고등학교 영어 교육 논문 개제 보고서

졸업 논문 제목: 고등학교 영어 어휘 교육 연구 개제 보고서

연구 과제의 의미

언어는 그것의 어휘에 의지하여 일정한 문법 규칙에 따라 의미 있는 어편을 구성한다. 어휘의 중요성은 Wilkins(1972) 가 지적한 바와 같다:? Without grammer, many things can? T be conveyed.but without vocabulary, nothing can be conveyed? 。 고등학생에게 배운 언어의 어휘를 익히는 것은 외국어 수준을 높이는 중요한 방면이다.

하지만 현재 고교 영어 새 교재, 특히 우리가 사용하는 북사대 영어 교재는 이전 인교판에 비해 가장 큰 변화가 어휘량이 크게 증가한 것으로, 각 단원이 알아야 할 단어의 수는 평균 200 개 안팎이고, 심지어 일부 단어는 대학 1, 2 학년에만 등장한다. 고교 교과서에도 등장해 어휘 학습이 늘어난 것은 의심할 여지가 없다 동시에 어휘 학습은 대부분의 학생들, 특히 우리 농촌 고등학생

에게 어려운 점이며, 하나의 걸림돌로 영어 성적 향상을 크게 제약하고 있다. 많은 학생들이 단어를 기억하는 것에 대해 고민하고 있다. 기억하지 못하거나 기억하더라도 빨리 잊는 것을 기억한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

학생들의 영어 성적의 분화도 종종 어휘에서 비롯되며, 일부 학생들은 어휘량의 증가로 영어를 배우는 것에 지친 감정을 갖게 된다. 숙제를 수정할 때, 특히 서면 표현을 수정할 때, 우리는 또한 학생 단어의 철자가 비교적 많다는 것을 발견할 수 있다. 학생들에게 왜 영어 시험 성적이 좋지 않냐고 물었을 때, 받는 대답은 종종' 새 단어가 너무 많아서 읽을 수 없고 쓸 줄 모른다' 는 것이다.

그래서 우리 교사들이 학생들의 어휘 학습난을 해결할 필요가 시급하다. 나는 팀원들과 함께 고등학교 어휘의 가르침을 연구할 것이다. 우리 영어 교육이 도움이 되었으면 합니다.

그렇다면 영어 선생님은 어떻게 어휘를 가르치며, 학생들이 단어를 기억하는 흥미를 불러일으키고, 학생들이 배운 단어를 쉽게 기억하고 사용할 수 있도록 도와주시겠습니까?

다음은 우리 앞의 예비 연구를 다음과 같이 보고하겠습니다.

1 어휘를 떠나면 언어는 실제적인 의미를 잃는다,? 대량의 언어 입력 자체는 제 2 외국어 습득의 중요한 조건 중 하나이다. -응? 영어의 어휘량이 많고, 사회의 발전, 과학기술의 진보에 따라 매일 많은 어휘가 확장되었다. 새로운 커리큘럼 표준은 고등학생에게 더 높은 요구 사항을 제시했습니다. 영어 수능에서 눈에 띄려면 풍부한 어휘량이 반드시 큰 우세를 차지할 것이다.

2 현재 학생들이 단어와 교사의 어휘 교육에 존재하는 문제

학생들의 문제:

단어를 기억하지 못하고 외우면 잊는다 평소 외웠던 영어 작문도 막 외웠을 때 잊어버리고 외웠던 문장을 융통성 있게 운용하지 않는다. 게다가, 몇 가지 기본적인 구사법에 대해 그다지 익숙하고 중시하지 않는다. 즉시 일부 단어를 외웠다. 독서량이 너무 적기 때문에' 영어 교과 과정 기준' 에 따르면 고등학교 졸업생의 독서량은 교재를 제외한 36 만 이상 달성해야 하며, 대부분의 학생들은 이 기준에 미치지 못하기 때문에 어휘를 철저히 파악할 수 없다.

교사의 문제:

는 학생들이 본문에 나오는 모든 단어를 기억해야 교재의 요구 사항을 충족시킬 수 있고 단어를 계층화할 수 없다고 생각한다. 학생의 능력이 제한되어, 학생들에게 단어를 기억하게 할 엄두가 나지 않는다고 생각한다. 또는 어휘기억을 학생의 자발적인 학습 단계에 완전히 남겨두고, 단어기억의 임무를 학생에게 완전히 맡기고, 학생의 어휘학습과 기억방법과 전략에 대한 지도 등

가 부족할 경우, 우리는 초보적으로 교학방법 연구를 한다:

1, 게임교육법

2. Lenovo 교수법

Lenovo 는 사람들이 기억할 수 있도록 도와주고, 일거수일투족을 하고, 낡은 지식을 연결시켜 온고에 도달하여 새로운 것을 알 수 있다. Lenovo 는 단어의 음성, 형태형 Lenovo, 그리고 단어와 단어 사이의 구조적 조화를 생각하며 의미 Lenovo, 문화 Lenovo 등으로 전환하는 심층적인 방법을 사용할 수 있습니다.

관련 협회: taste 라는 단어를 배우면 감각과 관련된 다른 동사인 look 을 연상시킨다. 스멜 (냄새), 펠 (느낌) 등등. 학습구 a quantity of 는 동일하거나 상세한 의미를 가진 많은 어구를 연상시킨다. Plenty of, a supply of, a lot of, a great deal of 와 같은 어구는 바다가 이 단어들의 비슷한 사용법을 연상시킨다.

비교 Lenovo: 예: open-close, pass-fail, present-

alrsent 등. 어떤 고정성어나 속담에서는 반의어의 응용이 더 많다: now and then; More haste, less speed；; Long lament.

이미지 Lenovo

3. 직관적인 교수법

직관적인 교육은 일반적으로

(1) 실제 방법을 사용합니다. 실물은 가장 직관적인 교구 중 하나로, 학생들의 주의력을 불러일으키고 학생들의 흥미를 자극할 수 있다. 고등학교 영어 교과서에서는 dessert, gift, photograph 와 같은 많은 단어들이 실물을 이용하여 직관적으로 가르칠 수 있다. 이렇게 하면 단어와 실물 사이의 직관적인 관계를 형성하여, 교학의 진실한 이미지를 만들어 학생들에게 깊은 인상을 남길 수 있다.

(2) 아이콘 방법. 이해하기 어려운 추상적인 명사를 강의할 때, 그림, 간단한 획으로 가르칠 수 있다면, 아주 좋은 교학을 할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

4. 어경 교수법

대부분의 영어 단어는 한 가지 의미만 있는 것이 아니라 동의어, 다의성, 심지어 반의현상이다. 한 단어의 의미는 항상 다른 단어와 결합되어 존재하며, 어경 없이는 그의 지칭을 확정하기 어렵다. 어휘를 배우는 목적은 어휘를 활용하고 언어 표현에 올바르게 적용하여 영어 교육에서 일정한 언어 시나리오를 만드는 것이다.

학생을 실제 언어 환경에 두는 것처럼 만들면 학생들이 자연스럽게 배운 어휘를 사용하여 사상 감정을 표현하여 생동감 있고 활발한 교실에서 효과적으로 어휘를 배우는 목적을 달성할 수 있다.

5. 문화연상교수법

문화문맥은 당시 정치, 역사, 철학, 민속 등 사상문화의식을 포함한 언어동아리별 사회규범과 풍습을 가리킨다. 문화적 맥락은 단어의 의미에 중요한 역할을 한다. 새로운 과정 표준은 문화의식을 기초교육계 영어과정의 주요 목표 중 하나로 꼽았다. 따라서 어휘의 문화적 의미에 대한 강의는 고등학교 영어 어휘 수업에서 없어서는 안 될 중요한 내용이다. 영어 교사는 관념을 바꿔야 한다. 어휘 교육에서는 더 이상 어휘의 음, 모양, 의의 차원에만 머물지 않고, 어휘를 전수하는 문화적 내포를 중시해야 하며, 음형과 문화적 내포의 네 가지를 결합해야 한다.

새로운 교과 과정 표준에 따라 교사는 반드시 가르치는 교재 내용과 학생의 실제 상황에 따라 유연하고 다양한 교수법을 채택하여 영어 교수법의 일부 관련 이론을 교학 실천에 적용하지 않고, 이론으로 실천을 지도하고, 실천으로 이론을 충실히 해야 한다. 여러 가지 검증된 교수법을 탐구하고 자신의 업무 자질을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 하기 위함이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)

향후 연구 방향:

앞으로 교사가 어휘를 계층화하는 방법과 학생들이 어휘를 기억하는 방법에 대해 심도 있게 논의할 것이다.

어휘 교육에서 획기적인 발전을 위해 노력하다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다

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