고등학교 중국어 교육 프로그램 (a)
첫째, 지도 사상:
국어 교과 과정 기준' 에서' 과정의 기본 이념' 과' 과정 목표' 를 명확히 하고 이를 교학의 지도 사상으로 각 교학 과정을 관통한다.
1. 학생의 국어 소양을 전면적으로 제고하고 국어 과정의 교육 기능을 충분히 발휘한다.
2. 국어 응용, 심미, 탐구능력의 배양을 중시하여 학생의 균형과 개성적인 발전을 촉진한다.
3. * * * 기초와 다양한 선택과 통일된 원칙을 따르고 개방적이고 질서 있는 어학 과정을 구축한다.
둘째, 교재 분석:
소교판 국어는 반드시 네 개의 판으로 나뉜다. * * * 디자인 39 교시:
(a) 청소년에게 잔을 들어 (행사 체험)
(b) 교육을 받는 방법 (문제 토론)
(c) 달은 고향 명나라 (텍스트 연구)
(d) 산처럼 생각하다 (행사체험)
필수 2 개는 4 개의 판으로 나뉘어 41 개의 수업을 설계한다:
(a) 생명을 소중히 여기다
(b) 평화기도
(c) 역사의 반향
(d) 천천히 걸어요, 감상하세요
셋째, 교육 목표와 과제:
Dell 은
자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 적극 제창하다.
국어 교실 수업은 학생들이 주체의식을 확립하고 각자의 특성과 필요에 따라 학습 심리와 전략을 조정하고 자신에게 적합한 학습 방법과 방법을 모색할 수 있도록 좋은 자율학습 상황을 만들어야 한다. 협동 학습은 상호 작용에서 학습 효율을 높이는 데 도움이 되고, 협력의식과 팀워크를 키우는 데 도움이 된다. 따라서 우리는 학생들이 개인 연구에 기초하여 토론 및 기타 학습 활동에 적극적으로 참여하고, 다른 사람의 의견을 경청하고, 다른 사람의 의견을 받아들이고, 관용과 의사 소통을 배우고, 협력과 공유를 배우도록 격려합니다. 학습, 암기, 기계 훈련을 지나치게 강조하는 상황을 바꾸기 위해 우리는 교실에서 자주, 협력, 탐구를 하는 학습 방식을 제창하고 실시하며, 조직 교수를 향상시키고 학생들의 학습 질을 유도하기 위해 노력한다.
학습팀을 조직하여 협력적 학습을 전개하다. 수업 전 예습과 어려운 문제 수집제를 실시하다. 교실 수업은 학생들의 주체적 지위를 두드러지게 하고, 교류와 표현 공간을 만들기 위해 노력한다.
(b) 더 많이 읽고, 시야를 넓히고, 정서를 키우다.
강의에 배정된 독서 내용 외에 도서관과 온라인 자원을 최대한 활용해 학생들이 더 많은 과외 지식을 읽을 수 있도록 하면서 발췌, 독후감, 수필 등을 요구함으로써 학생들의 독서 속도를 높이고, 문장 내용의 수준을 이해하고, 학생들이 스스로 자료를 찾도록 훈련시켜 학생들의 시야를 넓히고 자료를 축적하는 목적을 달성할 수 있도록 하겠습니다.
(c) 평가 전략. 평가는 일종의 시험 인센티브 메커니즘이다. 학생들의 연습 완료 상황을 평가하면 학생들이 경쟁의식을 형성하여 끊임없이 진보하도록 격려할 수 있다. 좋은 학습 습관을 기르다. 평가 전략을 운용하려면 형성성 평가와 종결성 평가의 결합을 견지해야 한다. 과거 우리는 끝성 평가만 강조하며 백분제, 등급 분류 등으로 학생들의 연습완료 상황을 평가해 형성성 평가 의식이 부족했다. 따라서 우리는 평소 교육에서 학생들이 연습을 마치는 과정에서 보여준 적극적인 참여 정신을 평가하고, 성실하게 책임지는 태도를 평가하고, 그들이 이룬 작은 진보를 발견하고 칭찬하며, 학생 간의 차이를 약화시키는 데 주의를 기울여야 한다.
한편, 연습평가 형식은 다양화되어야 하고, 과거 그런 학생이 교사가 판정하는 단일 모델을 극복해야 하며, 교사 평가 외에 학생들이 서로 평가하고, 학생이 스스로 평가하거나, 학부모가 평가 활동에 적극적으로 참여하도록 할 수 있어야 한다. 따라서 평가 활동에서 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 평가의식, 협력의식을 키우고, 학생의 능력과 진보에 대한 자신감을 높인다.
넷째, 학습 분석:
이번 학기에 처음으로 고등학교 1 학년 국어 교수를 맡았는데, 전반적으로 학생 기초가 약하고 계획성이 떨어진다. 따라서 국어 기초, 문학, 문화 축적이 약세로 되어 누적을 더욱 강화해야 한다. 동시에 정확한 국어 학습 방법과 습관을 길러야 한다.
다섯째, 주요 작업:
1, 수업 준비 연구를 강화하다.
교재에 대한 연구를 강화하고, 새로운 교재의 편성 의도를 이해하려고 노력하며, 교육과 학습의 목표를 실현하다. 교실 수업의' 실실' 과' 라이브' 를 열심히 추구하고, 교실 효율을 강조하며, 40 분 안에 학생들이 사고하고, 배우고, 소득이 있고, 공부가 의심스럽다.
2. 학생에 대한 개별과외를 강화하고 조독수업, 수업시간, 야간자습시간을 잘 활용해 학생 자찰, 자기관리를 강화한다. 숙제는 정선된 배치를 정선하고, 제때에 교열하여 해설하고, 우수한 것을 칭찬하고, 후진을 격려한다.
3. 여러 가지 방법으로 학생이 문어문을 암송하고 축적하는 흥미를 증가시킨다. 학생들의 국어 지식과 문학 상식의 축적을 촉진하기 위해 노력하다.
4. 학생들의 좋은 고등학교 국어 학습 습관을 키우고, 자신의 특징에 맞는 학습 방법을 익히고, 앞으로의 국어 학습을 위한 기초를 다질 수 있도록 도와준다.
5, 각 주제는 1-2 편을 정진하고, 공부는 문어문 교육에 중점을 둔다. 예를 들어,' 수업' 을 예로 들어, 역삼, 능력의 전과정 양성에 중점을 두고, 학생 중심의 사상을 강조하고, 교사의 교수 방식을 바꾸려고 노력하여 학생의 학습 방식 전환을 촉진한다. 자독수업' 은 반드시 학생이 독학을 위주로 독학수업형의 내재적 특징과 학습법 지도를 강조해야 하며,' 자독학' 과' 교독학' 두 과목 유형을 단순화' 일률적' 으로 처리해서는 안 된다. 고등학교 중국어 교육 프로그램 (b)
첫째, 상황 분석:
1, 교재 교육:
고학기는 고등학교 단계에서 비교적 중요한 한 학기로, 교재상으로 볼 때 난이도가 크게 향상되었다. 예를 들어, 독서교학에서의 학생에 대한 요구는 이미 일반 독해력에서 품위감상으로 올라갔고, 시 소설 등 독서단원도 추가됐다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 글쓰기에서는 학생들이 의논문의 글쓰기와 화제 작문에 대처하는 능력을 더 잘 습득할 것을 요구한다.
2, 학생 분석:
수업 상태로는 교실 분위기가 비교적 좋지만, 대부분의 학생들은 선생님의 학습 속도를 제대로 따라가지 못했다. 학생들의 사유가 활발하지 않아 일부 학생들의 학습 태도가 단정하지 못하다. 전반적으로, 두 반의. 학생들은 언어에 대한 중시가 부족하고, 학습 습관은 여전히 완전히 발달하지 못하고, 일부 학생들은 국어 기초가 약하며, 예습을 하지 않거나 원하지 않고, 수업시간에 듣고, 기억할 수 없고, 주동적으로 필기를 하지 않는다. 대부분의 학생들은 교재 내용을 대충 파악할 수 있지만 통합 빗질 능력이 부족해 이전 능력이 부족하다. 또한, 소수의 학생들이 국어 학습에서 학습에 대한 적극성과 적극성이 부족하다. 학생들은 교실 학습 과정에서 여전히 교사의 주입을 전반적으로 받아들이는 관념에 머물러 있으며, 인식과 방법에 있어서는 암기 암기에만 치중하고, 분석에 대한 심층적인 이해는 거의 없다.
3, 교재 분석:
인교판 필수 3 과 필수 4 는 문체와 인위적인 내포를 병행한다. 각 책은 네 개의 단원으로 구성되어 있으며, 학습의 중점은 각각 다르다. 필수 3 개는 소설, 당시, 고대 의론 논문, 설명문, 이미지성, 사별성, 응용성 병행이다. 필수 4 개는 각각 희곡, 송사, 잡문, 고대 인물의 전기이다.
소설과 희곡 단원은 학생들에게 중국과 외국의 명가의 미묘함을 깨달을 뿐만 아니라, 학생들에게 이런 문체액의 세 가지 요소인 인물, 줄거리, 나쁜 경지를 파악하여 인물의 성격 특징을 파악하게 해야 한다. 당시와 송사는 학생들에게 암송을 강화하는 것 외에도 고대시에 대한 감상 방법을 배워야 한다고 요구했다. 고대 의론과 잡문은 이번 학기의 작문훈련인 의논문, 응용문은 주로 학생들이 설명문을 읽는 방법을 배양하여 자연 과학에 대한 탐구에 흥미를 불러일으켰다. 인물 전기 단원은 고등학교 문어문 학습의 중점으로, 학생들에게 기본적인 문어실어와 문어허어, 문장을 장악할 것을 요구한다.
또한 국어 교육은 학생의 자습 능력을 키워야 하며, 교사의지도하에 과외 독서는 자습 능력을 키우는 훌륭한 방법이다. 따라서 학생들의 과외 자독에 대한 지도와 평소 축적에도 주의해야 한다. 수업 안팎의 결합을 통해 학생들은 일거수일투족, 부류의 방통, 학습 방법 파악, 자습 습관을 개발할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 자습, 자습, 자습, 자습, 자습, 자습)
둘째, 교육 목표:
학생의 국어 소양을 전면적으로 제고하고, 국어 교육의 특징을 정확히 파악하며, 학생이 조국의 언어문자를 정확하게 이해하고 운용하는 능력을 끊임없이 향상시키고, 축적, 깨달음, 훈도, 어감을 중시하며, 학생들이 좋은 국어 연구성 학습 습관을 개발할 수 있도록 한다. 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 적극 제창하고, 문어문 독서 교육을 강화하고,' 쌍기' 를 다지고, 글쓰기 지도를 강화하고, 구어 교제 능력을 향상시키며, 동시에 학생의 심미 정취, 사유 품질, 문화적 품위를 배양하고, 개성을 발전시키고, 건전한 인격을 형성하는데 주의를 기울여야 한다. 학생들의 연구성 학습 정신과 혁신 의식을 끊임없이 배양하고 활기찬 국어 신과정을 개발하기 위해 노력하다.
합격률이 90% 에 달하고, 국어지식면을 넓히고, 언어의 기초를 확고히 심화시키고, 학생들의 좋은 국어 학습 습관을 배양하고, 학생들에게 의론 논문을 잘 쓰고, 학생의 문학 감상 능력을 전면적으로 향상시킬 것을 요구하다.
셋째, 업무 중점 사항:
1. 수업 준비의 질을 향상시키고, 새로운 개요를 계속 배우고, 새로운 교재를 연구하고, 새로운 교수법을 탐구하고, 지식과 능력 요구 사항을 반영하고, 자신의 개성과 장점을 충분히 발휘하고, 학생들의 국어 소양을 높이다.
2. 학생의 국어 학습 습관에 대한 배양을 강화하고, 일상적인 업무의 실행과 검사를 강화하고, 단계적으로 검사 요약을 진행하고 시정 조치를 제정한다.
3. 읽기와 쓰기 교수를 출발점으로 하여 다른 방면의 교학 업무를 이끌다.
4. 명언시구, 문학상식, 문화상식, 성어 등 국어지식의 축적을 강화한다.
5, 다양 한 방법을 사용 하 여, 학생 들의 과외 독서의 관심과 능력을 향상, 학생 들의 언어 학습 공간을 확장 합니다. 고등학교 중국어 교육 프로그램 (c)
첫째, 지도 사상
고등학교 단계는 인생에서 공부하는 황금기이고, 고등학교 1 학기는 이 중요한 학습 단계의 중요한 시작 단계이다. 학생들이 고등학교 국어의 특징을 파악하고, 어학 학습의 사고방식과 방법을 이해하고, 국어를 사랑하고, 전심전력으로 어학 학습에 몰두하고, 지식을 배우고, 기초를 다지고, 어학 학습의 기본기를 잘 연마하고, 어학 소양을 양성하고, 학생의 평생학습을 위한 기초를 다지고, 평생의 이득을 보게 한다. 이를 위해 고교 국어 교과 요강을 결합해 특별히 고 1 어문 계획을 제정한다.
둘째, 전반적인 목표:
새로운 과목의 정신과 요구에 따르면, 우리의 교육의 전반적인 목표는 다음과 같은 다섯 가지 방면에서 학생들을 발전시키기 위해 노력하는 것이다.
(a) 축적과 통합. 선택한 목표를 중심으로 국어 축적을 강화하고 축적하는 과정에서 빗질을 중시한다. 자신의 특징에 따라 장점을 살리고 단점을 피하고 점차 개성이 있는 국어 학습 방식을 형성하다. 학습 방법의 다양성을 이해하고, 국어를 배우는 기본 방법을 익히고, 필요에 따라 적절한 방법으로 읽기, 교류의 문제를 해결할 수 있다.
국어지식, 능력, 학습방법, 감정, 태도, 가치관 등의 방면의 요소를 융합하여 국어 소양을 효과적으로 제고하다.
(b) 감정과 감상. 우수한 작품을 읽고, 언어를 음미하고, 그 사상, 예술적 매력을 느끼고, 상상력과 심미력을 발전시키다. 좋은 현대 중국어 어감을 가지고 고시문 언어에 대한 감정력을 높이려고 노력하다. 독서에서 자연과 인생의 다채로움을 체득하고 자연을 아끼고 삶을 사랑하는 감정을 불러일으킨다. 예술과 과학의 아름다움을 느끼고 미적 영역을 높이다. 독서와 감상을 통해 조국의 국어를 사랑하는 감정을 심화시키고, 중화문화의 넓고 심오하며, 오랜 역사를 가지고 있으며, 성품을 도야하고, 고상한 정취를 추구하고, 도덕적 수양을 높인다.
(c) 사고와 이해. 자신의 학습 목표에 따라 고전 명작과 기타 우수 도서를 골라 글과 대화를 나누다. 독서와 사고를 통해 풍부한 내포를 깨닫고, 삶의 가치와 시대정신을 탐구하여 점차 자신의 사상, 행동 규범을 형성하고, 적극적이고 상향적인 인생 이상을 세우고, 민족 진흥을 위해 노력하는 사명감과 사회적 책임감을 증강시킨다. 독립적으로 생각하고, 탐구에 의문을 제기하는 습관을 기르고, 사고의 엄밀함, 심오함, 비판성을 발전시키다. 기꺼이 교류와 사상 충돌을 진행하고, 상호 협의에서 깨달음을 깊어지게 하고, * * * 함께 향상시키다.
(d) 응용 및 개발. 생활과 기타 학습 분야에서 조국의 언어 문자를 정확하고 능숙하며 효과적으로 운용할 수 있다. 국어 앱에서 시야를 넓히고, 자신의 국어 학습의 잠재력과 경향을 초보적으로 인식하고, 필요와 가능성에 따라 자신이 좋아하는 분야에서 발전하였다. 문화의식을 강화하고, 인류문화유산의 전승을 중시하고, 다문화를 존중하고 이해하며, 당대 문화생활에 관심을 기울이고, 문화현상에 대한 해부를 배우고, 선진문화의 전파와 교류에 적극적으로 참여한다. 분야 간 학습을 중시하고, 국어 학습의 범위를 넓히며, 광범위한 실천을 통해 국어 종합 응용능력을 높이다.
(e) 발견과 혁신. 언어, 문학, 중외 문화 현상을 관찰하고, 익숙한 사실과 과정에서 문제를 발견하고, 탐구의식과 발견에 대한 민감성을 키우는 법을 배운다. 미지의 세계에 대해 항상 강한 흥미와 열정을 품고, 과감히 새로운 것을 탐구하고, 새로운 학습 분야에 진입하고, 새로운 방법을 시도하고, 사고의 혁신과 표현의 혁신을 추구한다.
셋째, 새로운 교재의 특성과 교육 초점
(a) 교과서는 필수와 선택과목으로 나뉘며, 필수 * * * 5 권, * * * * * * 3 학기로 교육과 학습 임무를 완수하고, 다른 시간은 학생이 취미로 선택과목을 배운다.
(b) 필수 교재의 기본 틀: 각 교재 * * * 는' 독서 감상',' 표현 교류',' 빗질 탐구',' 명작 안내' 의 네 부분으로 나뉜다.
1. 독서 감상: 이것은 교재의 주체 부분이며, 내용은 현 시대의 특색을 반영하는 작품이다. 공부의 중점은 각기 다르다. 이미지성이 강한 문학 작품에 대한 감상에 초점을 맞추고, 사고성이 강한 이론 문장 사고와 깨달음에 초점을 맞추고, 응용성이 강한 문장 읽기와 이해에 초점을 맞추고 있다.
2. 표현 교류: 이 부분은' 쓰기' 와' 구어교제' 를 포함한다. 글쓰기는 4 가지 주제로 나뉜다. "구두 의사 소통" * * * 다섯 가지 활동을 디자인하십시오.
3, 빗질 탐구: 각 책 * * * 에는 3 개의 주제가 있으며, 학생들은 자신의 관심사, 취미에 따라 선택할 수 있는 학습 탐구를 할 수 있다.
4, 유명한 독서 가이드: 각 책에는 2 개의 소개가 있습니다. 주로 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 좋은 독서 습관을 키우고, 사고능력과 감상 수준을 높이는 것이다.
넷째, 구체적인 조치:
(a) 교과 과정 개혁 시행 방법을 적극적으로 연구한다
주간 준비 그룹 활동 시간을 최대한 활용하고, 각 단원의 교육 내용, 운영 절차, 교육 방법을 계획적이고 체계적으로 논의하고, 활동 주제를 명확하게 하고, 중심 대변인이 있다.
(b) 적극적으로 자율성, 협력, 탐구 학습 방식 옹호
국어 교실 수업은 학생들이 주체의식을 확립하고 각자의 특성과 필요에 따라 학습 심리와 전략을 조정하고 자신에게 적합한 학습 방법과 방법을 모색할 수 있도록 좋은 자율학습 상황을 만들어야 한다. 협동 학습은 상호 작용에서 학습 효율을 높이는 데 도움이 되고, 협력의식과 팀워크를 키우는 데 도움이 된다. 학생들이 개인 연구에 기초하여 토론에 적극적으로 참여하고, 경청하고, 다른 사람의 의견을 받아들이고, 관용과 의사 소통을 배우고, 협력과 공유를 배우도록 독려한다. 교실에서 자율성, 협력, 탐구를 전개하는 학습 방식을 제창하고 실시하며, 조직교육을 개선하고 학생들의 학습 질을 지도하기 위해 노력한다.
(c) 더 많이 읽고, 시야를 넓히고, 정서를 키우다.
강의에 배정된 독서 내용 외에 도서관과 열람실 자원을 최대한 활용해 학생들이 적극적으로 과외 독서에 참가할 수 있도록 하고, 학생들에게 발췌 (발췌 또는 스크랩), 독서 후감, 독서 체험, 수필 등을 잘 하도록 요구하여 학생들의 독서 속도를 높이고, 문장 내용의 수준을 이해하고, 학생들이 스스로 자료를 찾도록 훈련시킬 수 있다
수업 전 국어 활동은 성어, 고시, 우수 문장 등의 감상이나 소개를 두드러지게 한다.
(d) "빠른 준미" 구현
언어 표현은' 준' 자, 읽기 문제, 심의 문제, 사고, 문제 해결 등을 위해' 빠른' 자, 쓰기, 문제 단계, 문면 롤 등을 추구한다.
다섯째, 연습 습관을 바꾸십시오
연습 문제를 어떻게 처리할지 다음과 같은 방법을 시도해 보겠습니다.
1, 통합 원칙. 일부 연습 처리를 본문 교육에 융합하여 교실에서 해결하다. 연습은 본문 내용과 단위 요구 사항을 중심으로 설계되었기 때문에 교실 수업에 어느 정도 지도 역할을 한다. 따라서 교실 수업과 연습의 처리를 분리해서는 안 되며, 두 가지를 교묘하게 통합해야 한다. 한 전문가는 "선생님이 학생들을 이끌고 본문을 배우는 과정에서 연습한 일부 문제는 무의식적으로 자연스럽게 해결될 수 있다" 고 말했다. 이렇게 하면 학생들이 쉽게 배울 수 있을 뿐만 아니라, 교학 시간을 절약하고 교실 효율을 높일 수 있다.
2, 계층화 원칙. 새로운 커리큘럼 표준은 연습 설계에 유연하고 개방적입니다. 이를 통해 교사와 학생들이 스스로 연습을 처리할 수 있는 유연한 공간을 제공합니다. 요컨대, 모든 학생들을 학습의 주인으로 만들고, 연습을 더 이상 부담으로 여기지 않게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들에게 과학적 학습 방법을 가르쳐 학생들이 "학습" 에서 "학습" 으로 바뀌게 하다.
3, 평가 전략. 평가는 일종의 시험 인센티브 메커니즘이다. 연습을 마친 상황을 평가하면 학생들이 경쟁의식을 형성하고, 끊임없이 진보하고, 좋은 학습 습관을 기르도록 격려할 수 있다. 학생들이 연습을 마치는 과정에서 보여준 적극적인 참여정신을 평가하고, 성실하게 책임지는 태도를 평가하고, 그들이 이룬 작은 진보를 발견하고 칭찬하며, 학생 간의 차이를 약화시킨다. 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 평가의식과 협력의식을 배양하며, 학생의 능력과 진보에 대한 자신감을 높인다.
요컨대, 새로운 교재 연습 설계의 목적은 학생들의 부담을 가중시키기 위해서가 아니라 그들이 본문을 더 잘 이해할 수 있도록 돕기 위해서이다. 수업시간에 학생들을 이끌고, 질문하고, 깊이 탐구하고, 선생님과 학생들이 함께 학문을 배우고, 사상을 쌓도록 지도하다. 과외, 적고 정교한 숙제를 통해 지식을 축적하고 흥미를 불러일으키며 능력을 배양한다. 교실 안팎에서는 자신이 학습의 주인이라는 것을 학생들에게 깨달아야 한다!
여섯째, 글쓰기의 방식을 바꾸고, 자주작문을 제창한다
작문 수업, 우리는 다음과 같은 절차를 시도해 볼 수 있다:
1, 개인 작품집 쓰기.
각 학생에게 고 1 입학 때부터 개인작품집을 편성하기 위해 다음과 같은 일을 하도록 요구하다.
① 자신의 작품집을 위해 아름다운 이름을 모으다.
② 매주 1000 자의 연습필, 연습시간, 내용 사용자 정의를 완성한다.
③ 삽화, 문자 배색, 사진 게시, 음영 등과 같은 주간 연습을 위해 미술을 한다.
④ 자신의 작품집에 대한 서문을 쓴다. 매 학기마다 한 집씩 편찬하다.
2, 수업 작품 집중 작품 선정. 학급 단위로 학생의 우수 작품을 선정하여 교간' 천애풍' 에 발표하도록 추천하다.
일곱째, 계층화 된 교육 정보
계층화된 교육은 기록, 읽기, 쓰기의 세 부분을 구분할 수 있으며, 교사들은 학생들을 계층화해야 한다. 강의 시 교학 계층화, 지도 계층화, 숙제 계층화 등. 각 섹션은 상, 중, 다음 세 단계의 학생에 대해 서로 다른 요구 사항을 가지고 있다. (예를 들어, 작문은' 달성' 목표를 실시하고, 하등 수준의 학생은 40 점, 중등수준의 학생은 44 점 이상, 우등생은 48 점 이상 달성해야 한다.) 그 수준의 학생은 요구를 충족시키지 못하고 공고한 훈련을 해야 한다.
여덟, 멀티미디어의 역할을 충분히 발휘하다
수업할 때 멀티미디어 설비를 충분히 활용하고, 교실 수업 구조를 최적화하고, 교실 학습 용량을 늘리고, 교실 수업의 효율성과 효과를 높일 수 있다.
와 같은 학생들의 비 지적 요인 발굴1, 감사 교육을 실시하고 학생들의 자신감을 키우십시오.
2, 자주 학생을 찾아 속마음을 털어놓고, 최대의 열정과 인내심으로 학생들의 의혹을 해결한다.
3. 학생이 가장 필요로 할 때 학생 앞에 나타나 학생들을 배려한다.
4, 학생들에 대한 세심한 심리 과외를 합니다.
우리의 교과 과정 개혁 목표를 완수하기 위해 우리 고 1 국어 준비 팀의 모든 구성원은 단결하여 열심히 연구하는 정신을 발양하고, 집단 준비 수업, 분업 협력을 바탕으로 전자준비 수업, 컴퓨터 교육의 우세를 충분히 발휘하고, 군책력을 충분히 발휘하며, 열심히 탐구하고 하나의 교과 과정 개편의 길을 벗어나도록 노력하여 학생들이 진정으로 배우고, 배우고, 배우고, 배우고, 배우고, 진정으로 국어를 사랑하게 할 것이다