웨이수성 동지는 시대의 정점에 서서 대담하게 개혁하고 기본적으로 우리나라의 국정에 맞는 과학교육의 길을 모색하고 있습니다.
그의 교육 사상은 매우 풍부하며, 특히 과학적 방법, 민주적 개념, 학생들의 자기 학습, 자기 교육 및 자기 관리 능력이 특히 두드러집니다.
이 기사에서 저자가 이야기하고 싶은 것은 웨이 슈성 선생님이 학생들의 자율 학습 능력을 키우는 부분과 '교수 학습지도'에 대한 자신의 견해만을 이야기하는 것입니다.
웨이수성의 『법학지도』의 전체적인 구조는 크게 '1주제, 2원칙, 3부, 9대 조치'로 되어 있다.
1. 한 과목은 웨이슈셩 선생님이 중학교 중국어를 가르치고 있습니다.
그러나 그가 가르치는 과목은 일반적으로 알고 있는 중학교 중국어가 아닌 '대 중국어'이다.
즉, 그의 언어 교육 내용은 교과서나 과목에 의해 제한되지 않습니다. 그의 언어 교육 시간은 교실에서 45분으로 제한되지 않습니다. 및 캠퍼스 제한 사항 등
2. 두 가지 원칙 웨이수성이 학생들의 법학 지도 원칙은 다양하지만, 민주주의에는 다음 두 가지 원칙이 필요하다고 생각합니다.
(1) 사실에서 진실을 찾는 원칙인 Shusheng Wei는 학생들이 먼저 자신과 자신의 지식 수준을 이해한 다음 자신의 현실에 따라 자율 학습의 내용을 결정하도록 요구합니다.
Wei Shusheng은 "내가 요구하는 것은 학생들이 '함께 발전'하는 것이 아니라 '스스로 노력'하는 것입니다."
(2) 점진적이고 질서있는 진행.
Shusheng Wei는 학생들에게 지식을 소유하고 능력을 개발하는 데 있어 '방법론'을 요구하지 않지만 종종 학생들에게 '눈에 띄는 이득을 얻고 단계별로 진행'하도록 권장합니다.
특히 교육과 학습이 뒤처져 있는 학생들의 경우, 친구들과 수평적 비교를 하고도 여전히 결과를 모른다면 스스로 수직적 비교를 해야 한다.
“새로운 나는 옛 나를 이겨야 한다.” 끊임없이 자신과 경쟁하다 보면 시간이 지날수록 자연스럽게 자기강화감이 생기고, 자기학습능력도 계속해서 향상될 것이다.
3부분과 3부분 학자 웨이는 학생들을 주로 동력 부분, 에너지 부분, 작동 부분으로 구성된 자동차에 비유합니다.
(동기 부여 부분에서 웨이 슈성 선생님은 항상 학생들에게 이상을 갖고, 자신의 이상을 실현하기 위해 삶을 위해 노력하며, '이상'을 삶의 원동력으로 활용하도록 교육합니다.
학생들의 열정을 동원하기 위해 그는 주로 세 가지 조치를 취했습니다.
학생들을 교육하기 위해 Wei Shusheng은 평생 목표를 명확히 해야 합니다. .
당신이 가장 존경하는 사람은 누구입니까? 그의 이력을 이해하고, 그의 좌우명을 기억하고, 그를 통해 자신을 측정하십시오.
) 2) 현실적인 목표.
수업에서 따라잡기 위해 가장 현실적인 노력이 필요한 목표를 선택하고, 그의 이름을 적고, 항상 그를 쫓아다닌다.
)3) 교과 학습 과제 목표를 넘어서십시오.
'지향성, 타이밍, 수량화'가 달성되어야 합니다.
2. 흥미를 불러일으킵니다.
그는 모든 각도에서 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하기 위해 가능한 모든 일을 합니다.
Wei Shusheng은 문자, 어휘, 문학적 지식, 문법, 수사학 등 학생의 구체적인 상황에 따라 중국어 과목의 다양한 지식 포인트에 대한 학습 과제를 각 학생에게 모두 할당합니다. 이 프로젝트에서 계약자는 학급 전체를 대상으로 계약 프로젝트의 지식 내용을 답변했습니다. 학급의 모든 학생들은 자신의 장점을 갖고 있으며 다른 사람의 교사가 될 수 있는 기회를 가졌습니다. .학생들은 매우 관심을 갖고 자신의 위치와 자신의 위치를 찾았습니다.
3.
중학생들의 약한 의지를 겨냥해 웨이슈셩은 학생들에게 형편없는 원칙을 가르치는 경우가 많다.
가난한 학생들에게 다윈, 에디슨 등 어릴 때 지능이 낮았다가 열심히 노력해 뛰어난 인물이 된 이야기를 모아 '학급모임'에 가져와 교환을 해달라고 부탁했다.
그는 학생들에게 이집트의 시각 장애인 타프 후세인, 어렸을 때 팔을 잃은 프랑스 화가 데니스, 미국의 청각 장애 여성 작가 헬렌 켈러에 대한 이야기를 들려주며 영감을 줬다.
더 중요한 것은 학급 전체의 논의 끝에 매일 하기로 결정했다는 것입니다.
다들 매일 일기 쓰기, 공부노트 300장, 왼손으로 50단어 지우기, 피트니스 5000m 마라톤, 윗몸일으키기, 팔굽혀펴기 100개, 누구나 할 수 있는 것, 이것만은 꼭 하세요 , 이러한 방법을 사용하여 학생들의 의지를 연마하십시오.
(2) 지능 부분 : 에너지 부분) 지능이란 객관적인 것을 이해하고, 식별하고, 판단하고, 처리하고, 발명하고 창조하는 능력을 말합니다.
Wei Shusheng은 이론적 연구를 매우 중요하게 여기지만, 학생들의 지능을 발전시키기 위해 그는 주로 다음 세 가지 조치를 취합니다. 1. 주의력을 기르십시오.
첫 번째 학생이 등록했을 때 웨이 슈셩은 학생들의 관심을 키우는 데 세심한 주의를 기울였습니다.
학생들에게 초등학교에서 중학교로 넘어가는 과도기가 있다고 말했다.
적응 과정이 있어요. 이 과정에서 중요한 문제는 자신만의 초점을 개발하는 것입니다.
집중하지 않으면 모든 단계를 따라갈 수 없고 한 단계씩 진행하게 됩니다.
그런 다음 웨이 슈셩은 학생들에게 주의력 안정성, 주의력 범위, 주의력 분포, 주의력 전달, 주의력 함양 등에 대한 몇 가지 기본 지식을 가르쳤습니다.
다음으로 '관심에 관한 One Talk about Attention'부터 '다섯 가지 주목에 관한 이야기'까지 관심에 관한 일기를 쓰게 하세요.
더 중요한 것은 학생들의 주의력을 훈련시키는 것입니다.
노래를 부를 때 칠판 중앙 틈의 중심점에 학생들의 주의가 집중되어야 한다. 이것이 불가능할 경우 500자 분량의 '사용 설명서'를 작성해야 한다.
엄격한 훈련으로 인해 자율 학습 수업이든 외부에서 교실에 들어오는 사람이든 학생들은 당신을 보지 않을 것입니다.
2. 기억력을 기르세요.
웨이 슈셩은 간단한 이론 설명부터 실습 훈련까지 늘 학생들의 기억력을 길러준다.
기억은 인간 두뇌의 능력 중 하나라며 RMB와 달리 쓰면 쓸수록 줄어들지 않고 사용하면 할수록 기억의 법칙에 대해 설명했다. 그것을 사용하면 할수록, 당신의 능력은 더욱 강해집니다.
한 사람당 평균 140억 개의 뇌세포가 있는데, 이는 결코 다 써버릴 수 없습니다.
이제 최고의 과학자도 뇌의 10분의 1만 사용합니다.
우리 보통 사람들에게는 필요하지 않습니다.
그는 기억을 노천탄광 개발에 비유했다. 상부 석탄층이 더 넓어질수록 밑에 있는 석탄층이 더 많이 노출되는 경우가 많습니다.
손바닥만한 작은 구멍을 뚫으려면 평생 동안 엄청난 양의 탄층을 묻어야 한다.
웨이 학자는 실무 교육을 매우 중요하게 생각합니다.
강의할 때 그는 종종 신문에서 몇 가지 교육 내용을 선택하여 한 학생에게 읽게 하고 다른 학생에게는 듣게 합니다. 또한 학생들에게 자신의 기억을 사용하여 내용을 요약하고 작성하도록 요청합니다. 개요를 반복하십시오.
때때로 텍스트 암송, 듣고 읽은 후 긴 단어 쓰기 등 5분간 기억력 경쟁이 있을 예정입니다.
또한 그는 학생들에게 기억의 '체조'를 가르쳤고, 매일 아침 달리기를 한 뒤 20분간 다양한 과목의 지식을 암송했다. 그는 한 달 동안 연구위원들이 매일 암송한 지식을 정리했다. "기억의 체조"라는 시트.
3. 사고력을 훈련하세요.
웨이 학자는 학생들의 기억력을 키우는 것보다 사고력을 키우는 것이 더 중요하다고 믿습니다.
기억하는 것을 반드시 이해할 수는 없지만, 진정으로 이해한 것만 기억하는 것이 더 쉽습니다.
Shusheng Wei는 결코 학생들에게 각 기사의 의미, 중심, 특징을 기억하도록 강요하지 않습니다. 이 모든 것은 학생들이 읽기 능력을 익힌 후에 해결됩니다.
Shusheng Wei는 에세이 교육을 결합하여 학생들에게 간단한 귀납, 연역, 유추 및 기타 추론 방법을 가르칩니다.
독서 교재와 과외 독서를 활용하여 학생들의 분석적, 종합적 능력을 훈련합니다.
단어, 단어, 문장, 문단, 기사부터 요약 중심까지 각 기사를 이해하고 기사의 특징을 요약하면 분석이다.
종합과 재분석의 과정은 학생들이 스스로 사고력을 키우는 과정이다. 또한, Shusheng Wei는 학생들에게 동일한 주제에 대해 100개의 일기를 쓰도록 요청하면서 글쓰기를 통해 학생들의 사고 능력을 훈련하는 경우가 많습니다. 즉, 학생들은 자신의 정체성을 바꾸고, 관점을 바꾸고, 자신의 시공간을 바꾸어 글을 쓴다.
'배움에 대한 이야기는 재미있다'처럼 '하나'부터 '백'까지 쓴다.
오랜 기간의 훈련을 통해 학생들의 사고 열정이 크게 향상되었으며 사고 능력도 크게 향상되었습니다.
(3) 조작 부분.
운영 부분은 '법학지도'의 주요 부분이지만 이상과 지능을 기반으로 진행되지만 좋은 결과를 얻으려면 실제 운영이 필요합니다.
웨이슈셩은 이 부분에서 주로 다음 세 가지 조치를 취했다. 1. 기획 및 미리보기.
Wei Shusheng 선생님은 학생들의 학습을 지도할 때 계획을 매우 중요하게 생각합니다.
실질적인 학습 계획을 세워야 실명을 피할 수 있고 불필요한 노동도 줄일 수 있기 때문에 학생들에게 몇 가지 계획을 세워 달라고 당부했다. 학년계획, 학기계획, 월간계획, 주간계획, 일일계획 등
계획을 세운 후 학생들은 계획의 실행을 서로 확인하면서 학생들이 서로 확인하고 배우고 서로 배울 수 있는 메커니즘을 형성합니다.
미리보기는 선생님이 얼마나 학생들을 지도하는지에 대한 부분이지만 웨이슈성(Wei Shusheng)의 미리보기 지도는 다릅니다.
수업 전 미리보기는 물론, 단원 미리보기, 학기 전 도서 미리보기 등에도 학생들을 지도하고 있다.
미리보기 내용을 삭제하고 미리보기 방법을 넘겨주고 적시에 미리보기 검사를 실시합니다.
예를 들어 여름방학 전에 학생들에게 교과서를 배부해 방학 중에 미리보기를 할 수 있도록 개학 첫날 전체를 미리보기하는 '기말고사'를 치른다. 책을 통해 학생들은 이번 학기에 무엇을 배우고 싶은지 더 명확하게 알 수 있어 학습 과정의 어려움을 더 잘 극복하고 핵심 사항을 파악할 수 있습니다.
2. 수업을 잘 들어보세요.
Wei Shusheng의 수업을 들어본 사람이라면 누구나 그의 수업에서 모든 학생이 적극적으로 참여하고 교실 분위기가 활발하며 학생 중심의 교수법이 진정한 학생 중심이라는 것을 느낍니다. 학생들의 능력을 키우세요.
중학생의 실제 상황을 바탕으로 수업 규칙을 탐구하고 학생 자율 학습에 중점을 둔 6단계 교실 수업 방법을 만들었습니다.
방향, 토론, 자율 학습, 답변, 자가 진단, 결론입니다.
이 과정 구조의 확립은 학생들의 자율 학습 계획과 신중한 미리보기의 연장선입니다.
학생들은 수업 시간에 유리한 기회를 활용하여 미리보기에서 해결하지 못한 문제를 해결하고 배운 지식을 통합할 수 있습니다.
3. 검토하고 확인하세요.
Shusheng Wei는 이 과정을 매우 중요하게 여기며 학생들에게 과학을 검토하는 방법을 가르칩니다.
학생들은 사실에서 진실을 찾고 자신의 현실을 결합해야 하며, 일반적으로 학급 전체가 어떤 지식도 집단적으로 복습할 수 없다는 점을 강조했습니다.
웨이 선생님은 학생들을 위해 중국어로 '지식나무'를 그려주셨습니다. 학생들은 '지식나무'의 내용을 바탕으로 멜론과 소통할 수 있습니다.
복습 후에도 지식을 이해하지 못하는 학생이 있다면 해당 지식 포인트 담당 학생에게 조언을 요청하시기 바랍니다.
이렇게 학생들의 복습 과정은 서로 배우고 경쟁하는 과정인 동시에 복습에 대한 학생들의 열정을 동원하고 복습의 재미도 가져다 줍니다.
검사는 학생들의 지식 숙달과 운영 능력을 확인하는 데 없어서는 안 될 과정입니다. 이 과정에서 웨이 슈셩은 먼저 학생들의 일반적인 문제를 연구하고 분석하는 것이 목적입니다. 시험지에 나오는 다양한 중국어 지식.
그런 다음 학생들은 자신만의 '자체 측정', '기타 측정' 또는 '상호 측정' 질문을 만듭니다.
검사 후에는 학생들이 스스로 분석하고 서로 분석하여 문제점을 찾아 자율 학습을 이어갑니다.
이는 학생들의 학습에 대한 관심을 효과적으로 동원하고 학습 능력 형성을 촉진합니다.
요컨대 웨이 슈성 선생님의 '교직원 학습 지도'는 체계적이고 과학적이며 기본적으로 선생님 없이 독학하는 수준에 이릅니다. Ye Shengtao 선생님이 말했듯이 "가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것입니다." 이는 1960년대 초 교육부 장관인 Jiang Nanxiang 동지가 언급한 "학생들에게 오리나 엽총을 주는 것" 문제를 해결합니다.
물론 이러한 학습방법 지도는 이상적인 교육적, 교수적 효과를 얻기 위해서는 진정으로 '학생을 중심으로, 모든 학생을 교육의 대상으로 삼는다'는 선진적인 교육사상에 기초해야 한다. .
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