#一级# 소개 『안경낀 작은 생쥐』는 단순한 내용과 풍부한 상상력, 유머러스한 언어가 어우러진 흥미로운 동화입니다. 이 텍스트를 공부할 때 학생들은 안경을 쓴 작은 쥐가 얼마나 괴로워하는지 느끼고 이를 생활에 연결하고 안경 착용을 피하는 방법에 대해 이야기하고 학생들이 감염될 수 있도록 눈을 돌보고 시력을 보호하는 것의 중요성을 느껴야 합니다. 좋은 눈 습관을 기르기 위한 교육입니다. 다음은 초등학교 1학년 중국어 『안경을 쓴 작은 쥐』의 원문과 수업안, 교수성찰 관련 자료입니다.
초등학교 1학년 중국어 원문 '안경낀 작은 생쥐'는 늘 침대에 누워 책 읽는 것을 좋아하고, 늘 테이블 위에 눕는 것을 좋아하는 작은 쥐입니다. 숙제를 하려고. 그의 아버지, 어머니, 선생님은 그에 대해 이야기했고 그는 항상 "내 눈은 잘 돌아가고 있어, 괜찮아!"라고 말했습니다. 천천히, 작은 쥐의 눈은 근시가 되었고 아무것도 볼 수 없게 되었어요. 큰 안경 한 켤레. 안경은 크고, 얼굴은 작고, 코는 참을 수 없을 정도로 눌려 있다. 작은 생쥐는 평소 자신의 눈에 주의를 기울이지 않는 것을 정말 후회하고 안경을 쓸 때마다 매우 괴로워합니다.
초등학교 1학년 중국어 "안경 쓴 작은 생쥐" 제2조 수업 계획 [교육 내용]
간단한 내용의 재미있는 동화입니다. 풍부한 상상력과 언어 재미있고 유머러스합니다. 이 텍스트를 공부할 때 학생들은 안경을 쓴 작은 쥐가 얼마나 괴로워하는지 느끼고 이를 생활에 연결하고 안경 착용을 피하는 방법에 대해 이야기하고 학생들이 감염될 수 있도록 눈을 돌보고 시력을 보호하는 것의 중요성을 느껴야 합니다. 좋은 눈 사용 습관을 기르기 위한 교육입니다.
[교육 목표]
1. 7개의 새로운 단어 “书, scribe, ye, he, dong, xi, ping”을 배우고 “장군, 기쁨, 기쁨, 사랑”을 이해합니다. , “아빠, 엄마, 아니, 땅, 오직” 10개의 새로운 단어.
2. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으세요.
3. 글의 내용을 이해하고 좋은 눈 습관을 기르는 방법을 알아보세요.
[가르칠 때 중요한 점과 어려운 점]
1. 읽고 쓸 수 있고, 글도 잘 읽을 수 있습니다.
2. 안경을 쓴 작은 쥐의 괴로움을 느껴보세요.
3. 좋은 눈 습관을 기르는 방법을 알아보세요.
[디자인 컨셉]
텍스트와 학생들의 생활 경험 사이에 가교를 구축하고, 학생들의 상상력을 자극하고, 학생들의 사고를 확장하며, 학생들이 텍스트를 입력하고 전체 학습 과정에 적극적으로 참여하십시오.
[교육 과정]
첫 번째 수업
1. 상황을 만들고 주제를 공개합니다
(안경을 쓴 작은 쥐를 보여줍니다 사진) 야, 꼬마 생쥐는 왜 안경을 끼고 있는 걸까? 오늘 우리는 "안경을 쓴 작은 쥐"라는 텍스트를 함께 공부하고 답을 얻게 될 것입니다. 칠판에 주제를 적고, 이름별로 읽고, 함께 읽어보세요.
2. 첫 번째 텍스트 읽기
요구 사항: 새 문자를 표시하고 올바르게 발음하며 텍스트를 원활하게 읽습니다.
3. 읽고 쓰는 능력
다양한 형태의 읽고 쓰는 능력. (자기 읽기, 이름 읽기, 초등학교 선생님 읽기, 기차 운전 읽기, 경쟁 읽기, 함께 읽기 등)
4. 본문을 소리내어 읽기
1. 보내기 새로운 단어 baby가 본문으로 돌아가서 다시 읽어보세요.
2. 이 수업에 나오는 단어를 다양한 형태로 인식하고 읽어보세요.
5. "책, 글쓰기, 비즈니스" 쓰기 지침
두 번째 수업
1. 복습 소개
1. 표창 새로운 단어를 읽으세요.
2. 작은 쥐는 어떻게 안경을 썼나요? 텍스트를 읽으십시오.
2. 본문을 공부하세요
1. 본문을 자유롭게 읽으세요. 생각해 보세요. 작은 쥐는 어떻게 책을 읽고 숙제를 할까요? 관련 문장을 찾아 읽어보세요. 이름으로 읽어보세요. (칠판에 쓰기 : 누워서 책읽기, 숙제하기)
2. 읽고 쓰기의 올바른 자세를 알고 있나요? (학생들이 올바른 글쓰기 자세를 보여줍니다.) 네, 작은 생쥐의 읽고 쓰는 자세가 올바르지 않습니다. 그에게 무슨 말을 하고 싶나요?
꼬마 생쥐의 부모도 이렇게 조언했습니다. 그의 말을 잘 들어보세요 - (문장을 보여주세요: "내 눈은 잘 작동합니다. 괜찮아요.")
3 , 입니다 정말 괜찮아? 세 번째 문장을 읽어보면 알 수 있습니다. 세 번째 문장을 이름으로 읽어보세요. 서문의 세 번째 문장을 읽어보세요.
4. 안경을 쓴 작은 생쥐는 어떤 모습인가요? 네 번째 문장을 자유롭게 읽고, 큰 안경을 쓴 작은 쥐가 일상생활에서 어떤 어려움을 겪게 될지 상상해 보세요.
5. 네, 정말 괴로운 일이 너무 많아요! 작은 쥐는 정말 후회했어요. 네 번째와 다섯 번째 문장을 읽고 상상해 보세요. 이때 작은 쥐는 어떤 생각을 할까요? 전반적인 느낌을 맥락과 연결하세요. 작은 생쥐의 고민을 읽어주는 안내서입니다.
6. 전문을 함께 읽어보세요.
꼬마 생쥐는 눈에 신경을 쓰지 않아서 안경을 씁니다. 우리 생활에서 어떻게 안경을 쓰지 않을 수 있는지 실제적으로 이야기해 볼까요?
3. 글쓰기 지도
1. 새로운 단어를 병음 없이 읽으세요.
2. 새로운 문자 "화, 东, 西, 平"을 보여주고 학생들에게 이를 암기하는 방법을 생각해 보게 합니다.
3. 필드 그리드에서 새 문자의 획 순서를 관찰하세요. 책이 비어 있습니다.
4. 팬은 '동쪽과 서쪽'을 쓴다. 스트로크 위치 및 펜 이동에 대한 안내입니다.
3부 초등학교 1학년 중국어 교육에 대한 고찰 '안경낀 작은 생쥐' 학생들이 흥미를 느낄 동화입니다. 글의 내용은 단순하고 상상력이 풍부하며 언어는 유머러스합니다. 글의 내용을 이해한 후에는 학생들이 눈을 관리하고 시력을 보호하며 좋은 눈 습관을 기르는 것이 얼마나 중요한지 느낄 수 있으며, 그들은 의식적으로 자신의 행동을 바로잡을 것입니다. 그중에서도 안내 읽기가 이 수업의 초점 중 하나입니다. ?
?이번 수업을 위해 충분한 준비를 했습니다. 수업 내내 학생들의 사고가 매우 활발했고, 교사와 학생의 성과가 조화롭게 어우러졌습니다. 학생들의 교실 숙제 피드백 상황은 꽤 좋아 보입니다. 수업 전에는 교재를 꼼꼼히 공부하고 안경과 같은 교재를 만들었습니다. 수업 시간에는 학생들이 책을 읽으면서 이해하고 경험할 수 있도록 지도하고, 텍스트와 학생들의 삶의 경험을 연결하고, 학생들의 상상력을 자극하는 데 주의를 기울였습니다. 텍스트에 대한 사고를 통해 학생들은 텍스트에 들어가고 텍스트와 대화하며 학습의 전체 과정에 적극적으로 참여할 수 있습니다. ?
1. 유연하고 다양한 방법으로 완전히 읽으십시오.
읽기에서 학생들의 지배적인 위치를 존중하려면 학생들이 완전히 읽을 수 있도록 허용해야 합니다. 학생들에게 언어를 반복적으로 접촉하고 경험하게 하며, 진정한 독서의 달인이 될 수 있도록 충분한 독서 시간을 주어야 합니다. 교육 설계에서는:?
? 1. 암송은 전체적으로 사용되어야 합니다. 인식의 첫 번째 읽기에서는 학생들에게 텍스트를 자유롭게 읽고 작은 쥐가 안경을 쓰는 이유를 이해하게 하십시오. 집중적으로 읽고 깊이 생각하여 학생들이 읽는 동안 작은 쥐의 괴로움을 경험할 수 있도록 합니다. 반복해서 읽으면서 무관심하고 안타깝고 아쉬운 어조를 읽어주고, 표정 표현에서 문장의 역할을 이해하여 안경 관리의 중요성을 절실히 느끼고 좋은 눈 습관을 길러줍니다. ?
?2. 유연하고 다양한 독서 방법을 사용하십시오. 예를 들어, 원하는 방식으로 읽기, 개별적으로 자유롭게 읽기, 같은 테이블에서 서로에게 읽기, 움직임에 따라 읽기, 자신이 이해한 대로 읽기, 다양한 역할로 읽기 등이 있습니다. ?
이 강좌의 교육은 읽기를 기반으로 하며 학생들이 반복 읽기 중에 단어를 읽고 그림에 대해 생각하도록 요구하며 읽기 동안 이해와 경험을 강조하고 읽기와 사고 및 토론을 결합합니다. ?
2. 글을 주의 깊게 읽고 자신의 경험을 바탕으로 이해합니까?
읽기에서 학생들의 지배적인 위치를 존중해야 합니다. ?
? 읽기 연습 활동에 대한 독특한 경험입니다. 각 학생은 서로 다른 삶의 경험, 서로 다른 지식 보유량, 서로 다른 성격과 기질을 가지고 있습니다. 이러한 요인으로 인해 학생들은 독서에 대해 서로 다른 이해와 경험을 갖게 됩니다. ?
?예를 들어, 본문의 두 번째 문장을 가르칠 때 학생들은 집중적으로 읽고, 깊이 생각하고, 개인적으로 경험해야 합니다. ① 자신을 작은 쥐처럼 대하십시오. 상황을 읽으면서 상황을 상상하고, 읽으면서 작은 쥐의 태도를 느껴보세요. 독해를 하는 동안 학생들은 눈앞에서 읽은 언어와 단어를 자신의 삶의 경험과 연결시켜 마음속에 다양한 그림을 생성하고 다양한 감정을 경험하게 됩니다. ②그런 다음 학생들의 전체 읽기를 바탕으로 교사는 "항상"이라는 단어를 잡고 작은 쥐의 음색이 무엇이어야 하는지 제안하고 읽기를 통해 보여달라고 요청합니다. 학생들이 문맥에 따라 이해하고, 작은 생쥐의 의지적인 대답을 마음속에 재현하고, 소리내어 읽기를 통해 자신의 독특한 경험을 표현할 수 있도록 지도하십시오. 가벼움, 무거움, 다급함, 느림 등 다양한 표현과 어조를 통해 학생들마다 자신의 서로 다른 감정을 읽을 수 있도록 하세요. 본문의 4번째와 5번째 문장을 가르칠 때 학생들이 스스로 읽도록 하세요. 학생들의 자유로운 읽기, 조용히 읽고 생각하기, 학생 간 의사소통을 통해 스스로 본문을 이해하고 작은 쥐가 왜 있는지 이해할 수 있습니다. 후회하고, 작은 쥐의 고민을 느껴보세요. ?
3. 사람 중심으로 대화를 만들고 텍스트로 만듭니다. ?
? 학생들의 지배적인 위치를 존중한다는 것은 학생들이 다양한 관점에서 창의적으로 읽을 수 있도록 지도하고 학생들이 언어, 그룹 의사소통 및 토론을 통해 텍스트에 대해 생각하고 새로운 아이디어를 읽고 읽을 수 있도록 한다는 것을 의미합니다. 그들의 개인적인 독창성을 밖으로. 마지막 문장을 가르칠 때, 나는 학생들에게 작은 쥐가 안경을 끼고 나면 어떤 문제를 겪게 될지 상상해보라고 했습니다. 작은 쥐에게 무슨 말을 하고 싶나요? 학생들이 읽으면서 이해하게 하고, 토론하면서 다시 통찰력을 얻고, 다양한 해석을 통해 학생들이 텍스트와 창의적으로 대화할 수 있도록 지도합니다. ?
? 이 글을 다 읽고 나니 나 역시 몇 가지 생각이 든다. 수업 시간에 학생들이 소리내어 읽는 것에 주의를 기울이고 학생들이 작은 쥐의 내면적 감정 변화를 경험할 수 있도록 하는 데 중점을 두었지만 학생들의 연령 특성도 무시했습니다. 이것은 매우 중요한 1학년 독서 교재입니다. 낮은 등급의 읽기 쓰기 능력, 쓰기 능력, 말하는 내용에 충분히 주의를 기울이지 않음. 이러한 인식이 없으면 학생들은 감정을 경험할 수 없습니다. 기사의 핵심 단어를 파악하거나, 몇 가지 핵심 단어를 통해 언어 연습 활동을 이해하거나 수행하거나 말해야 학생들의 언어 활용 능력이 향상됩니다.