생활 속 오타의 원인과 대책에 관한 연구의 목적과 의의: (1) 사회와 중학생의 학습으로 인한 문제 사회생활과 중학생의 오타 현상은 점점 더 심각해지고 있다. 사회와 중학교 교사들의 공통 관심사 질문, 사회 생활에서 다음과 같은 인쇄 현상은 우리 각자의 사고와 관심을 불러일으키기에 충분해야 합니다. 1. 사회 생활에서 불규칙한 한자는 일반적인 현상이 되었으며 점점 더 많아지고 있습니다. 현재 한자 사용 상황이 우려스럽습니다. (1) '동센일보': 왕리홈 앨범 '한 사람이 공직자가 되다' 가사에 오타가 많습니다. '산진메트로폴리스일보' 법원 판결에는 오타가 많다. (3) '장춘일보'는 가입광고에도 오타가 있다. (4) "Yanzhao Metropolis Daily"는 한 책에서 500개 이상의 오류를 발견했고, Langfang의 한 여교사는 화가 나서 출판사를 고소했습니다. (5) "Zhiwenqiaozi"의 "Chasing the Screen"란은 게시 관련 오류를 전문으로 하지만 TV 프로그램 자막의 오류율은 여전히 높습니다. (6) '충칭아침뉴스' 9살 소년이 겨울방학 특별 숙제를 내주며 40개가 넘는 도시 표지판의 오타를 바로잡았다. 물론 그러한 보도들도 많이 인용할 수 있고, 위의 현상을 보도한 신문이나 잡지들은 그 나라와 지방에서 매우 유명하고 영향력이 크다고 할 수 있는데, 오타 현상이 흔한 현상이 되었다고 볼 수 있다. 따라서 오타 금지, 한자 표준화, 언어 순화 등이 화두로 떠오르고 있다. 참조 - (1) '시안저녁뉴스' 한자교육 강화가 시급하다. (2) '호남일보'는 '말'과 '말'을 법제화한다. (3) '인민일보'는 실수로 언어가 오염되도록 해서는 안 된다. 이 보고서는 어떤 문제를 반영합니까? 그렇습니다. 오타는 흔한 현상이 되었고 점점 더 심각해지고 있습니다. 그러면 우리는 왜 이런 바람직하지 않은 현상이 발생하는 걸까요? 이것이 초중등학생들의 학습과 글쓰기와 관련이 있나요? 1. 초등학생과 중학생의 글쓰기 오타 현상에 대한 조사. 우리는 7학년 8개 학급 중 2개 학급의 교실 과제에 대한 설문조사를 실시했습니다. 조사 결과는 두 학급 97명의 숙제에 오타가 있다는 것이다. 즉, 오류율은 100이다. 전체 숙제 중 3개 과제에 대해 표본 조사를 실시해 평균 오타 수를 계산했다. 숙제당 책당 5.2개였으며, 오타율은 5.2개로 불규칙한 글쓰기는 포함되지 않았습니다. 고대인들은 "약간의 차이가 천리의 실수를 낳을 수 있다"고 말했고, 한자는 소리와 모양, 뜻을 하나로 모아놓은 표의문자로, 한 단어가 틀리면 문장 전체, 문단 심지어 심지어는 전체가 틀리는 경우가 많다. 전체 기사를 알아볼 수 없거나 읽기 어려워질 수 있습니다. 오타는 어린이의 미래와 운명에 영향을 미칠 뿐만 아니라, 삶과 사회의 조화로운 발전에도 영향을 미칠 수 있습니다. 보도에 따르면 최근 오타로 인한 각종 분쟁이 늘어나고 있다고 한다. (2) 학교교육과 사회화합을 위한 기본요구. 우리 학교의 한문교육의 관점에서 볼 때, 문해는 학생들의 평생 학습과 평생 발전을 위한 가장 기본적인 도구이다. 학교 학생들에게는 배우고 마스터해야 할 피할 수 없는 책임이 있습니다. 새로운 커리큘럼 표준에서는 읽기 쓰기 능력을 "학습"해야 하는 문자를 다음과 같이 요구합니다. 1. 문자의 발음을 정확하게 읽습니다. 2. 글리프를 인식합니다. 3. 언어 환경에서 단어의 의미를 이해합니다. . 그는 또한 다음과 같이 지적했습니다. 이러한 문자 교육을 통해 학생들은 한자의 기본 획과 일반적으로 사용되는 부수를 숙달하고 획 순서 규칙에 따라 딱딱한 펜으로 쓸 수 있으며 프레임 구조에 주의하고 표준적이고 올바르고 깔끔한 방식으로, 처음에는 한자의 육체적인 아름다움을 느낄 수 있습니다. 읽고 쓰기의 실천을 통해 한자를 좋아하게 만들기 위해서는 7~9학년의 읽고 쓰기에 대한 세 가지 요건을 갖추어야 한다. 첫째, “독립적으로 읽을 수 있는 사전과 사전을 능숙하게 사용할 수 있고, 다양한 단어 검사 방법으로 지식을 축적합니다. 흔히 사용하는 한자는 3,500자인데 그 중 약 3,000자 정도 쓸 수 있습니다.", 두 번째는 "하드펜을 바탕으로 일반 문자를 능숙하게 쓰고, 표준을 익히고, 대중적인 일반 문자를 작성하고 쓰기 속도를 향상시킵니다." 세 번째는 "유명 예술가의 서예를 복사하고 서예의 미학적 가치를 경험하는 것입니다. 이는 분명히 중학생이 초등을 기반으로 한자를 쓰는 데 더 높은 요구 사항을 제시합니다. 특히 세 번째 조항에서는 정사각형 문자의 문화적 가치를 인식하고 문화유산과 아름다움을 느껴야 합니다. 학생들의 정서적 태도와 가치관을 함양할 수 있도록 정사각형 문자를 사용합니다.
그러나 새로운 교육과정 기준과 교육의 목적, 날로 변화하는 사회적 요구에 어긋나는 중학생들의 오타 현상이 증가하고 있다. 이 현상은 우리에게 어떤 생각을 하게 만드는가? 사회생활에서 점점 심각해지는 불규칙 한자 현상과 그것의 내적 연관성은 무엇인가? (3) 중학생 글쓰기의 오타와 사회생활의 한자 불규칙성과의 관계. 아래 최신 보고서를 살펴보시기 바랍니다. 2월 21일은 유네스코가 지정한 “세계 모국어의 날”입니다. 오늘날 국제사회가 점점 더 문화다양성을 강조하고 모국어에 초점을 맞추고 있는 가운데, 잡지 《의문교자》가 발표한 통계 결과는 사람들로 하여금 표준화된 중국어 사용에 대해 우려하게 만들 수밖에 없습니다. 2006년 모 TV의 춘절 갈라에서 역에서는 중국어 사용에 28개의 오류가 있었고, 평균 10분마다 오류가 발생했습니다. 공교롭게도 불과 2주 전, 우리 학교에서 상영된 미국 환경교육영화 '투모로우(The Day After Tomorrow)' 디스크의 자막에 오타가 있어서 읽을 수 없었다. 도시와 농촌의 벽에는 간판이나 구호 등 불규칙한 한자가 넘쳐납니다! 초등학생과 중학생이 쓰는 사회생활에서의 불규칙한 한자와 오타 현상이 서로 상호 작용하여 악순환을 형성하고 있음을 알 수 있다. 초·중등학교의 한자 쓰기, 특히 한자 쓰기의 오타 교정을 소홀히 한다면, 초·중등학생들은 한자의 표준화에 있어서 나쁜 학습습관을 형성하게 되고, 이러한 습관이 사회에 들어오게 되면, 문자를 불규칙하게 쓰는 새로운 집단이 생길 것이며, 조국의 언어와 문자의 표준화와 사회의 조화롭고 건전한 발전에 도움이 되지 않는 요소가 많아질 것입니다. 이에 따라 사회의 이러한 불규칙하고 인쇄상의 현상은 초중등 학교 교사와 학생의 학습 모든 측면에 강한 부정적인 영향을 미치고 있으며, 이로 인해 초중등 학교의 올바른 한자 쓰기 습관 형성과 쓰기 인식, 특히 잘못된 쓰기에 영향을 미칩니다. 중학생의 한문 소양과 인문 소양의 형성과 향상에 유익하며, 심각한 사회 문제로 발전할 수도 있습니다. 이것은 우리의 큰 관심을 불러일으킬 수밖에 없습니다. 중학생의 글쓰기 오타를 어떻게 효과적으로 교정하고 예방할 수 있을까요? (4) 우리의 생각: 점점 심각해지는 중학생 글쓰기의 오타 문제를 관찰하고, 듣고, 묻고, 이해함으로써 증상과 근본 원인을 모두 치료해야만 올바른 약을 처방하고, 배울 수 있을 것인가? 과거의 실수에서 벗어나 미래의 실수를 피하고, 질병을 치료하고 사람을 구하며 궁극적으로 중국어를 건강하고 표준화된 형태로 복원해야만 사회의 오타 확산을 근본적으로 줄이거나 제거할 수 있습니다. 이에 대한 '근거'와 '출처'는 초·중학생 글쓰기의 오타 원인이다. 이에 본 연구에서는 중학생 글쓰기의 오타 원인과 그에 따른 대책을 연구 주제로 삼기로 했다. 요컨대, 본 연구는 다음과 같은 목적과 의의를 가지고 있습니다. 1. 연구를 통해 중학생들의 글쓰기 오타 원인을 찾아 오타를 교정하고, 글쓰기의 오타를 없애고, 좋은 글쓰기 습관을 기르고, 탄탄한 중국어 기초를 마련하는데 도움을 줍니다. , 중국어 쓰기 능력을 향상시킵니다. 2. 학교교육을 원천으로 삼아 글쓰기의 오타를 근본적으로 줄이고 없애며 우리의 모국어를 더욱 표준화되고 순화시킨다. 3. 활자문자로 인한 사회와 생활의 부조화를 줄이고 제거하여 우리 사회가 더욱 조화롭고 건강해지도록 한다. 본 연구를 통해 해결한 주요 문제는 다음과 같다. 1. 중학생 글쓰기에서 오타가 발생하는 원인을 찾는다. 2. 중학생 글쓰기의 오타 원인을 바탕으로 오타를 수정하거나 제거하는 전략을 개발합니다. 3. 실제 적용에 있어 홍보를 강화합니다. 프로젝트 연구 범위 및 대상: 1. "프로젝트 내 오타"는 중국어 사용 시 의미와 일치하지 않는(또는 불규칙하게 표기된) 오타를 의미합니다. 2. 연구 및 연구에 나타나는 오타를 말합니다. 중학생 생활 주요 연구 대상은 사회의 불규칙한 글쓰기 현상이다. 3. 주요 연구 방법은 오타의 원인과 이를 교정하고 예방하기 위한 대책을 탐색하는 것이다. 1. 조사 방법: 현상을 수집한다. 2. 분석적, 귀납적 방법: 현상과 원인을 분석하고 요약합니다. 3. 행동 연구 방법: 주로 쓰기 오류의 원인과 이점을 찾기 위해 학생들의 쓰기 습관 형성과 교사의 교수 방법을 추적하고 탐구합니다. 4. 연역적 방법과 실험적 방법: 얻은 결과를 실제로 적용하고 검증한다.
연구 수행 단계: 준비 단계(2007년 6월~9월)에서는 우리 학교와 사회 생활에서 학생들의 글쓰기에서 오타 현상을 조사하기 시작했습니다. 구체적인 조치: 1. 사회와 중학생의 인쇄 오류 상황을 대상으로 조사하고, 직접적인 정보를 얻고, 분석을 수행합니다. 담당자: 연구팀 전원 2. 관련 정보를 검색하고 프로젝트 제안 보고서 작성 담당자: Li Qin 3. 연구팀 구성원이 조사 상황을 완전히 이해하고 연구할 수 있도록 연구 동원 본 프로젝트 연구의 제안 보고서를 작성하여 정치적 인식을 얻고 본 활동에 적극적으로 참여합니다. 3. 후속 조사 및 연구를 촉진하기 위해 장기적인 오류 수정 시스템을 구성하기 위해 학년 수업에서 학생들의 오타를 추가로 추적하고 조사합니다. 4. 공휴일을 활용하여 수집된 관련 정보를 요약하고 예비 분류를 수행합니다. 연구 단계(2007년 9월~2008년 5월)에서는 학생들의 글쓰기 오타에 대한 후속 조사를 분석하여 학생들의 글쓰기 오타의 원인을 찾아냈으며, 이를 바탕으로 그에 따른 교정 및 예방 대책을 마련했습니다. 1. 7학년과 9학년은 매 학기마다 2회씩 오타 쓰기 상황에 대한 설문 조사와 데이터 요약 분석을 실시합니다. 2. 학생 글쓰기 및 중국어 교육 측면에서 데이터를 분석하고 연구하며 세부적인 기록을 작성합니다. 3. 전체 연구 수행 과정에서 학생들이 실수를 수정하는 습관을 기르고 의식적으로 수정 형식을 시행하며 그 효과를 정기적으로 테스트하도록 합니다. 3. 학기별로 단계별 연구 보고서를 작성합니다. 학년도 중에는 보고나 예비 평가가 실시되지 않았습니다. (1) 조사 및 홍보 단계(2008년 5월~2009년 5월)에서는 얻은 결론을 실제 적용을 통해 테스트 및 개선하고 최종 보고서를 완성하여 승인을 위해 제출합니다. 구체적인 조치: 1. 구체적인 실제 적용 분야에서 두 번째 단계의 연구 결과를 지속적으로 개선하고 최종 최종 보고서를 작성합니다. 2. 조사 및 홍보의 효율성을 추적하고 해당 데이터를 요약합니다. 3. 전반적인 분석 및 평가를 수행하고 추가 개선 계획을 제안합니다. 4. 최종 보고서를 작성하여 승인을 위해 제출합니다. 참고: 1. 학생들은 처음부터 끝까지 프로젝트 연구에 협력합니다. 2. 학생들은 숙제의 오타에 대한 교정서를 가지고 있어야 합니다. 본 프로젝트 실행 과정의 구체적인 분업: 프로젝트 리더: Li Qin(학사 학위, 중학교 1급 교사, 중국어 교육 및 연구 팀 리더)은 전체 프로젝트의 설계 및 구현 지도를 담당합니다. 3. 프로젝트 강사: Cai Pingsheng(Qingtongxia 중학교 중국어 교육 연구원), Wang Wuliang(Qingtongxia Hui 중학교 부교장, Wuzhong 시 핵심 교사), 프로젝트에 필요한 지도 및 조정을 담당합니다. 연구팀 구성원 3명: 7학년 그룹: He Ling, Yang Xiaoping, Wu Yongxiang, Ma Pingtao, 8학년 그룹: Wang Yong, Ma Guoyuan 및 Ma Fengqin 9학년 그룹: Wang Zirong, Su Hong, Pang Yuanheng, Ma Lirong , Yang Xiufang은 데이터 수집 및 구성을 담당하고 있으며 각각 7학년과 8학년의 실험 교육을 담당하고 있습니다. 이 연구 주제의 특징과 혁신: 1. 이 주제는 현실과 삶을 가르치는 데 기반을 두고 있으며 작은 초점과 큰 실천적 중요성을 가지고 있습니다. 2. 실시 과정은 대규모 종합 활동 실습 수업이라고 할 수 있으며, 연구에 있어서 교사와 학생의 동시 참여와 상호 작용이 연구의 하이라이트가 될 것입니다. 3. 학생들의 평생 학습에 도움이 되는 좋은 글쓰기 습관을 개발합니다. 4. 사회생활에서 날로 심각해지는 오타 현상을 개선하고 모국어를 표준화시켜 나갑니다. 프로젝트 연구 완료의 타당성 분석: 1. 이 프로젝트는 교육 실천과 사회 생활을 기반으로 하며, 이 프로젝트의 연구는 교육 및 사회 생활에 있어 중요한 실제적 의미를 가지며, 특히 교육 분야에서는 해결해야 할 시급한 문제입니다. 2. 연구팀 구성원들은 연구 가치가 있다고 한결같이 믿고 연구에 대한 의욕이 높다. 그리고 그들은 모두 더 높은 학업 수준, 심오한 전문 표준, 상대적으로 진보된 교육 및 교육 개념을 갖춘 전문적인 대응자들입니다. 3. 우리가 소재한 청통샤회중학교는 시의 “교육연구기지학교”입니다. 학교 자체가 강한 교육과 연구분위기를 가지고 있으며 학교는 이를 강력히 옹호하고 지지합니다. 4. 지속적인 문제 해결을 통해 심도 있게 교육과정 개편을 추진합니다. 어떠한 문제라도 해결한 결과는 '다른 산의 돌'이 될 것입니다. 우리 학교는 지역과 시가 지정한 "원격 교육 시범 학교"입니다. 네트워크 자원의 공유는 이 주제에 대한 연구에 대한 이론적 지원과 기술적 보장을 제공합니다.
교육 및 교육의 질 향상에 대한 본 연구의 기대 효과: 1. 단기 목표: (1) 오타의 피해를 이해하고, 교사와 학생은 오타 수정에 주의를 기울이고 오타 제거에 대한 인식을 제고해야 합니다. (2) 오류 확인, 근본 원인 찾기, 오류 정정 시 오타 빈도를 줄이고 한자 쓰기를 더욱 표준화하며 교사와 학생의 중국어 활용 능력을 향상시킵니다. (3) 조사, 분석, 귀납 과정에서 오타의 원인을 파악하고, 그에 따른 연구결과를 형성한다. 2. 장기 목표: (1) 교육 실습에서 연구 결과를 테스트하여 실질적인 홍보 의미가 있는 결과를 형성합니다. (2) 구현 및 홍보 과정에서 오타를 줄이고 제거하며 한자 표기를 표준화합니다.