수학 4 모든 실용성과학의 기초와 사회적 적용면이 매우 넓어 수학은 각 시험에서 점수가 매우 높다. 다음은 제가 여러분을 위해 정리한' 범용 9 학년 상권 수학 교안인 교판' 입니다. 참고용으로만 이 글을 읽어 주시기 바랍니다. 유니버설 9 학년 상권 수학 교안인 교판 (a)
교육 목표
1. 학생들에게 토러스 면적 계산 방법 및 원형 및 직사각형 혼합 모양에 대한 관련 계산 방법을 배우게 합니다.
2. 기존 지식을 활용하고 수학적 사고 방법을 이용하여 원환면적 계산 공식을 도출하는 법을 배워 원과 정사각형 응용에 관한 해답 방법을 가지고 있다.
3. 학생들의 관찰, 분석, 추리 및 개괄적인 능력을 배양하고 학생의 공간 개념을 발전시킨다.
교육의 어려움
1 교육 중점: 원과 기타 배운 관련 지식을 이용하여 실제 문제를 해결한다.
2 교육의 어려움: 원과 다른 그래픽 계산 공식의 혼합 사용.
교육 도구
PPT 카드.
교육 과정
1 복습 이전 지식을 공고히 하고 새 수업 가져오기
2 새로운 지식 탐구
2.1 토러스 면적
첫째, 문제 도입
학생들은 시디가 무엇을 할 수 있는지 알고 있습니까? 누가 CD 의 모양을 묘사할 수 있습니까?
대답 (약간).
오늘 우리는 시디와 관련된 수학 문제를 해보겠습니다.
둘째, 링 영역 솔루션
예 2. 디스크의 은색 부분은 고리이고 내부 원 반지름은 50px 이고 외부 원 반지름은 150px 입니다. 토러스의 면적은 얼마입니까?
단계:
선생님: 링 면적을 구하려면 먼저 무엇을 구해야 합니까?
생: 내원과 외원의 면적
선생님: 학생들은 스스로 할 수 있고, 그룹으로 자신의 해법을 교류할 수 있습니다.
교사: 계산 과정과 결과를 제공하십시오:
셋째, 지식 응용 프로그램
질문 2:
원형 원형 교차로의 지름은 50m 이고, 가운데에는 지름이 10m 인 원형 화단이 있고, 다른 곳은 잔디밭이다. 잔디밭의 점유 면적은 얼마입니까?
선생님: 이것은 전형적인 링 면적 응용 문제입니다. 지름을 통해 반경을 얻고 토러스 면적 공식을 대입하는 것은 매우 간단하다.
2.2 원과 사각형
첫째, 문제 도입
선생님: 학우들은 쑤저우의 원림을 아시죠? 정원 건물의 창문을 본 적이 있습니까? 아름다운 디자인과 오각형, 육각형, 팔각형 등 흔히 볼 수 있는 도형이 많이 있습니다. 그 중에서도 외부 원 내부 또는 외부 내부 원은 매우 일반적인 디자인입니다.
선생님: 원림뿐만 아니라 사실 중국 건물과 다른 디자인에서도' 외원 안쪽' 과' 외측 안쪽 원' 을 자주 볼 수 있습니다. 예를 들면 이 심양의 방원 빌딩, 상표 등이 있습니다. 이제 이 원과 정사각형이 결합된 그래픽을 알아보도록 하겠습니다.
둘째, 지식 포인트
예 3: 그림에 있는 두 원의 반지름은 1m 입니다. 정사각형과 원 사이의 면적을 구할 수 있습니까?
단계:
선생님: 제목에서 우리에게 무엇을 알려 주셨습니까?
생: 왼쪽 원의 반지름 = 정사각형의 변 길이의 절반 = 1m; 오른쪽 원의 면적 = 정사각형 대각선의 절반 =1m
선생님: 따로 요구한 것은 무엇입니까?
생: 하나는 정사각형보다 많은 면적을 구하고, 하나는 정사각형보다 많은 면적을 구한다.
선생님: 어떻게 계산해야 하나요?
요약 요약
두 원의 반지름이 모두 R 이면 결과는 어떻게 될까요?
R=1 이면 이전 결과와 정확히 일치합니다.
넷째, 지식 응용 프로그램
70 면 한 번 해 보세요:
아래 그림은 우리나라 당대의 외원 안쪽의 청동 거울이다. 구리 거울의 지름은 600px 입니다. 외부 원과 내부 사각형 사이의 면적은 얼마입니까?
선생님: 학우들은 우리가 방금 배운 지식으로 이 문제를 풀자.
해결책: 청동 거울의 반지름은 300px
입니다2.3 자유당 연습
아직 시간이 충분하다면 수업 연습 15 번 5/6/7 문제를 연습한다.
(학생 칠판 문제 해결 과정 초대 가능)
3 요약
I. 오늘 우리는 * * * 와 함께 무엇을 연구했습니까?
오늘 우리는 원과 정사각형의 면적 공식을 알고 있는 상태에서 토러스와' 외원 내부',' 외내부 원' 그래프의 면적 계산 방법을 탐구했다. 이는 학생들이 이런 파생된 공식을 기억하도록 요구하는 것이 아니라, 학생들이 추론된 방법을 이해할 수 있기를 바라며, 앞으로 비슷한 문제가 생기면 스스로 배운 지식을 활용해 문제를 해결할 수 있기를 바란다.
2. 일상생활에서 원의 면적을 구하는 것이 자주 필요하다. 예를 들어 몽골포가 둥글게 만든 것은 주거면적을 최대한 활용할 수 있고, 식물 뿌리의 횡단면은 둥글며, 수분을 최대한 흡수할 수 있기 때문이다. 우리는 또 다른 예를 들 수 있는데, 예를 들면, 요리를 담은 접시, 바퀴는 왜 둥글게 만들어야 하는가? 모두들 많이 보고 많이 생각해야 한다!
4 판서 통용 9 학년 상권 수학 교안인 교판 (2)
첫째, 지도 사상:
"중학교 수학의 새로운 교과 과정 기준" 의 정신을 심도 있게 추진하고 관철하고, 학생 발전을 근본으로 하고, 학습 방식을 바꾸는 것을 목적으로, 높은 자질의 인재를 양성하는 것을 목표로 하고, 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 중점적으로 하는 자질교육을 양성하고, 효과적인 교육의 새로운 모델을 탐구하다. 교실 수업을 중심으로 중학교 수학 교재, 수학 학과' 기본 요구 사항' 을 밀접하게 둘러싸고 최근 몇 년 동안 시험 명제의 변화와 추세를 연구하고, 시험지를 수집하고, 연습문제를 선정하고, 문제고를 세우고, 시험 방향을 파악하려고 노력하며, 효율적인 복습 경로를 적극적으로 탐구하고, 부담 경감, 압박, 효율 향상을 위해 노력하며, 학생들의 생동감을 증진한다. 수학 수업의 교수를 통해 학생들은 현대화 건설과 진일보한 학습에 필요한 기본 지식과 기본 능력을 절실히 배워 사고력, 정서적 태도, 가치관 등 여러 방면에서 진보와 발전을 얻을 수 있다.
둘째, 학습 분석:
가져온 9 학년 XXX 반 학생들의 양극화가 심각하다. 개별 학생은 학습을 중시하지 않고, 학습 습관이 좋지 않다. 한 학기의 노력 끝에 많은 학생들이 학습 습관 방면에서 크게 개선되어 학습 적극성이 향상되었다.
자제력이 떨어지는 학생들도 있고, 자신에 대한 요구가 엄격하지 않고, 심지어 자포자기까지 하는 학생들도 있다. 이것들은 모두 서로 다른 상황에 대해 상응하는 조치를 취하고 인내심을 가지고 교육해야 한다.
셋째, 교재 분석:
이번 학기의 새로운 내용은 원과 통계와 확률이라는 두 장밖에 남지 않았다.
원의 주요 내용은 원의 정의와 특성, 점, 선, 원 및 원의 위치 관계, 원의 접선, 호 길이 및 부채꼴의 면적, 원추의 측면 플랫 패턴, 평행 투영 및 중심 투영, 3 개의 뷰입니다. 이 장에서 다루는 개념, 정리가 비교적 많으니, 맥락을 분명히 하고, 개념과 정리를 정확하게 이해하고 파악해야 한다. 수직경 정리와 추론, 원의 접선에 대한 판정정리와 성질정리가 이 장의 중점이다. 수직경 정리, 원주각 정리의 증명, 원과 관련된 성질을 운용하여 실제 문제를 해결하고, 3 뷰에 근거하여 기본 형상이나 실물 원형을 설명하는 것은 이 장의 교학 난점이다.
통계 확률이라는 장에는 전체와 견본, 샘플로 전체 두 마디를 추정한다. 통계 추정은 통계 이론과 응용의 중요한 내용이며, 그 기본 사상은 부분적으로 전체를 추정하는 것이다. 이 장에서는 전체, 개인, 샘플, 샘플 용량의 개념을 소개한 후 백분율, 평균, 분산을 예로 들어 샘플을 사용하여 전체 통계 사고 방식을 추정합니다. 이 장의 중점과 난점은 견본의 어떤 특수성을 이용하여 전반적인 상응하는 특성을 추정하는 통계적 사고 방법이다.
넷째, 교육 목표:
1. 감정태도와 가치관: 학습교류, 협력, 토론의 방식을 통해 적극적으로 탐구하고, 학생들의 학습흥미를 자극하고, 학생의 학습방식을 개선하고, 학습의 질을 향상시키고, 점차 정확한 수학가치관을 형성하여 학생의 감정을 발전시킨다.
2, 지식과 기술: 점, 선, 원 및 원의 위치 관계, 호 길이 및 부채꼴 면적, 원추의 측면 플랫 패턴, 평행 투영 및 중심 투영, 3 가지 뷰를 이해합니다. 원의 접선과 원과 관련된 각도 등의 개념과 계산을 파악하다. 학생들에게 기초지식과 기본기능을 익히고, 학생들의 논리적 사고력, 연산 능력, 공간관념, 간단한 실제 문제를 해결하는 능력을 배양하여 학생들이 점차 정확하고 합리적으로 계산을 할 수 있도록 교육하고, 점차 관찰 분석, 종합, 추상화, 개괄을 배우게 한다. 귀납적 연역과 비유로 간단한 추리를 할 것이다. 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 높이고, 점차 학생들이 좋은 학습 습관을 가지고 있고, 실사구시하는 태도를 배양하다. 중학교 수학 교재 수학 학과' 기본 요구 사항' 의 지식점을 파악하다.
3. 과정과 방법: 탐구과정을 거쳐 학생들이 수학의 원천과 실천을 더 실감하게 하고, 또 반대로 실천에 작용한다. 탐구, 학습을 통해 학생들이 점차 정확하고 합리적으로 연산하는 것을 배우고, 점진적으로 관찰, 분석, 종합, 추상화를 배우고, 귀납, 연역, 비유로 간단한 추리를 할 수 있게 한다. 중학교 수학 교재, 수학 학과' 기본 요구 사항' 을 중심으로 지식을 빗어 중학교 수학' 4 대 블록' 의 주요 내용을 중심으로 특집 복습을 하고, 적시에 층별 교육을 실시해 전체 학생을 대상으로 전체 학생을 양성하고, 전체 학생을 발전시키다.
교육 준비 교육이 달성한 목표
X 주째에는 동그란 교육 임무를 완수하고 퀴즈, 분석, 강평을 완성한다.
X 주째 통계 추정 교육 임무를 완수하고 퀴즈, 분석, 강평을 완료합니다.
X 주는 중학교 수학과' 기본 요구 사항' 을 중심으로 1 차 총복습을 진행하며, 학생들이 각 장의 지식점을 익히고, 각종 기초문제를 능숙하게 풀고, 각 장에 대한 시험을 실시하고, 학생의 숙달 정도를 측정하고, 지식 공고를 촉진하며, 모든 사람이 관문을 통과할 수 있도록 노력한다.
X 주 2 라운드 총복습, 종합연습, 계층화향상 단계, 다양한 수준의 학생들이 모두 발전할 수 있도록 노력하겠습니다.
X 주 3 라운드 총복습, 중학교 수학' 4 대 블록' 의 주요 내용은 특집 복습과 훈련을 통해 사제 잠재력 개발을 촉진해 학생들의 수학 지식과 구조를 심도 있게 발전시켰다.
X 주 특집 훈련.
서로 다른 지식에 대하여 특별 연습을 진행하다.
X 주째 고등학교 입시 시험 문제를 모방하여 종합 지식 시뮬레이션 훈련을 실시하여 학생의 응시 능력을 높이다.
X 주째 고등학교 입시 시험 문제를 모방하여 종합 지식 시뮬레이션 훈련을 실시하여 학생의 응시 능력을 높이다.
교육 업무 조치
1. 새로운 수업에 열심히 공부하고, 중학교 수학 교재 및 교육 목표에 익숙하며, 매 수업마다 열심히 준비하고, 총복습 계획을 세심하게 작성한다.
2, 모든 수업을 진지하게 잘 하고, 관건을 잡고, 난점을 분산시키고, 중점을 강조하고, 능력을 키우는 데 공을 들인다.
3. 방과후 반성을 중시하고, 제때에 한 수업의 득실을 기록하고, 끊임없이 교학 경험을 쌓는다.
4, 학교 교사와 학부모, 사회 간의 연계를 강화하고, * * * 함께 노력하여 학생의 학습 성적을 높이다.
5. 다른 교사들과 적극적으로 소통하고, 교수 교육 개혁을 강화하고, 교육 수준을 높인다.
6, 종종 학생들의 좋은 합리화 제안을 듣습니다.
7, "중간" 전략을 가진 "양쪽" 으로;
8. 교학 중의 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습 등 학습 방식의 지도에 중점을 둔다.
9, 수업 내, 과외 활동을 진지하게 전개하여 학생들의 학습 흥미를 자극한다.
10, 9 학년 시간은 매우 긴장되어, 새로운 수업의 교학 임무를 완수해야 할 뿐만 아니라, 9 학년 하권할 때 중학교 단계의 전체 교학지식을 전면적으로, 체계적인 복습을 하는 것을 고려해야 한다. 따라서 교수 계획을 세울 때는 반드시 시간의 안배에 주의해야 한다. 유니버설 9 학년 상권 수학 교안인 교판 (3)
교육 목표
1, 팬 통계 그래프의 특성과 기능을 이해한다;
2. 백분율 (%) 의 의미를 연결시켜 부채꼴 통계도가 제공하는 정보에 대한 간단한 분석을 한다.
3, 이해하지 못하거나 이해하지 못하는 곳을 만나면 밑줄과? 표시를 하다. 교류할 때 제기하기 쉽다.
4, 자신의 건의, 체감, 방법은 옆에서 주석을 달 수 있다.
교육의 어려움
1, 팬 통계 그래프의 특성과 기능을 이해한다;
2. 백분율 (%) 의 의미를 연결시켜 부채꼴 통계도가 제공하는 정보에 대한 간단한 분석을 한다.
교육 도구
코스웨어.
교육 과정
첫째, 행복한 자습
운동을 좋아하세요? 본 반 친구들이 좋아하는 운동 종목을 조사하다. 다음 통계에 따르면:
6 (x) 반에서 가장 좋아하는 운동 종목통계도
1. 말해봐: 이 통계도에서 어떤 정보를 얻을 수 있니?
2, 나는 이것이 () 통계도라는 것을 알고 있는데, 그것의 특징은 () 이다.
3. 제가 제일 좋아하는 운동 종목은 () 입니다. 반 전체의 비율은 () 입니다. 백분율과 같은 정보를 명확하게 알기 위해 우리는 () 통계도를 선택할 수 있다.
4, 함께 부채꼴 도표를 알아보자! 독학 교재 107 페이지, 펜으로 그려주세요! .
(1) 각 운동 종목을 반 전체 인원의 백분율로 계산하다.
(2) 섹터 통계에서 어떤 정보를 얻을 수 있습니까?
(3) 또 어떤 질문을 할 수 있습니까?
둘째, 협력 탐구
토론 교류: 부채형 통계도는 어떻게 각 데이터를 표현합니까? 그것의 특징은 무엇입니까?
1. 부채꼴 통계도에서 () 는 단위 "1", 표현 (), 각 부채꼴 면적 표현 (), 부채꼴 크기 설명 () 을 발견했습니다.
2, 팬 통계 그래프의 특징은 () 입니다.
3, 생활 속에서, 당신은 () 에서 부채꼴 도표를 본 적이 있습니까?
셋째, 학습 요약
우리가 이미 배운 통계도에는 막대 통계도가 있는데, 그 특징은 (); 또한 () 통계도는 각 부분의 수량을 나타낼 수 있을 뿐만 아니라 수량의 증감 변화도 명확하게 볼 수 있다는 특징이 있다. 우리는 오늘 또 부채꼴 통계도를 배웠는데, 그 특징은 (),
이다넷째, 지용이 크게 관문을 뚫고, 나는 작은 도전주
이다1, 첫 번째 단계: 작은 훈련 군인.
연습 25 의 1, 2 문제를 완성하다.
2, 두 번째 관문.
연습 25 의 4 문제를 완성하다.
다섯째, 학습 후 반영
1, 내 수확:
2. 자기평가: 저는 제 수업에 대해 () 를 합니다. 왜냐하면 () 때문입니다.
여섯째, 작업
1, 교재 P107 의 "한 가지 해" 를 완성하다.
2, 연습의 x 문제.
수업 후 연습
1, 교재 P107 의 "한 가지 해" 를 완성하다.
2, 연습의 x 문제. 유니버설 9 학년 상권 수학 교안인 교판 (4)
교육 목표
지식과 기술 목표: 생활의 비율을 이해하고 백분율을 구하는 방법을 파악하면 백분율을 정확하게 구할 수 있다. 프로세스 및 방법 목표: 자율 탐구, 협력 교류를 통해 일반적인 비율의 의미와 계산 방법을 이해합니다. 감정, 태도, 가치관의 목표: 백분율을 구하는 용도와 필요성을 체득하고, 느낌의 비율은 생활에서 비롯되며, 침투 수학은 생활에서 비롯되며, 생활에 봉사하는 수학 사상에서 비롯된다.
교육의 어려움
교육 중점 사항: 생활에서 흔히 볼 수 있는 비율의 의미를 이해한다.
교육의 어려움: 일반적인 백분율을 정확하게 계산하십시오.
교육 과정
첫째, 시나리오를 만들고, 가져오기
를 탐구하십시오1, 코스웨어 쇼.
그림을보고 다음 질문에 답하십시오.
(1) 그림의 그림자 부분은 전체 그래픽의 몇 분의 1 을 차지합니까? 백분율로 어떻게 표시합니까?
(2) 그림의 빈 부분이 그림자 부분의 몇 분을 차지합니까? 백분율로 어떻게 표시합니까?
2, 백분율 의 의미.
우리 반 학생 36 명이 미술 관심 그룹에 참가했다.
세계 전체 인구 중 약 50 명의 인구가 25 세 미만이다.
농부 과수원 음료 한 병의 주스 함량은 약 10 이다.
우리 반 학생들의 근시율은 45 이다.
3, 샤오강은 10 가지 질문을 했고, 2 가지
를 잘못 했다옳은 일을 하는 질문 수가 총 질문 수의 몇 분의 몇 점을 차지합니까?
잘못한 질문 수가 총 질문 수의 몇 분의 몇 분의 몇 점을 차지합니까?
옳은 일을 하는 질문 수가 총 질문 수의 몇% 를 차지합니까?
잘못한 질문 수가 총 질문 수의 몇% 를 차지합니까?
A 는 b 의 몇 퍼센트이고 a 는 b 의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇 가지 방법을 구하는 것과 같다. 모두 a÷b
4, 6 학년 학생 XXX 명, 이미' 국가체육단련기준' (아동조) 에 도달한 XXX 명, 6 학년 학생 수의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 6 학년에는 학생 XXX 명이 있고,' 국가체육단련기준' (아동조) 에 도달한 사람은 XXX 명으로 6 학년 학생 수의 몇% 를 차지합니까?
학생들은 독립적으로 생각하고, 짝꿍이 교류한다: 계산을 시도하고 결론을 내린다.
5, 대화, 새로운 수업 소개
발아율, 합격률, 출미율 등 일상생활에서 이와 같은 비율이 많이 남아 있어 삶의 실질적인 문제를 해결하는 데 도움이 된다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
다음으로, * * * 함께 백분율로 들어가서 계산 방법 (판서: 백분율 계산) 을 탐구합시다.
둘째, 새로운 지식 배우기
1, 교수 사례 1-구체적인 상황에서 백분율을 이해하고 계산 방법
을 탐구하다(1) 예 1: 6 학년 학생 160 명,' 국가체육단련기준' (아동조) 에 도달한 120 명. 6 학년 학생들의 합격률은 얼마입니까?
(2) 학생들은 문제를 읽고, 문제의 뜻을 분석하고, 입찰율의 의미를 생각하고, 계산을 시도한다.
(3) 지명 보드 공연 및 사고 과정 교환, 집단적으로 개정.
(4) 교사 요약
학생들에게 명확한 출석률을 지시하는 것은 백분율의 일종이다. 즉,' 규정 준수 인원은 총 테스트 인원의 몇%' 를 의미하며,' 한 숫자가 다른 수의 몇 분의 몇 분의 몇 분의 몇' 을 구하는 것과 같은 계산법이므로' 규정 준수 인원' 을 사용하면 된다. 백분율은 백분율이므로 계산 결과는 백분율 형식이어야 하므로 전체 계산 방법은 "목표율 = 규정 준수 인원을 총 테스트 수 ×100 으로 나눈 값" 이어야 합니다.
담화:' 국가학생 체질건강기준' 은 초등학생 체질건강목표율이 60 이하여야 하며, 계산비교로 우리 반 학생의 체질이 건강기준에 달한다는 것을 보여주는데, 이것도 백분율의 가치다.
2, 교육 사례 2-백분율 계산 방법 파악, 백분율 가치 이해
(1) 예 2: 과학수업에서 5 반 학생들이 한 씨앗 발아 실험 결과는 다음과 같다.
종자 이름 실험 종자 총 발아 발아율
녹두 80 78
땅콩 50 46
마늘 20 19
(2) 학생들은 문제를 읽고, 알려진 조건과 문제를 정확히 파악하고, 발아율의 의미를 토론하고, 각종 씨앗의 발아율을 계산하려고 한다. (3) 학생 교류 발아율의 의미와 계산 방법, 판계산식, 단체로 수정한다.
(4) 생산 관행에서 발아율의 가치를 비교한다.
계산을 통해 우리는 어떤 씨앗의 발아율이 더 높다는 것을 발견했습니까? 어느 쪽이 더 낮을까요? 해설: 발아율은 농민들이 농사를 짓는 데 매우 중요하며, 발아율의 높낮이에 따라 종자 품종과 파종 면적을 결정해야 한다.
3, 그룹 협력 탐구, 생활 속의 비율을 찾고, 백분율 계산 공식을 요약한다.
(1) 대화, 명확한 협동 학습 요구 사항: 실제 생활에서는 적중률, 목표율, 발아율 등과 같은 비율이 많이 남아 있습니다
(2) 팀웍, 삶의 비율을 찾고, 그 의미와 계산 방법을 탐구하고, 계산 공식을 작성하며, 교사는 그룹 협력 상황과 결과를 순시한다.
(3) 팀 대표는 본 조의 수집 비율을 보고하고, 그 의미를 밝히고, 프로젝터에 계산 방법을 보여주며, 사제 * * * 를 함께 수정했다.
(4) 다른 비율의 계산 방법을 나열하여 학생들이 * * * 같은 점을 발견하고 백분율을 요약하는 계산 공식:? 비율 = 양? 총 수량 × 100 으로 나누기
(5) 예를 들어 백분율 계산 공식에 대한 인식을 높이고 백분율 계산 방법을 파악하다.
4. 모 현 종자 보급소는 옥수수 씨앗 300 알을 발아 실험에 사용했는데, 그 결과 싹이 난 씨앗은 288 알이었다. 발아율을 구하다.
5, 토론, 교류: 생활의 백분율 중 어떤 것이 100 보다 클 수 있습니까? 100 보다 작거나 같은 것은 무엇입니까?
셋째, 연습 통합
1, 채우기
① 벼의 출미율은 85 로 ()
를 의미한다의 킬로그램 수가 () 의 킬로그램 수의 100
를 차지합니다85 분의 1 로 나누다.
② 갑수는 을수의 4/5 이고 을수는 갑수의
이다() 을 참조하십시오.
③ 20÷ () = 4/8 = (): 24 = ()
2, 선택:
한 무더기의 나무를 심고, 100 그루를 살았고, 한 그루를 죽였고, 생존율을 구하는 정확한 공식은 () 이다.
한 강관은 2 단, 첫 번째 레그 미터, 두 번째 단락은 전체 길이의 60 을 차지하는데, 이 두 강관은 비교된다.
작업 배치
1. 조별 협력, 생활에서 흔히 볼 수 있는 비율을 정리하는 계산법은 수학서 86 면에 적혀 있다.
2, 연습 완료 20 번 2 번, 3 번, 4 번.
넷째, 교실 요약
오늘 너는 무슨 수확이 있니? 수확에 대해 생담하다. 유니버설 9 학년 상권 수학 교안인 교판 (5)
첫째, 지도 사상:
중학교 3 수학은 국가의 교육 방침을 지침으로 9 년 의무교육 수학 교과 과정 기준에 따라 실시되며, 그 목적은 모든 학생이 이 수학 학습 과정에서 자신에게 가장 적합한 발전을 얻을 수 있도록 가르치고 교육하는 것이다. 3 학년 수학 교육을 통해 생산과 진일보한 학습에 참여하는 데 필요한 수학 기초지식과 기본기능을 제공하고, 학생들의 컴퓨팅 능력, 사고력, 공간 상상력 능력을 더욱 배양하며, 배운 지식을 활용해 간단한 실제 문제를 해결할 수 있다. 학생들의 수학 혁신 의식, 좋은 개성의 품질, 그리고 초보적인 유물주의관을 배양하다.
둘째, 기본 상황:
이번 학기는 중학교 학습의 중요한 시기입니다. 이번 학기에 저는 중학교 3 학년 3 (X) 반의 수학 교육 업무를 맡고 있습니다. 새로운 교과 과정 표준 실험 교재입니다. 어떻게 새로운 개념으로 새로운 교과 과정 표준 교재를 잘 사용할 수 있습니까? 어떻게 교학에서 새로운 커리큘럼 정신을 관철할 수 있습니까? 이를 위해서는 교육 과정의 혁신 의식과 학생들이 사고하는 방식을 이전 교육과 다르게 가르쳐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 교육 임무를 완수하는 동시에, 학생들이 탐구, 추측, 발견의 과정을 경험할 수 있도록 가능한 한 많은 시나리오를 만들어야 한다. 교학 내용과 학생의 실제를 결합하여 중점과 난점을 파악하다.
자질교육의 관념을 확립하여 전면적으로 발전한 자질 인재를 양성하는 것을 목표로 전체 학생을 대상으로 학생들이 덕, 지혜, 체, 미, 노동 등 모든 방면에서 발전하게 하다. 이번 학기의 교육 교수 업무를 잘 하기 위해 본 계획을 특별히 제정하였다.
셋째, 교육 내용:
이번 학기에 가르치는 초삼수학에는 제 1 장 일원이차 방정식, 제 2 장 이차 함수, 제 3 장 회전, 제 4 장 원, 제 5 장 확률 초보 등이 포함된다. 여기서 회전과 원은 형상과 관련이 있습니다. 일원이차 방정식, 이차 함수, 이 두 장은 수와 수의 운용과 관련이 있다. 주파수는 처음에는 통계와 관련이 있다.
넷째, 교육 목적:
새로운 수업 방면에서' 회전' 과' 원' 에 관한 지식을 강의함으로써 학생들이 탐구, 추측, 증명의 과정을 거치게 하고, 학생들의 추리 논증 능력을 더욱 발전시키고, 이 지식을 이용하여 논증, 계산, 간단한 그림을 그릴 수 있게 한다. 종합법의 증명 방법을 더 익히면 삼각형, 평행사변형, 이등변 사다리꼴, 직사각형, 다이아몬드, 정사각형 등과 관련된 성질정리 및 판정 정리를 증명할 수 있으며 기타 관련 결론을 증명할 수 있다. 주파수예비' 장에서 학생들에게 주파수와 확률의 관주파수와 확률계를 이해하게 하는 것은 확률 현상을 설명하는 수학적 모델이다.
"일원이차 방정식" 과 "이차 함수" 라는 두 장에서 학생들에게 일원이차 방정식의 다양한 해법을 이해시키고, 일원이차 방정식과 함수를 이용하여 일부 수학 문제를 해결하고, 점차적으로 관찰과 귀납분석 능력을 향상시키고, 수학이 결합된 수학 방법을 체험할 수 있다. 지식의 귀납, 정리, 운용을 동시에 배우다. 학생들의 사고력과 응변 능력을 배양하다.
다섯째, 교육 초점, 어려움:
중점 사항:
1. 학생들에게 증명의 기본 요구 사항과 방법을 숙지하고 추리논증을 배워야 한다.
2. 증명의 사고방식과 방법을 탐구하여 증명의 다양성을 제창한다.
어려운 점은
입니다1, 학생들이 탐구, 추측, 증명, 증명의 필요성을 이해하도록 지도한다.
2, 귀납, 유추, 전환과 같은 수학 사상이 교육에 스며들다.
여섯째, 교육 조치:
상술한 상황에 대하여, 나는 곧 시작되는 학년 교육 업무에서 다음과 같은 몇 가지 조치를 취할 계획입니다:
1. 새 수업이 시작되기 전에 1 주일 정도 지난 학기의 모든 내용, 특히 기하학 부분을 간략하게 복습한다.
2, 교육 과정에서 가능한 많은 격려, 많은 지도, 덜 비판적인 교육 방법을 채택한다.
3. 교학 속도는 대다수 학생에게 적응하는 것을 위주로, 가능한 후진생을 겸비하고, 전반적인 추진을 중시한다.
4. 새로운 수업에는 낡은 지식이 관련되어 있을 때 그에 상응하는 복습을 한다.
5. 복습 단계에서는 학생들이 뇌와 손을 움직이게 하고, 각종 연습문제, 종합시험문제, 모의시험문제 훈련을 통해 학생들이 점차 각 지식점에 익숙해지고 능숙하게 운용할 수 있게 한다. 유니버설 9 학년 상권 수학 교안인 교판 (6)
교육 목표
1. 학생들에게 백분율, 십진 상호화 방법을 익히고, 정확한 상호화를 가능하게 한다.
2. 학습상호화 과정에서 학생들로 하여금 이 두 사람 사이의 내재적 연계를 인식하게 하여, 뒤에서 백분율 계산과 응용을 배우기 위한 기초를 다졌다.
3. 학습 과정에서 학생들의 분석적 사고와 추상적 개괄능력을 배양한다.
교육의 어려움
학생들에게 백분율과 소수를 상호 화하는 방법을 이해하게 하다.
교육 도구
코스웨어.
교육 과정
첫째, 활동 (a) 검토 준비
1, 코스웨어는 복습 문제를 보여줍니다.
장우 줄넘기 수는 진총의 1.37 배이다.
왕지상이 줄넘기 수는 진총의 6/5 이다.
유성우 줄넘기 수는 진총의 137.5.
사고: 이 세 사람 중 누가 가장 많이 뛰고 어떻게 비교합니까?
2. 새로운 수업을 소개합니다.
생산, 작업 및 생활에서 통계 및 분석을 수행할 때 통계 및 비교를 용이하게 하기 위해 몇 가지 데이터를 백분율로 표현합니다. 백분율로 표시하는 것 외에 어떤 숫자로 표시할 수 있습니까?
이 수업에서는 백분율과 소수 상호 화, 백분율과 점수의 상호 화를 배우겠습니다.
둘째, 활동 (b) 백분율 및 소수 상호 화
(1) 소수화 점수를 기억하는 과정.
(2) 소수를 백분율로 만들려면 분모가 얼마여야 합니까? 분모를 어떻게 100 으로 만들 수 있을까요?
셋째, 활동 (3) 퍼센트를 십진수로 전환
1, 예 1: 0.25, 1.4, 0.123 을 백분율로 바꾼다.
① 소수화 비율은 몇 단계로 나누어 진행됩니까?
② 학생이 대답했다, 교사판서: 0.25=25/100=25
③1.4 성분 어머니는 100 의 점수인가? 무엇에 근거합니까?
④ "한 번 해 보세요": 아래 각 소수를 백분율로 나누세요.
0.38 1.05 0.055 3
⑤ 예 1 의 각 소수를 관찰하여 백분율로 바꾼 후 어떤 변화가 일어났는가?
네가 한 연습의 숫자도 같은 변화를 겪었니? 이 변화는 무엇과 일치합니까?
⑥ 이제 다음 소수를 백분율로 빠르게 화 할 수 있습니까? (구답)
2.5 0.785 0.16
2, 예 2: 27, 135, 0.4 를 소수로 바꾼다.
학생 스스로 해 보고, 학생 총결산 방법
① 소수를 백분율로 나누는 방법을 말한다.
② 백분위수가 십진수로 변한 것을 관찰한다.
③ 다음 퍼센트를 십진수로 나누다
15 80 3.5
3, 요약.
아까의 분석과 귀납을 통해, 누가 퍼센트와 소수가 어떻게 상호 작용하는지 말할 수 있습니까?
넷째, 통합과 개선
1, P80 "한 번 해"
2, 연습 19 의 2 번 질문
다섯째, 숙제
연습 19 의 질문 1
수업 후 연습
연습 19 의 질문 1
위챗 이름 밴드 제락의 이름
알리 직원들은 1 인당 매년 3 시간 공익봉사서비스를 마쳐야 하는 이유는 무엇입니까