수업시간에 강의를 열심히 듣고, 수업 후에 많이 연습한다.
수학:
교과서에 나오는 정리는 네가 스스로 추리해 볼 수 있다. 이렇게 하면 자신의 증명 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 공식에 대한 이해도 깊어진다. 그리고 많은 연습 주제도 있다. 기본적으로 각 수업 후에 과외 연습 문제를 해야 한다 (선생님의 숙제 제외).
수학 성적의 향상, 수학 방법의 숙달은 학생들의 좋은 학습 습관과 불가분의 관계에 있기 때문에. 좋은 수학 학습 습관은 듣기, 읽기, 탐구, 숙제.
수강: 강의중의 주요 모순과 문제를 파악하고, 강의를 들을 때 가능한 한 선생님의 강의와 동시에 생각하고, 필요한 경우 필기를 잘해야 한다. 각 수업이 끝난 후 심사숙고하여 귀납을 해야 한다.
읽기: 읽을 때 자세히 따져보고, 모든 개념, 정리, 법칙을 이해하고, 예시에 대해서는 같은 참고서와 연계해 함께 공부하고, 박채장하고, 지식을 늘리고, 사고를 발전시켜야 한다.
탐구: 사고하는 법을 배우고, 문제가 해결된 후에 새로운 방법을 탐구하고, 다른 각도에서 문제를 생각하는 법을 배우며, 심지어 조건이나 결론을 바꿔 새로운 문제를 발견하는 법을 배워야 한다. 일정 기간 공부한 후에는 자신의 생각을 정리해 자신의 사고 법칙을 형성해야 한다.
숙제: 먼저 복습하고 숙제를 하고, 먼저 생각하고, 글을 쓰고, 한 가지 문제를 풀고, 숙제를 열심히 하고, 글을 규범화해야 한다. 이렇게 착실하게, 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 더 나아가야 수학을 잘 배울 수 있다.
결론적으로, 수학을 배우는 과정에서 수학의 중요성을 인식하고, 자신의 주관적인 능동성을 충분히 발휘하고, 어릴 적부터 주의를 기울이고, 좋은 수학 학습 습관을 길러 사고, 문제 분석, 문제 해결 능력을 키워야 하며, 결국 수학을 잘 배워야 한다.
화학:
주로 몇 가지 성질을 기억하고 방정식류를 쓰는 것이다. 문자적인 물건은 한 번 보고 한 번 기억해 두면 된다. 이론의 핵심은 이해하고, 이해하고, 이해하게 되면, 너는 할 수 있고, 일거수일투족할 수 있다. (존 F. 케네디, 생각명언) 예를 들어, 화학 방정식, 정확한 화학 방정식을 쓰려면 먼저 모든 반응물과 생성물의 화학식을 써야 하며, 정확한 화학식을 쓰려면 화합가를 분명히 해야 한다. 암기만으로 외우면 시험 때 잊기 쉬우니 이해가 가장 중요하다. 그래서 너는 기억하고, 문제를 많이 연습해야 한다. 예를 들면 객관식 문제, 선생님은 네가 선택할 수 있도록 몇 가지 특수한 성격을 주므로, 연습을 많이 하면 무형적으로 네가 기억하는 데 도움이 될 수 있다. 빛의 효과는 좋지 않다. 그 특수한 물질의 성질에 대하여 너는 연습을 많이 했으니 당연히 기억할 것이다. 큰 문제는 추리, 방정식 쓰기, 좋은 기초가 있으면 너는 두렵지 않다.
물리적:
주로 개념과 공식에 대한 이해이다. 개념에 대해서는 반드시 잘 파악해야 하고, 객관식 문제를 많이 하면 개념에 대한 이해를 파악하는 데 도움이 된다. 그러나 너는 문제를 풀 때 반드시 모든 문제를 진지하게 다루고 각 옵션을 이해해야 한다. 계산 문제는 공식을 정확하게 운용하는 것이다. 그래서 공식의 의미에 대해 특별히 이해해야 한다. 연습을 많이 하는데, 그 중의 문제는 사실 매우 많다.
언어:
학습은 실제로 국어의 자질과 국어 능력을 향상시키는 과정이다. 즉, 그들은 독서량이 많고, 독서 범위가 넓으며, 읽으면서 글을 쓰면서 독후감을 자주 쓰는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
독서는 독해력을 향상시키는 효과적인 방법이다. 자신의 독해력을 높일 수 있다. 국어 기초지식과 작문 소재를 축적하는 수단이기도 하다. 쓴 문장 역시 텅 비어 있지 않고, 대범하게 쏟아져서, 말이 있는 것이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
쓰기, 작문 방면에 있다. 글은 정법이 없다고 하지만 작문은 여전히 약간의' 법' 을 중시한다. 응시 작문과 평소에 쓴 문장 사이에는 차이가 있다. 평소에 쓴 문장, 우리는' 맛' 에 가고, 응시 작문은 왕왕 훑어보는 것이다. 브라우징과 취향에는 질적인 차이가 있다. 그래서 응시 작문을 쓰는 것은 약간의 응시 기교에 주의를 기울이지 않으면 안 된다.
예를 들어, 문장 시작, 단도직입적으로, 종명의를 열고, 처음부터 독자들에게 당신이 무엇을 쓰고 있는지 이해하게 하는 것이 중요하다. 그렇지 않으면, 한참 동안 보았지만, 독자들은 아직도 구름 속에 안개 속에 있어, 네가 무슨 말을 하려는지 모르겠다. 어떻게 그럴 수 있죠? 문장 주체 부분은 반드시 중심을 둘러싸고 써야 하고, 반드시 말과 물건이 있어야 하며, 이러한 최소한의 요구는 반드시 해야 한다. 마지막 부분에 이르러 표현해야 할 취지에 대해 마지막으로 다시 한 번 강조하며 독자의 인상을 깊게 한다. 이렇게 하면 문장 한 편도 완성된다.
마지막으로, 한 가지 더 건의합니다: 본문을 최대한 활용하세요.
독해력을 높이는 효과적인 방법은' 읽기' 다. 광범위하게 읽으면 된다. 하지만 본문을 읽는 것은 본문을 읽는 장점이 있다. 첫째, 본문은 너의 소리 없는 선생님이다. 우리는 문장 읽는 과정에서 "무엇을 썼는가", "어떻게 썼는가" 에 대해 정확하게 생각했는가? 만약 아무도 가르침을 청하지 않는다면, 우리는 확신할 수 없을 것이다. 하지만 우리가 본문을 읽는다면 이런 문제는 없을 것이다. 각 본문에는 독서 지도가 있고, 본문 뒤에는 몇 가지 주석이 첨부되어 있는데, 그것들은 우리에게 의혹을 풀고 지식을 쌓는 데 도움이 될 수 있다.
결론적으로, 나는 읽기와 쓰기를 고수하기만 하면 반드시 국어 능력과 자질을 향상시킬 수 있을 것이라고 생각한다.
영어:
첫째, 교과서에 규정된 내부 실질적 의미를 심각하게 대하고 기본적인 문법지식, 단어를 대충 파악한다.
2. 수업이 끝난 후 영어 관개 한 세트를 골라서 듣는 것은 당신이 마음대로 쉽게 들을 수 있는 관음대여야 합니다. 그것은 당신에게 큰 스트레스를 주지는 않지만, 교과서에서 배운 문장, 단어, 문법을 빠르고 효과적으로 복습하고 강화할 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 빠른 학습법에서' 저장, 기억, 획득' 의 세 가지 과정 중 중요한 과정입니다.
셋째,' 교과서를 잘 배우라' 는 목표를 달성한 후,' 선인의 한 걸음, 민첩하게 먼저 등단하라' 는 생각이 있어야 한다. 즉, 스스로 영어를 배우는 지름길을 고르는 것이다. 예를 들면, 학업을 마치고 눈을 감고 정신을 가다듬는 휴식 시간 훈련을 하는 것과 같다. 알아채지 못하면 많은 정통 영어 문장을 말할 수 있다고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 1 년 후 너는 갑자기 네가 이미 다른 학우들 앞에서 멀리 걷고 있다는 것을 깨달았다.
넷째, 시험에 대처하기 위해서는 자주 몇 세트의 시험 문제를 더 해야 한다. 너는 네가 말할 수 있는 그 문장들이 매우 유용하다는 것을 알게 될 것이다.
5. 자각적 실천에 대한 인식을 가지고 모든 기회를 포착하여 많이 듣고, 실천에서 끊임없이 잘못을 바로잡고, 꾸준하고, 수준력 증가를 견지해야 한다.
여섯째, 여분의 과외 도서를 보는 것도 좋은 방법이다.
정치:
1, 대담하게 질문하고 학생들의 심문 능력을 키우십시오:
"학습은 사고에서 비롯되고, 생각은 의심에서 비롯된다." 의심은 사고의 도화선이고, 학생의 내동력이며, 탐구와 혁신의 원천이다. 학생들의 의문력 배양을 강화하는 것은 학생 스스로 문제를 발견하고 질문하는 능력을 키우는 것이다.
2, 전반적인 파악, 교과서 내용 수준 정리:
번잡하고 장황한 지식을 한 층씩 빗질하는 것은 양파를 벗기는 것과 같이 배운 지식을 층씩 빗어 낸 다음 전체적으로 그 지식 수준을 파악하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 그것을 의미 있는 전체로 만드는 것은 이른바' 먼저 놓고 받는 것' 이다.
3, 간단한 요약, 두꺼운 교과서에서 얇은 교과서:
이를 위해서는 학생들이 전반적으로 교과서를 파악하는 기초 위에 세워져 그 정신의 본질을 깨달아야 한다. 먼저 한 구절이나 한 단락의 내용을 요약하여 한두 마디, 한두 글자로 요약할 수 있다. 학습 귀납능력이 향상됨에 따라 점차 1 과 1 장의 개괄으로 발전하였다.
4, 단서를 잡고 지식의 발전 맥락을 분명히 하다:
만약 지식이 진주라면, 단서는 진주를 꿰어 놓은 그 선이다. 학생들은 배운 지식의 단서를 발견하려고 단서를 잡고 배운 지식의 맥락을 잡았다.
독학에서는' 세 가지 주요 문제' 에 주의해야 한다. 즉, 먼저 무엇이고, 그 다음에 왜 또는 중요성을 말하고, 마지막으로 어떻게 말해야 하는가.
5, 핵심 지식 노드를 강조하기 위해 키워드를 그립니다:
실마리는 학습 내용의' 망' 이고, 키워드는 이 그물 속의' 노드' 이다. 지식학습에서는 학생들에게 이해를 심화시키는 기초 위에서 키워드를 잡고 지식높이를 인지구조에 압축한 다음, 적용 시 단서에 따라 키워드를 빠르게 검색해 자신이 배운 지식을 이끌어 낼 것을 요구하였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언)
6, 독서 노트를 쓰고 배운 지식을 더 내부화하십시오:
학생들은 독학한 섹션이나 수업이 끝난 후 자신의 독후감, 체감, 또는 교과서에 대해 논평을 한다. 만약 오래 지속될 수 있다면, 마르크스주의 이론으로 실제 문제를 해결하는 목적을 달성하고, 학생의 이론 수준과 이론을 운용하여 문제를 분석하는 능력도 크게 향상될 것이다.
지리:
학과로서 학법상 다른 학과와 많은 * * * 동점이 있다. 예를 들면: 과학적 학습 태도; 부지런한 뇌, 근면한 손, 근면한 입; 귀, 눈, 입, 손, 마음 등; 독특한 학법도 있습니다. 사실, 우리가 항상 강조한 것은 과학적 학습 방법의 사고 방법이다.
첫째, 지리 학습의 영혼-지도의 활용
1. 분류지도에는 일조도, 통계도, 지형도, 지질도, 지리경관도, 지리원리도, 지리만화도, 지리데이터도, 지리구조도, 지리아이소라인 지도 등이 포함됩니다.
2. 그림 읽는 법을 배우다 ① 먼저 그림을 읽는 주제 ② 범례 ③ 세부 사항 ④ 실제
에 연락한다3, 그림 변경 ① 그림 변환 (단면 도면을 평면도로 변환) ② 그림 변환
4, 그림 ① 그림으로 지리적 법칙이나 특징을 요약하는 법을 배웁니다 ② 그림 기억으로
중국 지리: 이 방면의 지도, 즉 중국 정구도, 중국 지형도, 중국 기후도 (기온, 강수량), 중국 수계도, 중국 자원도 (삼림, 광물, 수력, 관광자원 등), 중국 농작물 분포도, 중국 공업분포도 그림, 지도, 심지어 그림까지 하나하나 보면 중국 지리의 기본 지식이 장악된다.
세계 지리 학습:
1. 10 개 선에 공을 들여야 한다 (경도 5 개, 위선 5 개).
2. 10 개 선이 지역을 가로지르는 자연경관과 인문경관을 찾아낸다.
3. 위도와 경도가 10 도를 넘지 않는 범위 내에서 실루엣도를 그려 위치, 자연지리 특징, 인문지리 특징을 설명하고 왜 그런지 물어본다. 이렇게 하면' 뇌' 에' 그림',' 마음' 에' 리' 가 있는 것을 발견할 수 있다. 지리는 더 이상 단조로운 글이 아니다.
둘째, 지리 학습의 기둥-교재의 이해
1, 개요 에 따르면, 지리 원리, 규칙
① 먼저 책을 두껍게 읽는다: 책에 독서노트를 쓰고 자신의 이해를 더하거나 자신의 의문점을 찾아내라
② 책을 다시 읽다: 지식을 종합하여 줄기를 형성하고 자신의' 마인드맵' 을 구축한다.
2, 교과서를 이용하여, 일거수일투족
일거수일투족을 하고, 같은 종류의 지리 사물의 일반적인 특징과 법칙을 찾다.
3, 교과서의 총화와 귀납을 이용하여 지리 학습의 법칙을 파악하다. 예:
지역 지리 (대륙 또는 국가): 위치, 범위, 인구, 지형, 기후, 강과 호수, 자원, 산업 농업, 교통, 도시.
노력 끝에 학생들은 반드시 지리를 사랑하고 지리를 잘 배울 것이라고 믿는다.
생물학:
생물학 수업에 대한 학습은 수리적인 학습 방법에 따라 배울 수 없고, 학습 방법은 지리와 약간 비슷해야 한다. 수리화 한 수업에서 설명하는 지식은 많지 않고, 하나의 중점 지식에 대해 반복적으로 교실에서 문제 훈련을 한다. 생물학의 한 수업에는 많은 지식이 있어서, 선생님이 하는 말 한마디가 시험점일 수 있다고 해도 과언이 아니다. 그리고 수업이 긴장되어 수업 시간에 연습을 공고히 할 수 없다. 그래서 수업 후 연습은 반드시 열심히 해야 하고, 모르는 것이 있으면 바로 물어봐야 한다.
생물의 제목은 처음부터 비교적 종합적이며, 한 가지 주제는 많은 지식점을 포함한다. 이런 지식점의 연계는 선생님이 수업시간에 강조하거나 보충하는 것이다. 많은 학생들이 수업을 듣지 않고, 스스로 책을 읽으며, 결과적으로 책을 읽고, 문제를 풀지 못한다. 수업시간에 수강본에 있는 내용만 듣고 교과서에 없는 것은 중요하지 않다고 생각하고 듣지 않는 학생도 있다. 이것들은 모두 피해야 한다.
생물학 수업 요구 사항 및 방법 배우기:
1. 생물학 지식을 배우는 것은 이해에 중점을 두고 부지런히 생각해야 한다.
2. 과학 연구의 과정과 방법을 이해하는 것을 중시하고 관찰과 실험을 진지하게 진행해야 한다.
3. 이론과 실제를 연결하는 것을 중시해야 한다.
기록:
기계적으로 외우면 문제를 해결할 수 있는 것은 아니다. 역사가 더 필요한 것은 이해이다. 복습할 때 관건은 책을 반복해서 읽고 반복에서 높이는 것이다. 책이 가장 근본이다. 책을 떠나 능력을 이야기하는 것은 비현실적이다.
각 절의 내용을 읽을 때, 하나의 역사적 사건 이전 이후에 무슨 일이 일어났는지, 그들 사이에 내재적인 연관이 있는지, 어떤 역사적 이치를 설명할 수 있는지, 역사적 사건 사이의 가로방향 비교를 할 수 있는지 생각해 보아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 역사적, 역사적, 역사적, 역사적, 역사적, 역사적, 역사적) 예를 들어, 두 차례의 쿠데타나 두 정책 사이에 어떤 유사점이 있는지, 왜 이런 유사점이 있는지, 무엇을 설명하는지 알 수 있습니다. 유사점과 차이점을 분석하는 것도 간단하다. 다만 배경, 성격, 영향 등 몇 가지 고정판에서 생각하는 것이다. 자주 이렇게 생각하면서, 서로 다른 역사적 현상에 대해, 그것들의 실질을 좀 더 정확하게 분석할 수 있으며, 어떤 문제가 발생하든 쉽게 해결할 수 있다. 이것은 책을 읽을 때 주의해야 할 문제이다. 책은 단지 읽기만 하는 것이 아니라, 시간, 장소, 사건만 기억하는 것은 소용이 없다. 가장 중요한 것은 역사적 사고로 생각하고, 연구하고, 사건 뒤에 있는 것을 탐구하는 법을 배우는 것이다. (존 F. 케네디, 독서명언) 나는 곧 역사가 읽을수록 더 재미있다는 것을 알게 될 것이라고 믿는다.
요컨대, 축적의 과정이다. 더 많이 알수록 공부가 잘 된다. 그래서 기억을 많이 하고 자신의 방법을 선택한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
학습 성공을 기원합니다!