 개발을 촉진합니다.