고등학교 역사 학기 수업 요약에 대한 샘플 에세이 (일반적으로 6 기사)
하루는 항상 손끝으로 흐르는 고운 모래와 같아서 무심코 조용히 미끄러 져 이것을 되돌아 봅니다. 교육 기간 동안 모두의 능력이 크게 향상되었다고 믿습니다. 교육 요약을 함께 작성합시다. 많은 분들이 아무것도 모르고 내면이 무너진 상태에 있는 것 같아요! 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 고등학교 역사 학기 강의 샘플 요약입니다(일반적으로 6개의 기사). 마음에 드셨으면 좋겠습니다.
고등학교 역사 학기 수업 요약 1
1. 정치적, 이념적 측면:
역사 교사로서 저는 교육 실습에 중점을 둡니다. 이념적, 정치적 성격이 강한 특성에서 출발하여, 역사와 현실의 연결고리에서 문제를 탐구하고자 하는 고등학생의 특성에 초점을 맞춰 애국심 교육에 있어 역사교과의 중요한 역할을 최대한 발휘하도록 한다. , "결합, 심화"라는 글이 쓰였습니다. "역사 교육 개혁"이라는 기사는 학교 교학 논문 부문 2등상을 수상했으며 학교 교학 논문 컬렉션에 포함되었습니다.
이번 학기 동안 학교 내 모든 정치활동과 학술보고회에 적극적으로 참여하고, 국기게양식에도 적극 참여한다. 당의 다양한 원칙과 정책을 진지하게 연구하고 학문의 특성을 결합하며 양질의 교육을 적극적으로 추진합니다. 동지들을 단결시키고, 사업을 공부하고, 학생을 사랑하고, 교사와 학생 사이의 조화로운 관계를 유지하고, 출석률이 높으며, 교육 업무를 성공적으로 완료합니다.
2. 수업 상황:
이번 학기에 저는 고등학교 1학년에 (5) (8) (9) (10)의 일반 수업 4개를 가르치고 있습니다. 입학 확대로 인한 학생들의 기초가 열악한 점을 고려하여, 기초지식을 탄탄하게 구현하고 역사적 유물론과 변증법적 유물론을 활용하여 역사적 사건을 분석하고 구체적인 역사적 사실에 대한 설명을 통해 역사적 인물을 평가하는 능력을 점진적으로 향상시키는 데 중점을 둡니다. . , 학생들이 중학교의 "무엇을?"에서 고등학교의 "왜?"로의 전환을 완료하도록 돕습니다.
이번 학기 역사 시험으로 인해 우리는 다음과 같은 과제에 중점을 두었습니다.
1. "중국 현대사" 교육 작업을 효율적이고 안전하게 완료합니다.
주로 학생들의 교과 지식 수준의 지속적인 향상을 기반으로 두 권의 책을 검토하고 대학 입학 시험을 준비하는 데 더 많은 시간을 가질 수 있도록 새로운 과정의 교육 진행 속도를 적절하게 높일 것입니다. 이를 위해 치밀한 계획이 세워졌고, 노동절 직후 새 수업이 종료되어 검토 중인 주도권이 잡혔습니다.
2. 기초지식을 효율적이고 견고하게 구현하고, 대학입시를 위한 두 권의 도서 복습을 잘 하세요.
학생들이 매주 한 권의 책을 복습해야 한다는 전제 하에, 기초지식을 구현하기 위해 학년별 교사 여러 명이 함께 작업하여 객관식 문제가 포함된 책(2권***)을 집필했습니다. 240개 이상의 질문) 종합적인 연습 문제를 바탕으로 한 검토 개요를 인쇄하고 자신만의 답을 만들 수 있습니다. 작업량이 상당히 많습니다. 비록 일이 힘들지만, 나는 반 친구들이 국가고시에서 좋은 성적을 얻기 위해 아무리 힘들고 피곤하더라도 기꺼이 그것을 할 것입니다.
3. 질문 유형 교육을 강화하고 학생들의 질문 답변 능력을 향상시킵니다.
대학 입시 최종 심사 단계에서는 시험 문제에 대한 종합 교육, 특히 객관식 문제 풀이 방법, 자료 분석 문제 풀이, 문제 풀이 등 관련 문제 유형에 대한 교육을 통해 등을 통해 학생들은 문제를 분석할 수 있게 되고, 문제 해결 능력이 향상되었으며, 대학 입시에서도 좋은 결과를 얻었습니다.
고등학교 18반이 입학할 당시 학년별 통계에 따르면 기여자 수는 17명이었다. 고등학교 입시에서 A등급을 통과한 반 학생은 24명이었다. , 그리고 단 두 명의 학생만이 실패했습니다.
3. 교육 및 연구 상황:
시립 교육 연구실 및 그룹의 다양한 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고 역사 시험에서 팀장 역할을 합니다. 시립 교육 연구실에서 정리한 논문입니다.
종링차이 선생님의 강사로서 저는 최선을 다해 새로운 교재를 함께 토론하고, 강의 듣기를 고집하며, 구체적인 지도를 제공하고, 새로운 교사들을 위한 멀티미디어 공개 수업을 성공적으로 완료하여 종링차이 선생님을 유능한 사람.
고등학교 역사 학기 수업 요약 2
이번 학기에는 모든 교사의 공동 노력으로 역사 수업 준비 그룹 활동이 정시에 질서있게 진행되었습니다. ***우리는 각 수업을 잘 가르치는 방법, 학생들의 학습 열정을 높이는 방법, 학생들의 학업 성적을 향상시키는 방법에 대해 논의했으며 이번 학기의 교육 및 연구 작업을 비교적 잘 완료했습니다. :
( 1) 교육 이론을 진지하게 연구하고 현대 교육의 개념을 확립합니다.
학교는 정기적으로 교사를 조직하여 새로운 교육 과정 표준과 교육 과정 개혁 이론을 연구하도록 마련합니다. 처음에는 새 교육과정의 기본 개념을 파악하고 새 교과서의 기본 개념을 이해합니다. 학습 자료를 계획적이고 목표에 맞게 학습하고 분석합니다. 교실 수업에서 완전한 개방성을 달성하고 점차적으로 상호 관찰과 활발한 토론의 좋은 분위기를 형성하십시오.
(2) 일상 관리를 과학적으로 표준화하고, 양질의 교육을 종합적으로 실시하며, 교사의 자질의 전반적인 향상을 촉진합니다.
1. 수업 준비 측면에서 " 준비, 발표, 발표, 평가, "집필" 형태의 "정기적인 교육 및 연구" 활동. 전체 교사 그룹은 커리큘럼 표준 및 교재에 대한 심층적인 연구를 바탕으로 표준화되고 상세한 수업 계획을 신중하게 작성할 수 있습니다.
2. 숙제 할당: 이 그룹의 교사는 모두 숙제인 "학습 가이드"를 준비하고 필요에 따라 앨범을 작성할 수 있으며 엄격하고 독립적이며 성실하고 품질이 완벽해야 합니다. 그리고 수업시간의 수량.
3. 지식 및 암기 상황 확인: 각 수업에서 새 수업을 시작하기 전에 먼저 이전 수업의 지식 암기 상황을 확인하여 학생들이 "과거를 복습하고 새로운 것을 배울" 수 있도록 합니다. 다음 수업에 참여하는 것이 좋습니다.
4. 강의 듣기 측면에서: 이 그룹의 교사들은 필요에 따라 강의 과제를 완료합니다. 그들은 종종 서로의 강의를 듣고, 서로 토론하고, 서로에게서 배우고, 서로의 장점에서 배우고, 그리고 목적 있는 평가를 수행합니다.
(3) 주제 연구를 잘 수행하고 주제 연구의 질을 향상시킵니다.
교육 형식이 의심스럽고 개방적입니다. 교수 시나리오를 작성하고 절차적 질문을 설계함으로써 학생들은 교사의 지도 하에 점진적으로 탐구와 발견을 수행할 수 있으며, 이를 통해 학생들은 지식의 생성과 발전 과정을 느끼고 이해할 수 있습니다. 교육 과정에서 교육 내용에 따라 학생들에게 몇 가지 새로운 질문을 설정하고 문제의 조건을 학생들에게 소개하며 학생들에게 결론을 직접 말하는 대신 관찰하고 분석하도록 안내합니다. 스스로 탐색하고 자신의 사고 방식으로 결론을 도출하면 교사는 요약에 대해 신속하게 설명하고 최선의 접근 방식을 지적하며 올바른 규칙과 일반적인 방법을 알려줍니다.
(4) 기존 문제 및 해결 방법
우리는 일부 성과를 달성하는 동시에 몇 가지 문제와 과제에 직면해 있습니다. 교사가 적응할 수 있는 지식을 업데이트하는 방법 시대의 요구? 새로운 커리큘럼 개혁의 요구 사항에 맞게 교사가 개념을 최대한 빨리 변경하도록 돕는 방법은 무엇입니까? 어떻게 학생들이 수업에서 주도적인 역할을 하게 하고, 교사들은 수업에서 지도와 지도에만 주의를 기울이게 할까요? 분야 간 침투를 강화하는 방법은 무엇입니까? 어떻게 하면 학생들이 행복하게 역사를 배우고, 역사 학습에서 무한한 행복을 느낄 수 있을까요? 학생들은 어떻게 자신의 능력을 발휘할 뿐만 아니라 시험에서도 진정한 '롤리폴리'가 될 수 있습니까? 이러한 문제는 우리의 향후 작업 방향이 될 것입니다. 고등학교 역사 학기 수업 요약 3
새 커리큘럼이 첫 학기를 통과했습니다. 페이지를 되돌아 보면 많은 감정과 반성이 있습니다. 이제 이번 학기에 관련된 수업 활동은 다음과 같습니다. 다음은 7가지 측면을 간략하게 요약한 것입니다.
1. 교과서 및 교구 활용:
1. 교과서: 일반 고등학교 교육 과정 표준에 대한 필수 실험 교과서 I Yuelu Publishing House의 "정치 문명 과정"은 이 교과서는 장 중심의 일반 역사 형식으로 작성되지 않고 이제는 "모듈"과 "주제"(즉, 모듈 단위 유형)의 형식으로 작성됩니다. 전통적인 시간 순서와 공간적 범위를 깨고 특정 주제에 초점을 맞추고 수직 점프 및 수평 분할 방법을 채택하여 몇 가지 전형적인 역사적 사실을 선택하여 더욱 심층적으로 설명하고 보다 모범적인 탐구를 수행합니다. 간결한 내용, 강력한 도약, 높은 사고 수준이 특징이며 탐구 기반 교육 개발에 적합합니다. 이는 교육의 조직과 실행에 중대한 변화를 가져왔습니다.
2. 교재: China Ocean Publishing House의 새로운 고등학교 커리큘럼 표준인 "Century Gold List"에 대한 전체 과정 학습 전략이 사용됩니다. 교재의 각 단위는 다음과 같은 전반적인 인식으로 구성됩니다. 단원, 교육과정 기준 해석, 기초지식 정리, 기본지식 정리, 인터넷, 핵심요점 요약분석, 능력 종합훈련, 상황별 탐구 및 토론, 교과외 지식 확장 등 8개 섹션으로 구성되어 학과의 정신을 강조하고 있다. 새로운 커리큘럼 기준.
2. 교육 상황:
1. 교사의 관점에서 볼 때: 교과서 자체가 내용이 풍부하고 학문적이며 새로운 모듈 작성 방법을 채택하고 있기 때문에 또한 새로운 지식이 많이 등장하면 해석과 처리가 매우 어려워지므로 수업 시간과 과중한 교육 과제 사이의 모순이 매우 두드러집니다. 이러한 상황은 초점을 맞춘 새로운 교육 과정 표준의 중요한 교육 목표 실현을 제한합니다. "과정과 방법"에 대해서도 이러한 상황은 모든 탐구를 매우 공허하고 어렵게 만들고 과외 탐구를 더욱 사치스럽게 만듭니다. 그렇다면 새로운 커리큘럼 표준을 어떻게 이해하고 교육의 깊이와 폭을 파악하는가? 수업을 어떻게 디자인할 것인가? 교과서 지식을 어떻게 유기적이고 합리적으로 통합할 것인가? 이 모순을 해결하는 열쇠가 됩니다.
2. 학생들의 학습 관점에서 볼 때: 고등학교 1학년 학생들의 역사에 대한 기본 지식은 일반적으로 취약합니다. 학습 방법과 부적절한 학습 습관은 역사 과목에 대한 본질적인 경멸과 결합되어 고등학교에서 학생들의 학습을 제한하는 많은 요소입니다. 많은 학생들이 역사를 배우는 데 어려움을 겪고, 역사적 사실을 암기하는 방법을 모르기도 합니다. 또한, 정치체제사 내용이 추상적이고 지루하여 학생들이 지식을 이해하는 데 더 어려움을 겪습니다.
학생들의 이러한 상황에 대응하여 저는 일상 교육에서 기본 지식을 강화하고 문제 교육 방법을 사용하여 학생들이 교실에 적극적으로 참여할 수 있도록 동원하며 교사와 학생이 생태 교실을 구축하도록 주의를 기울입니다. 그리고 조화로운 교실.
3. 설문 상황:
이번 학기 중 새로운 교육과정의 수업 상황에 대한 학생 설문 조사가 실시되었으며, 20개의 질문이 포함되어 있으며 자세한 내용은 하나도 설명하지 않습니다. 일반적으로 학생들은 나의 교수법, 교수법 및 교수 효과에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있습니다.
4. 시험지 상황:
학교 첫 단계의 시험은 학교의 수업 준비 팀에서 설정합니다. 시험지는 세 부분으로 나뉩니다. 객관식 문제는 54점으로 학생 시험에 중점을 두고 기본 사항을 이해하고 숙달합니다. 두 번째 부분은 중요한 문제에 관한 것으로 46점으로 학생의 지식 활용 능력, 자료 해석, 지식 전달, 서면 표현 등 세 번째 부분은 추가 질문으로 15점으로 구성되며 주로 학생들의 역사 이해 능력을 테스트합니다. 시험 문제는 새로운 커리큘럼 표준의 3차원 목표를 더 잘 구현했습니다.
5. 점수 분포: (추가 질문 제외)
고등학교 역사 학기 수업 요약 4
시간은 물처럼 흐르고 눈 깜짝 할 사이에 눈, 학기말이 다가오고 있습니다. 이 기간 동안 나는 내 작업에 대해 더 많은 생각과 감정을 갖게 되었습니다. 이제 이번 학기의 교육 작업을 다음과 같이 요약합니다.
1. 이념:
다양한 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 능력. 연구, 과학 및 문화 지식에 대한 심층 연구. 교사로서 교육의 목적이 명확하고 태도가 올바르며 교사는 부지런하고 열심히 일합니다. 그의 교수 이론 수준을 향상시키기 위해 학교에서 주최하는 신임 교사 훈련 및 학교 기반 훈련 활동에 적극적으로 참여했습니다. 교육정책과 법규에 대한 연구를 강화하여 법에 따라 가르치고, 업무에 헌신하고, 집단을 돌보고, 동지들을 단결시키고, 학생을 돌본다.
2. 강의:
이번 학기에 저는 고등학교 1학년 때 4개 수업을 가르치고 있습니다. 이제 막 중학교에서 고등학교로 편입한 학생들의 실제 상황을 고려하여 기본 지식을 확고하게 구현하는 데 중점을 두고 역사적 유물론과 변증법적 유물론을 활용하여 역사적 사건을 분석하고 역사적 인물을 평가하는 능력을 점진적으로 향상시킵니다. , 학생들이 중학교의 "왜?"에서 고등학교의 "왜?"로의 전환을 완료하도록 돕습니다.
1. 수업 준비: 이번 학기부터 저는 대부분의 시간을 가르치는 데 보냈습니다. 그 중 수업 준비에 대부분의 시간이 소요됩니다. "무대 위에서의 1분, 무대 밖에서의 10년의 노력. 좋은 수업을 하기 위해서는 수업을 잘 준비하지 않는 것은 불가능합니다." 수업을 준비할 때 교재, 교사 서적, 커리큘럼 표준을 주의 깊게 연구하고, 교수 및 연구 그룹의 교사들에게 겸손하게 배우고 조언을 구할 수 있으며, 교재를 철저히 이해하고 요점과 어려움을 파악하려고 노력합니다. 나는 좋은 수업을 하기 위해 온라인에서 관련 정보를 자주 확인하고, 다른 사람의 장점에 집중하여 나만의 교수법을 결정하며, 같은 그룹의 경험이 풍부한 교사들과 교수 연계를 자주 연구합니다. 검토하는 동안 저는 학생들에게 몇 가지 일반적인 연습을 함께 하도록 요청했는데, 이는 학생들의 사고 주도권을 효과적으로 동원했습니다. 나는 당신이 수업에 대해 완벽하게 준비하고 자신감을 갖고 있다면 수업을 시작할 때 더 자신감을 가질 것이며 학생들은 더 긍정적으로 반응할 것이라는 것을 발견했습니다. 반대로 때로는 여러 가지 이유로 제 시간에 수업을 준비할 수 없거나 일부 교육 링크가 잘 처리되지 않아 전체 강의실의 교육 효과가 매우 불만족스럽습니다.
그러므로 앞으로는 수업을 미리 준비하도록 엄격히 요구하고 단위 수업 준비와 수업 수업 준비를 유기적으로 결합하겠습니다.
2. 강의 듣기: 강의 듣기 활동을 수행하는 것은 교수법을 향상시키는 가장 효과적인 방법입니다. 이번 학기에는 강사의 수업을 듣는 것 외에도 다른 학년 및 다른 과목의 선생님의 수업도 들을 수 있었습니다. 모든 교사는 가르치는 데 있어 자신만의 탁월함을 가지고 있으며, 가르치는 방법이 다르면 효과도 다릅니다. 수업을 들으면서 내 자신의 단점을 발견하고 수업에서 신속하게 수정했으며, 옛 선생님으로부터 많은 가르침 경험을 배우고 이를 교육 실습에 적절하게 적용했습니다.
3. 지원: 이번 학기에 두 번의 월간 시험을 통해 각 수업에 참여하는 학생들의 역사적 수준을 전반적으로 이해하게 되었습니다. 시험 점수와 학생 개개인의 수업 성과를 바탕으로 보다 현실적인 수업 계획을 수립하고 실행했습니다. 나는 주로 저녁 자율 학습을 학생들에게 맡기고 동시에 저녁 자율 학습 시간을 이용하여 학생들에게 일반 시험에서 오류가 발생하기 쉬운 내용과 연습을 지도합니다. 적시에 격차를 이해하고 확인하지 못합니다.
배움에는 한계가 없습니다. 특히 교사로서 열심히 공부하고 자신의 자질을 강화해야 합니다. 그래야만 우리가 모범을 보이고 모범을 보일 수 있기 때문입니다. 지난 학기에 제가 느낀 가장 큰 감정이 바로 이것이었습니다. 고등학교 역사 학기 수업 요약 5
시간이 너무 빨리 흘러 이번 학기가 끝나갑니다. 이번 학기 동안 저는 7반부터 12반까지 역사 교사로 일하고 있습니다. 시간 코칭. 이번 학기에는 선생님이 된다는 것이 부모님이 생각하신 것만큼 쉽지도, 그렇게 쉽지도 않다는 것을 느끼게 되었습니다. 다음은 이번 학기에 제가 한 일을 요약한 것입니다:
1. 학업 상황
핑산 중학교는 일부 학교에 비해 2급 표준 학교입니다. 더 배우고 싶은 학생도 있습니다. 네, 품질도 좋습니다. 그러나 여전히 몇 가지 문제가 있습니다. 중학교 역사시험은 오픈북 시험이기 때문에 역사에 별로 관심을 두지 않고, 복습도 하지 않고 듣는 것만으로도 충분하다고 생각하는 학생들도 있다. 그들의 전반적인 기본 지식은 견고하지 않으며 장기적으로 불리할 것입니다. 또한, 시험이 오픈북이기 때문에 가르치는 과정에서 중학교 지식을 연결하는데 어려움을 겪는 학생들도 있습니다. 그러므로 가르칠 때 이 점에 주의하고 명확하게 질문해야 합니다. 그렇지 않으면 학생들이 중학교에서 이 지식을 배웠다고 생각하면 가르칠 필요가 없습니다. 이해하다. 마지막으로 문제를 분석하고 해결하는 능력이다. 여러 번의 시험 후에 학생들은 이 분야에 매우 약한 것으로 나타났습니다. 따라서 우리는 일상 교육에서 이 분야에 대한 학생들의 능력을 배양하는 데 주의를 기울여야 합니다.
2. 교육의 이점
1. 수업을 준비합니다. 한 학기 동안 강의를 하고 나니 수업을 준비하는 것이 그리 쉽지 않다는 것을 알게 되었습니다. 수업을 잘 준비하려면 교재를 준비하는 것뿐만 아니라 학생들도 준비시켜야 합니다. 학생들을 준비시킬 때, 우리는 그들의 차이점과 지식 수준을 이해할 뿐만 아니라 학생들이 물어볼 수 있는 몇 가지 질문을 미리 준비해야 합니다. 교사가 학생들이 제기하는 질문에 대답하지 않으면 학생들은 교사에 대한 신뢰를 잃고 잘 배우기가 어렵습니다. 따라서 교사로서 충분한 과외 지식 보유가 필요합니다.
2. 가르치다. 가르치는 과정에서 나는 실제 가르치는 것과 내가 설정한 수업 사이에 항상 약간의 차이가 있다는 것을 발견했습니다. 수업마다 고유 한 특성이 있기 때문에 일부는 지루하고 일부는 활동적이며 수업의 학생이 다르기 때문에 가르치는 동안 교육 과정을 변경해야합니다. 지루한 수업의 경우 때로는 교육에 산재되어 있습니다. 활동적인 수업에서는 교실 질서가 통제를 벗어나 교육에 영향을 미치지 않도록 적당히 이루어져야 합니다. 수업을 진행하는 동안, 수업이 원활하게 진행될 수 있도록 언제든지 긴급 상황에 대응할 필요가 있습니다. 가르치는 것과 미리 하는 것에는 항상 차이가 있지만, 이를 통해서도 많은 것을 배우고 배운다.
3. 강의를 들어보세요. 이번 학기에는 역사 강의 외에 다른 과목 강의도 20회 수강했습니다. 수업을 듣는 과정에서 저는 자신을 보완할 수 있는 몇 가지 교수법을 배웠고, 같은 문제에 대해 다른 가르침도 보았습니다.
4. 교육 및 연구에 참여합니다. 교육 및 연구에서 우리는 수업 준비, 교육 및 수업 평가와 같은 새로운 문제에 대한 교류를 통해 이익을 얻을 수 있습니다.
3. 교육에 대한 성찰
학업 수행 측면에서 학생들의 기존 문제가 분석되었으므로 다음 교육에서는 학생들의 분석 능력이 더욱 발전되어야 합니다. 그리고 문제를 해결하세요.
가르치는 동안 일부 학생들은 고등학교 1학년 수업 내용이 중학교 때보다 더 많아 수업을 받아들일 수 없다고 보고하여 수업을 천천히 해달라고 요청했습니다. 처음 가르치는 것이기 때문에 가르치는 속도가 약간 빠른 것은 불가피합니다. 물론 속도를 늦추는 것 외에도 학생들이 내 자신의 가르치는 속도에 적응하도록 해야 합니다. 그렇지 않으면 수업이 완료되지 않습니다. . 게다가 처음 가르치는 일이다 보니 가르치는 경험이 부족해서 더 연습해야 합니다. 고등학교 역사 학기 수업 내용 요약 6
이번 학기에도 고등학교 1학년 역사를 계속 가르치며 고등학교 1학년 담임교사(2)로 활동하겠습니다. 고등학교 1학년 역사 시험을 잘 보고, 모두 합격하기 위해 노력하는 것이 목표입니다. 한 학기는 성공과 단점을 안고, 바쁘고, 바쁘고, 성취감 있게 지나갔습니다. 따라서 요약하면 다음과 같습니다.
학생들의 학습 기반이 상대적으로 약하여 평균 및 하위 학생이 대다수를 차지하고 상위 학생은 상대적으로 드뭅니다. , 학생의 실제 상황을 이해하고 분석하며, 사실에서 진실을 찾고, 구체적인 문제를 자세히 분석하고, 학생의 적성에 따라 가르치는 것이 교수 효과에 직접적인 영향을 미칩니다. 이것이 바로 교육학에서 말하는 “교수법을 준비하면서 학생을 준비시키는 것”이라고 말하는 것입니다. 이 이론은 나의 교육 실습에서 검증되었습니다. 교육에 있어서 수업 준비는 필수적이고 매우 중요한 연결 고리입니다. 일반 시험의 시험 포인트를 정확하게 구현해야 하며, 시험을 치르지 않은 지식은 가르치지 않습니다. 그렇지 않으면 학생들의 부담이 커질 것입니다. 학생들을 준비시키려면 교수법도 준비해야 합니다. 교재와 교수법을 공부하는 것은 힘든 일이지만, 사실은 그만한 가치가 있음을 증명합니다.
교실에서 학생들의 모든 움직임이 교실 수업에 직접적인 영향을 미치기 때문입니다. 그러므로 수업 시간에 우리는 학생들이 집중하도록 노력해야 하며, 주의가 산만해지지 않도록 노력해야 합니다. 이는 방법에 있어서 매우 특별합니다. 수업 내용은 풍부하고 현실적입니다. 교수 스타일이 자연스럽고 강의가 활발하며 난이도와 용이성을 고려하여 자연스럽게 학생들의 관심을 끌 것입니다. 그러므로 교사는 학생들이 자연스러운 분위기를 느낄 수 있도록 매일 충분한 에너지를 가져야 합니다. 이렇게 하면 절반의 노력으로 가르치는 것이 더 효과적이 될 것입니다. 저는 이번 학기에 계층화된 교육을 채택했으며 구체적인 계획과 목표를 세웠습니다. 이 학생들에게 계획된 상담을 제공하십시오. 나는 반 친구들을 세 그룹으로 나누었습니다. 첫 번째 그룹은 능력은 있지만 학습에 두뇌를 사용하기에는 너무 게으른 학생들입니다. 이러한 학생들에게는 집단 지도를 통해 고정된 과제를 할당하여 게으름을 방지하고 정해진 시간에 수행할 수 있도록 합니다. 두 번째 그룹 학습 의지는 있으나 능력이 부족한 학생들입니다. 우리는 이러한 학생들을 적절하게 지도하고, 인내심을 가지고 가르쳐야 하며, 그들의 성과를 천천히 향상시켜야 합니다. 그들은 너무 서두르지 말고 더욱 격려해야 합니다. 열심히 공부하려는 의지가 있는 한 성적은 향상될 것으로 예상됩니다. 세 번째 그룹은 규율이 느슨하고, 진지하게 공부하지 않으며 기초가 부족한 학생입니다. 이 그룹의 사람들은 여가 시간에 개인 지도를 받아야 합니다. 왜냐하면 이 학생들은 진정하고 공부하기 전에 조용하고 방해받지 않는 환경이 필요하기 때문입니다. HKCEE에 대한 신뢰를 구축하십시오.
학생들의 학습 및 숙제 부담을 줄이기 위해 숙제를 내줄 때마다 학생의 능력 발달에 도움이 되고 학생의 주도성과 활동성에 도움이 되는 숙제를 신중하게 선택하고 선택하겠습니다. 창의성. 숙제를 수정한 후에는 숙제에 실수가 많은 학생들에게 적시에 설명을 제공할 수 있으며, 여가 시간을 활용하여 학생들을 지도하고, 이해하지 못하는 경우에는 인내심을 가지고 설명하며, 적시에 공백을 확인합니다. . 이렇게 하면 숙제의 양은 많지 않지만 숙제의 질은 매우 높습니다. 학생들은 지식을 습득할 뿐만 아니라 적은 수의 연습을 통해 지식에 대한 깊은 이해도도 향상됩니다. 수업 후에는 각급 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 위해 각급 학생들의 상황에 따라 상응하는 상담을 제공하며, 우생학에만 초점을 맞추고 저성취자를 무시하는 사고와 관행을 지양합니다. 방과 후 과외에서는 미성년자를 지도하는 노력을 더욱 강화했습니다. 저는 학업 성취도가 낮은 학생들을 대상으로 학습 아이디어를 지도하는 것이 주 목적이며, 학생들의 어려운 문제를 해결하는 동시에 학습의 중요성과 필요성을 인식하고 점차적으로 학습에 대한 관심을 키울 수 있도록 끊임없이 격려와 지원을 제공하는 것으로 나타났습니다. 나의 이러한 접근 방식은 매우 좋은 결과를 가져왔습니다. ;