< /p>
싱빈, 남자, 1962 년 3 월생, 장쑤 남통시 통주구 사람. 1983 년 7 월 양주대 사범학원 화학과를 졸업하고 이학 학사 학위를 받았다. 중 * * * 당원, 중학교 고위 교사. 현재 장쑤 성 남통시 통주구 교육국 부국장, 당위 위원, 장쑤 성 서정 고급 중학교 교장, 당위 서기는 중국 화학회 회원, 남통시 교육학회 화학전문위원회 부회장, 남통시 인민대표이다. < /p>
< P > 싱빈 동지는 1995 년부터 서정고 부총장을 맡았고, 1999 년 교장을 역임했으며, 강한 사업심과 책임감, 품성이 고상하고 청렴한 근면, 과감한 업무, 전반을 총괄하는 능력, 학교 관리에서 진실과 실무를 중시하지만 규칙을 지키지 않고 전통을 계승하는 데 치중하고 있다. 그의 지도하에 학교 사업 규모가 확대되어 부지가 49 묘에서 185 무로 확장되었고, 반은 18 개 반에서 68 개 반으로 확대되었고, 학생 수는 942 명에서 4038 명으로 늘어났고, 교직원은 78 명에서 298 명으로 늘었고, 고정자산은 300 만 원에서 거의 억 원으로 늘어났다. 교육의 질이 높아졌고, 수능 성적 종합 평가가 여러 해 연속 통주 () 와 전성 () 의 선두에 올랐다. 학교 성적이 계단을 오르고, 국가 시범고를 건설하고, 장쑤 성의 첫 4 성급 고등학교로 원만하게 전학했다. 사회이미지는 끊임없이 최적화되고, 몇 회 연속 장쑤 성 문명단위로 선정되며, 학교는 꾸준히 지속 가능한 발전의 빠른 차선에 오르고,' 인민일보',' 중국교육보' 등 주류 매체는 학교 경영 개혁의 혁신적인 경험을 집중 보도하며, 성청은 이를' 서정 모델' 이라고 부른다. < /p>
< P > 싱 빈 동지는 통주시 10 대 교장, 남통시 전심전력으로 교직에 의지하여 학교를 운영하는 좋은 교장, 남통시 51 노동메달, 남통시 세기를 뛰어넘는 학과 지도자 등 20 여 개의 영예를 받았다. 학교는 연이어 장쑤 성 문명단위, 장쑤 성 초중고등학교 당 건설 선진 단위, 장쑤 성 덕육선진 학교, 장쑤 성 체육위생 사업 선진 학교 관철 등을 받았다. < /p>
< P > 싱 빈 동지는 고등학교 화학 교육에 종사해 왔으며, 깊은 화학 교육 전문 지식 기반과 기술을 가지고 중학교 화학의 지식, 사상, 연습 시스템 및 발전 추세를 파악했습니다 화학 교육 세미나에서 여러 차례 특집 발언을 하여 통주시, 남통시 학과 지도자, 남통시 최초의 학술 기술 리더 양성 대상으로 선정되었다. 중국 교육보',' 인민교육',' 화학교육' 등 성급 이상 간행물에서 각종 교육교수 및 관리논문 120 여 편을 발표하고, 10 여 편은 권위 잡지에 전재되고, 10 여 차례 각급 논문 등급에서 수상하고, 출판, 편찬 10 여 편, 연구성과가 중앙교과소 성과대전에 선정됐다. 장쑤 성 교육과학 15 중점 과제' 녹색 통로: 중학교 6 년 일관제 실험 연구' 등 3 개 성 시급 과제 진행자, 주재하는 과제, 통주시 교과학 성과 1 등상, 2 회 10 대 교사, 2 회 중청년 전문기술 최고 인재로 선정됐다.
1979.8~1983.7 양주대 사범대학 화학과 학생 < /p>
1996.8~1998.7 화동 사범대 교육관리대학원 과정반 < /p>
2003.3~2003.9 중앙당 학교 연수
P>1993.8~1994.2 장쑤 성 서정 고급 중학교 교무처 부주임 < /p>
1994.3~1995.7 장쑤 성 서정 고급 중학교 교무처 주임
1995.8 ~ 1995 P>
2005.8~2010.8 통주시 교육국 부국장, 당위 위원 겸 장쑤 성 서정 고등 중학교 교장, 당위 서기 < /p>
2010.8~2013.8 통주구 정협 문교위체위 부주임
P>수상 수준 < /p>
시간 < /p>
1, 통주시 선진 근로자 < /p>
통주 시 인민 정부 < /p>
; P>
4, 우수 대학 졸업생 < /p>
중 * * * 통주시 위원회 < /p>
1992 년 < /p>
5, 우수 클래스 1 등상 청단 통주시 위원회 < /p>
1993 년 < /p>
8, 우수 고 3 교사 < /p>
통주시 교육국 < /p>
1993 년 < 남통시 세기를 뛰어넘는 학과 리더 < /p>
남통시 < /p>
1996 년 < /p>
12, 중청년 전문 기술자 출중한 인재 < /p>
중 * * P>
지방 < /p>
2001 년 < /p>
15, 남통시 학계 리더 < /p>
남통시 교육국 < /p>
P>
2003 년 < /p>
18, 남통시 51 노동메달 < /p>
남통시 < /p>
2004 년 < /p>
2007 년 < /p>
21, 남통시 청년과학기술리더 < /p>
남통시 교육국 < /p>
2007 년
<< /p>
2007 년 1, 고등학교 화학 암시 문제 분석 < /p>
2, 지혜 정서-클래스 활동 하이라이트 < /p>
3, 장학금 경험 이야기
9, 고등학교 화학 상담 및 훈련 < /p>
10, 고등학교 화학 문제 해결 가이드 < /p>
11, 신세기의 교육 이상.
1, 학생을 교사로 돌려보내라 < /p>
중국교육보 < /p>
1990.9.27
2, 물질정화 6 개
< P>중학생 화학보 < /p>
1990.7.14
5, 일반적인 유기 정화 오류 사례 분석 < /p>
중학생 화학보
1991.2.27
8, 교육의' 예' 원칙 < /p>
장시 교육 < /p>
199 P>
11, h 구리 산화물 복원 실험 작업 4 가지 필수 < /p>
수학 학습 < /p>
1991.4
12, 유기 이름 지정 중' 세대' 화학 개념 복습 5 가지 파악 < /p>
중학생 화학보 < /p>
1991.9.11
15, 화학총복습 사례 편찬 6 원칙
< 이온 반응의 숨겨진 요소 < /p>중학생 학습보 < /p>
1992.1.16
18, 전기야알루미늄에서 빙정석의 역할
< P>중학생 수리화 < /p>
1992.2
21, 합성문제에 대한 두 가지 사고 방법 < /p>
교실 안팎
<; P>중학생 화학보 < /p>
1992.2.20
24, 객관식 문제 해결 기술 조합 < /p>
중학생화학보 < P>
물리 화학 학습 < /p>
1992.2.3
27, 화학 답안 5 파 < /p>
중학생 화학신문
화학원 토지 < /p>
1992.6
30, 종합 연습문제 세트 < /p>
중학생화학신문 < /p> 제 2 회 5 4 컵 논문 우수상 < /p> 1992.5 32, 화학단답문제 < /p> 중학교 화학 < /p> ; P> 1992.12 35, 화학 단답의 특징 및 해법 < /p> 시험 연구 < /p> 1992.5 38, 황 및 화합물 오류 분석 < /p> 중학생 화학보 < /p> 1991.11.17 39,; 종합 교육 기술 < /p> 물리 화학 학습 < /p> 1992.10 42, 문제 해결 < /p> 중학생 물리 화학 중학생 수리화 < /p> 1991.5 45, 물질적 특성에 따라 전환관계 파악 < /p> 중학생 < /p> P> 48, 선택 문제 해결 < /p> 중학생 수학 < /p> 1992.7 49, 화학 문제 해결 8 법 중학생 화학신문 < /p> 1993.9.18 52, 암모니아, 액체 암모니아, 암모니아, 아민의 차이 중학생 화학신문 < /p> 1993.8 55, 종합교육문제세트 < /p> 수학화학학습 < /p> 1993.7 58, FeBr2 및 Cl2 반응 < /p> 중학생 화학신문 < /p> 1993.12 61, 왜 불공평한가 < /p> 중학생 화학보 < /p> 1992.1 62 P> 63, 화학문제 해결의 정보 처리 < /p> 남통시 화학연례 논문평가 1 등상 < /p> 1993.10 64, 화학문제 해결 중 P> 66, 수능 실험 문제의 특징 < /p> 중학생 화학신문 < /p> 1993.9 67, 전해질 지식 제로 현대 중학생 < /p> 1993.2 70, 화학 문제 해결에서 사고 과정의 노출 < /p> 화학 교육 1994.4 73, 화학적 사고에 영향을 미치는 심리적 요인 및 교정 < /p> 중학생 화학신문 < /p> 1994.4 1994.7 76, 물질 분리 및 정제 < /p> 중학생 수리화 < /p> 1994.4 79, 물질 준비 문제' 두 가지 생각' < /p> 현대 중학생 < /p> 1994.9 80, 창의적 사고능력 배양 경로 화학 교육에서 생각을 나누는 방법 < /p> 화학 교육 < /p> 1995.10 83, 화학 교육 개혁의 새로운 아이디어 < /p> 화학 교육 < 화학 교육 얕은 설명 < /p> 중학교 화학 교육 참조 < /p> 1996.5 86, 화학 균형 3 부작 < /p> 중학생 화학 신문 < P> 중일 교육 라이브러리 < /p> 1997 89, 화학 교육에 영향을 미치는 심리적 효과 < /p> 중학교 화학 교육 < /p> P> 중학교 이화보 < /p> 1997.5 92, 화학교육에서 자질교육을 실시하는 방법 < /p> 장쑤 교육 < /p > < 통주 교육 < /p> 1999.1 94, 미래 이상 교사의 질 < /p> 신세기의 교육 이상 < /p> ; P> 화동사대 교과소 < /p> 1999.2 97, 액셀러레이터와 브레이크 < /p> 통주일보 2001.2.4 100, 교과 과정 개혁 실험에 힘쓰고, 교사와 학생을 위한 성공적인 플랫폼 구축 < /p> 시 교육학회 관리전문위원회 < /p> 2002.1 101, 본흥원 관리 < /p> 통관 여러 가지 방법으로 명사 < /p> 성재 안내 < /p> 2003.4 104, 새로운 교과 과정 이념에 따른 새로운 교육관 < /p> 신규 교육 P> 교사의 길 < /p> 2004.2 107, 화학 교육에 대한 새로운 교과 과정의 새로운 요구 사항 < /p> 특색 교육 탐구 장쑤 교육 연구 < /p> 2004.4 110, 친환경 이념을 확립하고 생태덕육 구축 < /p> 명사의 길 성 신세기 정원사교육논문대회 2 등상 < /p> 2003.4 통주 교육 1 등상 < /p> 2004.10 115, 친환경 이념을 확립하고 생태덕육 구축 < /p> 특색 교육 연구 새로운 교과 과정 연구 < /p> 2008.1 118, 피치 부끄럽지 않음: 교장의 윤리 < /p> 명문 학교