가출한 아이들 대부분은 청소년기
옌자오 메트로폴리스 데일리 기자는 인터뷰를 통해 12월 2일 오후 2시쯤 샤오자이의 교장 선생님이 전화를 걸어왔다는 사실을 알게 됐다. 그리고 그의 부모에게 그 아이의 담임 선생님이 교실 컴퓨터로 게임을 하며 시간을 보낸다고 말했습니다. 오후 10시쯤, 샤오자이는 저녁 독학을 마치고 집으로 돌아왔습니다. 부모님의 질문에 샤오자이는 자신이 교실에서 게임을 했다는 사실을 인정하지 않았습니다. 화가 난 샤오자이의 아버지는 아이의 뺨을 두 번이나 때렸지만 샤오자이는 여전히 이를 인정하지 않았고, 자이의 아버지는 화가 나서 그에게 떠나라고 요구했습니다. 샤오자이는 뒤돌아 슬리퍼를 신고 떠났습니다. 그의 부모가 그를 찾으러 나갔을 때 아이는 더 이상 없었습니다.
샤오자이가 떠난 후 열흘 동안 샤오자이의 부모님이 느꼈을 불안과 걱정은 상상이 가실 겁니다. 앞서 언론에서는 청소년 가출 소식을 보도한 바 있다. 최근 사례를 살펴보자.
12월 4일 쉬저우에서 12세 소년이 가출해 7일 정오쯤 아이의 부모가 취재진에게 아이를 발견했다고 답했다. 아이들이 왜 가출했는지 묻자 부모는 대답하지 않았다.
11월 27일, 시안의 14세 소녀 샤오송은 14일 동안 가출을 하고 14일 동안 연락이 두절된 것이 이번이 세 번째다. 집에서 도망 쳤습니다. Xiao Song은 Xi'an No. 34 중학교에서 공부했습니다. 샤오송의 어머니 뤄씨에 따르면, 딸은 2011년 이혼한 이후 아버지와 함께 살고 있다. 그러나 이혼으로 인해 모녀의 관계는 악화되지 않았고, 모녀는 거의 며칠에 한 번씩 만남을 갖고 있다. 그리고 엄마와 딸의 관계도 잘 유지되었습니다.
10월 4일, 원저우 창난 출신의 여학생 2명이 가출한 지 10일 만인 10월 14일, 두 여학생은 무사히 귀가해 학교로 돌아갔다.
8월 21일, 샤먼 출신의 12세 소년은 자전거를 부수고 혼날까 봐 감히 집에 가지 못했으며, 25일 샤먼섬 절반을 가로질러 거리의 아이들을 따라갔습니다. , 집에 가는 길에 삼촌에게 발견되어 집으로 데려갔습니다.
분석
A. 청소년기 아동의 민감하고 얽힌 내면 갈등
가출 아동의 사례는 거의 모두 청소년기와 관련이 있다. . 1 2급 심리상담가인 중학교 교사 장수리(Zhang Xiuli)는 자신의 견해를 밝혔다.
장 선생님은 "청춘은 아름답지만 청춘은 단지 청춘과 카다몬의 나이만은 아니다. 젊음과 갈등, 모순, 불안, 심지어 위험까지 가득하다. 바로 이러한 부조화가 청춘을 괴롭히는 것"이라고 말했다. 가족이 제대로 대우받지 못하면 견디기 힘든 부담감을 느끼고 심지어 가출해 포기하는 경우도 있는데, 이는 매우 걱정스럽고 슬픈 결과입니다.”
장 교사는 청소년기의 학생들이 모순, 얽힘, 갈등, 혼란을 보이지만 이러한 부조화는 그들의 주관적인 선택은 물론 그들의 잘못도 아닌 자연스러운 성장과 발달 과정임을 부모들이 먼저 이해해야 한다고 말했다. 청소년기의 개인발달은 성인감과 준성인상태 사이의 모순에 있다. 한편으로는 개인이 신체적 발달과 성숙을 이루는 데 2~3년이 소요됩니다. 즉 육체적인 의미에서 성장하여 심리적으로도 성인이 된 느낌을 갖게 되며, 또한 이를 달성할 수 있기를 희망합니다. 하루빨리 성인의 세계로 들어가 새로운 사회적 역할을 수행하고, 새로운 사회적 평가를 얻으며, 사회와 학교, 부모가 어른들의 신뢰와 존경을 받을 수 있기를 바랍니다.
그러나 인지적 사고의 측면에서 보면, 청소년기는 미성숙한 변증법적 사고로 인해 일방적이고 피상적일 때가 많다. 지나치게 일반화되고 끔찍하며 흑백 개념입니다. 성격 특성상 성인의 깊고 안정적인 정서적 경험이 아직 부족하고, 압력을 견디고 어려움을 극복하는 의지가 부족하며, 사회적 경험도 매우 부족하여 실생활과 학습에서 기분이 좋아지기 쉽습니다. 스윙과 기분 변화는 "바람과 폭풍"과 같습니다. 때로는 의욕이 넘치고 열정적일 수 있으며 때로는 부정적이며 낮고 외롭고 우울할 수 있습니다. 특히 부모 등 가까운 사람들 앞에서는 감정적으로 격렬해지고, 무례해지며, 심지어 통제 불능이 될 가능성이 더 높습니다.
성인의식과 청소년기 준성인의 현상의 모순은 십대들의 마음속에 저항과 의존, 폐쇄성과 개방성, 용기와 비겁, 자존심과 열등감 등 많은 갈등을 일으킨다. , 등. 청소년기는 수많은 모순과 갈등 속에서 이상과 현실, 욕망과 좌절, 자율과 규칙 사이에서 점차 균형을 이루고 마침내 심리적 성숙을 이루는 시기이다.
B. 청소년기는 학업에 대한 압박이 가장 심한 시기와 일치한다
인터뷰에서 기자는 샤오자이의 부모가 일반적으로 샤오자이를 너무 엄격하게 관리하고 자녀의 성적에 특별한 관심을 기울이는 것을 발견했다. 시험에서 샤오자이는 반에서 20등을 기록했다. 선생님은 아이가 중상급에 속한다고 생각했지만, 부모는 아이의 성적이 특히 불만족스럽다고 생각했다. 그러나 중학교 교사와 동급생의 눈에는 Xiao Zhai가 진정한 학문의 대가입니다. 학생들은 Xiao Zhai가 다른 사람들과 거의 소통하지 않고 매우 내성적이라고 생각합니다. 그는 또한 교실에 있는 멀티미디어 컴퓨터로 게임을 자주 했으며 교사들에게 여러 번 발각되어 부모에게 말했습니다.
청소년기 아동은 '안전 욕구', '정서적 욕구', '자존감 욕구', '성취감 욕구' 등을 갖고 있으며, 청소년기는 학업적 압박이 가장 큰 시기와 일치하므로 이러한 하루 종일 지루한 공부에 빠져 있기 때문에 시험에 떨어질까 봐, 친구들에게 멸시당할까 봐, 부모님이나 선생님한테 혼날까 봐 두려운 거죠. 그들은 부모의 깊은 보살핌과 의사소통이 필요하며, 사랑받고 이해받기를 갈망합니다. 이것이 바로 "감정적 욕구"입니다. 그들은 또한 자신의 "자존감 욕구"를 충족시키기 위해 다른 사람들로부터 존경을 받아야 합니다. 그들은 성취감을 갖고 자신의 행동이 인정받기를 더 열망합니다. 그들의 욕구 중 일부가 충족되지 않고 일부 우연한 요인이 촉발 요인으로 작용하면 도망치려는 동기가 됩니다.
초등학생과 중학생이 가출한 이유는 돌아온 아이들의 말에 따르면 크게 세 가지다. 첫째, 과외가 너무 엄격하고 요구 사항이 매우 높습니다. 둘째, 숙제가 너무 무겁고 압력이 너무 큽니다. 셋째, 성격이 억압되고 해방을 갈망합니다. 대부분의 아이들이 갑자기 가출하는 경우는 성적이 좋지 않거나 숙제를 제대로 하지 못하거나, 부적절한 교육 방식으로 인해 비난을 받는 경우가 많습니다.
출처 탐색
청소년기의 '문제'는 1~3세부터 시작됩니다.
장수리 선생님은 "청소년기의 문제는 청소년기의 문제뿐만 아니라 아이의 청소년기를 10년 먼저 준비해주세요.”
청소년기의 또 다른 특징은 '자아'의 빠른 발달입니다. 청소년기에 접어들면 십대들의 마음 속에는 '나'에 대한 일련의 질문이 자주 남아 있습니다. '이게 나에게 좋은가요? 다른 사람들이 나를 어떻게 생각할까? 제가 이렇게 생각하는 게 정상인가요? 다른 사람들도 그렇게 생각하나요? 명백한 행동에는 종종 다음이 포함됩니다: 자신의 외모와 신체적 징후에 대한 강한 관심; 학습 능력과 학업 성취도에 대한 깊은 강조. 왜냐하면 학습 능력과 학업 성취는 자신의 능력, 그룹 내 사회적 지위 및 자기 자신과 같은 감정에 대한 이해에 영향을 미치기 때문입니다. , 자기 평가에 영향을 미칩니다. 자신을 '독특한 자아'로 생각하고, 주변 사람들을 '상상의 청중'으로 생각하세요. 주변 사람들이 언제 어디서나 당신에게 관심을 갖고 관찰하고 있다는 느낌을 받습니다. 이러한 자기 집중의 과정을 통해 청소년들은 점차 자기 인식을 형성하게 됩니다. '나'가 가치 있고, 인정받고, 신뢰할 수 있다고 느낀다면 낙천적이고 자신감 있는 자기인식을 형성할 수 있으며, 외부 성과는 동기부여와 긍정으로 가득 차게 됩니다. 이에 반해 자기인식은 비관적이고 열등하며, 외적으로 나타나는 것은 부정성, 무력감, 회피, 위축 등이다.
"청소년기는 개인의 자아 발달에 있어서 제2의 도약기이다. '자기' 발달에 있어서 첫 번째 도약기는 약 1~3세 정도이다. 첫 번째 도약기의 자아인식은 아이가 대명사를 사용할 수 있다는 점은 '나'가 자신을 표현하는 데 사용되는데, '나는 스스로 받아들인다', '나는 스스로 간다' 등으로 자주 표현된다. 청소년기에는 인식된 '자기'를 확립하고 교사 및 부모와 협력하려는 의지가 있지만, 인지된 '자기'를 확립하지 못하므로 내면의 단점을 보완하기 위해 명시적인 행동을 사용하는 경우가 많습니다. 다르다, 권위에 도전하는 것 등과 같은 '자기'. 따라서 청소년의 '자기' 발달은 백지 상태가 아니며, 초기 '자기' 발달의 연속이자 초기 '자기' 발달의 목록이기도 합니다. . 청소년기의 문제는 청소년기부터 시작될 뿐만 아니라 과거의 문제를 바로잡을 기회도 제공합니다.”라고 장수리 선생님은 말했습니다.
제안
가. 경청은 사춘기 자녀를 둔 부모의 필수과목이다.
외부적 환경으로 보면 아이들이 가출하는 이유는 많다. , 가족 환경이 핵심 역할을 합니다. 섹스의 역할. 청소년기에는 부모와 자녀 사이의 의사소통이 특히 어렵고, 자녀는 사소한 일로 가족과 화를 내는 경향이 있습니다. 자녀의 심리적 변화와 문제가 발생하는 경우는 부모가 자녀를 충분히 관찰하지 않고 자녀의 요구 사항을 적시에 충족시키지 못하기 때문인 경우가 많습니다.
부모가 자녀에게 어떤 세세한 부분까지 해를 끼친다면, 자녀는 내면적으로 가족에 대한 반감을 갖게 될 것입니다.
사춘기에 반항하는 것이 당연하다고 생각하는 부모도 있지만, 실제로는 “세 발이 얼어붙은 것이 하루아침에 얼어붙지 않는다”는 부모의 의사소통 방법에 관심을 두지 않는 경우가 많다. 자녀가 아주 어릴 때, 문제가 점차 쌓여서 폭발하게 됩니다. 부모는 바쁘다고 해서 자녀의 속마음을 무시할 수 없습니다. 둘째, 우리는 자녀가 성적이 나쁘거나 실수를 한다고 해서 무조건적으로 자녀를 돌보아야 합니다. 두 당사자는 효과적으로 의사소통하고 문제를 함께 해결하는 방법을 논의합니다.
가정에 청소년 반항기의 자녀가 있다면 부모는 두 가지 측면에서 변화를 주어야 한다. 첫째, 부모-자녀 관계의 개념을 재정립해야 합니다. 부모는 자녀의 작은 행동에도 더 관심을 갖고 자녀의 선택을 존중해야 합니다. 둘째, 부모는 자녀에게 부과하는 기대나 가혹한 비난을 버려야 합니다. 아이들이 밖에서 심리적 트라우마를 겪은 후에는 늘 집에 가서 심리적 위안을 구하는 경우가 많기 때문에, 부모들은 주관적인 판단에 따라 일방적으로 행동하기보다는 듣는 사람의 태도를 취하고 자녀의 생각을 더 많이 알아내야 합니다. 말하기와 듣기를 매일 필수과목으로 만드세요. 아무리 바쁘고 피곤하더라도 부모는 저녁 식사 후나 잠자리에 들기 전에 15분에서 30분 정도 시간을 내어 자녀가 그날 얻은 성과와 불만에 관해 이야기를 들어야 합니다. 경청의 원칙은 다음과 같습니다. 논쟁하지만 제안은 할 수 있습니다.
B. 아이들이 책임감과 부모의 역할을 경험하는 것은 쉽지 않습니다
일부 부모들은 아이들이 너무 고집스럽고, 삶의 어려움을 이해하지 못하고, 이해하지 못한다고 생각합니다. 부모님의 노고를 이해합니다. 일부 심리학자들은 또한 가출한 학생들에 대한 언론 보도가 부모와 교사의 불안과 사회 각계각층의 우려를 너무 강조한다고 믿습니다. 실제로 더 고려해야 할 것은 적절한 방법을 사용하는 방법입니다. 아이들은 삶의 어려움과 외부 세계를 진정으로 이해합니다. 세상의 진정한 모습은 아이들을 집에서 더 따뜻하게 만들고 책임감 있는 사람으로 키웁니다. 전문가들은 가족 구성원 각자가 자신의 의무를 이행하고 책임을 지도록 허용해야 한다고 제안합니다. 공부는 아이들의 유일한 의무가 아니며, 집안일은 모두가 공유해야 합니다. 책임을 짐으로써 아이들은 가족에 대한 자신의 중요성을 경험할 수 있습니다.
자녀 존중은 가정의 기본 원칙이다. 가족 구성원은 무슨 말이나 행동을 하든 다른 가족 구성원의 감정을 고려해야 합니다. 문제가 발생하면 먼저 모든 사람의 의견을 구하고 의식적으로 다른 사람의 자존심을 보호하십시오. 실수로 상대방에게 불쾌감을 주거나 피해를 입힌 경우에는 비록 작은 부상이라 하더라도 진심으로 "죄송합니다"라고 말해야 합니다. 가족이 주는 도움에 대해서는 비록 작은 도움이라도 진심으로 “고마워요”라고 말해야 합니다.
C. 가출한 자녀를 부모는 어떻게 대해야 하나요?
가출한 자녀의 경우 먼저 자녀가 가출을 선택한 이유를 알아보는 것이 좋습니다. 둘째, 자녀가 집에서 가출한 이유를 파악하십시오. 집에 있는 자녀에게 가장 매력적인 것이 무엇인지 이해하십시오.
부모는 자녀가 돌아온 후에 자녀를 비난해서는 안 되며, 열정적이고 친절하게 자녀를 따뜻하게 해주어야 합니다. 아이는 먼저 목욕을 하고, 충분한 식사를 하고, 낮잠을 자야 합니다. 집에 오면 먼저 아이의 잘못을 비난하지 마세요. 아이가 하루를 어디서, 어떻게 보냈는지 물어보세요. 아이가 말하고 싶어하지 않으면 바로 묻지 마세요. "할 수 있으면 돌아오지 마세요" 같은 말은 절대 하지 마세요. 그렇지 않으면 아이가 또 도망갈 수도 있습니다. 휴식을 취한 후에는 먼저 자녀의 복귀 행동을 이해하는 관점에서 확인하고, 그 과정에서 자녀가 인식한 부분과 실수를 지적해야 합니다. 부모나 교사가 실수를 했다면, 자신의 실수를 자녀에게 인정하고 자녀와 함께 부모-자녀, 교사-학생 관계를 개선하기 위해 노력하겠다는 의지를 표현해야 합니다. 아이들이 좌절에 직면하도록 격려해야 합니다. 아이들이 저지른 실수에 대해서는 역사의 한 페이지로 넘겨줄 수 있고, 나중에 아이들이 실수를 했을 때 이전 이야기와 새 이야기를 함께 계산하여 아이들을 처벌할 수 없습니다. . 부모가 자신을 진심으로 이해하고 도와주고 사랑한다는 사실을 아이에게 깨닫게 하십시오.
D. 사춘기 아이들의 성장을 온화하고 확고하게 지지한다.
청소년기는 개인의 심리적 발달이 시작되는 시기이다. 한편으로는 좌절을 겪을 때 주저하고 주저한다. 이는 아이가 걷기 시작하는 것과 매우 유사합니다.
"부드러움"이란 부모가 자녀가 충돌과 좌절에 직면했을 때 가능한 한 빨리 따뜻함과 편안함을 제공해야 함을 기억해야 함을 의미하며, 성급하게 판단하고 더 많은 것을 판단하기보다는 충돌과 좌절의 고통을 완화하기 위해 더 많은 동료와 경청을 할 수 있습니다. 불평한다고 비난받지 마세요. 여러 조사에 따르면 아이들이 겪는 가장 큰 압박감은 부모에게 미안하다는 두려움입니다. 이는 아이들이 부모를 사랑하는 타고난 능력을 가지고 이 세상에 왔음에도 불구하고 자신을 사랑하거나 용서할 수 없는 경우가 많다는 것을 의미합니다. 아이들의 나쁜 행동은 종종 감동적인 동기이자 본성이며, 아이들이 장애물과 좌절에 직면했을 때 부모의 온화한 대우를 받을 자격이 있습니다. 소위 '단단함'이란 그들을 믿고 지지하는 것을 의미합니다. 백 번 실패했어도 101번째에는 성공할 것이라고 믿고 포기하지 말아야 합니다. 당신의 인생." 그것은 결코 변하지 않을 것입니다. 이것은 심리적으로 누군가를 쓰러뜨리고 만 피트를 밟는 것과 같습니다.
급히 문제아라고 낙인찍는 것은 책임을 회피하는 신호이기보다는, 지금의 어려움이 아이의 문제라고 믿어주세요. 부모는 문제가 생겨도 위축되지 않고 용납할 수 있어야 하며, 문제에 대한 해결책을 자녀와 함께 지혜롭게 논의해야 합니다. 성장하는 동안 문제가 발생하는 것은 정상이며, 문제를 제거하려는 것은 이상적인 환상입니다. 진정한 성장은 문제가 발생하고 해결되는 것입니다. 온유함은 심리적 배경과 관계이며, 확고함은 성장의 방향과 힘입니다. 장수울리 선생님은 청소년기는 꽃과 고난, 활력과 갈등의 시기가 될 운명이기 때문에 사회, 학교, 부모, 교사들이 사춘기 아이들에 대해 더 많은 이해와 공감을 갖고, 온화하지만 단호하게 청소년을 지원해야 한다고 말했습니다. 성장.
아이들이 집을 떠난 후 어떻게 대처하시나요? 화를 내서는 안 되고, 자녀를 존중해야 하며, 자녀에게 더 많은 이해와 소통, 보살핌을 주어야 합니다. 자녀에게 물질적인 제한을 가하고 자녀의 과도한 요구를 충족시키지 않아야 하며, 자녀에게 정신적으로 절대적인 자유 공간을 주어야 합니다. 그리고 그들 자신의 이익을 찾도록 하십시오.
웨이 교수는 부모가 자녀가 이유를 분석하고, 자녀를 이해하며, 더 많이 소통할 수 있도록 도와야 한다고 믿습니다. 가출의 원인이 부모라면 지금은 스스로 성찰할 능력이 없는 부모가 많다고 할 수 있으며, 가정에서는 편안한 분위기를 조성해야 한다. 아이들에게 육체적인 제약을 가하고 과도한 요구를 충족시켜서는 안 되지만, 영적으로는 아이들이 자신의 관심사를 찾을 수 있도록 절대적인 자유 공간을 주어야 합니다.
인터뷰에 응한 부모 중 한 명은 “아이가 가출을 하고 돌아온 뒤, 며칠이 지나자 양측 모두 마음이 가라앉고 나서는 그 날 다시는 말다툼을 하지 않을 것”이라고 말했다. 사실, 그가 부모로부터 진정으로 벗어나는 것은 불가능합니다.그는 단지 자녀가 가출한 후에는 부모에게 압력을 가하고 싶을 뿐입니다. 하지만 자녀와 소통하는 것이 더 중요합니다. 부모 2는 다음과 같이 말했습니다: 아이들이 가출을 하고 돌아온 후에는 물론 부모는 더 부드러운 태도를 갖고 화를 내서는 안 되며, 아이들을 존중하고 더 많은 이해와 소통, 보살핌을 주어야 합니다.
중학교 1학년 교사는 가출한 학생을 만난 적이 있다고 한다. 이 학생의 부모는 그 학생이 잘못하면 무릎을 꿇는 경우가 많았다. 빨래판에 올려놓고 식사를 할 수 없습니다. 가출한 후 교사는 부모에게 교육 방법을 바꾸도록 설득했다. 그 결과 아이가 돌아왔을 때 부모는 아이에게 정말 친절하게 대해주었고 아이를 설득하려고 노력했다. 아이는 선생님께 매우 감사했습니다. 그러므로 십대 자녀가 잘못을 했을 때, 부모가 벌을 주기보다는 관용적으로 대하는 것이 훨씬 더 나을 것입니다.
심리학자들은 가출 학생들에 대한 최근 언론 보도가 부모와 교사의 불안과 각계각층의 우려를 더 강조하고 있다고 믿습니다. 실제로 더 고려해야 할 것은 다음과 같습니다. 적절한 방법을 사용하여 학생들이 집에서 도망칠 수 있도록 아이들이 삶의 어려움과 외부 세계의 진정한 모습을 진정으로 이해하여 아이들이 집에서 더 따뜻함을 느끼고 책임감 있는 사람으로 키울 수 있습니다.