학습 목표 분석
(a) 학습 목표 결정의 기초
필수 모듈에는 선택 모듈 요구 사항
이 필요합니다과정 표준 요구 사항' 모듈 학습 요구 사항'' 과정 표준' 요구 사항' 모듈 학습 요구 사항
합금 재료의 중요한 응용을 열거할 수 있다
1. 알루미늄 소재가 생산과 생활에서 중요한 앱을 열거할 수 있다
2, 산업 생산 및 하이테크 분야에서 구리 합금의 응용 이해
금속과 합금의 성능상의 주요 차이를 인식하고 생활에서 흔히 볼 수 있는 합금의 구성
1, 금속과 합금의 성능상의 주요 차이점 이해
2, 생활에서 흔히 볼 수 있는 합금의 구성
(b) 학습 목표
1. 지식 및 기술 목표
(1) 생산과 생활에서 철 합금 재료의 중요한 응용을 열거할 수 있다
(2) 산업 생산 및 첨단 기술 분야에서 구리 합금의 응용 이해
2. 프로세스 및 방법론 목표
(1) 생활에서의 합금 재료의 응용을 이용하여 학습 상황을 만들어 학생들이 스스로 공부하도록 지도한다.
(2) 교재와 교사가 제공한 합금 정보를 분류하여 요약하여 학생 정보 처리를 지도한다.
(3) 과학지식과 사회생활의 상호 영향을 체험하는 과정.
(4) 소논문 완성을 통해 과학 연구와 정보 수집 과정을 체험한다.
3. 정서적 태도와 가치 목표
(1) 다양한 활동을 통해 학생들이 적극적으로 문제를 제기하고, 학생들이 감히 질문하고 혁신할 수 있는 정신을 기르도록 독려한다. 그리고 서로 소통하고 역할 연기하는 활동을 통해 감정을 높이고 협력의 정신을 키워라.
(2) 금속재료를 통해 생산, 생활에서의 응용사례를 통해 학생들의 화학지식 학습에 대한 열정과 지식욕구를 높이고 학생들의 애국적인 열정과 봉사 사회의 책임감과 사명감을 자극한다.
둘째, 교육의 어려움 분석
재료 발전의 역사는 생산력의 측면에서 인류 사회 발전의 문명화를 반영하고 있다. 금속 재료가 한 나라의 국민경제에서 중요한 위치와 일상생활에서의 광범위한 응용을 차지하고 있기 때문이다. 그래서 이 섹션에서는 합금의 성능, 일반적인 합금의 구성과 중요한 용도, 금속 재료를 올바르게 선택하는 방법 등을 주로 배운다. 더하여, 금속 물자 자체는 아직도 발전 하 고 있다, 전통적인 강철 공업은 제련, 주조, 가공 및 열처리에 있는 새로운 기술을 계속 한다. 초합금, 형상 기억 합금, 수소 저장 합금, 영구 자석 합금, 비정질 합금 등 새로운 금속 재료가 잇따라 등장해 금속 재료의 적용 범위를 크게 넓혔다. 그래서 금속재료가 직면한 도전을 소개하고 학생들의 사회적 책임감을 자극한다.
위의 관점을 바탕으로 교육 우선 순위 설정:
(1) 생활 중 철 합금 및 구리 합금의 주요 성분 및 성능은 본 절의 지식 중점으로 정해졌다.
(2) 학생들의 정보 수집 및 정리 능력을 키우고, 학생의 실천 능력을 높이는 것이 교육의 중점이다.
(3) 학생들의 적극적인 참여를 유도하는 방법 해결, 자율 학습이 교육의 중점이다
어려운 점은
입니다학생들의 적극적인 참여, 자율 학습 동원
셋째, 교육 내용 배열
(a) 이 절의 내용은 교재에서의 지위
이 섹션의 내용은 중학교에서 소개한 금속과 금속 소재를 바탕으로 더욱 심화되고 향상되었다. 금속 종류는' 나트륨, 알루미늄, 철, 구리' 를 선정해 대표적이다. 나트륨을 제외한 다른 세 가지 금속은 모두 흔한 금속이며, 학생들은 감성적인 인식을 가지고 있어 일상생활에서 금속의 응용과 결합될 수 있다. 금속재료가 국민경제에서 중요한' 지위와 일상생활에서 광범위하게 활용되고 있기 때문에, 교과서 내용의 시대성을 반영하여 교육과 생산, 생활의 실질적 연계에 반응한다.
(b) 교육 내용 분석
이 수업은 인교판 화학 1 제 3 장 3 절 교육 내용으로 금속 지식의 응용으로 생산과 생활의 실제와 밀접하게 연결되어 있다. 교육은
의 두 부분으로 나뉩니다1 부: 실물, 사진, 비디오 등을 통해 학생들이 금속재료에 대한 초보적인 개념을 형성하여
를 공부할 수 있도록 한다합금의 성능, 일반적인 합금의 조성 및 중요한 용도.
2 부: 다시 금속재료 및 관련 지식을 통해 학생들이 금속재료를 합리적으로 사용하는 의미를 초보적으로 인식하게 한다
의리.
합금 및 금속 재료의 내용 학생은 중학교 3 학년 때 이미 어느 정도의 지식 기반을 가지고 있으며, 수업 요구 사항은 "생산과 생활에서 철 합금 재료의 중요한 응용을 열거할 수 있고, 산업 생산과 첨단 기술 분야에서 구리 합금의 응용을 이해할 수 있다" 며 각종 합금 재료의 구성, 성질, 용도를 너무 많이 소개하여 교실 자원을 과도하게 사용해서는 안 된다. 실천 활동 (소논문은 과외로 확장되고 동원과 지도만 잘하면 됨) 에 힘쓰고 재료 선택에 대한 토론을 조직해야 한다. 이러한 교육 내용은 과정, 방법, 감정, 태도, 가치관의 교육 목표를 충분히 반영하므로 그에 상응하는 중시와 교육 자원을 얻어야 한다.
(c) 시간 일정: 1 시간
넷째, 교육 자원 제안
(1) 대량의 사진 정보 및 비디오 자료를 활용한 다양한 금속 소재의 교육에서는 흔히 볼 수 있는 철과 구리 금속 소재의 실물을 전시하여 학생들의 감성적 인식을 높일 수 있다. 다양한 금속 소재의 사진이나 동영상을 전시해 학생들이 합금 등 금속 재료에 대한 인식을 깊게 할 수 있도록 도와준다.
(b) 수많은 생활 속 사례를 인용한다
(c) 관련 웹 사이트 활용
다섯째, 교수법, 학습지도 전략
이 수업은' 지식과 기술' 에 대한 요구가 높지 않다. 수업의 중점은 어떻게 교실 수업에서 지식을 전달체로 삼아' 과정과 방법' 을 구현하여' 정서적 태도와 가치' 를 실현하는 것이다.
교육 과정에서 다양한 학습 방식을 유연하게 적용하고, 교수법과 학습 방식을 유기적으로 결합하여 다양한 학습 활동을 조직하는 것이 좋습니다.
1. 독립적 사고
2. 교환 토론
3. 프레젠테이션 커뮤니케이션
4. 학생 요약
여섯째, 교육 자원 제안
(a) 인터넷에서 우리나라 재료과학의 발전사
(b) 관련 자료를 온라인으로 확인할 수 있다면 알루미늄 음료 캔 교환 토론을 중단해야 하는지 여부
(3) 당신이 관심 있는 합금에 관한 과제를 선정하여 조사를 진행하여 합금에 관한 작은 논문을 완성하십시오.
일곱째, 교실 평가 권장 사항
과정과 방법, 정서적 태도, 가치관 목표에 대한 달성도는 활동 성과 평가표를 통해 이뤄질 수 있다.
팀 구성원:
팀 분업:
평가 내용 평가 세목 결과 주석
A B C
주제 선택 1, 왜 이 디자인 아이디어를 선택하는가?
2, 이 디자인 아이디어를 완료 할 수 있는지 여부를 보여줍니다.
활동 프로세스 평가 1, 학생 참여 의식
2, 문제의 아이디어를 분석하는 것이 명확합니까?
3. 자료를 수집하는 것이 배운 지식의 학습과 이해에 적절한 도움이 되는가?
데이터 수집 및 정리 1, 팀 구성원이 분업할 수 있습니까? 다양한 수단을 통해 관련 자료를 수집합니까?
2, 수집 된 데이터를 질서 정연하게 분류 할 수 있습니까?
3, 수집 된 정보가 충분하고 디자인 아이디어를 중심으로 할 수 있습니까?
의사 소통 및 표현 1, 선택한 설계 아이디어에 대해 정확하고 체계적인 표현을 할 수 있습니까?
2, 다른 사람들의 관점을 정확하고 적절하게 보완 할 수 있습니까?
3. 타인의 관점에 합리적인 의문을 제기하고 다른 사람의 의문에 정확하게 대답할 수 있습니까?
전반적인 평가 1, 참여 의식
2, 협력 의식
3, 지식의 이해와 적용
4, 의사 소통 능력
5, 데이터 검토 및 정리 능력
6, 현장 질문 처리 탄력성
전체 성과 평가 결과