새의 파라다이스 교육은 학생들의 어떤 핵심 소양을 향상시켰는가?

자연에 대한 감사와 사람은 자연과 평화롭게 지내야 한다.

삶의 의미와 삶의 가치를 이해하십시오. 안전 의식과 자기 보호 능력을 갖추다. 자신에게 맞는 운동 방법과 기술을 익히고 건강한 문명의 행동 습관과 생활방식 등을 길렀다. 현재 현대 정보기술이 교육 분야에 응용되는 범위가 점점 넓어지면서 이미 없어서는 안 될 부분이 되었다. 마이크로수업도 이런 맥락에서 생겨났는데, 주요 특징은 짧고 용맹하기 때문에 각 단계의 학교 교사와 학생들의 환영을 받는다.

이를 바탕으로 초등학교 국어 교사는 교과보조 교수를 유연하게 사용함으로써 교학 사고를 넓히고, 교학 내용을 풍부하게 하며, 학생들의 흥미를 자극하여 국어 수업의 교학 효율을 효과적으로 높일 수 있다.

동시에, 초등 중국어 교육에서 마이크로 클래스의 영리한 사용은 또한 교사가 더 많은 관련 교육 자원을 통합 하는 데 도움이 될 수 있습니다, 교사의 교육 양식을 더 풍부 하 게, 그래서 초등학교 중국어 교실 교육 더 흥미 진 진한, 효과적으로 학생 들의 언어 핵심 소양을 육성 합니다.

학생들이 교실에서 배운 지식에 대한 숙달과 이해를 공고히 하기 위해, 나는 현대정보기술을 이용하여 각종 관련 교학 자원을 통합하여 학생들에게 마이크로수업 영상을 만들어 배경 음악과 본문 낭송을 결합시켜' 우리' 가 큰 반얀 나무를 본 후의 아름다운 경치를 동적 동영상으로 만들어 학생들이 아름다운 그림과 감정이 있는 본문 낭송에서' 나' 가 당시 본 아름다운 경치를 느낄 수 있게 했다

바로 이렇다. 본 수업의 교수도 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있는 창족 인식 결과를 얻어 학생들의 국어 핵심 소양 양성을 이루었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 초등학교 국어 교사는 교학에서 학생들의 핵심 소양 양성에 중점을 두고, 학생 지식체계의 점진적인 보완에 도움이 되며, 학생들이 더욱 적합한 학습 방법을 찾도록 하여, 학생들의 국어 종합 능력의 효과적인 향상을 지속적으로 촉진시킨다.

동시에, 초등학교 국어 교사는 앞으로의 교육에서 국어 교육의 핵심 목표를 정확하게 파악하고, 학생들의 국어 학습의 다양한 요구를 충족시키고, 적극적으로 혁신하고, 교수법을 개혁하고, 좋은 교실 학습과 교수 분위기를 조성하고, 학생들의 사고를 발산하고, 학생들의 학습 경험을 풍부하게 하여, 학생 국어 핵심의 부단한 향상을 촉진하여, 학생이 더욱 전면적인 발전을 이루도록 장려해야 한다.

문장 해결:

문귀곡은 직설적이지 않고, 이 글은 작가의 사상 변화를 둘러싸고, 먼저 억제하려고 한다. 먼저 처음 보는 것은 몇 그루의 큰 반얀 나무의 착각이고, 먼저 억제하고, 뒷사진은 큰 반얀 나무이고, 뒤이어 올려진다. 먼저 새를 보지 못한 아쉬움과 억제, 그리고 새떼가 장난치는 장면을 부각시킨 다음 다시 한 번 들려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 새의 천국이 확실히 새의 천국이라는 것을 증명하고, 앞뒤 대비, 파란기복, 감동적인 예술적 효과를 낳는다.

또한, 전문을 자연스럽게 유창하게 읽고 낭랑하게 읊는 것도 문장의 운치가 관통하고, 역동적인 첫 단락을 쓴 덕분이다. 작가는 두 개의 시계 시간의 명사' 시작'' 나중에' 를 두 개의 손뼉을 쓰는 짧은 문장으로 고요함에서 새, 그리고 새가 날아오르기 시작하며, 결국 곳곳에 새가 가득하다.

다음 단락은 개괄에서 구체적, 전체적 묘사에서 국부적인 묘사에 이르는 연결성을 보여준다.' 눈은 쉴 틈이 없다' 는 개괄에서' 이것을 똑똑히 보고, 또 그 것을 놓치고, 그 것을 보고, 다른 한 마리는 다시 날아오른다', 다시 한 마리의 눈썹새의 가는 글까지 이어지고 매끄럽다.