고 2 국어' 몽유천외할머니 음류별' 교안 설계

몽유천외할머니 음류별' 은 당대의 대시인 이백이 창작한 고체시이다. 이 시는 꿈의 시를 기억하는 것이고, 유선시이기도 하다. 시는 꿈을 이유로 빛과 자유에 대한 갈망, 어두운 현실에 대한 불만을 표현하며 권세 있는 사람을 경멸하고 굴복하지 않는 반항정신을 표현했다. 다음은 제가 여러분께 가져온 인교판 고 2 국어' 몽유천외할' 교안 디자인입니다. 독서를 환영합니다.

교육 중점 사항

과장과 상상을 결합한 표현 수법을 체득하고 배우면 낭만주의적 색채를 지닌 시가 작품을 감상할 수 있다.

시인의 신선세계에 대한 동경, 자유생활에 대한 갈망, 어둠의 속세를 경멸하고 권세의 당당한 오만함을 경멸하는 것을 이해하다.

교육의 어려움

본 시 속의 신기하고 아름다운 꿈의 세계가 주는 이상을 깨닫다. 시인의 신선세계에 대한 동경, 자유생활에 대한 갈망, 어둠의 속세를 경멸하고 권세의 당당한 오만함을 경멸하는 것을 이해하다.

교수법 독서법, 토론법

교육 과정

읽기, 전체적인 인식

1 학생이 전문을 통독하다. 단어, 단어, 문장 장애를 해결하다.

2 낭송대나 교사의 판독은 학생들에게 리듬을 파악하고 멈추라고 요구한다. 시에 함축되어 있는 감정을 체득하다.

생각을 정리하고, 주제를 이해하고, 예술적 특징을 체득하다

1 세 단락의 대의를 요약하다

명시적:

첫 단락은 몽유의 연유를 쓴다. 두 번째 단락은 몽유 과정을 쓴다. 세 번째 단락은 몽유 후의 개탄을 쓴다.

2 첫 번째 단락에서 시인은 천외산을 어떻게 묘사합니까?

명시적:

"편지가 구하기 어렵다" 는 영주로' 또는 볼 수 있다' 는 천외할머니 산의 객관적 존재를 반색하다. 이어 시인은 월인의 입을 빌려 천외산의 높고 준엄한 기세를 묘사하려고 애썼다. 가로',' 뽑다',' 덮다' 라는 세 가지 동사는 천외산이 출세하고, 높고, 높고, 우뚝 솟아 있고, 탁월하고, 뛰어난 외형 특징뿐만 아니라, 매우 강한 움직임을 부여한다.

3 꿈의 풍경에 따라, 이 단락은 몇 층으로 나눌 수 있습니까? 각 층마다 어떤 내용을 썼습니까?

명시적:

1 층에서' 물이 맑은 유인원의 울음소리' 까지, 꿈이 개울을 도려내는 광경을 묘사한다. 2 층에서' 공중 냄새 천닭' 까지 몽유천외산의 정경을 묘사하다. 3 층에서' 선인의 꾀죄한 사람' 에 이르기까지 시인이 천외산 꼭대기에서 선인을 만나는 신기한 광경을 묘사한다. 4 층에서' 본래의 노을을 잃다' 에 이르기까지 시인의 꿈에서 깨어나는 애틋한 모습을 쓴다.

4 당신이 가장 좋아하는 화면을 묘사하고 시공간의 교대, 색채의 변화, 장면의' 웅대함' 을 잘 보여 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

명시적:

예를 들어, "그윽한 하늘 끝에서 으리으리하고 오색찬란한 신선세계다. 여기는 일월이 두 번 걸려 있고, 김궁 은우입니다. 신선들은 네온옷을 걸치고 바람을 맞으며 걸었다. 맑은 바람이 출렁이고, 옷자락이 흩날리다. 신선들이 쇄도하다. 호랑이는 그들을 위해 거문고를 연주하고, 새는 그들을 위해 차를 몰고 앞으로 나아간다. 선악 소리, 성황공전! 이렇게 자유롭고 아름다운 신선세계가 어찌 시인을 매료시키지 않을 수 있겠는가? "

5 세 번째 단락의 계층을 나누어 본 시의 주제를 더 잘 이해하다.

명시적:

이 일곱 문장은 실제로 세 가지 의미를 보여줍니다. "세상의 즐거움도 마찬가지다. 옛날의 만사동수" 는 세상사를 쓸 수 없다. 마치 그 순간적인 꿈과도 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 안에는 약간의 부정적인 감정이 드러나지만, 시 전체로는 주된 것이 아니다.

\ "가지 마라, 언제 갚을까? 그리고 백록청벼랑 사이를 놓아두고, 바로 명산을 방문해야 한다' 는 시인은 이 어둡고 더러운 현실 세계를 멀리하고자 하는 직언의 고백이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 지혜명언) 우리는 이런 생각을 소극적이고 은둔한 것으로 보아서는 안 되며, 시인이 세상일의 지혜를 분명히 살피고 세속을 경멸하는 호정을 깨달아야 한다. 그리고' 안능은 허리를 꺾고 권세 있는 사람을 꺾어 나를 기쁘게 할 수 없다' 는 말은 시인이 권세 없는 청렴함과 오만함을 가장 직접적으로 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언)

6 완전한 시를 배우고, 시의 주제에 대한 당신의 이해에 대해 이야기하십시오.

명시적:

이 시는 이백의 복잡한 사상 감정과 모순의 심리 상태를 반영한다. 현실 사회는 꿈에서처럼 어둡고 냉혹하다. 불확실한 현실에 탐닉하기보다는 사슴을 타고 신선을 구하고 탁세를 멀리하는 것이 낫다. 시인은 꿈같은 낭만주의 수법을 펼치고, 선경을 꿈꾸며, 신선세계에 대한 갈망, 자유생활에 대한 갈망, 어둠의 속세를 경멸하고, 권세를 경멸하는 당당한 오만함을 표현했다.

저자도' 고래만사동수',' 그리고 백록청벼랑 사이에 놓아두면 명산을 타야 한다' 는 소극적 출세사상을 보여줬지만, 더욱 두드러진 것은' 안능은 허리를 꺾고 권세를 꺾을 수 있어 나를 기쁘게 할 수 없다' 는 공명과 당당함이 드러났다.

7 두 번째 단락을 읽은 후, 당신은 이백의 시 예술 특색에 대해 어떤 인식을 가지고 있습니까?

분명히: 1 풍부한 상상력 (예)

2 과감한 과장 (예)

교안 평론:

독서법은 고시를 감상하는 좋은 방법이다. 본 시는 음악 같은 리듬을 가지고 있어 낭랑하게 읽는다. 반복 낭독은 본 시 속의 신기하고 아름다운 꿈의 세계가 주는 이상을 깨닫는 데 도움이 된다.

학생들이 상상력을 충분히 발휘하고 문자를 그림으로 변환하게 하면 시인의 낭만주의 문풍을 체득하는 데 도움이 된다.